Проект для средней группы "Кто как приготовился к зиме!"
проект (средняя группа)

Опубликовано 02.12.2025 - 10:41 - Катеренчук Марина Юрьевна

Кто как приготовился к зиме!

Скачать:

Вложение	Размер
pr._kto_kak_prigotov._k_zime.docx	25.6 КБ

Предварительный просмотр:

Актуальность: Актуальность: Живая природа - это удивительный, сложный и многогранный мир. От людей во многом зависит многообразие и численность животного мира. Чтобы решать эту проблему, человек должен иметь определённый запас естественно аучных знаний. Первые элементарные представления об окружающем мире, в том числе и о животных организмах, человек получает уже в детстве. Воспитательное значение природы трудно переоценить. Общение с природой положительно влияет на человека, делает его добрее, мягче, будит в нём лучшие чувства. Особенно велика роль природы в воспитании детей.

Проблема: у детей недостаточно знаний о жизни диких животных и как они готовятся к зиме. Дети в недостаточной степени имеют представление об образе жизни, повадках, питании и жилищах диких животных наших лесов; о том, как они готовятся к зиме в лесу. Дети не владеют обобщающим понятием, не умеют описывать предметы.

Тип проекта: - краткосрочный, исследовательски-творческий.

Участники проекта: дети средней группы, воспитатели, родители.

Цель проекта: Формирование у детей среднего дошкольного возраста знаний о сезонных изменениях в жизни диких животных.

Задачи проекта:

Воспитательные: Воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любознательность. Воспитывать желание работать в коллективе, делать работу вместе, дружно.

Обучающие: Формировать умение устанавливать причинно-следственные связи между сезонными изменениями в природе и жизнью животных.

Развивающие: Развивать познавательную активность. Развивать речь детей, обогащать словарный запас.

- Воспитывать желание оказывать помощь животным

По окончанию работы предполагается получить следующий результат:

1. Обогащение знаний детей о сезонных изменениях в жизни диких животных, об особенностях внешнего вида и условий жизни, чем питаются, как приспосабливаются к зиме;

2. Формирование у детей устойчивого интереса к данной проблеме;

3. Появление интереса у родителей к проблемам познавательного развития детей.

Содержание деятельности.

Социально – коммуникативное развитие.

Игра «Подскажи словечко».

Дидактические игры «Назови жилище», «Угадай по описанию», «Кто лишний?», «Когда это бывает?», «Птицы, звери, рыбы».

Пальчиковая игра «Дикие животные».

Познавательно – речевое развитие.

Беседы «Каких животных ты знаешь?»,

«Как животные готовятся к зиме?».

НОД по развитию речи «Животные зимой».
Чтение рассказов «Прячутся», «Готовятся к зиме», «Белкина сушильня» из книги В. Бианки «Лесная газета», русской народной сказки «Зимовье зверей», стихотворений «Заяц» И. Пивоваровой, «Рукавицы для лисицы» В. Степанова; заучивание стихотворений «Зима» А. Ерикеева; отгадывание загадок о животных.
Строительная игра «Терем для животных».

Художественно – эстетическое развитие.

НОД по рисованию «Мишка косолапый» Изготовление поделки из пластилина «Белочку ». Рисование с помощью трафаретов диких животных и разукрашивание рисунков. Создание альбома «Кто как приготовился к зиме». Рассматривание иллюстраций.

Физическое развитие.

Подвижные игры «У медведя во бору», «Зайка беленький сидит», «Бездомный заяц».

Физминутка «Весело в лесу».

Работа с родителями.

Объединить усилий семьи и ДОУ по вопросам экологического воспитания детей дошкольного возраста.
Дать представление родителям о значимости совместной деятельности с детьми.
Развивать у родителей желание принимать участие в жизни группы.
Закрепление разучиваемых в детском саду стихотворений.

Этапы проекта:

1 этап подготовительный

- Изучение методической литературы; - Организация предметно-развивающей среды; - Подбор художественной и энциклопедической литературы, иллюстраций и картин, дидактических игр, оборудования, костюмов, музыкальных произведений, музыкальных игр, интернет - ресурсов по теме проекта.

2 этап исследовательски - творческий (практический)

Система работы над проектом

День недели

Образовательная область

Цель:

Понедельник

1 .Беседа «Кто как приготовился к зиме»

2.Рассматривание картинок с изображением диких животных.

3.Подвижная игра «У медведя во бору»

4.Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»

5.Рисование с помощью трафаретов диких животных и разукрашивание рисунков.

6. Раскраски

1.Формирование первоначальных представлений об обитателях леса. Совершенствование умения различать животных по внешним признакам. Вызвать интерес к их жизни, чуткое отношение к ним.

2.Напомнить детям, какие животные называются дикими?

3.Развитие у детей имитировать движения медведя, побуждаем к проговариванию слов.

4.Познакомить детей с новой сказкой.

Вторник

1. НОД по рисованию «Мишка косолапый»

2.Загадывание загадок о диких животных.

3.Чтение рассказов В.Бианки

«Заяц и полёвка», «Приспособился».

1 .Формирование умения рисовать игрушечного медведя, по контуру тычком, правильно располагая части и соотнося их по размеру. Закрепление знания цвета. Развитие творческих способностей.

2.Совершенствование умения детей отгадывать загадки, закрепления характерных особенностей диких животных. Их внешней вид, особенности образа жизни.

3 .Развитие интереса детей к жизни диких животных в зимнее время года.

Среда

1 .НОД изготовление из пластилина «Белочку»

2.Дидактическая игра «Чей след?»

3 .Чтение худ. литературы

Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости».

1 Развитие умения рассматривать скульптуру малой формы, выделять основные части, характерные признаки (глаза, нос, иголки) лепить предмет из целого куска.

2.Формировать умение детей по следам определять животных.

3.Знакомство с новым произведением.

Четверг

1.НОД по аппликации «Зайчик серый стал вдруг белым».

2. Чтение худ. литературы

В. Бианки «Как звери готовятся к зиме» беседа по содержанию рассказа;

3.Рисование и раскрашивание диких животных.

4.Дидактическая игра «Скажи

ласково»

1. Совершенствование умения создавать выразительный образ белки, дополняя изображение деталями - глаза - бусинки, носик, пушистый хвост.

2 .Ознакомление детей с произведением.

Формирование у детей представления о том, что в лесу живут разные животные и что зима - для всех трудное время года, что звери по разному приспособлены к жизни в это время.

3.Развитие умения детей узнавать диких животных, во время закрашивания выделять их характерные особенности.

4. Закрепление умения детей образовывать слова с суффиксами уменьшительности, ласкательными.

Пятница

1 . НОД «Кто как приготовился к зиме»

2.Настолько - печатные игры «Чей детеныш?», «Три медведя». Домино « Лесные жители».

3.Чтение худ. литературы. Сказка « Два жадных медвежонка»

4.Презинтация: «Как звери готовятся к зиме».

1 .Развитие представления у детей о том, где живут дикие животные, как называется их жилище. (Берлога, нора, дупло....)

2. Ознакомление детей с детенышами диких животных, закрепление умения правильно их называть, закрепление обобщающего понятия

«дикие животные»

3. Заключительный этап

Продукт проекта «Коллективная работа: аппликация «Звери зимой»»

Выставка работ

Анализ ожидаемого результата: Считаю, что проект имеет положительные результаты. Активные ответы детей на вопросы итоговой викторины показали, что дети знают об особенностях внешнего вида и условий жизни диких животных, об изменениях в их жизни с наступлением зимы. Интерес детей сохранялся на протяжении всего проекта. Родителей также заинтересовала работа над данным проектом, они убедились, что совместная работа над проектом повысила познавательную активность детей.