Программа дополнительного образования
рабочая программа

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей «Снегурочка»

Программа дополнительного образования

«Разноцветные ладошки»

по образовательной области

«Художественно – эстетическое развитие»

для детей 2-3 лет.

Разработчик: воспитатель Емельянова Н.Ф.

        Югорск

2024 г.

                                      Пояснительная записка

    Программа  составлена   на основе Программы художественного  воспитания, обучения и развития детей  2-7  лет «Цветные  ладошки» Лыковой  И.А.

В современной эстетико-педагогической литературе сущность художественного воспитания понимается как формирование эстетического отношения посредством развития умения понимать и создавать художественные образы.

Художественный образ лежит в основе передаваемого детям эстетического опыта и является центральным, связующим понятием в системе эстетических знаний. Эстетическое отношение может быть сформировано только в установке на восприятие художественных образов и выразительность явлений.

В эстетическом развитии детей центральной является способность к восприятию художественного произведения и самостоятельному созданию выразительного образа, который отличается оригинальностью (субъективной новизной), вариативностью, гибкостью, подвижностью... Эти показатели относятся как к конечному продукту, так и к характеру процесса деятельности, с учётом индивидуальных особенностей и возрастных возможностей детей. Художественная деятельность - специфическая по своему содержанию и формам выражения активность, направленная на эстетическое освоение мира посредством искусства.

Художественная деятельность - ведущий способ эстетического воспитания детей дошкольного возраста, основное средство Следовательно, художественная деятельность выступает как содержательное основание эстетического отношения ребёнка, представляет собой систему специфических (художественных) действий, направленных на восприятие, познание и создание художественного образа (эстетического объекта) в целях эстетического освоения мира.

Дошкольник в своём эстетическом развитии проходит путь от элементарного наглядно-чувственного впечатления до возможности создания оригинального образа адекватными выразительными средствами. Движение от простого образа-представления к эстетическому обобщению, от восприятия цельного образа как единичного к осознанию его внутреннего, Современный взгляд на эстетическое воспитание ребенка предполагает единство формирования эстетического отношения к миру и художественного развития средствами разных видов изобразительного и декоративно-прикладного искусства в эстетической деятельности. 

Цель: Обучение приемам нетрадиционных техник рисования и способам изображения с использованием различных нетрадиционных материалов.

Задачи: 

1. Познакомить с приемами нетрадиционных техник рисования и способами изображения с использованием различных нетрадиционных материалов.

2. Формировать умение работать с необходимыми инструментами и материалами

3. Создать условия для свободного экспериментирования с нетрадиционными художественными материалами и инструментами.

4. Развивать творческое воображение, фантазию, мышление дошкольников через занятия по освоению нетрадиционных техник рисования.

5. Учить основам в области композиции, формообразования, цветоведения средствами нетрадиционных техник рисования.

                             Содержательный раздел.

Формы организации занятий

Форма организации детей на занятии: групповая.

Форма проведения занятия: комбинированная (индивидуальная и групповая работа, самостоятельная и практическая работа).

Программа предусматривает  групповую, фронтальную и индивидуальную  формы организации учебной работы.

Методы работы с детьми

  По источнику передачи и восприятия знаний:
    - словесные (рассказ, беседа),
    - наглядные (демонстрация пособий, иллюстраций, показ технологических приемов),
   - практические (упражнения, рисование с натуры, рисование на темы, выполнение творческой работы)  
 По характеру познавательной деятельности:
   - репродуктивные (воспроизводящий)
   - частично-поисковые  (выполнение  заданий с элементами творчества);
творческие (творческие задания по видам деятельности).
По степени самостоятельности:
 - работа под непосредственным руководством педагога;
 - совместная работа;
- самостоятельная работа.

Нетрадиционные техники рисования:

1. «пальчиковая живопись» (краска наносится пальцем, ладошкой);

2. монотипия;
3. рисование свечой;
4. рисование по мокрой бумаге;
5. рисование путем разбрызгивание краски;
6. оттиски штампов различных видов;
7. «точечный рисунок»;
8. рисование жесткой кистью (тычок);

       Прогнозируемые результаты освоения программы

Дети будут знать:

- о разнообразии техник нетрадиционного рисования

- о свойствах и качествах различных материалов;

- о технике безопасности во время работы.

Дети будут уметь:

- планировать свою работу;

- договариваться между собой при выполнении коллективной работы;

-анализировать, определять соответствие форм, размеров, цвета, местоположения частей;

- создавать индивидуальные работы;

- использовать различные техники и способы создания рисунков;

- аккуратно и экономно использовать материалы.

Периодичность занятий –  1  раз в неделю во вторую половину дня.

Длительность занятий – 10 минут

Занятия  проводятся  с октября  по май.

Материалы и инструменты, необходимые для работы:

1.Бумага разного формата и цвета.
2. Акварельные краски.
3. Тушь разноцветная.
4. Пастель, сангина, уголь.
5. Гуашь.
6. Восковые мелки.
7. Трубочки для коктейля.
8. Ванночки с поролоном.
9. Баночки для воды.
10. Кисти круглые и плоские разного размера.
11. Салфетки. 
12. Мягкие карандаши, ластики, бумага для эскизов.
13. Клей ПВА.
14. Ткань х/б или шелк (подходит и подкладочная).
15. Кнопки.
16.Доски для росписи.
17.Папка для черчения.
18.Ватман.
19.Английская соль.
20.Заготовки пасхальных яиц.
21.Разноцветный скотч

       Наглядный материал

∙         Альбом «художники и их иллюстрации»;

∙         Альбом «Рисуйте с нами»;

∙         Альбом «Народный месяцеслов»;

∙         Игры для восприятия цвета и развития руки;

∙         Ватман;

∙         Обои;

∙         Фломастеры;

∙         Акварель, гуашь, кисточки;

∙         Печати – клише;

∙         Трафареты;

∙         «инструменты» для рисования нетрадиционными способами рисования;

∙         Бусинки, пуговицы;

∙         Пробки

                                  Содержание программы

Программно-методическое обеспечение

 1. Доронова Т.Н. Изобразительная деятельность и эстетическое развитие дошкольников: методическое пособие для воспитателей дошкольных образовательных учреждений. – М. Просвещение. – 2006. – 192с.

 2. Казанова Р.Г., Сайганова Т.И., Седова Е.М. Рисование с детьми дошкольного возраста: Нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. – М: ТЦ «Сфера». – 2004 – 128с.

3. Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. – М: «Карапуз – Дидактика». – 2006. – 108с.

 4. Утробина К.К., Утробин Г.Ф. Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет: Рисуем и познаем окружающий мир. – М: Издательство «ГНОМ и Д». – 2001. – 64с