Календарное планирование зима
учебно-методический материал (средняя группа)

День недели, дата

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность взрослого и детей (образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Понедель-ник

12.04.

1.Познание( соц.пред. и мира).О.А.Соломенникова №16. «Экологическая тропа весной»(стр.66-69).Цель :расширять пред-я детей о сезонных изменениях в природе ;показать объекты экол.тропы весной; формировать бережное отношение к окружающей природе ;дать элем-ные пред-я о взаимосвязи человека и природы.

2.Музыка( по плану муз.рук-ля)

I. Утро:

• Беседа «Мы все жители планеты Земля». Цель: развивать знания детей о планете Земля.
• Инд.раб- Дидактическое упражнение «Угадай по описанию» - научить составлять описательный рассказ, развить внимание, связную речь, находить сходства и различия.
• П/и: «День – ночь» - закреплять знания о частях суток, активизировать двигательную активность.
• Дид.игра «Третий лишний» (домашние и дикие животные). Цель: Закреплять знания о многообразии птиц.

II. Прогулка:

• Наблюдение за продолжительностью дня. Цель: обратить внимание на то, какие весенние изменения происходят в природе; обсудить причины этих явлений; развивать наблюдательность, чувство сопереживания и любви к природе; активизировать мыслительную деятельность.
• Художественное слово: Приметы: если солнце взошло быстро и светит ярко – погода переменится; солнце в туман садится – к дождю.
• Поговорки и пословицы о весне.
• Игра малой подвижности «Пять шагов" Цель: воспитывать сообразительность и быстроту мышления.
• Инд.раб Развитие движений. Цель: закреплять умение пролезать и подлезать в воротики.
• Опыт «Воздух невидим». Цель: познакомить со свойствами воздуха (не имеет определенной формы, распространяется во всех направлениях, не имеет собственного запаха); развивать способности устанавливать причинно-следственные связи на основе элементарного экспериментирования.
• Труд. Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений.
• III.2 половина дня:
• Чтение художественной литературы: «Лесная газета» В. Бианки - углублять знания детей об особенностях природы, расширять словарный запас.
• Дидактическая игра "Найди отличие". Цель: развитие умения концентрировать внимание на деталях.  

IV. Прогулка:

• Наблюдение за ветром. Цель: уточнить и расширить знания детей о воздухе, о природном явлении «ветер», причинах его возникновения, влияние на жизнь живых организмов и человека (перенос пыльцы, ветряные мельницы). Обратить внимание на ветер. Попросить детей самостоятельно дать характеристику ветру: сильный, слабый, кратковременный, ураганный. С помощью вертушки понаблюдать за его движением (откуда и куда дует ветер). Остается ли положение вертушки постоянным, или оно меняется? (Вывод: ветер может дуть с разных сторон.) Выявить знания детей о приспособлении ветра на пользу человека. Определить, есть ли вечером ветер, по каким признакам это можно узнать (качаются ветви деревьев, бегут облака).
• Художественное слово: Загадки:

Пыль с дороги темной нам в лицо бросает.

И в реке, и в море волны поднимает.

Кто о нем загадку, дети, отгадает. (Ветер.)

•  Дидактическая игра "Добавь слог". Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления.
• Подвижная игра «Охотник и зайцы». Цель: закрепить правила игры, развивать быстроту движений.
• Труд: помочь взрослому навести порядок на веранде. Цель: выявить умение доводить начатое до желаемого результата.

V.Вечер:

• Обучающая ситуация: «Ребенок на улицах города» .О чем говорит светофор Цель: закреплять знания о значении цветов светофора и правила поведения на улице.
• Д/и «Экологический светофор» - продолжать уточнять представления детей об экологически правильном поведении.
• Подвижная игра: «Возьми платочек». Задачи: Развивать быстроту реакции, ловкость. Закреплять умение согласовывать игровые действия со словами.

КГН. Продолжать учить детей есть с закрытым ртом, пережёвывать

пищу бесшумно.

Рассматривание иллюстраций на тему «Земля – наш общий дом».

Строительно-конструктивная игра «Собери и построй»

Цель: Закреплять умение детей узнавать и называть геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, треугольник, круг, овал). Выкладывать из геометрических фигур различные предметы.

Настольная игра «Домино» - развивать внимание, быстроту мышления.

Работа с дежурными

- развивать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Дидактическая игра «Волшебные телефоны», закрепление номеров телефонов служб  01, 02, 03,

Вторник

21.04.

1.Физ.культура( по плану физ.инс-ра).

2.Худ.творчество.Т.С.Комарова.№74. Лепка «Барашек».Цель :познакомить детей с филимоновскими игрушками( птицами и животными);вызвать полож. эмоц-е отношение к ним; учить выделять отлич-е особенности этих игрушек: красивая плавная форма; яркие ,нарядные полосы; вызвать желание слепить такую игрушку.

3.Англиский язык.

Комп.гр(ДОД)

16:00-16:20(1 подгр).

I.Утро:

• Беседа: «Что такое экология.». Цель: выявить ранее полученные знания детей, способствовать формирования познавательного интереса.
• Индивидуальная работа: рассматривание иллюстраций "Наша планета" Цель: уточнить внимательность и усидчивость при рассматривании иллюстрации.
• Дид.игра «Что лишнее?». Цель: Закреплять знание признаков разных времён года, умение чётко излагать свои мысли; развивать слуховое внимание.
• Подв.игра «Первоцвет» - развивать внимание, ловкость.

II.Прогулка

• Наблюдение: нахождение сезонных изменений. Цели: развивать у детей наблюдательность, устойчивое внимание; устанавливать взаимосвязи (например, изменение положения солнца приводит к изменению продолжительности дня и повышению температуры воздуха).
• Художественное слово: приметы о месяце (апрель)
• Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: упражнять в умении уворачиваться, укреплять мышцы ног.
• Экспериментальная деятельность. Формировать представления об агрегатном состоянии воды в весенний период.
• Инд.раб Развитие движений. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.
• Труд на участке. Вместе с воспитателем дети навести порядок на своем участке и возле него.

III Вторая половина дня:

• Чтение художественной литературы: стихотворение Н.Григорьевой «Песня дождя».
• Дидактическое упражнение «Как помочь товарищу» - Продолжать формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде.

IV. Прогулка:

• Наблюдение за дождем

Цели: расширять представления о предметах и явлениях природы, взаимосвязи природы и человека; развивать познавательные интересы; воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, любовь к природе, стремление заботиться о ней и беречь ее.

• Художественное слово: Поговорки и пословицы: «Весной дождь парит – осенью мочит.»

И никуда я не иду, покуда он идет. (Дождь.)

• Подвижная игра «Картошка».
• Цели: учить перебрасывать мяч.
• Экспериментальная деятельность. «Солнце высушивает предметы». Цель: выявить способность солнца нагревать предметы. Чем ярче светит солнце, тем быстрее высыхают и песок, и асфальт.
  Труд на участке: помочь взрослому убрать выносной материал. Цель: учить доводить начатое до конца.

V.Вечер:

• Познавательная беседа «Лес – зеленое сокровище». Цель: углублять и обогащать представление детей о значении леса в жизни человека (оздоровительном, эстетическом, хозяйственном).
• Создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности.
• Индивидуальная работа по рисованию «Весенние деревья» - воспитывать умение видеть изменения в окружающей природе при разных погодных условиях. Учить изображать первые листочки у деревьев. Закреплять навыки работы с цветными карандашами.
• Дидактическая игра «Что растет в лесу, а что в огороде?».
• Цели: выявить умение детей классифицировать предметы по заданному признаку.
• Народная игра «Идет матушка Весна». Развивать интерес к народным играм.

КГН. Закреплять правила

умывания, соблюдения

порядка в умывальной

комнате.

Подбор наглядного материала, оформление книжного уголка по теме недели. Цель: заинтересовать детей данной темой.

Д/и: «Разрезные картинки –Природы» - формировать умение работать в команде, дополняя друг друга.

Организация выставки фотографий и творческих материалов по теме проекта.

Эмоционально-драматическая игра «Волшебные очки».

Цель: учить детей выражать свое эмоциональное состояние посредством речи.

Предложить детям для свободной деятельности восковые карандаши.

Цель: Развивать моторику рук, фантазию.

С.р.игра «Семья». Цель: Закреплять представления детей о семье, об обязанностях членов семьи. Развивать интерес к игре. Учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, развивать сюжет. Побуждать детей к творческому воспроизведению в игре быта семьи. Учить действовать в воображаемых ситуациях, использовать различные предметы – заместители. Воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

 Игры в игровых зонах  Цель: наблюдать за взаимоотношениями детей.

Труд в быту: «Чистые стульчики» - учить ребенка помогать няне поддерживать в порядке и чистоте стульчики в групповой комнате: протирать их влажной тряпочкой; расставлять по местам, после занятий.

Среда

21.04.21

1. Музыка ( по плану муз.рукля).

2.Коммуникация( развитие речи).В.В.Гербова.№4.Заучивание стих-ий(стр.51-52).Цель:помочь детям апомнить и выразительно читать одно из стих-ий.

I. Утро.

• Беседа: «Мусор Земле не к лицу…» - объяснить детям: что наша планета не мусорка, что необходимо бороться с мусором, чтобы не причинять вред всему живому на земле. Воспитывать культуру поведения в окружающем мире.
• Инд.раб Д/и: «Чего больше?» - упражнять ребенка в счете в пределах десяти. Закреплять умение разбивать множество на части и устанавливать отношения между множеством и его частью.
• «Живая неживая природа». Цель: Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.
• Подв.игра «Лошадки». Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, согласовывать движения друг с другом, упражнять в беге, ходьбе.

II.  Прогулка.

• Наблюдение за трудом шофера. Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых.
• Вопросы: Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины? В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?
• Трудовая деятельность. Уборка участка детского сада от мусора. Цели: формировать ответственное отношение к заданию; поощрять инициативу в оказании помощи друг другу, взрослым.
• Экспериментальная деятельность. «Водопроницаемость песка и глины». Цель: развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования.

III.2 половина дня:

• Чтение художественной литературы: Ушинский К. Д. «Утренние лучи» - развитие интереса к художественной литературе.
• Инд.раб Д/и: «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов

IV. Прогулка.

• Наблюдение за движением облаков. Цель: развивать представления о движении облаков. При наблюдении за облачностью воспитатель отмечает количество и форму облаков, направление их движения. Количество облаков можно определить на глаз, характеризуя его так: ясно, облачно, пасмурно. Облака собираются ветром из маленьких облачков, а из облаков ветер и формирует тучи.
• Художественное слово: Приметы: облака движутся с юга на север – к ненастью; облака или тучи быстро движутся – к ясной погоде.
• Загадки:        Посмотрел я утром ввысь – горы в небо поднялись!
• Эти горы не стоят, а летят, летят, летят…  (Облака.)
• Подвижная игра "Салки со скакалкой" Цель: учить детей бегать парами, тройками по площадке, держась за скакалку, стараясь осалить детей, бегающих врассыпную. Развивать умение действовать согласованно в парах, тройках, координацию движений, ловкость.
• Подвижная игра «Догони свою пару» Цель: учить детей быстро бегать в заданном направлении, стараясь догнать свою пару. Развивать умение действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений. Способствовать проявлению выносливости.
• Инд.раб Метание предметов в цель. Цель: развивать силу рук и глазомер.
• Дид.игра «Живая неживая предметы на участке». Цель: Систематизировать знания детей о живой и неживой природе.

V.Вечер:

• Беседа на тему «Животные России». Цель: закрепить и пополнить знания детей о диких животных России, их образе жизни, жилище, питании; обобщить и систематизировать представление детей о значении красной книги; формировать знание о взаимосвязи всего живого в природе.
• Театрализованная игра: Разыгрывание по ролям стихотворения «Кто как считает?». Цель: развивать интонационную выразительность речи.
• Пальчиковая игра «Наши алые цветки». Цель: развитие мелкой моторики.

КГН. Совершенствовать умение насухо

вытираться только своим

полотенцем, взяв его из шкафчика

и развернув на ладошках.

Предложить детям раскраски. Цель: формировать устойчивое внимание, умение аккуратно раскрашивать, не заходя карандашом за линии.

Создать условия для игр в уголке для девочек. Цель: способствовать развитию активного взаимодействия детей в процессе игры.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

«Творческая мастерская " Нарисуй иллюстрацию к сказке". Цель: развивать фантазию детей.

С/Р игра «Фея Весна»

Цель: развивать умение придумывать сюжет игры на сказочной основе, закрепить представления о сезонных изменениях в природе.

Предложить детям конструкторы, для постройки пожарной части, закрепление умения строить и обыгрывать постройки.

Игры в центрах активности. Цель: приобщать детей к самостоятельной деятельности.

Настольные игры по желанию детей. Цель: способствовать формированию усидчивости.

Четверг

23.04.

 1.Познание (ФЭМП).№4(стр.51-52).Цель: закр-ть пред-я о том,что результат счета не зависит от качественных признаков предмета( размера ,цвета);упр-ть в умении сравнивать предметы по величине ( в пределах 5),раскладывать их в убывающей и возрастающей пос-ти  ,обозначать результаты сравнения словами : самый большой ,меньше .самый маленький, больше.

2.Физ.культура- на свежем воздухе( по плану физ.инс-ра0.

3.Англиский язык.

Комп.гр(ДОД)

16:00-16:20(2подгр).

I.Утро.

• Беседа на тему «Знакомство с профессией лесник». Цели: познакомить детей с профессией лесник.  Сформировать знания о труде лесника и его экологическом значении.  Расширять представления о роли леса в жизни человека.

Воспитывать бережное отношение к природе, вызвать уважение к труду взрослых.

• Игровая обучающая ситуация «Чем занимается лесник на работе?». Цель: обогащать игровой опыт детей способствовать умению детей взаимодействовать в детском коллективе.
• Дидактическая игра: «Если я приду в лесок» (хороший поступок – хлопаем, плохой – кричим «Нет»). Цель: развивать слуховое восприятие, внимание, быстроту реакции.
• Д/И «Где чей силуэт?» Цель: развивать внимание и логическое мышление.
• Подв.игра «Найди и промолчи». Цель: учить детей искать спрятанный предмет, при нахождении его не показывать вида что нашёл, а сказать на ухо об этом воспитателю. Развивать выдержку, внимание.

II. Прогулка

• Наблюдение: за погодой.

Цель: формировать представление о том, что изменения в природе весной связаны с вращением Земли вокруг Солнца, закрепить знания о сезонных изменениях в природе.

• Художественное слово: приметы весны. Апрель.
• Подвижная игра «Космонавты».

Цель: развивать ловкость, воображение детей.

• .
• Труд на участке. Вместе с детьми навести порядок на своем участке.  Цель: Учить работать слаженно, доводить начатое дело до конца.
• Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: совершенствовать технику прыжка (упражнения с длинной скакалкой).

III. 2 половина дня:

• Творческое рассказывание: «О пользе воды и земли для окружающей природы и человека». Цель: обогащать знания детей по теме недели.
• Чтение и заучивание стихотворения А. Усачева «Мусорная фантазия». Цель: формировать чувство бережного отношения к природе, любви к родной земле.

IV Прогулка.

• Наблюдение за трудом дворника. Цели: - формировать готовность прийти на помощь, способность оценить результаты труда; - воспитывать уважение к людям труда; - развивать речь, повышать словарный запас (название и предназначение рабочего инвентаря дворника).
• Солнечные зайчики

Играют по земле.

Поманю их пальчиком —

Пусть бегут ко мне.

Ну, весна, как дела?

У меня уборка.

Для чего тебе метла?

Снег смести с пригорка.

Для чего тебе ручьи?

Мусор смыть с дорожек.

Для чего тебе лучи?

Для уборки тоже.

• Вопросы: Кто убирает дорожки? Чем работает дворник? Чем мы будем работать, каким инвентарем?
• Трудовая деятельность: Наведение порядка на участке. Цели: организовывать коллективный труд; в индивидуальном порядке давать конкретные поручения; прививать чувство удовлетворения от результата труда; совершенствовать трудовые умения.
• Подвижные игры: «Веселый воробей», «Солнечные зайчики». Цели: формировать умение соблюдать правила игры; воспитывать самостоятельность.
• Исследовательская деятельность: «Летает не летает" (бумага) Цель: формировать представления о свойствах бумаги.

V.Вечер:

• Игра «Кто ушёл?». Цель: учить детей угадывать тех детей, которые уходят. Развивать память, внимание.
• Беседа: «Что мы можем сделать, чтобы наша Земля была красивой». (не мусорить, озеленять, ухаживать, не рвать). Развивать логическое мышление, умение выстраивать предложения, распространять предложения.
• Инд.раб Дид.упр «Узнай настроение». Цель: Уметь выражать свои чувства и понимать чувства других.
• Д/и «Съедобное – несъедобное» (с мячом) - формирование внимания, развитие умения выделять главные, существенные признаки предметов.

КГН. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить организованно занимать свои места за столом, сохранять правильную позу во время еды, аккуратно есть, правильно держать ложку, тщательно пережевывать пищу, пользоваться салфеткой, учить благодарить взрослых.

Д/и «Кем быть?», углублять знания детей о профессиях эколога, лесника.  

 С/Р игра «Животные в зоопарке»

Цель: воспитывать умение развивать сюжет игры в соответствии с темой, самостоятельно договариваться о выполнении ролей, обратить внимание на речевое обращение детей друг к другу.

Предложить раскраски по теме. Учить правильно подбирать цвета, аккуратно закрашивать.

Настольная игра «Мозаика». Цель: учить детей выкладывать узоры по инструкции, придумывать рисунки самостоятельно, развивать зрительное восприятие, воображение, мелкую моторику рук.

Пятница

24.04.

 1.Рисование(ДО) по плану спец-та.

2.Физ.культура( по плану физ.инс-ра).

I. Утро:    

• Беседа «Планета Земля в опасности». Цель: Подвести детей к пониманию того, что жизнь человека на Земле во многом зависит от окружающей среды: чистые воздух, вода, лес, почва благоприятно сказываются на здоровье и жизни человека.
• Инд.раб Д/И: «Сложи картинку и расскажи». Цель: составить рассказ о своём животном по наводящим вопросам воспитателя.
• Д/игра «Кто больше назовет действий? «Цели: учить подбирать глаголы, обозначающие действия, развивать память, внимание.
• Музыкально - дид. игра. «Узнай, какой инструмент звучит». Цель: развивать у детей умение различать тембр звучания различных детских музыкальных инструментов.
• Подв.игра «Сбей кеглю! – развивать меткость, силу броска.

II. Прогулка:

• Наблюдение за экологическим состоянием на участке группы.

Игра "Экологическое интервью" . Дети обследуют участок и территорию, рассказывая и показывая места, где люди плохо или хорошо поступают с объектами живой природы – мусор на участке, следы от хождения на клумбе, сломанные ветки – плохо, утеплены кустарники, клумба, сделана обрезка деревьев, есть кормушки для птиц – хорошо. Цель: Развивать экологические представления, закреплять правила поведения в живой природе, упражнять в наблюдениях в природе,

• Художественное слово: поговорки о поступках людей по отношению к природе.
• Подвижная игра «Совушка» Цель: учить детей действовать по сигналу, бегать, врассыпную имитируя птиц, сохранять неподвижную позу. Развивать равновесие.
• Подвижная игра «Быстро возьми». Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту.
• Дидактическая игра «Что сначала – что потом». Цель: развивать внимательность.
• Инд.раб Ритмические движения. «Маленькая птичка» Цель: развитие активной речи и внимания ребенка.
• Труд в природе: убрать сухие веточки на участке. Цель: привлекать малоактивных детей к трудовой деятельности.

III.2 половина дня:

• Чтение рассказа «Как люди речку обидели». Цель: Учить детей внимательно слушать литературное произведение
• IV Прогулка.

• Наблюдение: Что делает дворник весной на территории детского сада? Какие орудия труда он использует для работы? Нужна ли работа дворника людям и природе?

Цель: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника.

• Художественное слово: загадки про инвентарь для труда.
• Подвижная игра «Догони соперника» Цель: учить детей перебегать с одной стороны площадки на другую быстро, чтобы не осалили другие дети. Развивать умение действовать по сигналу, быстроту движений, ловкость.
• Д\и (экологическое сознание). «Кто, где живёт?». Цель: Закрепить умение детей систематизировать животных по среде обитания.
• Труд на участке. Труд: «Мусорные монстры».

Спросить ребят, хотят ли они, чтобы мусорные Монстры жили с нами на нашей прекрасной планете. Предложить провести аттракцион «Уборка мусора». Дети вручают мусорные мешки Монстру и просят его отнести их на мусороперерабатывающий завод. Учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата

V.Вечер:

• Игра-экспериментирование. «Стекло, его качества и свойства». Цель: Учить детей узнавать предметы, сделанные из стекла; определять его качества (структура поверхности, толщина, прозрачность) и свойства (хрупкость, теплопроводность).
• Театрализованные игры. «Кто на картинке?» Цель. Развивать умение передавать образы живых существ с помощью пластических выразительных движений.
• Индивидуальная работа аппликация. «Солнышко». Цель: Закреплять умение разрезать прямоугольник на полосы, вырезать круг из квадрата.
• Д\и (формирование гендерной принадлежности). «Отгадай профессию». Цель: Закреплять знания детей о профессиях. Формировать представление о разделении профессий на мужские и женские.

КГН. Формировать у детей культурно-гигиенические навыки, учить аккуратно, мыть руки, насухо вытирать их, вешать полотенце на место.

Изготовление поделок из собранного природного материала. Конструирование из природного материала на тему: «Посадим бабочку на цветок».

Самостоятельная деятельность в центре физического развития. Движения с лентами. Цель: совершенствование двигательных умений и навыков, формирование умения выполнять движения красиво, ловко, осознанно.

Сюжетно-ролевые игры: «Строим экологический город»- помочь развить сюжет.

Дидактические игры в центре сенсорного развития. Д. И. «Найди пару». Цель: Развивать внимание, наблюдательность, память, развивать умение устанавливать тождество однородных предметов.

Д/и «Чудесный мешочек». Цель: Учить на ощупь определять температуру твёрдых предметов (металлические, стеклянные – холоднее, деревянные, пластмассовые, резиновые – теплее). Оборудование: Мешочек из плотной ткани, мелкие предметы из разных материалов.

Труд (хозяйственно-бытовой труд). (Стирка кукольной одежды). Цель: Учить сортировать белье по цвету (светлое, тёмное), объяснить, что стирать надо сначала светлое белье, тщательно полоскать, отжимать, развешивать.

Дата

ОД

Совместная деятельность взрослого и детей (образовательная деятельность в режимных моментах)

Самостоятельная деятельность детей

Понедельник

06.04.

1.Познание(соц.пред.и мира)О.А.Соломенникова.№15(стп.64-65).

Цель :расширять пред-я детей о свойствах природ. материалов; чить сравнивать св-ва песка  глины ;формировать пред-я о том,  что из глины можно лепить игрушки и посуду; закреплять умения детей лепить из глины.

2.Музыка ( по плану муз.рук-ля)

I.Утро:

• Беседа «Что такое космос? Первый космонавт». Задачи: Дать детям представление о планетах солнечной системы, солнце, звёздах, первом полете в космос, выяснить знания детей по данному вопросу. Познакомить с биографией первого космонавта Ю.А.Гагарина; расширять представление о современных профессиях - профессии космонавта; рассказать о значимости работы наших российских космонавтов в космосе.

• Пальчиковая гимнастика: «Будем в космосе летать» - развивать память, мелкую моторику.

II. Прогулка:

• Наблюдение за дорогой. Правила поведения на улице.  Закрепить знания о проезжей частью дороги — шоссе, правила дорожного движения.
• Заучи закон простой:

Красный свет зажёгся… стой!

Жёлтый скажет пешеходу –

Приготовься к переходу.

А зелёный впереди – говорит всем – проходи!

• Подв.игра  «Воробушки и автомобиль». Цель: закреплять знания о правилах дорожного движения.
• Трудовая деятельность: уборка на участке. Цель: Способствовать совершенствованию выполнения трудовых операций. Формировать осознанное отношение к порядку, поощрять инициативу и самостоятельность, учить соблюдать правила безопасности и гигиены при выполнении различных трудовых операций.

III.2 половина дня:

• Чтение худ. лит Н. Носов «Незнайка на Луне». Цель. Ознакомление с творчеством, развитие внимания, памяти, речи. Активизация словаря.
• Индивидуальная работа: Игра «Заколдованные предметы» закреплять навыки порядкового счёта

IV Прогулка:

• Наблюдение за небом – учить детей называть характеристики погоды, связанные с небом (пасмурно, облачно), рассказывать, какое небо весной.
• Художественное слово: : Гладкое, а не поле, синее, а не море. (Небо)
• Дидактическая игра «Кто (что) летает?». Цель: закрепить знания о животных, насекомых и птицах.
• Опыт «Спрячь пуговку». Задачи: заинтересовать детей со свойствами воды - прозрачность, изменение цвета после добавления красителя. Познакомить детей с прозрачной посудой. Стимулировать самостоятельное формулирование выводов.
• Трудовая деятельность: посыпание дорожек песком – учить детей правильно выполнять трудовые действия, распределять фронт работы, рассказывать о результатах выполнения поручения, принесённой пользе.

V. Вечер:

• Вырезывание изображений по шаблону.  Закреплять умение работать с шаблоном: придерживать заготовку левой рукой, обводить простым карандашом по контуру, аккуратно вырезать по контуру
• Инд.работа - Словесная игра «Скажи наоборот» - подбор антонимов к словам: далеко, высоко, быстро.
• Разучивание подвижной игры «Тяни в кругу». Цель. Развитие умения действовать по сигналу, ловкость, быстроту движений.

КГН.  Закреплять и совершенствовать

привычку следить за чистотой

тела.

Рассматривание иллюстраций по теме недели.

Обеспечить условия - для самостоятельной работы детей предложить ножницы для развития навыков вырезывания

Раскрашивание раскрасок на тему «Космос».

Дидактическая игра: «Собери ракету по частям». Цель: закреплять знания детей о строении ракеты и ее назначении.

С/р игра: «Библиотека». Предложить детям обыграть различные ситуации Выставка книг, энциклопедий о космосе.

Конструктивные игры: «Построим космодром»-развивать конструктивные способности.

  Д/и «Времена года». Рассматривание иллюстраций о правилах поведения в природе.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности.

оказывать посильную помощь своим сверстникам в уборке игровых зон.

Вторник

07.04.

1.Физ.куьтура(по плану физ.инс-ра).

2.Худ.творчество.Т.С.Комарова.№72 .Лепка «Мисочки для трех медведей».

Цель :учить детей лепить предметы одинаковой величины; упр-ть в лепке мисочек; отрабатывать приемы лепки :раскатывание и сплющивание ,углубление путем вдавливания, уравнивание краев пальцами ;учить отделять комочки, соот-щие величине будущих предметов; учить создавать предметы для игры –драматизации по сказке.

3.Англиский язык.

Комп гр(ДОД)

16:00-16:20(1 подгр).

I.Утро:

• Ситуативная беседа с детьми «Зачем необходимо летать в космос?» с обсуждением иллюстраций, связанных с темой.
• Инд. работа -д\и «Составь рассказ». Цель: Упражнение детей в умении составлять предложение по данной картинке.
• Предложить эстафеты: - «Найди пару по цвету» - «Собираем звездочки». Цель. Развитие у детей ловкости, сообразительности, находчивости.

II. Прогулка:

• Наблюдение за полетом птиц – учить называть и различать птиц по внешнему виду, знать их повадки, где живут и чем питаются, какую пользу приносят.
• Художественное слово:

Воробей мой, воробьишка!

Серый, юркий, словно мышка.

Глазки - бисер, лапки - врозь,

Лапки - боком, лапки - вкось

• П/И: «Быстро возьми, быстро положи», «Догони свою пару» - развивать навыки участия в спортивных играх. Способствовать физическому развитию.
• Оздоровительная пробежка по территории детского сада - развивать двигательную активность детей, способствовать закаливанию организма в весеннее время года.
• Опыт из чего птицы строят гнезда. Задачи: Заинтересовать детей некоторыми особенностями образа жизни птиц весной. Познакомить с понятием ВЬЮТ гнездо.
• Трудовая деятельность: Строим гнездышко для птиц – развивать творческие способности, умение выкладывать гнездо из веточек, собранных на участке.

III.2 половина дня:

• Разучивание стихотворения «По порядку все планеты…» - ознакомление детей с литературным произведением. Вызвать желание выучить его.
• Индивидуальная работа: с подгруппой детей Игра "Назови слова". (связанные с космосом). Цель: продолжать расширять знания о космосе и космическом пространстве.

IV. Прогулка:

• Наблюдение продолжать наблюдать за поведением птиц, закрепить, знания детей: Чем питаются, что делают птицы весной?
• Художественное слово: загадки

Кар –кар-кар! Кричит плутовка. Очень ловкая воровка!

Все блестящие вещицы. Подбирает эта птица!

Вам она, друзья, знакома, как ее зовут? (Ворона)

• ».
• Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: Предложить детям рассказать, что необходимо сделать, чтобы навести порядок на участке, подобрать инструменты, распределить фронт работы. По итогам выполнения поручения предложить ответить на вопросы о том, в чем состоит значение выполненной работы, каковы полученные результаты, какие чувства испытывают дети, хорошо выполнив работу.

V.Вечер:

• Ситуативный разговор с детьми. «Может ли космонавт находиться в космосе без скафандра?». Цель: развитие речи.
• Подвижная игра «Космонавты» (групповая). Цель: закреплять знания детей о космосе через игровую деятельность.

КГН.  Постоянно следить за своим

внешним видом, устранять

неполадки.

Рассматривание изображений планет, созвездий, макета Солнечной системы, иллюстраций и книг по теме “Космос”.

Работа в уголке природы – расширять знания детей определять необходимость полива растений, напомнить правила полива.

Предложить настольные игры-развивать умение объединяться в подгруппы для игр по интересам.

КГН «Расческа» - закрепить навык использования предметом индивидуальной гигиены.

Коллективное конструирование

«Ракета»- развивать умение строить сообща.

Рассматривание альбома репродукций картин художников по теме «Космос». Цель. Формирование устойчивого интереса к изобразительной деятельности.

Раскраски по теме недели – совершенствовать навык раскрашивания, не выходя за контур.

Самостоятельная игровая деятельность детей.

Цель: развивать самостоятельность, коммуникативные навыки общения со сверстниками

Среда

08.04.по

1.Музыка( по плану муз.рук-ля).

2.Коммуникация (развитие речи)В.В.Гербова.№2.Звуковая культура речи :звуки л,ль(стр.65-66).

Цель:упр-ть детей в четком произнесении звука л(в звукосочетаниях,словах,фразовой речи);совер-ть фон-ое восприятие –учить определять слова со звуками л,ль.

I. Утро:

• Беседа о безопасности «О пользе и вреде солнечных лучей»: расширение представления детей о пользе и вреде солнечных лучей.
• Д/и:« Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух

II. Прогулка:

• Наблюдение за солнцем – обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях, которые происходят в неживой природе с приходом весны.
• Художественное слово: Д. Минаев

Зимы уж нет. Небесный свод

Льет вешний яркий свет…

Весна идет, весна идет!

И мы ей шлем привет.

• П/И:«Жмурки» -учить детей соблюдать правила игры, следить за соответствием своих действий правилам, развивать ловкость, быстроту реакции.
• .
• Трудовая деятельность: «Найди себе работу» - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

III.2 половина дня:

• Чтение «Как мальчик стал космонавтом» А. Леонов. Цель: вызвать у детей желание слушать рассказ, побуждать обращаться к взрослым с вопросами, суждениями, к речевому общению между собой
• Обсуждение «Особенности приема пищи в космическом полете»
• Цель: развитие логического мышления, памяти, расширение представлений и развитие речи при составлении предложений
• Индивидуальная работа: с подгруппой детей -Назвать геометрические фигуры из которых состоит ракета, сосчитать сколько и каких геометрических фигур входит в состав ракеты, выложить ракету из счетных палочек, сравнить по величине планеты.

IV. Прогулка:

• Наблюдение за облаками - продолжать формировать сознание единства земли и неба как основу целостного восприятия мира.
• Художественное слово: С. Джус

Почему бывают тучи. И бывают облака?

Потому что тучи - круче, Облака - они слегка!

Облака летят, пушинки, Тучи грозные висят,

Там, ведь мокрые дождинки. Нас водой облить хотят.

Если взять и выжать тучи. И немного подсушить,

Облака, тогда получим, И не будет дождик лить.

• Индивидуальная работа: «Самый быстрый» - упражнять в быстром беге; развивать ловкость, физические качества.
• Дидактическая игра «Когда это бывает?». Цель: закреплять знания детей о частях суток.
• Трудовая деятельность: Сбор веточек на участке – формировать умение работать по инструкции и сообща, воспитывать желание трудиться на общую пользу.

V.Вечер:

• Игровая ситуация «Мои поступки». Цель. Закрепление навыков самообслуживания (формирование привычки бережно относиться к личным вещам и вещам сверстников).
• Инд. работа- д\и«Похож-не похож». Цель. Развитие умения сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине.
• Игра малой подвижности «Земля, Огонь, Вода, Воздух». Цель: развивать двигательную активность детей, внимание.

Накроем стол к завтраку.

Помощь взрослому по накрыванию стола к завтраку. Учить детей правильной сервировке и аккуратному накрыванию пищи.

Д\и «Выложи узор из счетных палочек». Цель. Развитие мышления, памяти, мелкой моторики рук.

Самостоятельные игры детей.

Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия

Предложить новые раскраски для штриховки с изображением планет.

Д/и «Что понадобиться космонавту?» Цель: развитие логического мышления, расширение представлений по данной теме.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Просмотр детьми мультфильмов «Тайна третьей планеты». «Загадочная планета», «Незнайка  на  Луне». Цель: расширять знания детей о космосе.

Четверг

09.04.

1.Познание(ФЭМП)№2.(СТР48-50).

Цель: закреплять навыки кол-ого и порядкового счета в пределах 5,учить отвечать на вопросы «Сколько?», «Который по счету?» и т.д.;сов-ть умение сравнивать предметы по величине ,раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности. обозначать результаты сравнения словами: самый большой, меньше, еще меньше, самый маленький, больше ;совер-ть умение устанавливать посл-ть частей суток :утро, день ,вечер, ночь.

2.Физ.культура- на свежем воздухе(по плану физ.инс-ра).

3.Англиский язык.

Комп.гр(ДОД)

16:00-16:20(2 подгр).

I.Утро:

• Беседа «Профессия космонавт». Задачи: Вызвать интерес к профессии космонавт и желание быть похожим на космонавта – сильного, здорового, выносливого, умного.  Развивать любознательность, воображение, мышление.  Воспитывать чувство гордости за российских космонавтов.

• Дидактическая игра с зеркалом «Поймай солнышко» Цель: Закрепить умение детей пользоваться зеркалом учить детей делать выводы, развивать ловкость поддерживать интерес к результатам игры.
• Инд.раб Дидактическая игра: «Найди лишнее». Цель: Развивать память, логическое мышление, умение проводить классификацию, объединять предметы по какому-либо признаку; упражнять в умении называть вещи, необходимые людям определенной профессии.

II. Прогулка:

• Наблюдение за березой весной. Цель: формировать знания об особенностях жизни деревьев весной; воспитывать бережное отношение к растениям.
• Беседа с детьми о бережном отношении к березе - заложить основы экологической грамотности у детей через воспитание любви к природе и бережное отношение к ней.
• Художественное слово Е. Груданов

По коре сочатся слёзы -

Плачут белые берёзы:

Заиграл в берёзах сок

И по их стволам потёк...

А вот эту - кто-то ранил:

Снял кору и так оставил...

Сок берёз приятно пить,

Но берёза - хочет жить!

Ты берёзе послужи:

Рану ей перевяжи...

Ведь она засохнуть может,

Коль никто ей не поможет!

• Опыт «Солнце высушивает предметы». Цель: наблюдать за способностью солнца нагревать предметы.
• Трудовая деятельность: Найди себе работу» - формировать навыки коллективного труда, поддерживать стремление наводить порядок.

III.2 половина дня:

• ЧХЛ: Чтение Г. Циферов  «Что такое звезды»,  Баруздин «Первый в космосе». Цель: познакомить в новые произведения, развитие внимания.
• Инд.раб - Д/и «Цепочка слов» - упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах.

  IV. Прогулка:

• Наблюдение "Растения и кустарники на участке" - закреплять представление о том, что любое дерево, кустарник — живое существо.
• Художественное слово:

"Сосчитай!" И. Демьянов

Покосился Еж на Елку - У тебя иголок сколько?

Пригорюнился на пне:"Может, больше, чем на мне?"

Говорит лесов хозяйка:- Лезь на ветки, сосчитай-ка!

Может больше, может, нет –Сосчитай и дай ответ!

• Трудовая деятельность: собрать игрушки в корзину- воспитывать желание доводить дело до конца.
• V.Вечер:

• «Особенности защиты человека в космосе» (скафандр, шлем, аппарат для дыхания, специальная обувь). Цель: развитие логического мышления, памяти, воображения; учить детей связному рассказу.
• Игровое упражнение «Запускаем ракету в космос». Цель: Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча двумя руками, учить выполнять бросок с силой, развивать чувство мяча, силу, ловкость, воспитывать смелость.
• Экспериментирование с глобусом: «Освещение участков Земли»

КГН.  Закреплять и совершенствовать

умения культурно есть, правильно пользоваться

приборами, салфеткой.

Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по море надобности

Цель: развитие наблюдательности, трудолюбия.

Самостоятельная деятельность воспитанников в центрах развивающей активности- художественная деятельность (трафареты и восковые мелки).

Рассматривание альбома «Небесные святила» Цель: Учить детей понимать содержание, видеть логическую взаимосвязь, изображаемых предметов, активизировать словарь.

Настольно -печатная игра

«Сложи картинку» Цель: Учить действовать в соответствии с игровым заданием, развивать логическое мышление, воображение связную речь.

Сюжетно- ролевая игра «Полет на Луну» Цель: Учить детей самостоятельно организовывать игру, использовать в игровых действиях свои умения и опыт, развивать диалогическую речь детей.

Предложить раскраски «Космос» - учить раскрашивать широкой кистью, смешивать краски на листе бумаги.

Настольные игры: «Геометрическое лото», «Сложи узор».

Цель: развивать внимание, мышление, усидчивость.

Пятница

110.04.

1Рисование(ДО) по плану спец-та.

2.Физ.культура( по плану физ.инс-ра.

I.Утро:

• Беседа «Планеты Солнечной системы». Задачи: дать детям представление о планетах солнечной системы; закреплять знания детей о порядке расположения планет относительно Солнца, их величине; развивать у детей интерес к научному познанию космического пространства.
• Подв.игра  «Невесомость» - совершенствовать равновесие.

II. Прогулка:

• Наблюдение за хвойными деревьями - закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.
• Художественное слово: загадка

Дерево в лесу растёт.

Цвет зелёный круглый год.

Вместо листика иголка.

Распушила ветки... (ёлка)

• П/И «Хитрая лиса» - развивать двигательный опыт, ловкость, быстроту реакции.
• Индивидуальная работа: с подгруппой девочек. «Попади в обруч» - развивать глазомера.
• Дид.задание  «Один-много» – назвать на улице, какой предмет один, а каких – много.
• Опыт «Буря». Цель: доказать, что ветер-это движение воздуха.
• Трудовая деятельность: «Найди себе работу» - обсудить с детьми назначение данной работы, воспитывать уважительное отношение к труду.

III.2 половина дня:

• Чтение балканской сказка «как Солнце и Луна друг к другу ходили в гости» Ц: развитие интереса к худ. лит-ре.
• Работа с группой детей «Кто больше слов назовет на букву р? Ц: развитие внимания; пополнение словарного запаса; закрепление буквы и звука Р.

  IV. Прогулка:

• Наблюдение за погодой. Учить видеть и устанавливать связь одних явлений природы с другими.
• Есть общее название

Природы состояния.

От времени года

Зависит … (Погода)

• Дид.игра «Где что находится?» - упражнять в употреблении предлогов.
• Подв.игры «Солнышко и дождик», «Кто быстрее добежит» - продолжать развивать пространственную ориентировку.
• Инд.раб – бросание предметов в цель. Закрепить навык бросания предметов правой и левой рукой в цель.
• Труд-воспитывать желание трудиться сообща.

V.Вечер:

• П/и «Кто быстрее соберёт все звёздочки?». Цель: координация речи с движением, развитие речевого дыхания.
• Дид.игра «Подбери рифму». Цель: Учить подбирать рифмы к словам.
• Дид.игра «Где солнышко?». Цель:Развивать умение определять положение предмета в пространстве.

КГН.  Постоянно следить за своим

внешним видом, помогать

товарищам устранять неполадки

во внешнем виде, принимать

участие в смене постельного

белья.

Дидактические игры: «Собери ракету» (из плоскостных геометрических фигур), «Найди одинаковые ракеты» и др.

Игры с пазлами. Ц: учить составлять из частей целое.

Самостоятельная двигательная деятельность детей. Развивать творчество детей в двигательной деятельности, активизировать интерес к ней. Учить комбинировать движения, совершенствовать технику их выполнения.

Сюжетно-ролевая игра «Будущие космонавты» Цель: Развивать у детей умение самостоятельно распределять роли и развивать сюжет игры, формировать ролевые диалоги.

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

13.04.

П
О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Беседа «В гостях у жителей океана»   Цель: формировать представления детей о водных обитателях. Развивать любознательность, речь, память.

Зрительная гимнастика «Рыбка». Цель: развивать умение фиксировать взор, развивать пространственную ориентацию.

Песенное творчество . Упражнение «Как зовут игрушку?» Учить детей находить ласковые интонации, пропевать имена игрушек, передавать определнные эмоции.

Индивидуальная работа по ФЭМП

 «Посчитай рыбок» - закрепить у детей порядковый счет.

Наблюдение в уголке природы «Какое растение нуждается в поливе?» Цель:

Формировать умение, устанавливать причины следственной связи между состоянием растения и условиями окружающей среды (листья высохли – недостаточно воды).

Внести в предметную среду группы аквариум и фигурки морских обитателей.

Центр книги: внести сюжетные картинки, репродукции по данной теме.

Игры со строительным материалом «Океанариум» Развивать у детей зрительное восприятие,  учить обыгрывать постройки, использовать предметы-заменители

Помощь родителей в организации образовательной деятельности по теме: «Морские обитатели» (Фотографии, ракушки. Морские камешки и т.д)

О

Д

1.Поз.развитие

2.Худ.эстет.развитие

1.Познание(соц.пред. и мира)И.А.Морозова,М.А.Пушкарева.№28.Насекомые(стр.76-78).

Цель: обобщать материал по теме ;акт-ть словарь детей,;упр-ть в согласовании сущ-ных с числительными; развивать мышление ,память ,мелкую моторику.

2.Музыка (по плану муз.рук-ля).

П

О

Н

Е

Д

Е

Л

Ь

Н

И

К

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Экспериментальная деятельность: сравнение температур предметов на солнце и в тени. Учить сравнивать температуру предметов в тени и на ярком солнце, дотрагиваясь до них ладонями, учить устанавливать взаимосвязи между температурой и их расположением. Продолжать знакомить детей с признаками весны.

Формирование навыков самообслуживания. Формировать у детей культуру безопасного поведения на улице в ранний весенний период. Не бегать и ходить аккуратно по ещё заснеженным, слякотным дорожкам, не наталкиваясь друг на друга Самостоятельно-игровая  деятельность  детей  с выносным  материалом. Задачи: Учить находить себе занятия по интересам, играть  дружно, воспитывать дружелюбие,

Работа перед сном

Перед сном побуждать «украшать» стульчик одеждой.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки -  «Русалочка» Г. Х. Андерсен

Вечер: ОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры

Слушание музыки П. И. Чайковского «Рыбы»

Пальчиковая игра «Осьминожки» (развитие мелкой моторики).

Плыли, плыли осьминожки,          Резко и ритмично выбрасывать пальцы из кулака

Опустились на дорожку                 Поставить пальцы подушечками на колени

Быстро-быстро побежали              Пальцы бегают по коленям

И три ножки потеряли

Но зато осталось пять –                  На слово «пять» показать раскрытые ладони

Можно все пересчитать!                Поочерёдно загнуть все пальцы в кулак

Трудовая деятельность. Ремонт коробок для хранения игр, инвентаря, игрушек - познакомить детей с новой трудовой операцией, обсудить ее назначение и важность, учить взаимодействовать в работе, выполнять ее аккуратно.

С/р игра «Путешествие на подводной лодке». Цель: отображать в игре знания об окружающей жизни, развивать воображение, выразительность речи детей.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность

5.Развитие основных движений

Наблюдение «Нахождение весенних  примет». Цель: Развивать у детей умение самостоятельно выделять признаки весны в явлениях природы.

Подвижная игра «Море волнуется». Задачи: развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Индвивдуальная работа . Д/И «Посчитай: 1 медуза, 2 медузы, 3 медузы, 4 медузы ,5 медуз»  (акула, морской конек, дельфин, черепаха, скат, кит)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений. Цель упражнять детей в беге подскоками. Развивать координацию движений.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

14.04.

В

Т

О

Р

Н

И

К

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Отгадывание загадок о жителях подводного мира. «Давайте-ка ребятки

Отгадывать загадки».

Пальчиковая гимнастика « Морские животные». Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Игра малой подвижности- пантомимическая «Изобрази животное». Задачи: Развивать пластику, воображение

Индивидуальная работа «Раскрась

обитателей

океанов и морей» Учить правильно держать в руке карандаш; разукрашивать, не выходя за линии, развивать желание рисовать.

Беседа по ОБЖ  

«Правила поведения на воде». Задачи: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения.

Рассматривание иллюстраций: «Обитатели моря». 

Игры со строительным материалом «Лодки».  Развивать творческие способности и фантазию детей, использовать умение детей строить несложные одноуровневые постройки, продолжать учить обыгрывать постройки.

Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Учить детей выбирать занятие  по интересам.  Формировать коммуникативные навыки.

Порекомендовать родителям разучить с детьми загадки об обитателях морей.

О

Д

1. «Физическое развитие»

2. «Художественно –эстетическое развитие»

1.По плану физ. инструктора.

2.Худ.творчество .Т.С.Комарова.№6.Аппликация «Вырежи и наклей что захочешь»(стр.79).

Цель: учить детей задумывать изображение ,подчинять замыслу послед.  работу;учить вырезать из бумаги прямоугольные и округлые части предметов, мелкие детали ;восп-ть самос-ть, творчество.

3.Англиский язык .Комп.гр(ДОД). 16:00-16:20(1 подгр).

В

Т

О

Р

Н

И

К

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение  за таянием снега. Обратить внимание детей на то, что как уменьшаются постройки из снега, предложить попытаться найти ответ на вопрос «почему это происходит?», выяснить, где снег тает быстрее ( на освещенном участке, там где слой снега меньше), рассказать о результатах наблюдения.

Оздоровительная пробежка по территории детского сада. Развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость.

Индивид. работа Игровое упражнение «Легкие пушинки» - учить детей выполнять повороты вокруг себя, сохраняя осанку, положение рук на поясе. Развивать чувство равновесия, координацию движений

Труд. деятельность: Уборка опавших  веток кустарников и деревьев. Цель: учить трудиться сообща, дружно, доводить дело до конца, радоваться результату труда

Самост. деят-ть детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Слушание музыки: Звуки моря, звуки дельфина, пение кита. Цель: Продолжать развивать способность внимательно слушать музыку

Чтение произведений: «Откуда у кита такая глотка» Р. Киплинг,

Вечер: ОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры

ОБЖ. Беседа «Опасные предметы» Обсудить с детьми, какую опасность для ребенка могут представлять некоторые предметы (нож, ножницы, шило, игла) , рассказать, что эти предметы должны храниться в определенных местах и брать их без разрешения взрослого нельзя, продолжать знакомить детей со способами безопасного поведения.

Выкладывание из счетных палочек «Рыбка» - развивать фантазию

Работа с настольно-печатными играми. Продолжать воспитывать усидчивость, учить находить себе игры по интересам, поощрять детей, выполнивших игровые действия до конца.

С/р игра «Моряки». Задачи: учить самостоятельно распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с выбранной ролью.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за погодой  вечером. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя охарактеризовать состояние погоды, учить правильно использовать понятия, отражающие погодные условия. Предложить вспомнить, какой была погода утром, рассказать, что изменилось. Разивать наблюдательность, связную речь.

Индивид.  работа с «Режим дня» - закрепить представление о частях суток, научить правильно употреблять слова «утро», «день», «вечер», «ночь».

Труд. поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Добеги до флажка». Цель: совершенствовать технику бега.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

15.04.

С

Р

Е

Д

А

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кого ты знаешь из жителей подводного царства?». Цель: учить детей называть, и рассказывать о морских обитателях.

Работа в уголке природы: рассматривание обитателей аквариума: учить описывать рыб, называть части тела, характеризовать величину, окраску

П. и. «Пузырь». Цель: учить детей делать круг, расширять его не отпуская рук соседа

Пальчиковая гимнастика «Краб» 

В синем море краб идёт (Ладони тыльной стороной прижать друг к другу, пальцы направить вниз, переплести (лапки краба), раздвинуть ладони. Большие пальцы обеих рук направить к себе (голова краба).

Быстро лапками гребёт

       Быстрыми движениями пальцев показывают, как краб гребёт лапками.

Тихо краб идёт по дну,

Ищет он себе еду.

      Краб идёт на лапках-пальчиках сначала в одну сторону, затем в другую.

Беседа с использ ванием стихотворения «Что значит быть вежливым?». Объяснить, что такое истинно вежливый человек, почему он не только знает «волшебные» слова, но и всегда старается сделать приятное другим людям.

Работа в книжном уголке. Рассматривание иллюстраций по сказке А. С. Пушкина «Золотая рыбка» - развивать умение составлять описательный рассказ по иллюстрации, развивать внимание, память. Предложить детям  настольную игру «Рыбалка».

 Цель: Развивать мелкую моторику рук, ловкость.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

О

Д

1. «Художественно –эстетическое развитие»

2.Развитие речи.

 По плану муз. руководителя.

.

2.Коммуникаци(развитие речи).В.В.Гербова.№3.Обучениюрассказыванию :работа с картиной матрицей и раздаточными материалами. Цель: учить детей создавать картину и рассказывать о ее содержании, развивать творч.мышление.

С

Р

Е

Д

А

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение  «Первые ручейки и лужи» Предложить детям рассмотреть участок, отметить появление первых луж  и ручейков. Предложить выяснить, куда бегут ручейки, охарактеризоватьих  (звонкие, веселые, говорливые). Подвести деетй к пониманию взаимосвязей в природе.

Индивидуальная работа Д/и «Назови морского жителя» - закреплять знания об обитателях морских глубин.

Трудовая деятельность. Расчистка дорожек, от снега и грязи, отвод воды под деревья и кустарники.

Опыт «Движение воздуха».Цель: показать, что воздух можно почувствовать. Ход опыта: Предложить детям помахать рукой у лица. Какое ощущение? Подуть на руки. Что почувствуют? Все эти ощущения вызваны движением воздуха.тВывод: воздух не «невидимка», его движения можно почувствовать, обмахивая лицо.

Работа перед сном

Прослушивание аудиозаписи «Шум моря».

Чтение художественной литературы:  А.С. Пушкин "Сказка о золотой рыбке"

Вечер: ОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры

Дыхательное упражнение «Рыбка»  «Качаю рыбку на волне, То вверх (вдох), То вниз (выдох) Плывёт ко мне»

Рассказывание сказки «Теремок» по цепочке - развивать у детей связную речь, эмоциональность речи, воображение, учить внимательно слушать товарищей, дополнять их ответы

Патриотическое  воспитание. Работа в книжном уголке: достопримечательности родного города – рассматривание иллюстраций

Игра: «Рыбаки». Цель: Закрепить представления детей о рыбной ловле, развивать интерес к игре, формировать положительные взаимоотношения между детьми. Игровой материал: Конструктор, прутики, нитки, предметы – заместители, игрушечные рыбки.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая

деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение «возраст людей». Учить детей различать возраст людей, понимать общие возрастные закономерности развития человека, правильно называть людей разного возраста: ребенок (мальчик, девочка), юноша, девушка, взрослый  (мужчина, женщина), пожилой человек (бабушка, дедушка)

Индивидуальная работа Дидактическая игра  «Какой? Какая?»  - активизировать в речи употребление прилагательных. Акула какая? (страшная, хищная, зубастая, большая, опасная)

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений с подгруппой детей. Игровое упражнение «Мячики». Цель: совершенствовать пряжки с продвижением вперед.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности (центры активности)

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

16.04.

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика.

Беседа «Такие разные ракушки»

Слушание: Н.Римский-Корсаков «Море». 

Артикуляционное упражнение: «На морском дне»

Ну-ну-ну – идем по морскому дну.
Та-та-та – вокруг такая красота 
Ла-ла-ла – акула мимо проплыла.
Лу-лу-лу – вижу рыбу пилу.
Ты-ты-ты – там, вдали плывут киты. 

Индивидуальная работа– игра лабиринт – «Помоги рыбке найти свою маму». Развивать логическое и пространственное мышление, учить детей видеть границу рисунка.

Ситуативный разговор «Без чего не может плавать рыбка»-развивать логическое мышление. 

В уголке природы – полив и рыхление растений.

Рассматривание модели строения тела рыбы (туловище с плавниками, форма тела, чешуя)

Раскраски «Подводный мир».

Предложить детям  цветные карандаши и альбомные листы для свободного рисования, закреплять умение держать карандаш правильно правой рукой и тремя пальцами.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

О

Д

1.Познав.развитие

2.Физ.развитие.

1.Познание(ФЭМП).№3(стр.50-51).Цель: упр-ть в счете и отчете предметов на слух ,на ощупь( в пределах 5);учить соотносить форму предметов с геом. фигурами: шаром и кубом; развивать умение сравнивать предметы по цвету ,форме ,величине.

2.Физ.культура- на свежем воздухе( по плану из.инс-ра).

3.Англиский язык.Комп.гр(ДОД).

16:00-16:20(2 подгр).

Ч

Е

Т

В

Е

Р

Г

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за тенью в солнечный день. Продолжать знакомить детей с солнечным светом и тенью, отметить, что в солнечный день все предметы отбрасываю тень, контур который повторяет силуэт объекта.

Подвижная игра  «Море волнуется раз..» Цель : закреплять умение детей изображать фигуру

Индивидуальная работа Назови ласково»краб-крабик…(дельфин, кит, креветка, акула, осьминог).

Трудовая деятельность: Вскапывание песка в песочнице. Цель: воспитывать положительное отношение к труду; ответственность при выполнении поручений

Самостоятельная игровая деятельность. Сюжетно-ролевая игра «Строители». Цель: учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. Формировать представление детей о профессии - строитель. Расширять словарный запас детей - «стройка», «цемент», «щебень», «прораб», «бетономешалка». Развивать умение использовать предметы-заместители, включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли. Воспитывать в детях уважение к людям труда.

Работа перед сном

Напомнить детям о навыках опрятности.

Ознакомление с художественной литературой. Чтение  рассказа С. Воронина «Добрая раковина»

Вечер: ОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Проблемная ситуация «Что делать, чтобы вода в море была чистой?»

Физминутка «5 маленьких рыбок». Цель: познакомить с игрой, разучить слова.

Обратить внимание детей на игрушки, находящиеся не на своих местах. Формировать осознанное отношение к порядку, умение видеть и устранять непорядок в группе.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности. Цель: формировать умение проявлять интерес к игровым действиям сверстников, учить играть вместе. Рассматривание открыток с изображением рыб.

Сюжетно-ролевые игры: «Путешествие на корабле»  . Помочь детям определить место, где будет разыгрываться игра, распределить роли, взять на себя роль капитана Цель: развития познавательных и творческих способностей детей.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за одеждой прохожих. Активизировать в речи детей и уточнить понятия, связанные с названием предметов и деталей одежды, учить детей сравнивать результаты своих наблюдений в разные времена года.

Подвижная игра «Беги к тому, что назову» Цель игры: напомнить детям названия предметов. Развивать умение бегать стайкой. Воспитатель объясняет: «Куда я скажу, туда вы побежите и будете ждать меня». Затем произносит: «Раз, два, три. К песочнице – беги!» Дети бегут к песочнице. И т.д. Игра проводится несколько раз.

Индивидуальная работа «Великаны» Рыба-рыбища, кальмар-кальмарище…(медуза, улитка, осьминог, кит, морж, акула, черепаха)

Трудовые поручения: уборка инвентаря. Расширять представления детей о трудовых действиях, учить после игры собирать игрушки.

Развитие основных движений. упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Дни недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Взаимодействие с родителями, соц. партнёрами

17.04.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро:

Социально-коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно-эстетическое развитие;

Физическое развитие. 

Утренняя гимнастика

Беседа о природоохранной деятельности человека по отношению к водоёмам, в которых водятся рыбы.

П\И «Море-суша»

Внутри обруча водная стихия — море или океан. Снаружи обруча — суша (берег, луг, пляж и.т.п.)

По команде «Море» — дети должны запрыгнуть в обруч. По команде — «Суша!» — дети должны находится вне обруча.

Инд/работа по звуковой культуре речи - проговаривание стихотворения

«Кит»  Д. Рум

На волнах качаясь спит

Очень славный синий кит.

Он огромного размера,

В океане самый смелый.

Пьет он воду, ест плантон,

Потому и сильный он.

Ситуативный разговор «Какими витаминами и минералами богата рыба?»  Цель:  формировать у детей потребность к здоровому образу жизни. Рассказать о пользе витаминов и минералов, которые содержатся в рыбе..

Предложить детям смастерить рыбок в технике пластилинографии. Развивать творчество и фантазию детей.

Самостоятельная деятельность детей в уголках активности под руководством педагога. Цель: поддерживать желание играть самостоятельно, воспитывать дружелюбие.

Беседа с родителями. Ответы на интересующие их вопросы.

О

Д

1.Худ.эстет.развитие.

2. «Физическое развитие»

Рисование(ДО)- по плану спец-та

По плану физ. инструктора.

П

Я

Т

Н

И

Ц

А

Прогулка:

1.Наблюдения:

2.Двигательная активность. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Самостоятельная деятельность

Наблюдение за трудом шофера. Цели: продолжать знакомство с работой шофера, названиями частей машины; воспитывать уважение к труду взрослых. Ход наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы. Что это за машина? Как называется человек, который ее водит? Какие еще бывают машины?

В чем разница между грузовым и легковым автомобилем?

Подвижная игра «Рыбак и рыбки». Дети встают в круг – это  рыбки; в центре – рыбак (воспитатель) со скакалкой в руках (удочкой). Длина скакалки должна быть больше, чем расстояние от рыбака до любой рыбки. Рыбак низко над землей крутит  удочку, а рыбки должны перепрыгнуть через скакалку  в тот момент, когда  она приближается к их ногам. Сложность игры заключается в расчете времени прыжка. Если прыгнуть раньше или позже, то скакалка запутается вокруг ног, и тогда рыбка считается пойманной и выбывает из игры. Побеждает самый внимательный ребенок –  кто дольше всех продержался.

Индивидуальная работа Игра «Великаны — карлики» Цели: улучшать технику ходьбы, добиваться четкого широкого шаг.

Трудовые поручения: наведем порядок после шторма.Цель: способствовать желанию трудиться сообща, испытывать радость от общения друг с другом.

Самостоятельная деятельность на прогулке. Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Работа перед сном

КГН: при раздевании ко сну побуждать снимать самостоятельно одежду и вешать аккуратно на спинку стульчика.

Чтение С. Сахарнов "Морские сказки"

Вечер: ОД:

Познавательная беседа/ досуг.

Самостоятельная игровая деятельность

ОБЖ . Беседа «Чтобы не было пожара». Чтение стихотворения С. Маршака «Пожар». Задачи: Формировать у детей представления о том, какую опасность таит в себе огонь, предостеречь от игр с огнем.

Просмотр мультфильма «Крючок». Задачи: создать положительный эмоциональный настрой.

Свободные танцевально-ритмические движения детей под песню 

«Золотая  рыбка»

Самостоятельная художественная деятельность на тему «Я рисую море» - развивать творческие способности, образное мышление, цветовое восприятие.

С/р игра «Путешествие на морское дно». Цель: продолжать знакомить детей с работой гида; закреплять представления о подводном мире.

Прогулка:

1.Наблюдения:

2. Игровая деятельность.

3.Индивид. деят-ть с детьми.

4.Трудовая деятельность.

5.Развитие основных движений

Наблюдение за деятельностью людей в вечернее время.  Цель: расширять представления детей об объектах окружающей действительности, развивать наблюдательность, учить детей замечать особенности поведения людей в вечернее время, составлять рассказы – фантазии, о том, что делает человек вечером.

Подвижная игра  «Синяя вода». Цель: выполнять движения в соответствии с содержанием. 

Индивидуальная работа. Ситуативный разговор «Чем заполнилась эта неделя?»

Трудовые поручения: наведение порядка после игр. Задачи: Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, учить действовать рационально. Поощрять желание участвовать в совместном труде, стремление к поддержанию и наведению порядка

Развитие основных движений. Упражнение «По ровненькой дорожке» - упражнять в ходьбе и прыжках. Привлечь подгруппу детей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа по НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнера-ми (театрами, спортивными и художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Какие бывают книги?».

Цель: Формировать у детей представление о книгах, их видах, важности для человека.

Просмотр презентации «Человек и книги».

Заучивание поговорки: Деньги —что пух: только дунь на них — и нет. Цель: учим детей экономности.

Дидактическая игра: «Дерево, куст и травка» - закрепить знания о растениях и умения различать и показывать движениями высоту.

Индивидуальная работа Д/и «Когда это бывает?». Цель: закрепить знания времен года

С подгруппой детей.

Формирование КГН «Столовые приборы» Продолжаем учить детей правильно пользоваться ложкой.

Экспериментальная деятельность: Вода. Воздух.

Цель: продолжать знакомить со свойствами воды и воздуха. Взять воздушный шарик и предложить детям утопить шарик в тазу. Это сделать не удаётся. Вода имеет силу. А потонет ли резиновый мяч? Выяснить с детьми.

Прослушивание народных песен. Цель: создать детям радостное настроение.

Знакомство с темой недели.

ОД

1.Познание(соц.пред. и мира)И.А.Морозова,М.А.Пушкарева.Тема 27 «Весенние цветы»стр.73-76).

Цель: обобщать материал по теме; активизировать словарь детей; упр-ть детей в согласовании сущ-ных с числительными ;закреплять умение составлять рассказ по опорному плану ;развивать мелкую моторику.

2.Музыка( по плану муз.рук-ля).

Прогулка

Наблюдение: за облаками. Цель: учим детей замечать красоту неживой природы, описываем облака, развиваем речь.

Подвижная игра: «Пешеходы и автомобили» (ходьба в заданном направлении)

Цель: продолжать учить детей действовать в соответствии с сигналом, развивать внимание.

Труд: чистка дорожек от снега. Цель: воспитываем трудолюбие, желание помогать старшим.

С подгруппой детей. П/и «Меткий стрелок»

Цель: развивать меткость, попадание в цель.

Формирование КГН: Продолжаем учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчики.

Ситуативный разговор: «Осторожно, сосульки» Цель: учим детей безопасному поведению на улице весной.

Выносной материал: лопатки, машинки

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Пальчиковая игра: «Дни недели» Цель: учим слова, развиваем мелкую моторику рук

Индивидуальная с подгруппой детей:

Ситуативные разговоры: «Нельзя драться из-за игрушек» Цель: учить детей договариваться между собой, уступать друг другу.

Работа в уголке природы: Уход и полив растений. Цель: учим детей ухаживать за растениями, прививаем любовь к живой природе.

Просмотр презентации: «Птицы нашего края». Цель: Расширять представления детей о птицах родного края, об их образе жизни и поведении.

Консультации по запросам родителей.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа по НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «Назови любимую сказку». Цель: развиваем память и речь детей.

Д/у «Подбери соответствующую картинку» Цель: закрепить знания о признаках весны.

Пальчиковая игра: «Дни недели» Цель: учим слова, развиваем мелкую моторику рук

С подгруппой детей. Составление описательных рассказов по сказкам. Цель: развиваем речь детей.

Беседа «Микробы – наши враги» Цель: Совершенствовать умение аккуратно умываться, обязательно мыть руки с мылом после посещения туалета.

Познавательно - исследовательская деятельность.

Рассматривание различных книг, журналов, газет.

Цель: учить детей сравнивать, наблюдать, делать выводы, рассуждать.

Слушание р.н. песен: «Ах вы сени», «Светит месяц», «Ой встала я раненько». Цель: прививаем детям любовь к искусству, народному творчеству.

Беседы с родителями индивидуально.

ОД

1.Физ.культура( по плану физ.инс-ра).

2.Худ.творчество.Т.С.Комарова.№73.Аппликация «Загадки»?стр.77).

Цель:з акреплять умение детей соотносить плоские геом.фигуры с формой частей предметов, составлять изображение из готовых частей ,самостоятельно вырезать мелкие детали; упр-ть  аккуратном наклеивании ;развивать творчество ,образное восприятие ,образные представления ,воображение.

2.Англиский язык.Комп.гр.(ДОД)

16:00-16:20(1 подгр).

Прогулка

Наблюдение за погодой. Предложить детям отметить состояние погоды, выделить характерные признаки весны, рассказать, какие изменения в природе вызывают у них радостное настроение, дарят ощущение прихода весны.  П/и «Птичка и кошка».Цель: Учить детей выполнять прыжки на двух ногах, перепрыгивать через препятствие, ходить и бегать, согласовывать движения рук и ног.

Инд. Работа с подгруппой детей: "Самый быстрый" Цель: упражнять в беге, развивать умение ориентироваться в пространстве.

Продолжать закреплять последовательность одевания и раздевания. Учить замечать непорядок в одежде, следить за своим внешним видом, поддерживать порядок в своем шкафу.

Выносной инвентарь: лопатки, машинки

Трудовая деятельность: расчистка дорожек и скамеек от снега. Воспитывать желание помогать дворнику. Получать радость от работы.

Беседа «Правила дорожного движения» Цель: закрепить правила поведения на дороге.

Вечер

Гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Чтение худ.лит-ры А. Плещеева «Весна». Цель: Познакомить со стихотворением. Учить называть признаки весны, активизация, обогащение словаря (весна, весенний, веснянка), стимулирование совместного со-взрослым построения высказывания из 2-3 предложений.

С/р игра «Путешествие по весеннему городу». Цель: Развитие интереса в игре. Формирование положительных взаимоотношений между детьми.

Индивидуальная работа с Альбиной и Аскаром.Д/и  «Доскажи».

Цель: развивать внимание, память, устную речь.

Формирование КГН учим детей пользоваться салфеткой после еды. Учим пользоваться расческой, учим быть опрятными.

Предложить детям раскраски по теме недели Цель: продолжаем учить детей аккуратно закрашивать рисунок, не выходя за контур; привить интерес к народной культуре.

Настольно-печатные игры по желанию детей

Продолжаем учить детей уходя домой убирать игрушки на свои места. Соблюдать порядок в группе.

Продолжаем рассматривать и закрепляем название предметов быта народов Севера. Цель: знакомить детей с предметами быта, их названиями, предназначением.

Консультация: «Одежда ребенка весной»

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа по НРК

Взаимодействие с родителя-ми/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа «Расскажи любимое стихотворение». Цель: развиваем память и речь детей.

Загадывание и отгадывание загадок по теме ВЕСНА– обогащение словарного запаса детей.

Д/и «Времена года» Цель: закрепляем с детьми последовательность времен года.

Индивидуальная работа с подгруппой детей.

Д/и «Чудесный мешочек» Обогащать чувственный опыт детей, развиваем речь. Совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств.

Поручения, дежурства – «Мы дежурим по столовой» (сервировка стола, уборка посуды) – игровое упражнение – «Вилка и ложка справа лежат и вверх глядят».

За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Работа в центре книги: ремонт книг и настольно-печатных игр. Цель: приучаем детей к труду и аккуратности.

Беседа о жилище Северных народов. Цель: закрепляем с детьми названия Чум, нарты, очаг.

Индивидуальные беседы с родителями.

Напомнить родителям о соблюдении масочного режима.

ОД

1.Музыка( по плану муз.рук-ля).

2.Коммуникация(развитие речи).В.В.Гербова.№1.Чтение детям сказки Д.Мамина-Сибиряка «Сказка про Комара Комаровича-Длинный нос и про Мохнатого Мишу –Короткий хвост».

Цель :познакомить детей с авторской лит.сказкой; помочь им понять ,почему автор так уважительно называет комара.

Прогулка

Наблюдение: за солнцем.

Цель: учим детей замечать, что день стал длиннее, солнце светит ярче.

Подвижная игра: «Мы – веселые ребята», «Метелица». Цель: создать условия для развития внимания, быстроты реакции, представлений о правилах игры.

Труд: расчищаем дорожки от снега. Цель: приучаем детей к посильному труду, учим доводить начатое дело до конца.

Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость. С подгруппой детей.

Формирование КГН: продолжаем учить детей правильно намыливать и смывать руки, вытирать их насухо.

Выносной инвентарь: мячи, лопатки, машинки.

Беседа «Кто помощь оказывает, о тех добрые слова сказывают». Продолжать знакомить детей с ситуацией, в которой дети не могут своими силами оказать помощь товарищу.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Просмотр презентации: «Как делают книги».

Цель: расширить представления детей о книгах, их производстве, пользе для людей, источнике информации. Учить бережному отношению к книгам.

Д/И «Весёлый счет». Цель: продолжить учить считать в пределах четырех, знать цифры 1-5. (с подгруппой детей)

Беседа "Какие упражнения помогут не заболеть". Цель: расширить представления об играх, направленных на укрепление здоровья.

Экспериментальная деятельность. Опыт  Вода, веточка и тепло.

Цель: выяснить с детьми, что без воды – нет жизни. Проследить за оживанием веточки в тепле. Провести опыт: взять 2 веточки и поставить в вазы. В одну вазу налить воды, другую оставить без воды. Наблюдать за веточками.

ОБЖ: «Основы безопасности в доме»  

Цель: Учить детей правилам поведения в доме (на балконе, в кухне, с электроприборами, незнакомцами и т.д.).

Индивидуальные беседы с родителями

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа по НРК

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,     общеобразовательными учреждениями).

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Просмотр презентации «Поэты России» Цель: расширять у детей знания о поэтах России, знакомим с авторами детских книг.

Заучивание поговорки: Тот без нужды живет, кто деньги бережет.

Цель: учим детей бережливости.

Разучивание стихотворения о весне.

Цель: развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

С подгруппой детей Д/и «Что за птица?». Цель: вспомнить названия птиц и где обитают птицы.

КГН Продолжать учить самостоятельно пользоваться расческой - воспитывать потребность в опрятности.

С.Р.И «Детский сад» Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых, заботливо относиться к своим воспитанникам.

Беседа: «Одежда и обувь народов Севера». Цель: продолжаем

формировать у детей представление о жизни северных народов. Закрепляем с детьми названия одежды и обуви.

Консультация для родителей «Безопасность на дороге»

ОД

1.Познание(ФЭМП) №1(СТР47-48)

Цель: показать независимость результата счета от формы расположения предметов в пространстве ;продолжать знакомить с цилиндром на основе сравнения его с шаром и кубом ;сов-ть представления о значении слов далеко-близко.

2.Физическая культура- на свежем воздухе( по плану физ.инс-ра)..

3.Англиский язык.

Комп.гр(ДОД)

16:00-16:20(2 подгр).

Прогулка

Наблюдения за птицами

Цель: обратить внимание детей на то, как радуются приходу весны птички, как они весело щебечут.

П/и «Птички и птенчики» П/и «Найди свое место» Цель: развитие ориентировки в пространстве.

Индивидуально: игровое задание «Куда иду – знаю!». Цель: учить ходьбе спиной вперед, сохраняя направление. С подгруппой детей.

Безопасность: «Опасные предметы». Цель: учить детей безопасному поведению.

Лопатки, ведерки.

Экспериментальная деятельность: опыт со следами. Сравнить следы людей, животных, птиц.                        Цель: развивать наблюдательность,внимание, умение сравнивать и делать выводы.

Вечер

Гимнастика после сна.

Беседа «Профессия - художник-оформитель». Цель: знакомим детей с новой професссией, вызываем интерес к книгам.

Сл/и «Вечер стихов «Расскажи мне, дружок, выразительно стишок!»

Цель: упражнять детей в выразительном чтение стихов.

С подгруппой детей. Д/и «Один –много» Цель: упражнять в образовании множественного числа существительных. (облако –облака).

Больница для книжек (ремонт порванных книг).

Предложить для рассматривания книжки, предметные картинки- воспитывать желание вместе любоваться красотой иллюстраций к сказкам, воспитывать аккуратность в обращении с книгой.

Игры с лентами. Д/И «Завяжи бантик» Цель: способствовать умению завязывать бантик, развиваем мелкую моторику рук.

Совместная деятельность родителей и детей: изготовление Книжки-малышки.

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Работа по НРК

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

ОД

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая форма работы

Индивидуальная форма работы

Утро

Утренняя зарядка.

Д/И «Из какой сказки герой?». Цель: тренируем память детей, развиваем речь.

С/Р игра «Книжный магазин». Цель: учить детей играть дружно.

Игра «Скажи наоборот».

Д/И «Сравни книги». Цель: развиваем речь детей.

С подгруппой детей

Д/и «Дорисуй узор» Цель: учить внимательно изучать образец и выбирать нужные цвета.  Развивать интерес к изучению народных промыслов

КГН: Дежурство по графику. Цель: продолжаем учить детей правильно сервировать стол.

Проблемная ситуация «Самая важная профессия».

Подвести к выводу о важности всех профессий и уважительном отношении к людям любых профессий.

Повторить с детьми последовательность времен года.    

Индивидуальные беседы с родителями.

ОД

1.Рисование(ДО)- по плану спец-та.

2.Физ.культура( по плану физ.инс-ра)

Прогулка

Наблюдение за небом. Цель: учить детей замечать красоту природы. Небо – голубое. На небе облака или тучи. Облака - белые, пушистые. Тучи – темные, тяжелые.

.

Труд на участке. Предложить детям покормить птиц.

 П/И «Пройди по тропинке». Цель: учим детей держать равновесие.

Закреплять умение детей самостоятельно раздеваться после прогулки, аккуратно складывать вещи.

Лопатки, ведерки,.

Беседа: «Осторожно! Сосульки!» закрепляем с детьми правила безопасности во время прогулки.

Вечер

Гимнастика после сна.

Составление рассказов на тему: «Моя любимая книга»

Рассматривание энциклопедий.

Пословицы и поговорки о книге. Цель: прививаем детям любовь к книгам

Рассматривание и чтение Книжек-малышек, изготовленных совместно родителями и детьми. Цель: развитие творческих способностей детей, прививаем любовь к книгам.

С подгруппой детей.

Д/и «Грустно- весело» - развивать умение показывать настроения с помощью мимики. Предложить детям нарисовать свое настроение на трафарете своей ладошки. С подгруппой детей.

ХБТ: мытье игрушек.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду; поддерживать в группе порядок.

Самостоятельные игры детей. Цель: учим детей находить себе занятия по интересам.

Продолжаем наблюдения за ростом и развитием лука Цель: формировать экологическую культуру и трудовые навыки, развивать наблюдательность.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Напомнить родителям о соблюдении масочного режима.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 827.04.

Утро

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, худ.- эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика. (картотека )

Беседа: «О вежливости и доброте».

Игра с мячом: «Добрые и вежливые слова» Цель: повторить вежливые слова, активизация словаря.

Д/и Повтори потешку. Цель: учить запоминать, договаривать слова, фразы.

Д\и:« Это плохо или хорошо?». Цель: самостоятельно понимать мотивы поведения и соотносить эти мотивы с существующими нормами поведения. Воспитывать привычку насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем

С/р игра:« В автобусе»

Цель:развивать у детей умение обыгрывать различные ситуации, которые могут создаться в автобусе.

ОД

1.Познавательное развитие

1.познание(соц.пред.и мира) И.А.Морозова,М.А.Пушкарева,№30.Правила дорожного движения(стр.80-83).

Цель:обобщать материал по теме;упр-ть в составлении рассказа по опорному плану ;развивать мышление ,память мелкую моторику.

2.Худ.эстет.творчество

1.Музыка –по плану муз.рук-ля.

Прогулка

Социально - коммуникативное развитие

познавательное развитие, художественно - эстетическое развитие, физическое развитие

Наблюдение:  «Птичья столовая».Цель:уточнить представления о птицах:воробье, граче, скворце(как они выглядят. Чем питаются, как»разговаривают») П/и.«Кто быстрее». Цель: упражнять в беге на скорость.

Игра: « Попади в цель».

 Цель: развитие ловкость, меткости, учить точно попадать в цель.

Игра: «Поможем мишке собраться  на прогулку». Цель: закрепить последовательность одевания и раздевания.  

Создать условия для строительства автодороги из песка, игра с машинками с соблюдением правил дорожного движения. Цель: учить работать сообща, помогать друг другу.

Работа перед сном

    Чтение В.А. Сухомлинский « Скупой»

Вечер

Гимнастика после сна.  (картотека). 

Игра с использованием сюжетных картинок, иллюстрирующих историю (составление рассказа, придумывание нового финала, добавление, изменение истории).

 Учить воспроизводить цепочку игровых действий с различными видами игрушек

Настольно -печатные игры, занятия по интересам в игровых центрах

Игра «Строим дом» (коллективное конструирование) воспитывать умение строит вместе и помогать друг другу.

Прогулка

Наблюдение за работой дворника. Обсудить назначение различных трудовых операций, технику выполнения.

П/и « Подбрось -поймай»

Цель: развивать умения у детей бросать и ловить мяч

Ситуативный разговор о

безопасном поведении во

время самостоятельных игр.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник -28.04.

Утро

Социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, худ.- эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика. (картотека )

Беседа: « С кем любят дружить?»

 Цель: развивать дружеское отношение между детьми.

Игра «Радио» .Цель: развивать устойчивый интерес к сверстнику.

 Звукопроизношение. Повторить звук «з»

Раяна, Зульфия,Тимур.

Ситуативный разговор «Наши добрые дела».

 Цель: учить анализировать свои поступки и своих товарищей.

Внести: фотографии, иллюстрации

« Хорошие манеры малышей»

Цель: повысить культуру среди детей.

Рекомендовать домашнее чтение детям В Драгунского

« Друг детства».

ОД

1.Физ.развитие

Физ.культура( по плану –физ.инс-ра.

2.Худ - эстет развитие

 Лепка. «Чашечка»№78(стр62).Цель :учить детей лепить посуду, используя приемы раскатывания ,вдавливания и уравнивания пальцами края формы; упр-ть в соединении частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления.

3.

Англиский язык.

Комп.гр(ДОД)

16:00-16:20(1 подгр)

Прогулка

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие, художественного- эстетическое развитие, физическое развитие

 Наблюдение за ветром.

Цель: систематизировать знания у детей о природных явлениях . Обогащение словарного запаса : колючий, южный.

П/и : « Буря». Цель: развивать активность детей в двигательной деятельности

Закрепить умения сравнивать предметы по величине.

Ситуативный разговор:быстрый и постоянный бег приводит к потливости, что вредно для здоровья.

Вынести на участок вертушки и султанчики. С их помощью определить силу и направление ветра.

Работа перед сном

Чтение : С. Я. Маршак « Друзья - товарищи».

Цель: учить внимательно слушать.

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, « дорожка здоровья» Отгадывание загадок на тему добра и дружбы.

Конструирование : конструктор « Тико». Цель: учить работать сообща.

Д/и Рисование в воздухе. Цель: развивать кисти рук..

Настольно-печатные игры, занятия по интересам в игровых центрах

Создать условия для С.р.и.  «Супермаркет»

Цель: развивать умение распределять роли и самостоятельно организовывать игру.

Прогулка  

Наблюдение за  деревьями. Цель:  формировать представления об изменениях происходящих  с деревьями

Игра « Самый меткий». Цель: тренировать в метании мячей в корзину

Д/и « Найди пару» -упражнять детей в подборе слов, отличающихся друг от друга одним звуком, развивать фонематический слух.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                         Среда -29.04.

Утро

социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, худ.- эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика. (картотека )

 Беседа : « Что значит Добрые поступки». Цель:формировать способы речевого развития , дать понять ,что добрые поступки вызывают подобную ответную реакцию.

Просмотр видеоролика «помощь бездомным животным».

Игра М/п « Кто позвал». Цель: развивать у детей слуховое восприятие.

 Игра « Угадай по звуку».Цель: развивать слуховое восприятие, умение определять звуки в окружающей природе( дождь, ветер, шум листьев).

Воспитывать привычку насухо вытирать руки, пользуясь индивидуальным полотенцем.

Создать условия для ситуативной игры «Представьте себе» (о чём могли разговаривать между собой животные, если бы могли разговаривать?

Провести беседу с детьми  о правилах общения с людьми

Прочитать стихотворение С. Михалкова «Сила воли»  (обсудить, как ребёнок понимает выражение «сила воли»); 

.

.

ОД

Дополнительное образование ДДТ

Развитие мелкой моторики рук.

Худ.эстет.развитие

Музыка( по плану муз.рук-ля)

Речевое развитие

Коммуникаци(развитие речи).Заучивание русской народной песенки «Дед хотел сварить уху»(стр.69-70).Цель:помочь детям запомнить русскую народную песенку.

Прогулка

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие, художественного- эстетическое развитие, физическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями -учить опреде-лять время года по характерным признакам. Работа по календарю природы, закреплять знания осенних месяцев.

П/игра: «Ловишки»  

 Игра « Как я поступаю». Цель:актуализация ребенка в конкретной ситуации.

Ситуативный разговор

 « Вессений ручеек  нельзя входит».

Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье.

 Организовать игру малой подвижности

«Ручеек».

Работа перед сном

Закрепление умения складывать свои вещи аккуратно.Проект «Как дикие животные готовятся к зиме?» Чтение сказки «Как зайчонку маму искали».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна, « дорожка здоровья» Отгадывание загадок на тему поздняя осень.

Конструирование из бумаги «Зайчик сменил шубку».

   Игра «Угадай что убрали». Цель: развивать логическое мышление, внимание.

Настольно-печатные игры, занятия по интересам в игровых центрах

)

Прогулка II

Обобщение представлений о типичных весенних явлениях в неживой природе.

П/и«Птичка и кошка», «Птицы и автомобиль» - учить соблюдать правила безопасности во время подвижных игр

Ситуативный разговор  о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке.

Самостоятельные игры с выносным материалом.

День недели

Режим

Интеграция

образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

                                                   Четверг – 30.04.

Утро

социально- коммуникативное развитие, познавательное развитие, худ.- эстетическое развитие,

физическое развитие

Утренняя гимнастика. (картотека )

Разговор-беседа по пословице « Уважай отца и мать - будет в жизни благодать».

Чтение  стихотворения Маяковского « Что такое хорошо , что такое плохо».

 Игра « Собери кубики». Цель: развивать внимание, память, образное мышление. Сергей К, Даша К, Арина К.

Закреплять умения аккуратно пользоваться столовыми приборами, обращаться с просьбой и благодарностью.

Подбор наглядно - дидактических пособий, демонстрационного материала, литературы по данной теме для чтения и бесед.

Рекомендовать родителям оформить «книжки малютки» о добрых делах.

ОД

1.Познав.развитие

ФЭМП .Повторение .Кол-во и чет(стр.53).

Цель: совер-ние умения считать в пределах 5;закрепление навыков порядкового счета в пределах 5.

2.Физ.развитие

Физ.культура( по плану физ.инс-ра)

3.

Англиский язык.

Комп.гр(ДОД)

16:00-16:20(2 подгр).

Прогулка

социально- коммуникативное развитие

познавательное развитие, художественного- эстетическое развитие, физическое развитие

Наблюдение  за деревьями и кустарниками

Цель:  расширять и углублять знания о растениях.

 «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением).

 Найди где спрятано. Цель: учить ориентироваться в пространстве, развивать внимание

Доброжелательно и уважительно относиться к окружающим, оказывать друг другу помощь, благодарить за оказанную помощь, уступать место старшим.

Создать условия для сюжетно ролевой игры « Супермаркет»

Цель: развивать умение распределять роли и самостоятельно организовывать игру.

Работа перед сном

 Закрепление умения складывать свои вещи аккуратно. Чтение Г. Шалаева «Правила поведения для воспитанных детей».

Вечер

Оздоровительная гимнастика после сна.

Проект «Как дикие животные готовятся к весне?»Почему заяц зимой белый?Почему белка меняет шубку весной?Сообщение детям о белке и зайце с рассматриванием мини альбома

.Чтение Скребицкий Г. А. «Всяк по-своему».

Учить составлять рассказ с опорой на вопросы воспитателя и самостоятельно, включать в рассказ описание персонажей , их действия.

Обсудить « Как правильно сидеть за столом», почему необходимо правильное положение тела.

 Создать условия для рисования восковыми мелками.

Цель : развивать воображение, мелкую моторику.

Прогулка

Наблюдение за весенним дождиком.

Цель: прививать любовь к проироде родногткрая, бережное отношение к ней.

П.и. «Что растёт в разных краях?»

Цель: закреплять названия деревьев.

Самостоятельная двигательная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.