Семинар-практикум "Современные технологии развития речи детей".
презентация

Слайд 1

Семинар-практикум Современные технологии развития речи детей

Слайд 2

«Общение для меня-это…»

Слайд 3

Общение- та деятельность, которой человек овладевает уже на первом году жизни и совершенствование которой продолжается всю жизнь. Одним из основных показателей уровня развития умственных способностей ребёнка, считается богатство его речи, поэтому педагогам ,важно поддержать и обеспечить развитие умственных и речевых способностей дошкольников. В работе с детьми необходимо большое внимание уделять речевому развитию и найти эффективные игровые технологии речевого развития детей. Понятие «игровые технологии речевого развития» включает достаточно обширную группу методов и приёмов организации педагогического процесса в форме разнообразных педагогических игр, которые обладают поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом. Такими средствами являются технологии речевого развития.

Слайд 4

Технологии речевого общения Технология «Азбука общения» позволяет развить навыки межличностного общения со взрослыми и сверстниками. Технология нацелена на формирование у детей представлений об искусстве человеческих взаимоотношений. ) Технология «Развитие диалогического общения» А.Г. Арушановой ( Технология направлена на формирование коммуникативной компетенции, в основе которой способность ребенка наладить общение с окружающими людьми при помощи вербальных и невербальных средств. «Обучение составлению творческих рассказов» (Обучение творческого рассказывания занимает особое место в формировании связной речи детей дошкольного возраста. можно выделить три категории рассказов: (рассказ по восприятию (о том, что видит ребенок в момент рассказа); рассказ по памяти (о том, что воспринимал до момента рассказа); рассказ по воображению (придуманный, основанный на вымышленном материале, на преобразовании имеющихся представлений). Отдельно можно выделить обучение детей творческому рассказыванию по картинам по технологии Т.А. Ткаченко, представляющее собой использование сюжетных картин в качестве наглядной опоры при обучении творческому рассказыванию. Моделирование (Моделирование - способ, при котором речевая действительность может быть представлена в наглядной форме. Модель – это схема явления, отражающая его структурные элементы и связи, наиболее существенные формы, стороны и свойства объекта.)

Слайд 5

Технологии речевого общения Технология обучения составлению загадок (Развивая умственные способности ребенка, важнее научить его составлять собственные загадки, чем просто отгадывать знакомые. В процессе составления загадок развиваются все мыслительные операции ребенка, он получает радость от речевого творчества. А.А. Нестеренко разработаны модели составления загадок. Обучение детей составлению загадок начинается с 3 лет. ) Артикуляционная и пальчиковая гимнастика (Большое место в развитии речи детей занимает использование артикуляционной гимнастики. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков - фонем - и коррекции нарушений звукопроизношения любого происхождения) Логоритмика ( « Логоритмика » в развернутом варианте звучит как «логопедическая ритмика», то есть устранение недостатков речи с помощью движений. ) Технология ТРИЗ (использование приемов и методов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) успешно помогает развить у дошкольников изобретательскую смекалку, творческое воображение, диалектическое мышление. Основным средством работы с детьми является педагогический поиск. Педагог не должен давать готовые знания, раскрывать перед ним истину, он должен учить ее находить.

Слайд 6

Технологии речевого общения Сказкотерапия (Для развития речи детей дошкольного возраста используется такая методика, как сказкотерапия. Сказкотерапия позволяет решить следующие задачи: Развитие речи при помощи пересказов, рассказов от третьего лица, совместного рассказывания и рассказывания по кругу, а также сочинения собственных сказок. Выявление творческих способностей ребенка, содействие в их развитии. Снижение уровня агрессивности и тревожности. Развитие коммуникативных способностей. Обучение преодолению страхов и трудностей. Развитие способности к грамотному выражению эмоций Мини драматизации, инсценировки (Игры-драматизации оказывают эффективное влияние на развитие речи детей. В игре – драматизации происходит совершенствование диалогов и монологов, освоение выразительности речи. ) Технология обучения составлению загадок (Развивая умственные способности ребенка, важнее научить его составлять собственные загадки, чем просто отгадывать знакомые. В процессе составления загадок развиваются все мыслительные операции ребенка, он получает радость от речевого творчества. А.А. Нестеренко разработаны модели составления загадок. Обучение детей составлению загадок начинается с 3 лет. ) Технология обучения составлению метафор (Метафора — это перенесение свойств одного предмета (явления) на другой на основании признака, общего для обоих сопоставляемых объектов.

Слайд 7

Технологии речевого общения Технология синквейна ( Синквейн – новая технология в развитии речи дошкольников. Синквейн – стихотворение без рифмы из пяти строк. Технологии обучения образной речи (Технология обучения детей составлению сравнений. Обучение детей дошкольного возраста составлению сравнений необходимо начинать с трехлетнего возраста. Упражнения проводятся не только на занятиях по развитию речи, но и в свободное время Нейрогимнастика ( Нейрогимнастика – это комплекс телесно-ориентированных упражнений, позволяющих через тело мягко воздействовать на мозговые структуры. Благодаря нейрогимнастике оптимизируются интеллектуальные процессы, повышается работоспособность, улучшается мыслительная деятельность, синхронизируется работа полушарий головного мозга, снижается утомляемость, восстанавливается речевая функция, повышается иммунная система, улучшается память, внимание, мышление. Приём «Корзина идей» ( «Корзина идей» предполагает выяснить, какие знания уже есть у детей по данной теме. Мнемотехника ( Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи. Мнемотехника - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры).

Слайд 8

Таким образом: Вышеперечисленные технологии оказывают существенное влияние на развитие речи детей дошкольного возраста. Современные образовательные технологии могут помочь в формировании интеллектуально смелой, самостоятельной, оригинально мыслящей, творческой, умеющей принимать нестандартные решения личности.