Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе «Зима»
план-конспект занятия (младшая группа)

Конспект занятия по речевому развитию в младшей группе «Зима»

Тема: Зимушка-Зима!

Цель: Формирование элементарных представлений о зимних явлениях и расширение словарного запаса детей.

Задачи:

• Активизация словаря по теме «Зима»: снег, зима, мороз, сугробы, варежки, шапка, санки, лопатка.
• Развитие умения описывать предметы и действия с использованием простых предложений.
• Формирование навыков согласованной речи при ответах на вопросы.
• Воспитание любви к природе и интереса к окружающему миру.

Оборудование:

• Иллюстрации или фотографии с изображением зимнего пейзажа (лес зимой, дети играют зимой).
• Картинки/фотографии: снежинка, сосулька, сугроб, санки, варежки, шапка, лопатка.
• Игрушки: мишка, зайчик, лисичка (можно использовать мягкие игрушки животных, которые могут зимовать в лесу).

.

Ход занятия:

(Приветствие и мотивация)

Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас необычное занятие, посвященное любимому времени года – зиме. Посмотрите, как красиво вокруг стало! (Демонстрируется иллюстрация зимнего пейзажа). Как вы думаете, какое сейчас время года? Правильно, зима! А что мы знаем о зиме? Давайте вместе вспомним все интересное про зиму.

(Основная часть)

1. Беседа об основных признаках зимы. «Ребята, а каким мы запоминаем зиму?» Помогаю детям сформулировать ответы, акцентируя внимание на том, что зимой холодно, идет снег, появляется много снега вокруг, всё покрыто белым одеялом. Подвожу к выводу, что зима - холодное время года. «Как вы думаете, кто приносит нам холод?» (Мороз).
2. Расширение словарного запаса. Предлагаю рассмотреть картинки с зимними объектами и понятиями: снежинка, сугроб, сосулька, санки, варежки, шапка, лопатка. Называю предмет, прошу детей повторить за мной. «Давайте посмотрим, что это такое? Это…» Объясняю назначение предметов: «Варежки нужны для того, чтобы наши ручки не мерзли зимой», «Шапку надеваем на голову, чтобы было тепло». Можно задавать вопросы типа: "Какого цвета варежки?", "Для чего нужна лопатка?".
3. Дидактическая игра «Что лишнее?». Разворачиваю несколько картинок (например, снежинка, мяч, сосулька, варежки), предлагаю найти ненужный предмет и объяснить, почему он здесь лишний. «Ребята, среди этих картинок есть один лишний предмет. Кто догадался, какой?».
4. Драматизация со зверями. Выставляю игрушки медведя, зайчика, лисички. Рассказываю короткий рассказ о том, как звери готовятся к зиме или прячутся от мороза. «Слушайте внимательно сказку!» После рассказа задаю вопросы: "Где спрятался медведь?", "Чем питается лисица зимой?" и т.д.
5. Физкультминутка: «Мы зиму рисуем». Делаем движения под музыку, имитирующие зимние действия (падающий снег, катание на санках, строительство снежной крепости).

(Заключительная часть)

1. Подведение итогов. «Ребята, давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили?» Прошу детей назвать основные признаки зимы, предметы, связанные с зимой. «Вам понравилось наше путешествие в зимнюю страну?»
2. Игра-имитация «Поймай снежинку». Запускаю бумажные снежинки и предлагаю детям их поймать.
3. Прощание. Хвалим детей за активное участие в занятии и прощаемся с ними. «Молодцы, ребята! Все молодцы! До свидания!»