Календарный план музыкальных занятий для ранней группы по программе "Ладушки" И.М. Каплуновой и И.А. Новоскольцевой
календарно-тематическое планирование (младшая группа)
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Филиал муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад №22 г. Туймазы
муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан «ДОУ с. Нуркеево»
Календарный план на 2025-2026 учебный год
Образовательная область: «Художественно-эстетическое развитие»
Раздел: Музыкальная деятельность
Возрастная группа: разновозрастная группа раннего возраста
Музыкальный руководитель: Маннанова Г.Д
Начато: 01.09.2025
Окончено:
Сентябрь
Вид деятельности | Программное содержание | Репертуар |
Музыкально- ритмические движения | Побуждать детей передавать ритм ходьбы и бега. Ходить и бегать за воспитателем стайкой. Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Учить детей начинать движение с началом музыки и заканчивать с её окончанием. | «Сапожки» рус.нар. мелодия «Мы учимся бегать»Я.Степового «Полет птиц» Г.Фрид «Птицы клюют зернышки»Г.Фрид «Разминка»Е.Макшанцевой «Воробушки»М.Красева «Вот как мы умеем» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой |
Пальчиковая гимнастика | Развивать мелкую моторику пальцев | «Зайка», «Дружные ладошки» |
Восприятие музыкальных произведений | Учить детей слушать мелодию веселого, подвижного характера, откликаться на музыку веселую, плясовую. | «Зайка» рус.нар.песня , сл.Т.Бабаджан, обработка Г.Лобачева |
Пение | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | «Маленькие ладушки» З.Левиной |
Пляски | Развивать способность воспринимать и воспроизводить движения по показу взрослого (поворачивать кисти рук, полуприседать, поднимать и опускать руки | «Пляска с листочками»А.Филиппенко Пляска «Пальчики-ручки»рус.нар.мелодия Пляска «Пальчики» Л.Хисматуллиной |
Игры | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу Приобщать детей к элементарным игровым действиям | Игра «Догони зайчика» Е.Тиличеевой |
Развлечение | Вызвать у воспитанников радостные эмоции | «В гости к игрушкам» «Зайка» - игра с пением |
Сентябрь
ООД № 1
Дата проведения:_________
Тема: Зайка в гостях у ребят
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Сапожки» русская народная мелодия «Мы учимся бегать» муз. Я.Степового | Учить ходить в разных направлениях Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Развитие чувства ритма | «Полянка» р.н.м | Выполнять ритмичные хлопки в ладоши | Хлопать в ладошки, чтобы зайчик мог потанцевать |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Зайке холодно стоять, Зайка хочет поскакать. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога: шевелить приложенными к голове ручками прыгать присесть на корточки потирать ручки |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Зайка» русская народная песня сл.Т.Бабаджан, обработка Г.Лобачева | Расширять знания детей о животных и повадках. Учить сопереживанию. | Прослушать произведение один раз Рассматривание игрушки зайчика |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Пальчики – ручки» Русская народная мелодия | Развивать чувство ритма, формировать умение менять движение с изменением динамики звучания | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 2
Дата проведения:_________
Тема: Вот как мы умеем
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой «Сапожки» русская народная мелодия | Учить ходить размахивая руками и поднимая высоко ноги Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Дети ходят стайкой за педагогом, погладить свои ножки Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Стих Ветер с листьями играет, Листья с веток обрывает, Листья желтые летят Прямо на руки ребят | Тренировка и укрепление мышц | Педагог предлагает сесть на пол, рассмотреть листики. Поиграть с листочками: показать –спрятать, помахать листочком перед собой, подуть на него, покачать над головой |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Зайка» русская народная песня сл.Т.Бабаджан, обработка Г.Лобачева | Расширять знания детей о животных и повадках. Учить сопереживанию. | Поют взрослые, дети подпевают |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Пальчики» Л.Хисматуллиной | Развивать чувство ритма, формировать умение менять движение с изменением динамики звучания | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 3
Дата проведения:_________
Тема: Птички летают
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Полет птиц» «Птицы клюют зернышки» муз. Г.Фрида «Сапожки» русская народная мелодия | Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваться друг на друга Развивать умение изменять движение со сменой характера музыки | Рассматривание скульптуры птички Чтение стихотворения: Воробушки-пташки, Серые рубашки. Чик-чирик, чик-чирик Раздается громкий крик! |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Зайке холодно стоять, Зайка хочет поскакать. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога: шевелить приложенными к голове ручками прыгать присесть на корточки потирать ручки |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Зайка» русская народная песня сл.Т.Бабаджан, обработка Г.Лобачева | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Муз руководитель поет, воспитатель имитирует движение по тексту |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Педагог хвалит детей за веселую пляску |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Пальчики – ручки» Русская народная мелодия Пляска с листочками сл.Т.Волгиной, муз А.Филиппенко | Развивать чувство ритма, формировать умение менять движение с изменением динамики звучания | Выполнять движения по показу педагога Педагог рассыпает на полу красивые разноцветные листья, предлагает малышам взять себе по листочку и станцевать |
ООД № 4
Дата проведения:_________
Тема: Ладушки-ладошки
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Разминка» Е.Макшанцевой «Сапожки» русская народная мелодия | Способствовать организации внимания детей, развивать мелкую моторику Развивать умение изменять движение со сменой характера музыки | Выполнять хлопки и вращение кистями рук без музыкального сопровождения по показу педагога |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Дружные ладошки» Дружат у Митрошки Две ладошки-крошки. Друг к другу прижимаются, Вот как получается | Развивать мелкую моторику пальцев | Показ педагога: показывать «фонарики» прижимать ладошки одну к другой |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Маленькие ладушки» З.Левиной Ладушки, ладушки, Маленькие ладушки. Рученьки-крошки Хлопают в ладошки. Вот они, ручки! | Развивать внимание Учить слушать и подпевать | Педагог поет, дети по показу воспитателя тихо хлопаю в ладоши. На слова «Вот они, ручки!» поднимают руки вверх. |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | - А чьи ушки тут выглядывают? Педагог поднимает покрывало и достает зайчика Чтение стихотворения: Утром солнышко встает Всех на улицу зовет. Просыпайся, зайка, Зайка-попрыгайка! |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Пальчики – ручки» Русская народная мелодия | Развивать чувство ритма, формировать умение менять движение с изменением динамики звучания | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 5
Дата проведения:_________
Тема: Дружные ладошки
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой «Сапожки» русская народная мелодия | Учить ходить размахивая руками и поднимая высоко ноги Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Дети ходят стайкой за педагогом, погладить свои ножки Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Дружные ладошки» Дружат у Митрошки Две ладошки-крошки. Друг к другу прижимаются, Вот как получается | Развивать мелкую моторику пальцев | Показ педагога: показывать «фонарики» прижимать ладошки одну к другой |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Маленькие ладушки» З.Левиной Ладушки, ладушки, Маленькие ладушки. Рученьки-крошки Хлопают в ладошки. Вот они, ручки! | Развивать внимание Учить слушать и подпевать | Педагог поет, дети по показу воспитателя тихо хлопаю в ладоши. На слова «Вот они, ручки!» поднимают руки вверх. |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Приобщать детей к элементарным игровым действиям | Педагог хвалит детей за веселую пляску |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | Пляска с листочками сл.Т.Волгиной, муз А.Филиппенко | Развивать способность воспринимать и воспроизводить движения по показу взрослого (поворачивать кисти рук, полуприседать, поднимать и опускать руки) | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 6
Дата проведения:_________
Тема: Поиграем с зайчиком
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Разминка» Е.Макшанцевой «Сапожки» русская народная мелодия | Способствовать организации внимания детей, развивать мелкую моторику Развивать умение изменять движение со сменой характера музыки | Выполнять хлопки и вращение кистями рук, энергично стучать кулачком одной руки по кулачку другой руки
|
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Зайке холодно стоять, Зайка хочет поскакать. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога: шевелить приложенными к голове ручками прыгать присесть на корточки потирать ручки |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Зайка» русская народная песня сл.Т.Бабаджан, обработка Г.Лобачева | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Муз руководитель поет, воспитатель имитирует движение по тексту |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Педагог хвалит детей за веселую пляску |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Пальчики» Л.Хисматуллиной | Развивать чувство ритма, формировать умение менять движение с изменением динамики звучания | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 7
Дата проведения:_________
Тема: Птичка
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Полет птиц» «Птицы клюют зернышки» муз. Г.Фрида «Сапожки» русская народная мелодия | Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваться друг на друга Развивать умение изменять движение со сменой характера музыки | Словесные указания педагога, самостоятельное выполнение упражнения |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Зайке холодно стоять, Зайка хочет поскакать. Зайке холодно сидеть, Надо лапочки погреть. | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога: шевелить приложенными к голове ручками прыгать присесть на корточки потирать ручки |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Зайка» русская народная песня сл.Т.Бабаджан, обработка Г.Лобачева | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Пение педагога |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Педагог хвалит детей за веселую пляску |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Пальчики» Л.Хисматуллиной | Развивать чувство ритма, формировать умение менять движение с изменением динамики звучания | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 8
Дата проведения:_________
Тема: Воробушки
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Воробушки» муз. М.Красева «Мы учимся бегать» Я.Степового | Формировать у детей умение бегать легко, не наталкиваться друг на друга | Дети легко бегают по залу и «чирикают» |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Дружные ладошки» Дружат у Митрошки Две ладошки-крошки. Друг к другу прижимаются, Вот как получается | Развивать мелкую моторику пальцев | Показ педагога: показывать «фонарики» прижимать ладошки одну к другой |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки Распевание Пение | «Маленькие ладушки» З.Левиной Ладушки, ладушки, Маленькие ладушки. Рученьки-крошки Хлопают в ладошки. Вот они, ручки! | Развивать внимание Учить слушать и подпевать | Педагог поет, дети по показу воспитателя тихо хлопаю в ладоши. На слова «Вот они, ручки!» поднимают руки вверх. |
Физическое развитие | Игра | «Догони зайчика» | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Педагог хвалит детей за веселую пляску |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Пальчики» Л.Хисматуллиной Пляска с листочками сл.Т.Волгиной, муз А.Филиппенко | Развивать способность воспринимать и воспроизводить движения по показу взрослого (поворачивать кисти рук, полуприседать, поднимать и опускать руки) | Все движения дети выполняют по показу педагога |
Октябрь
Вид деятельности | Программное содержание | Репертуар |
Музыкально - ритмические движения | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Учить детей ходить всем вместе, стайкой, под музыку. Развивать слуховое внимание и умение ориентироваться в зале. Менять движение и темп в соответствии с изменением темпа и характера музыки. Формировать навыки коммуникации | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель «Маршируем дружно» сл. О.Коробко, муз. М.Раухвергера «Гуляем и пляшем» рнм, обработка М.Раухвергера «Полет птиц. Птицы клюют зернышки» Муз.Г.Фрида |
Пальчиковая гимнастика | Развитие чувства ритма, памяти, речи | «Прилетели гули», «Котик» |
Слушание | Учить детей слушать музыку контрастного характера: спокойную и бодрую и т.д. Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире. Воспитывать доброе отношение к живой природе. | «Дождик» рнм, сл.А.Барто, обработка Г.Лобачева «Птичка маленькая» сл. Е.Макшанцевой, муз. А.Филиппенко |
Пение | Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. Формировать умение сопереживать. Воспитывать доброе отношение к животным | «Кошка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова «Собачка» сл.Н.Комиссаровой, муз. М. Раухвергера |
Пляски | Развивать способность воспринимать и воспроизводить движения по показу взрослого Развивать внимание и умение менять движения | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой «Плясовая» Хорватская народная мелодия «Пляска с листочками» сл. Т.Волгиной, муз. А.Филиппенко «Вот так вот!» Белорусская народная мелодия, обработка Г.Фрида |
Игры | Учить детей самостоятельно реагировать на смену звучания музыки Развивать у детей активность, создать радостную атмосферу | «Прогулка и дождик» («Прогулка» М.Раухвергер, «Дождь» М.Миклашевская) «Кошка и котята» В.Витлин |
Развлечение | Развивать эмоциональную отзывчивость у детей. | «Осень. Праздник желтых листьев» «Птички» - рассказ с музыкальными иллюстрациями |
ООД № 1
Дата проведения:_________
Тема: Кошка в гостях у ребят
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель «Гуляем и пляшем» рнм, обработка М.Раухвергера | Учить ходить в разных направлениях Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Развитие чувства ритма | «Полянка» р.н.м | Выполнять ритмичные хлопки в ладоши | Хлопать в ладошки, чтобы котик мог потанцевать |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Котик | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Кошка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Прослушать произведение один раз |
Физическое развитие | Игра | «Кошка и котята» В.Витлин | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 2
Дата проведения:_________
Тема: Дождик, не шуми
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Маршируем дружно» сл. О.Коробко, муз. М.Раухвергера «Полет птиц. Птицы клюют зернышки» Муз.Г.Фрида | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс Показ педагога, машут руками |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Котик | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога |
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки | «Дождик» рнм, сл.А.Барто, обработка Г.Лобачева | Учиться слушать песенку, развивать речь. Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире | Ударить пальчиками об ладошку, показать, как идет дождик |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Кошка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Поют взрослые, дети подпевают Рассматривание игрушки кошки |
Физическое развитие | Игра | «Кошка и котята» В.Витлин | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой Пляска с листочками | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 3
Дата проведения:_________
Тема: Осенние листочки
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Гуляем и пляшем» рнм, обработка М.Раухвергера «Полет птиц. Птицы клюют зернышки» Муз.Г.Фрида | Учить ходить в разных направлениях Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс, показать как машут ручками |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Котик | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога |
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки | «Дождик» рнм, сл.А.Барто, обработка Г.Лобачева | Учиться слушать песенку, развивать речь. | Ударить пальчиками об ладошку, показать, как идет дождик |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Кошка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Поют взрослые, дети подпевают |
Физическое развитие | Игра | «Прогулка и дождик» («Прогулка» М.Раухвергер, «Дождь» М.Миклашевская) | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Плясовая» Хорватская народная мелодия «Пляска с листочками» сл. Т.Волгиной | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 4
Дата проведения:_________
Тема: Маленькая птичка
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель «Гуляем и пляшем» рнм, обработка М.Раухвергера | Учить ходить в разных направлениях Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Познавательное развитие | Развитие чувства ритма | «Полянка» р.н.м | Выполнять ритмичные хлопки в ладоши | Хлопать в ладошки, чтобы собачка могла потанцевать |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Дружные ладошки» Дружат у Митрошки Две ладошки-крошки. Друг к другу прижимаются, Вот как получается | Развивать мелкую моторику пальцев | Показ педагога: показывать «фонарики» прижимать ладошки одну к другой |
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки | «Птичка маленькая» сл. Е.Макшанцевой, муз. А.Филиппенко | Учиться слушать песенку, развивать речь. | |
Познавательное развитие Речевое развитие | Распевание Пение | «Собачка» сл.Н.Комиссаровой, муз. М. Раухвергера | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Поют взрослые |
Физическое развитие | Игра | «Прогулка и дождик» («Прогулка» М.Раухвергер, «Дождь» М.Миклашевская) | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой Пляска с листочками сл.Т.Волгиной | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 5
Дата проведения:_________
Тема: Дождик
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Гуляем и пляшем» рнм, обработка М.Раухвергера «Полет птиц. Птицы клюют зернышки» Муз.Г.Фрида | Учить ходить в разных направлениях Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки | «Дождик» рнм, сл.А.Барто, обработка Г.Лобачева | Учиться слушать песенку, развивать речь. | Ударить пальчиками об ладошку, показать, как идет дождик |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Котик | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога |
Познавательное развитие Речевое развитие | Распевание Пение | «Кошка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Поют взрослые, дети подпевают |
Физическое развитие | Игра | «Прогулка и дождик» («Прогулка» М.Раухвергер, «Дождь» М.Миклашевская) | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой Пляска с листочками | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 6
Дата проведения:_________
Тема: К нам пришла собачка
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель «Гуляем и пляшем» рнм, обработка М.Раухвергера | Учить ходить в разных направлениях Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Дружные ладошки» Дружат у Митрошки Две ладошки-крошки. Друг к другу прижимаются, Вот как получается | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога |
Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Слушание музыки | «Птичка маленькая» сл. Е.Макшанцевой, муз. А.Филиппенко | Учиться слушать песенку, развивать речь. | |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Собачка» сл.Н.Комиссаровой, муз. М. Раухвергера | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Прослушать произведение один раз |
Физическое развитие | Игра | «Прогулка и дождик» («Прогулка» М.Раухвергер, «Дождь» М.Миклашевская) | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой Пляска с листочками | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 7
Дата проведения:_________
Тема: Кошка и котята
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Маршируем дружно» сл. О.Коробко, муз. М.Раухвергера «Полет птиц. Птицы клюют зернышки» Муз.Г.Фрида | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения показываемые взрослым. | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс Показ педагога, машут руками |
Социально-коммуникативное развитие | Развитие чувства ритма | «Полянка» р.н.м | Выполнять ритмичные хлопки в ладоши | Хлопать в ладошки, чтобы котик мог потанцевать |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Котик | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога |
Познавательное развитие Речевое развитие | Слушание музыки | «Дождик» рнм, сл.А.Барто, обработка Г.Лобачева | Учиться слушать песенку, развивать речь. | Ударить пальчиками об ладошку, показать, как идет дождик |
Познавательное развитие Речевое развитие | Распевание Пение | «Кошка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Прослушать произведение один раз |
Физическое развитие | Игра | «Прогулка и дождик» («Прогулка» М.Раухвергер, «Дождь» М.Миклашевская) | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой Пляска с листочками | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 8
Дата проведения:_________
Тема: Кошка и собачка в гостях у ребят
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Вот как мы умеем» муз. Е.Тиличеевой, сл.Н.Френкель «Гуляем и пляшем» рнм, обработка М.Раухвергера | Учить ходить в разных направлениях Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Педагог напоминает, что ручки надо поставить на пояс |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | Котик | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога |
Познавательное развитие Речевое развитие | Слушание музыки | «Дождик» рнм, сл.А.Барто, обработка Г.Лобачева | Учиться слушать песенку, развивать речь. | Ударить пальчиками об ладошку, показать, как идет дождик |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Кошка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова «Собачка» сл.Н.Комиссаровой, муз. М. Раухвергера | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Прослушать произведение один раз |
Физическое развитие | Игра | «Кошка и котята» В.Витлин | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Да, да, да» сл.Ю.Островского, муз.Е.Тиличеевой Пляска с листочками сл.Т.Волгиной | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Выполнять движения по показу педагога |
Ноябрь
Вид деятельности | Программное содержание | Репертуар |
Музыкально - ритмические движения | Развивать умение выполнять основные движения: ходьбу и бег Развивать динамический слух, внимание Способствовать установлению теплых, доверительных отношений между воспитателем и ребенком. | «Ходим – бегаем» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой «Научились мы ходить» сл. и муз. Е.Макшанцевой «Мы учимся бегать» муз.Я.Степового «Ловкие ручки» муз.Е.Тиличеевой «Полет птиц. Птицы клюют зернышки» Муз.Г.Фрида Ладошечка (на мелодию русской народной песни "Я на горку шла") |
Пальчиковая гимнастика | Развитие чувства ритма, памяти, речи | «Прилетели гули», «Лошадка» |
Слушание | Учить детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться. Формировать ритмическое восприятие. Учить звукоподражанию. | «Осенняя песенка» сл. Н.Френкель, муз. Ан. Александрова «Лошадка» сл.Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой |
Пение | Привлекать детей к активному подпеванию. Обогащать их эмоциональными впечатлениями. Учить звукоподражанию Воспитывать доброе отношение к животным | «Петушок» рус.нар.песня «Птичка» сл.А.Барто, муз. М.Рухвергера |
Пляски | Развивать слуховое внимание и умение ориентироваться в зале. Формировать навыки коммуникации. Учить детей менять движение со сменой характера музыки | «Гуляем и пляшем» рус.нар.мелодия «Вот так вот!» Белорусская народная мелодия, обработка Г.Фрида «Плясовая» Хорватская народная мелодия |
Игры | Учить детей самостоятельно реагировать на смену звучания музыки Развивать у детей активность, создать радостную атмосферу | «Жмурка с бубном» рус.нар мелодия Веселая пляска рус.нар.мелодия «Кошка и котята» В.Витлин |
Развлечение | Вызвать положительные эмоции, создать радостное настроение Развивать интерес к кукольному спектаклю, учить внимательно смотреть и слушать спектакль. | «Волшебный сундучок»
«Козлик Бубенчик и его друзья» Т. Караманенко |
Ноябрь
ООД № 1
Дата проведения:_________
Тема: Лошадка
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Научились мы ходить» сл.и муз. Е.Макшанцевой | Развивать основное движение- ходьбу. Обращать внимание на то, что нужно энергично размахивать руками и высоко поднимать колени | Научились мы ходит, ноги поднимая вот как наши малыши весело шагают раз, два, малыши, весело шагают, раз. два, малыши ножки поднимают |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Лошадка» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой | Учить детей слушать песню, понимать ее содержание, эмоционально откликаться. Формировать ритмическое восприятие. Учить звукоподражанию Учить детей прищелкивать язычком, имитируя цокот копыт | Прочитать стихотворение: Я лошадка – серый бок, Цок-цок-цок, цок-цок-цок! Я копытцами стучу, Если хочешь,прокачу! |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Лошадки» По дороге белой, гладкой Скачут пальцы как лошадки Чок-чок-чок, чок- чок-чок, Скачет резвый табунок. | Тренировка и укрепление мышц | Показ педагога Пальцы скачут по столу, повторяя текст за взрослым: «чок-чок , чок-чок» |
Физическое развитие | Игра | «Жмурка с бубном» рус.нар мелодия | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Вот так вот!» Белорусская народная мелодия | Развивать у детей слуховое внимание, чувство ритма | Дети выполняют движения по тексту по показу воспитателя |
ООД № 2
Дата проведения:_________
Тема: Дружные ладошки
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | Ладошечка (на мелодию русской народной песни "Я на горку шла") Дай ладошечку, моя крошечка, Я поглажу тебя по ладошечке. На -ладошечку, моя крошечка, Ты погладь меня по ладошечке. «Полет птиц. Птицы клюют зернышки» Муз.Г.Фрида | Способствовать установлению теплых, доверительных отношений между воспитателем и ребенком. Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Воспитатель предлагает показать свои ладошки, дети протягивают их. Воспитатель на первый куплет гладит ладошки детей двумя руками, а на второй куплет протягивает свои ладошки детям, и они поглаживают. |
Социально-коммуникативное развитие Позн .развитие | Развитие чувства ритма | «Полянка» р.н.м | Выполнять ритмичные хлопки в ладоши | Хлопать в ладошки, чтобы собачка могла потанцевать |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развивать мелкую моторику пальцев | Показ педагога: Махать руками, как крылышками. Махать кистями рук, «прогоняя гулю» |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Птичка» сл.А.Барто, муз. М.Рухвергера | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Прослушать произведение один раз |
Физическое развитие | Игра | Игра с бубном | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | Вот так вот (Белорусская нар.мелодия) обр. Фрида | Учить детей выполнять простые танцевальные движения | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 3
Дата проведения:_________
Тема: Прилетели гули
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | Ладошечка (на мелодию русской народной песни "Я на горку шла") Дай ладошечку, моя крошечка, Я поглажу тебя по ладошечке. На -ладошечку, моя крошечка, Ты погладь меня по ладошечке. «Ходим – бегаем» сл. Н.Френкель муз. Е. Тиличеевой | Способствовать установлению теплых, доверительных отношений между воспитателем и ребенком. Развивать навык бега, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Воспитатель предлагает показать свои ладошки, дети протягивают их. Воспитатель на первый куплет гладит ладошки детей двумя руками, а на второй куплет протягивает свои ладошки детям, и они поглаживают. Надо успеть поприветствовать всех детей! |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Птичка» сл.А.Барто, муз. М.Рухвергера | Расширять знания детей о животных и повадках. Развивать речевую активность детей. | Привлекать детей к активному подпеванию |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» | Развивать мелкую моторику пальцев | Показ педагога: Махать руками, как крылышками. Махать кистями рук, «прогоняя гулю» |
Физическое развитие | Игра | «Жмурка с бубном» рус.нар мелодия | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Напоминание правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Плясовая» Хорватская народная мелодия | Учить детей менять движение со сменой характера музыки | 1 - бег врассыпную, 2- останавливаются, размахивают платочки над головой, 3- опускают руки, кружение |
ООД № 4
Тема: Ловкие ручки и веселые ножки
Дата проведения:_________
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | Ладошечка (на мелодию русской народной песни "Я на горку шла") Дай ладошечку, моя крошечка, Я поглажу тебя по ладошечке. На -ладошечку, моя крошечка, Ты погладь меня по ладошечке. «Научились мы ходить» сл.и муз. Е.Макшанцевой | Способствовать установлению теплых, доверительных отношений между воспитателем и ребенком. Развивать навык ходьбы, учить детей ориентироваться, не наталкиваться друг на друга | Воспитатель предлагает показать свои ладошки, дети протягивают их. Воспитатель на первый куплет гладит ладошки детей двумя руками, а на второй куплет протягивает свои ладошки детям, и они поглаживают. Надо успеть поприветствовать всех детей! |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Лошадки» По дороге белой, гладкой Скачут пальцы как лошадки Чок-чок-чок, чок- чок-чок, Скачет резвый табунок. | Развивать мелкую моторику пальцев | Показ педагога: показывать «фонарики» прижимать ладошки одну к другой |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Лошадка» сл. Н.Френкель, муз. Е.Тиличеевой | Учить детей слушать песню. Учить звукоподражанию Учить детей прищелкивать язычком, имитируя цокот копыт | Привлекать детей к активному подпеванию |
Физическое развитие | Игра | «Жмурка с бубном» рус.нар мелодия | Развивать у детей активность, желание вступать в контакт, создать радостную атмосферу | Объяснение правил игры |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Плясовая» Хорватская народная мелодия | Учить детей менять движение со сменой характера музыки | 1 - бег врассыпную, 2- останавливаются, размахивают платочки над головой, 3- опускают руки, кружение |
ООД № 5
Дата проведения:_________
Тема: Гуляем и пляшем
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Программное содержание | Методы и приемы |
Познавательное развитие Речевое развитие | Приветствие | Импровизация с кошечкой | Формировать бережное отношение к животным. Учить звукоподражанию. | В гости пришла кошечка. Рассмотреть, потрогать. Кошечка здоровается нежным, ласковым, протяжным голосом, дети повторяют. |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Маршируем дружно» (с.11) | Учить ходить за воспитателем стайкой. | Показать, как дети умеют маршировать. Кошечка рассказывает правило: когда музыка закончится, дети должны остановиться |
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Развитие чувства ритма | «Маленькие ладушки» (с.16) | Развивать внимание | Под пение педагога дети хлопают тихо в ладошки. После пения дети повторяют ритмический рисунок, заданный педагогом. |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Ладушки» (с. 29) | Развитие внимание, мелкой моторики рук | Дети повторяют за педагогом. Педагог четко проговаривает и показывает упражнение |
Познавательное развитие Речевое развитие | Слушание | «Ладушки» (с.29) | Учиться слушать песенку, развивать речь. | Предложить детям послушать попевку |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Собачка» (с.37), «Ладушки» (с.29) | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Пропеть вместе с детьми. |
Физическое развитие | Игра Пляска | «Вот так вот» (с.52) | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. | Показать собачке какой красивый танец дети умеют танцевать. Педагог поет. Воспитатель танцует вместе с детьми. |
ООД № 6
Дата проведения:_________
Тема: Маленькие ладушки
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Речевое развитие Познавательное развитие | Приветствие | Импровизация с собачкой и кошечкой | Знакомство со звучанием легато и стаккато | Кошечка здоровается напевно, собачка коротко, отрывисто. Дети стараются повторить |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Маршируем дружно» (с.11) | Учить ходить за воспитателем стайкой. | Показать, как дети умеют маршировать. Собачка рассказывает правило: когда музыка закончится, дети должны остановиться |
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Развитие чувства ритма | «Маленькие ладушки» (с.16) | Развивать внимание | Под пение педагога дети хлопают тихо в ладошки. После пения дети повторяют ритмический рисунок, заданный педагогом. |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Ладушки» (с. 29) | Развитие внимание, мелкой моторики рук | Дети повторяют за педагогом. Педагог четко проговаривает и показывает упражнение |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Зайка» (с.34), «Ладушки» (с.29) | Приобщать детей к пению, побуждать малышей подпевать взрослому повторяющиеся слова. | Пропеть вместе с детьми. Стараться петь не напрягая голос, руки выполняют движения согласно текста. Сыграть начало песенки. Попросить угадать. Показать зайчика. Спеть вместе с детьми |
Физическое развитие | Игра | Игра «Догони зайчика» (с.42) | Развивать активность, желание вступать в контакт | По окончанию игры дети разбегаются на стульчики, зайчик ловит. |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Вот так вот» | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Развивать внимание | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 7
Дата проведения:_________
Тема:
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Ходим - бегаем» (с.12) | Развивать умение выполнять основные движения. | Под пение и музыкальное сопровождение дети выполняют движения |
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Развитие чувства ритма | «Пальчики-ручки» (с.48) | Развитие чувства ритма, внимания. Формировать умение менять движения с изменением динамики звучания. | Под пение и по показу педагога |
Физическое развитие Речевое развитие | Пальчиковая гимнастика | «Пальчик, пальчик где ты был» (с.163) | Развитие мелкой моторики рук | Педагог четко проговаривает и показывает упражнение. Дети повторяют. |
Познавательное развитие Речевое развитие | Слушание | «Птичка» (с.33) Песенка про маму | Учиться слушать песенку. Обогащать их эмоциональными впечатлениями. | Рассмотреть птичку. Обратить внимание какая она маленькая, послушать ее голосок. Спеть песенку. Рассказать, что скоро мы будем отмечать мамин праздник. Спеть песенку про маму |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | «Птичка» (с.33) «Собачка» (с.37) | Развивать речевую активность детей. | Спеть знакомую песенку. |
Физическое развитие | Игра | «Жмурка с бубном» (с.46) | Создание веселого настроения | Собачка играет с детьми |
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | Учить детей выполнять простые танцевальные движения по показу воспитателя. Развивать внимание | Выполнять движения по показу педагога |
ООД № 8
Дата проведения:_________
Тема: В гости к сказке «Козлик Бубенчик и его друзья» - развлечение
Интеграция образовательных областей | Раздел | Репертуар | Программное содержание | Методы и приемы |
Физическое развитие Художественно-эстетическое развитие | Музыкально-ритмические движения | «Веселый козлик» рус.нар мелодия в обр.Т.Ломовой | Закрепление материала | |
Социально-коммуникативное развитие Познавательное развитие | Развитие чувства ритма | Игра с погремушками сл.О.Высотской, муз.А.Лазаренко | Развивать умение детей бегать, не наталкиваясь друг на друга | |
Познавательное развитие Речевое развитие Художественно-эстетическое развитие | Распевание Пение | Все знакомые песни «Собачка» М. Раухвергера | Активное подпевание, звукоподражание. Воспитывать доброе отношение к животным, отзывчивость, желание помочь. | Привлекать детей к активному подпеванию |
Физическое развитие | Игра | Игра с мячиками | ||
Художественно-эстетическое развитие | Пляска | «Плясовая» Хорватская народная мелодия | Учить детей менять движение со сменой характера музыки | 1 - бег врассыпную, 2- останавливаются, размахивают платочки над головой, 3- опускают руки, кружение |
ООД № 8
Дата проведения:_________
Тема: В гости к сказке «Козлик Бубенчик и его друзья» - развлечение
Музыкальное развлечение «Козлик Бубенчик и его друзья»
Цель: Создать у детей радостное настроение, способствовать развитию интереса к музыкальной деятельности через игровые образы.
Задачи:
Образовательные: Закреплять умение слушать негромкую, спокойную музыку, реагировать на смену ее характера (веселая/грустная). Учить выполнять простейшие игровые и танцевальные движения.
Развивающие: Развивать эмоциональную отзывчивость, звукоподражание, мелкую и общую моторику.
Воспитательные: Воспитывать доброе отношение к животным, отзывчивость, желание помочь.
Атрибуты и оборудование:
Игрушки: Козлик (с бубенчиком на шее), Собачка, Мячик.
Музыкальные инструменты: бубен, погремушки (по количеству детей).
Аудиозаписи: спокойная instrumental-мелодия, веселая плясовая русская народная музыка.
Действующие лица: Взрослый (Музыкальный руководитель или Воспитатель), исполняющий роль ведущего.
Ход развлечения:
(Дети вместе с воспитателем заходят в музыкальный зал. Их встречает спокойная, легкая музыка. Дети рассаживаются на стульчики полукругом.)
Ведущий: Здравствуйте, мои хорошие! Посмотрите, какой сегодня солнечный денек. К нам в гости хочет прийти один веселый друг. А кто это, вы узнаете, если отгадаете загадку:
Рожки есть, а не баран,
Бородка есть, а не старик,
Поскачет ловко,
Звенит бубенчик...
(Дает детям возможность отгадать.) Кто это?
Дети: Козлик!
(Из-за ширмы появляется игрушка Козлика, на шее у которого бубенчик. Ведущий потряхивает им, он звенит.)
Ведущий: Правильно! Это Козлик, а зовут его Бубенчик. Поздоровайтесь с ним, ребята!
(Дети здороваются.) Послушайте, как красиво звенит его бубенчик: «динь-динь-динь». Давайте все вместе так позвоним.
(Дети вместе с ведущим произносят «динь-динь-динь».)
Ведущий: Козлик Бубенчик очень любит веселиться и танцевать. Давайте и мы с ним потанцуем!
Музыкально-ритмическая композиция «Веселый козлик»
(Звучит веселая, ритмичная музыка. Рус. нар. мелодия в обр. Т. Ломовой)
Движения:
«Покажи рожки» (ручки к голове, пальчики растопырены).
«Потопчись ножкой» (попеременно ставим ножку на пятку).
«Покружись» (кружение вокруг себя).
«Попрыгаем, как козлик» (легкие подпрыгивания на двух ногах).
Ведущий: Молодцы! Как хорошо мы потанцевали! Ой, смотрите, Козлик Бубенчик куда-то побежал... (Ведущий перемещает игрушку за ширму). Давайте посмотрим, что там.
(Из-за ширмы доносится тихий плач: «Хнык-хнык...».)
Ведущий: Ребята, вы слышите? Кто-то плачет. Это же наша Собачка! (Достает игрушку Собачки). Собачка, что случилось?
(Ведущий «выслушивает» Собачку и говорит за нее грустным голосом.)
Собачка: Гав-гав! Я потеряла свой любимый мячик! Не могу его найти! Помогите мне, пожалуйста!
Ведущий: Ребята, поможем Собачке найти мячик? Давайте поищем его вместе!
Подвижная игра «Найди мячик»
Ведущий: Собачка говорит, что ее мячик круглый и красный. Давайте все вместе превратимся в собачек и поищем его!
(Дети встают и начинают «искать» (ходят по залу, заглядывают под стульчики). Ведущий незаметно подкладывает большой разноцветный мячик.)
Ведущий: Ой, смотрите! Вон он, мячик, под стульчиком лежит! (Ребенок или ведущий приносит мячик). Давайте отдадим его Собачке!
(Дети отдают мячик. Собачка «радуется»: «Гав-гав! Спасибо!».)
Ведущий: Как Собачка рада! Давайте мы ее тоже порадуем и споем про нее песенку.
Песня-звукоподражание «Про собачку»
(Исполняется «Собачка» М. Раухвергера)
(На слова «гав-гав-гав» дети подражают лаю.)
Ведущий: Молодцы! А теперь давайте все вместе поиграем с мячиком и Собачкой!
Игра с мячом «Покатили-покатили»
(Дети садятся на ковер в круг. Ведущий берет мяч.)
Ведущий:
Покатили-покатили мячик голубой,
Покатили-покатили, а потом домой!
(Ведущий катит мячик одному из детей, тот ловит, затем катит обратно ведущему или следующему ребенку. Игра повторяется 2-3 раза.)
(Вдруг раздается веселый звон бубенчика.)
Ведущий: Слышите? Это к нам вернулся Козлик Бубенчик! Он принес для всех нас погремушки, чтобы мы могли повеселиться вместе!
Игра на детских музыкальных инструментах «Оркестр»
(Ведущий раздает детям погремушки.)
Ведущий: Давайте поиграем на погремушках, как Козлик Бубенчик звенит своим бубенчиком!
(Звучит веселая плясовая музыка. Дети вместе с ведущим играют на погремушках в такт музыке.)
А теперь громко! (Играют громко).
А теперь тихо, как мышки! (Играют тихо).
Молодцы!
Ведущий: Нашим друзьям – Козлику Бубенчику и Собачке – так понравилось с вами играть! Они говорят вам «спасибо» и дарят вот эту корзинку с угощениями! (Показывает красивую корзинку). Давайте попрощаемся с нашими гостями и пойдем в группу угощаться!
Декабрь
Вид деятельности | Программное содержание | Репертуар |
Музыкально - ритмические движения | Продолжать формировать способность воспринимать и воспроизводить движения показываемые взрослым. Учить детей начинать движения с началом музыки и заканчивать с ее окончанием. Учить детей ходить всем вместе, стайкой, под музыку. Развивать слуховое внимание и умение ориентироваться в зале. Менять движение и темп в соответствии с изменением темпа и характера музыки. Формировать навыки коммуникации | «Мишка» «Стуколка» - укр.нар мелодия «Зайчики» муз Т.Ломовой «Погуляем» сл и муз Е.Макшанцевой |
Пальчиковая гимнастика | Развитие чувства ритма, памяти, речи | «Зайка» |
Слушание | Расширять кругозор детей и их представления об окружающем мире. Воспитывать доброе отношение к живой природе. Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни | «Елка» сл. Н.Найденовой, муз.Т.Попатенко «Игра с зайчиком» сл. Е.Макшанцевой, муз. А. Филиппенко «Зима» муз. В.Карасевой |
Пение | Вызывать активность детей при подпевании и пении, стремление внимательно вслушиваться в песню. Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик Учить детей звукоподражанию и активному подпеванию. | «Елка» сл. Н. Найденовой, муз. Т.Попатенко «К детям елочка пришла» «Дед Мороз» сл. Т.Волгиной, муз. А Филиппенко |
Пляски | Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, внимание. | «Приседай» сл. Ю.Энтина, обработка А.Роомере «Зимняя пляска» сл.О.Высотской, муз.М.Старокадомского |
Игры | Реагировать на смену характера музыки. Обогащать детей эмоциональными впечатлениями. Закреплять у детей основные движения: бег, прыжки, умение действовать по сигналу. Воспитывать выдержку. Развивать умение согласовывать действия с текстом | «Игра с мишкой» сл.В.Антоновой, муз. Г.Финаровского «Зайцы и медведь» муз. Т.Попатенко «Зайчики и лисички» муз. Г.Финаровского |
Утренник | Развивать эмоциональную отзывчивость у детей. | «Здравствуй, Новый год» |
ДЕКАБРЬ
ООД № 1 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Программное содержание | Методы и приемы | ||
Приветствие | «Здравствуйте, ладошки» М.Картушиной «Мишка» (с.94) | Учить слышать музыку и соотносить ее звучание с различными животными | Педагог играет. Попросить детей угадать, кто сегодня к ним пришел в гости | Елочка Мишка | |
Музыкально-ритмические движения | «Мишка» (с.94) | Обогащать детей эмоциональными впечатлениями. Формировать активное восприятие | Показать мишку. Попросить детей походить как мишка (вперевалку, не спеша). Порычать. | ||
Развитие чувства ритма | «Стуколка» (с.60) | Учить реагировать на смену характера музыки и менять движения. | Потанцевать с мишкой. Все движения по показу воспитателя. | ||
Пальчиковая гимнастика | «Где-же наши ручки?» (с.98) | Развитие координации кистей рук, внимания. | Педагог проговаривает 1 куплет и показывает упражнение руками. | ||
Слушание музыки | «К детям елочка пришла» (с.72) | Вызвать у детей яркий эмоциональный отклик | Рассмотреть украшенную елочку. Спеть песенку. | Елочка | |
Распевание, пение | «Пришла зима» (с.71) | Побуждать к активному слушанию пения взрослого. Знакомство с песней. | Спросить когда же к нам приходит такая нарядная елочка? В какое время года? Спеть песенку. Спросить про нашу зиму. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Игра с мишкой» (с.94) | Согласовывать движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, внимание. | Чем мишка занимается в лесу зимой? А у нас в детском саду мишка очень любит играть. И сейчас хочет с детками поиграть. Под пение педагога дети подходят к мишке, на проигрыш разбегаются | Мишка | |
ООД № 2 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Развитие динамического и звуковысотного слуха | Мишка здоровается с детьми в нижнем регистре, протяжно. Зайчик здоровается в среднем регистре отрывисто, быстро. Дети повторяют. | Зайчик Мишка | |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» (с.57) | Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой | Зайчик танцует в паре с мишкой. Предложить деткам найти себе дружочка. По парам в кругу ети выполняют движения под пение педагога. | ||
Развитие чувства ритма | «Игра с погремушкой» (с.87) | Развивать навык легкого бега. Закреплять знакомые движения | Раздать погремушки. Предложить погреметь погремушкой. Дети выполняют движения под пение и по показу педагога. | Погремушки | |
Пальчиковая гимнастика | Развитие мелкой моторики рук и кистевого сустава | ||||
Слушание музыки | «Елка» (с.78) | Вызвать эмоциональный отклик. | Рассмотреть картинку наряженной елочки. Эмоционально спеть песенку. Дети могут подпевать повторяющиеся слова. | Картинка нарядной елочки | |
Распевание, пение | «К детям елочка пришла» (с.72) «Пришла зима» (с.71) | Побуждать к подпеванию, активизировать речевую активность детей. | Пропеть знакомые песенки | ||
Игры, пляски, хороводы | «Зайцы и медведь» (с.90) | Закреплять основные движения: бег, прыжки. | Объяснить правила. Проиграть под музыкальное сопровождение. | ||
ООД № 3 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация со зверушками | Формировать бережное отношение к животным. Создание радостной атмосферы. | В гости приходят зверята. Спрашивают какой скоро будет праздник. Рассказывают как они с дедушкой Морозом к нему готовятся. | Зайчик, лисичка | |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» (с.57) | Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой | Зайчик танцует в паре с мишкой. Предложить деткам найти себе дружочка. По парам в кругу ети выполняют движения под пение педагога. | ||
Развитие чувства ритма | МДИ «Игрушки пляшут» | Развивать представление о ритме, учить запоминать и передавать заданный ритмический рисунок | Стих-присказка. Педагог задает ритмический рисунок, дети повторяют. | Картотека МДИ | |
Пальчиковая гимнастика | Развивать подвижность пальцев рук и кистей. | ||||
Слушание музыки | «Игра с зайчиком» (с.62) | Развивать активность, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение. | Зайчик выучил новогодний танец и хочет показать его деткам. Зайчик в руках у воспитателя танцует под пение МР | ||
Распевание, пение | «Елка» (с.78) «Пришла зима» (с.71) | Привлекать к акт подпеванию. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Пропевать без напряжения голоса знакомые песенки | ||
Игры, пляски, хороводы | «Зайчики и лисичка» (с.92) | Закреплять основные движения: бег, прыжки. Развивать умение согласовывать действия с текстом. | Зверята хотят поиграть с детьми. Игра проводится под пение и музыкальное сопровождение | Лисичка | |
ООД № 4 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | ||||||||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | |||||||
Приветствие | Импровизация с зайчиком | Формирование бережного отношения к животным. | Из-за ширмы выглядывают ушки зайчика. Дети угадывают кто за ширмой. Рассмотреть зайчика. | Зайчик | ||||||
Музыкально-ритмические движения | «Зайки по лесу бегут» (с.57) | Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой, умение выполнять характерные движения | Показать как зайчик умеет прыгать. Обратить внимание что зайчик прыгает легко, ориентируясь по всему залу, не наталкиваясь на других зайчиков | |||||||
Развитие чувства ритма | «Вот как мы умеем» (с.17) | Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Без пения. Спросить детей как они умеют шагать. Спинка ровная, колени поднимаем высоко | |||||||
Пальчиковая гимнастика | «негде зайчикам гулять» (с.164) | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Четко проговаривать слова, показывать движения руками. Дети повторяют | |||||||
Слушание музыки | «Песенка зайчиков» (с.69) | Развивать внимание. Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни | Педагог предлагает послушать песенку про зайчиков. Поет, воспитатель с игрушкой в руках инсценирует песенку. | |||||||
Распевание, пение | «К детям елочка пришла» (с.72) «Елка» (с.78) | Привлек к активному подпеванию. Воспитывать выдержку, формировать эмоциональную отзывчивость. | Проиграть начальные аккорды знакомых песен. Дети угадывают. Петь вместе с педагогом | |||||||
Игры, пляски, хороводы | «Зайцы и медведь» (с.90) | Развив умение согласовывать действия с текстом. | Вспомнить правила игры. Поиграть. Роль медведя исполняет воспитатель. | Шапочка медведя | ||||||
ООД № 5 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | ||||||||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | |||||||
Приветствие | Импровизация со зверятами | Развитие звукоподражания, формирование динамического слуха | Зайчик приветствует детей четким громким голосом, лисичка здоровается с детьми ласковым тихим голосом | Зайчик, лисичка | ||||||
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» (с.57) | Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой | Дети встают парами, под пение педагога выполняют движения согласно текста | |||||||
Развитие чувства ритма | МДИ «Сыграй как я» | Развитие представлений о ритме, учить запоминать и передавать ритмический рисунок | Зайчик играет на бубне ритмический рисунок из 5-7 звуков. Желающие дети повторяют этот ритмический рисунок | Зайчик бубен | ||||||
Пальчиковая гимнастика | «негде зайчикам гулять» (с.164) | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Четко проговаривать слова, показывать движения руками. Дети повторяют | |||||||
Слушание музыки | «Игра с зайчиком» (с.62) | Развивать активность, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение. | Зайчик шепчет воспитателю на ухо, что он готовится к новогоднему празднику и выучил танец. Педагог поет, зайчик танцует в руках у воспитателя. Дети хлопают в ладоши | |||||||
Распевание, пение | «Елка» (с.78) «Пришла зима» (с.71) | Привлекать к активному подпеванию. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Дети поют знакомые песенки | |||||||
Игры, пляски, хороводы | «Зайчики и лисичка» (с.92) | Закреплять основные движения: бег, прыжки. Развивать умение согласовывать действия с текстом. | Под пение педагога (или СD) дети выполняют движения согласно текста | Лисичка | ||||||
ООД № 6 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | ||||||||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | |||||||
Приветствие | Импровизация с Петрушкой | Знакомство с новой игрушкой | Рассмотреть игрушку. Прочитать стишок (с.64). Погреметь бубенцами. | Петрушка Погремушки | ||||||
Музыкально-ритмические движения | «Очень хочется плясать» (с.61) | Развивать внимание, умение выполнять простые танцевальные движения. | Предложить детям поплясать вместе с Петрушкой. Под пение педагога дети танцуют вместе с Петрушкой. | |||||||
Развитие чувства ритма | МДИ «Сыграй как я» | Развитие представлений о ритме, учить запоминать и передавать ритмический рисунок | Зайчик играет на бубне ритмический рисунок из 5-7 звуков. Желающие дети повторяют этот ритмический рисунок | Петрушка Бубен | ||||||
Пальчиковая гимнастика | «Дружные ладошки» (с.164) | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Изменить Митрошку на Петрушку | |||||||
Слушание музыки | «Петрушка» (с.64) | Развивать динамический слух, внимание, умение правильно держать звоночек. | Спросить у детей знают ли они песенку про Петрушку. Эмоционально спеть. | |||||||
Распевание, пение | «К детям елочка пришла» (с.72) «Пришла зима» (с.71) «Дед Мороз» (с.73) | Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. Привлекать к активному подпеванию. | Поем знакомые новогодние песенки. Петь без напряжения голоса. Эмоционально. Обязательно с педагогом. | |||||||
Игры, пляски, хороводы | «Игра с погремушкой» (с.89) | Развивать навык легкого бега. Закреплять знакомые движения | Показать какие погремушки принес Петрушка. Вспомнить как на них нужно играть. Под пение педагога поиграть с новыми игрушками. | Погремушки | ||||||
ООД № 7 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация с мишкой | Формировать тембровый слух | Мишка здоровается с детьми низким голосом, дети повторяют | Мишка | |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» (с.57) | Развивать чувство ритма, умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом. | Дети встают парами, под пение педагога выполняют движения согласно текста | ||
Развитие чувства ритма | МДИ «Сыграй как я» | Развитие представлений о ритме, учить запоминать и передавать ритмический рисунок | Зайчик играет на бубне ритмический рисунок из 5-7 звуков. Желающие дети повторяют этот ритмический рисунок | Мишка Ритмические палочки | |
Пальчиковая гимнастика | «Мишка косолапый» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. | Напомнить потешку. Предложить желающему ребенку продемонстрировать остальным детям | ||
Слушание музыки | «Тихие и громкие звоночки» (с.66) | Развивать музыкальный слух, учить играть громко и тихо. | Без музыкального сопровождения показать как звоночек звенит тихо и как громко. Спеть песенку в форме диалога с колокольчиком. Воспитатель подыгрывает. | Колокольчик | |
Распевание, пение | «К детям елочка пришла» (с.72), «Елка» (с.78) «Дед Мороз» (с.73) | Способствовать активному подпеванию. | Напомнить новогодние песенки. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Фонарики» (с.94) | Учить детей выполнять движения по показу педагога | Показать какие бывают фонарики. Сказать, что елочке будет приятно если детки сделают такие фонарики сами и подарят в следующий раз елочке. Педагог поет дети танцуют по показу воспитателя. | Фонарик из бумаги один | |
ООД № 8 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация с Дедом Морозом | Формирование устойчивого интереса к новогодним праздникам | Дед Мороз здоровается с детьми. Рассказывает откуда он пришел, на какой праздник | Елка Дед Мороз | |
Музыкально-ритмические движения | «Очень хочется плясать» (с.61) | Развивать внимание, закреплять умение выполнять простые танцевальные движения. | Дедушка Мороз предлагает поплясать. Поет, подход к деткам и вызывает вместе поплясать | ||
Развитие чувства ритма | «Зимняя пляска» (с.91) | Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом | Рассказать стих (с.91). выполнять действия в соответствии с текстом песни | ||
Слушание музыки | «Елка» (с.78) | Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни. | Педагог поет песню, дети подпевают повторяющиеся слова. | ||
Распевание, пение | «Елка» (с.78) «Пришла зима» (с.71) | Способствовать активному подпеванию, активизировать речевую активность детей | Спросить, в какое время года мы празднуем праздник «Новый год»? спеть вместе новогодние зимние песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Фонарики» (с.94) | Выполнение движений по показу педагога | Дети берут приготовленные фонарики и исполняют песню в хороводе. | Фонарики | |
ЯНВАРЬ
ООД № 1 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация с Петрушкой | Создание благоприятной атмосферы. Закрепление знаний о новогоднем празднике | Петрушка здоровается очень радостным голосом с детьми, спрашивает как прошли их новогодние каникулы. Предлагает повеселиться | Петрушка | |
Музыкально-ритмические движения | «Петрушка» (с.64) | Развивать внимание, умение правильно держать звоночек | Раздать желающим детям бубенцы. (Они звенят бубенцами в проигрыш). Остальные дети танцуют и веселятся вместе с Петрушкой. | Бубенцы | |
Развитие чувства ритма | МДИ «Тихо-громко» | Развивать динамический и звуковысотный слух | Петрушка звенит громко звоночком – дети топают, звенит тихо – дети хлопают | Бубенцы | |
Пальчиковая гимнастика | «__________________» | Развив координацию движений пальцев, кисти рук | Педагог показывает движения, четко проговаривая слова | ||
Слушание музыки | «Танец снежинок» (с.102) | Расширять знания об окружающем мире | Педагог поет под музыкальное сопровождение. Воспитатель производить манипуляции со снежинкой в соответствии с текстом песни. | ||
Распевание, пение | «Пришла зима» (с.71) «Дед Мороз» (с.73) | Привлекать к активному подпеванию. | Вспомнить знакомые новогодние песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Приседай» (с.100) | Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни. | Педагог предлагает встать парами. Выполнять движения по тексту и по показу взрослого. | ||
ООД № 2 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Формирование звуковысотного слуха, бережного отношения к животным | Зайчик здоровается с детьми | Зайчик | |
Музыкально-ритмические движения | «Как у наших у ворот» (с.98) | Развивать внимание, умение слышать окончание музыки | Под музыку дети выполняют танцевальные движения по показу воспитателя, с окончанием музыки дети садятся на корточки и прячутся за ладошки. Зайчик их ищет | ||
Развитие чувства ритма | МДИ «Послушный бубен» | Развитие динамического слуха и чувства ритма | Раздать желающим детям бубны. Под стих («Картотека МДИ») дети повторяют ритм за педагогом. | Бубны | |
Пальчиковая гимнастика | «Зайке холодно стоять» (с.166) | Развивать умение выполнять характерные движения. | Педагог показывает, дети повторяют | ||
Слушание музыки | «Зимняя пляска» (с.91) | Развивать активность детей, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение. | Предложить погреться и поиграть. Дети выполняют движения в соответствии с текстом песни. | ||
Распевание, пение | «Елка» (с.78) «Дед Мороз» (с.73) | Привлекать к активному подпеванию. | Поем все вместе знакомые новогодние песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Зайцы и медведь» (с.90) | Реагировать на смену характера музыки. Воспитывать выдержку. | Разделить детей на мишек и зайчиков. На характерную музыку танцуют в начале одни, потом другие, потом поменялись ролями. | ||
ООД № 3 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация с мишкой | Развитие тембрового слуха | Мишка приветствует детей низким голосом и звенит погремушкой. Дети угадывают инструмент. Мишка приглашает повеселиться | Мишка Погремушки | |
Музыкально-ритмические движения | «Игра с погремушками» (с.89) | Развивать умение детей бегать, не наталкиваясь друг на друга. Воспитывать выдержку. | Выполнять действия по тексту. С окончанием пляски предложить детям спрятать погремушки за спину и присесть. Мишка ищет детей. | ||
Развитие чувства ритма | «Приседай» (с.100) | Развивать чувство ритма, координацию, внимание | Выполнять движения согласно текста | ||
Пальчиковая гимнастика | «Мишка косолапый» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Предложить желающему ребенку продемонстрировать знакомую потешку про мишку косолапого | ||
Слушание музыки | «Спи, мой мишка» (с.83) | Развивать внимание. Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни. | Мишка устал. Давайте споем мишке колыбельную песенку | ||
Распевание, пение | «Елка» (с.78) «Пришла зима» (с.71) «Зима» (с.67) | Способствовать активному подпеванию, активизировать речевую активность | Поем знакомые новогодние песенки | ||
Игры, пляски, хороводы | «Игра с мишкой» (с.94) | Учить детей выполнять движения по тексту. | На проигрыш мишка догоняет всех детей | Мишка | |
ООД № 4 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Формирование звуковысотного слуха, бережного отношения к животным | Зайчик здоровается с детьми | Зайчик | |
Музыкально-ритмические движения | «Зайки по лесу бегут» (с.57) | Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой. | Прочитать стих (с.56). предложить превратиться в зайчиков и попрыгать, ладошки как ушки, приложены к голове | ||
Развитие чувства ритма | МДИ «Повтори как я» | Развитие чувства ритма, умения запоминать и воспроизводить заданный ритмический рисунок | Зайчик раздает всем палочки. Дети повторяют заданный ритмический рисунок | Ритмические палочки | |
Пальчиковая гимнастика | «Зайке холодно стоять» (с.166) | Развивать умение выполнять характерные движения. | Педагог показывает, дети повторяют | ||
Слушание музыки | Песенка зайчиков» (с.69) | Учить детей эмоционально откликаться на содержание песни. | Предложить детям послушать песенку зайчика. Педагог поет, воспитатель манипулирует зайчиком в соответствии с текстом песни | ||
Распевание, пение | «Заинька» (с.77) | Привлекать к активному подпеванию. | Воспитатель имитирует действия по тексту. Предложить детям подпевать 3 куплет. После все вместе хлопаем в ладошки. Зайка танцует в руках у воспитателя | ||
Игры, пляски, хороводы | «Зайчики и лисичка» (с.92) | Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом. | Предложить поиграть. Вспомнить правила игры. Проиграть. Воспитатель лисичка | Маска лисички | |
ООД № 5 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация с Петрушкой | Создание благоприятной атмосферы. | Петрушка здоровается очень радостным голосом. Предлагает повеселиться | Петрушка | |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» (с.57) | Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой. Формировать коммуникативные качества. | Встать парами. Выполнять движения по тексту. | ||
Развитие чувства ритма | «Маршируем дружно» (с.11) | Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Петрушка спрашивает у детей, что можно делать под соответствующую музыку. Вспомнить как правильно нужно шагать. Обратить внимание, что дети должны остановиться с окончанием музыки | ||
Пальчиковая гимнастика | «Стук-стук, кулачок» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. | «Наши ручки заскучали. Давайте сделаем зарядку» | ||
Слушание музыки | «Петрушка» (с.64) | Развивать динамический слух, внимание. | Раздать желающим детям бубенцы. (Они звенят бубенцами в проигрыш). Остальные дети танцуют и веселятся вместе с Петрушкой. | Бубенцы | |
Распевание, пение | «Дед Мороз» (с.73) «Елка» (с.78) | Способствовать активному подпеванию. | Поем новогодние песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Приседай» (с.100) | Развивать чувство ритма, координацию. | «Давайте потанцуем вместе с Петрушкой!». Встать парами. Выполнять движения по тексту. | ||
ООД № 6 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Развитие умения соотносить голос в соответствии с характером | Показывать детям разнохарактерные смайлики. Предложить детям поздороваться в соответствии со смайликом | Смайлики настроения | |
Музыкально-ритмические движения | «Где же наши ручки» (с.98) | Учить детей реагировать на смену характера муз и менять движение. Воспитывать выдержку, развивать внимание, формировать эмоциональную отзывчивость | Обратить внимание, какие у деток веселые ручки. Предложить поиграть. Педагог поет, дети выполняют движения по тексту. | ||
Развитие чувства ритма | «Стуколка» (с.60) | 1-ю часть дети играют в бубен на сильную долю. 2-я часть дети играют тремоло. В начале педагог показывает. | Бубен | ||
Пальчиковая гимнастика | «Стук-стук, кулачок» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. | «Наши ручки заскучали. Давайте сделаем зарядку» | ||
Слушание музыки | «Саночки» (конспекты средняя группа с.200) | Расширять двигательный опыт детей. Доставить детям радость. | В гости пришла кукла. Обратить внимания, что она одета в теплую одежду. Сказать, что куколка собралась кататься на санках. Показать на желающих детях как правильно кататься на санках. | Кукла | |
Распевание, пение | «Кукла» (с.75) | Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. | Покатать куклу на санках. Педагог поет песню, воспитатель имитирует с куклой все движения. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Зимняя пляска» (с.91) | Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в совет с текстом песни | Куколка накаталась на санках и замерзла. Предложить погреться. По показу воспитателя под пение педагога все движения по тексту. | ||
ООД № 7 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | МДИ «Подумай и отгадай» | Развитие звуковысотного и динамического слуха | Попросить детей отгадать кто к ним пришел сегодня в гости. Педагог играет на фо-но, дети отгадывают | Зайчик Мишка | (с.90 «Зайцы») (с. 94 «Мишка») |
Музыкально-ритмические движения | «Зайки по лесу бегут» (с.57) | Развивать внимание, умение легко прыгать и менять движения в соответствии с музыкой. | Прочитать стих (с.56). предложить превратиться в зайчиков и попрыгать, ладошки как ушки, приложены к голове | ||
Развитие чувства ритма | «Зимняя пляска» (с.91) | Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в совет с текстом песни | Зайки замерзли. Предложить погреться. По показу воспитателя под пение педагога все движения по тексту. | ||
Пальчиковая гимнастика | «Это наши пальчики» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Что-то ручки заскучали. Педагог показывает упражнение и четко проговаривает слова потешки | ||
Слушание музыки | «Игра с зайчиком» (с.62) | Развивать активность детей, формировать эмоциональную отзывчивость и умение откликаться на приглашение. | Зайчик на ушко воспитателю говорит что хочет для ребят станцевать танец. Педагог поет, зайчик в руках воспитателя пляшет | Зайчик | |
Распевание, пение | «Заинька» (с.77) | Способствовать активному подпеванию. | Обратить внимание как зайка пляшет, как прыгает. Вспомнить песенку про зайчика. Спеть вместе с детьми | ||
Игры, пляски, хороводы | «Игра с мишкой» (Аудио запись в ПК) | Формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом. | Предложить поиграть с мишкой в игру. Включить аудиоприложение, поиграть вместе с детьми | Мишка | |
ФЕВРАЛЬ
ООД № 1 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация с лошадкой | Создание радостной атмосферы. Формирование тембрового слуха | Поздороваться с различной интонацией | Лошадка флажки | |
Музыкально-ритмические движения | «Где флажки?» (с.59) | Учить слышать смену характера звучания музыки и менять движения самостоятельно. | Раздать флажки. Ходить, высоко поднимая колени. С окончанием музыки остановиться, флажок спрятать | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Стукалка» (с.60) | Развив внимание, умение ориентир в пространстве, умение слышать окончание музыки. | Дети выполняют упражнение по показу воспитателя | ||
Пальчиковая гимнастика | «Птичка прилетела» с. 166 | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. | Педагог показывает, дети повторяют | ||
Слушание музыки | «Зима» (с.67) | Учить эмоционально откликаться на содержание песни. | Педагог поет песню, дети поднимают и опускают руки, произнося «у-у-у-у» | ||
Распевание, пение | «Пирожок» (с.81) | Способствовать активному подпеванию. | Разучивание песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Я на лошади скачу» (с.103) «Танец в кругу» (сборник) | Формировать ритмическое восприятие. Учить звукоподражанию. | Держаться за воображаемую уздечку, цокать языком | ||
ООД № 2 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация с куклой | Формирование динамического слуха | Поздороваться с куклой в быстром, медленном темпе | Кукла | |
Музыкально-ритмические движения | «Ходим-бегаем» (с.12) | Развивать основные движение-ходьбу, навык бега. Ритмично маршировать и хлопать. Расширять двигательный опыт детей | Педагог поет, дети выполняют движения в соответствии с текстом | Кукла, мишка | |
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Где-же наши ручки» (с.98) | Воспитывать выдержку, развив внимание, формировать эмоциональную отзывчивость. | Дети выполняют движения в соответствии с текстом, сидя на стульчиках. Воспитатель манипулирует куклой | ||
Пальчиковая гимнастика | «Птичка прилетела» с.166 | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Педагог четко проговаривает слова потешки, показывая движения. | ||
Слушание музыки | «Кукла» (с.75) «Петушок» | Развивать эмоциональную отзывчивость | Педагог поет эмоционально, воспитатель инсценирует песенку | ||
Распевание, пение
| «Пирожок» (с.81) «Солнышко» (сборник) | Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. | Вспомнить песенки. Показывать руками, подпевать. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Прятки» (с.97) | Расширять двигательный опыт детей | Раздать платочки. Дети под музыку выполняют знакомые движения. С окончанием музыки прячутся за платочки | Цв.платочки | |
ООД № 3 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Создание благоприятной атмосферы. Развитие звуковысотного слуха | Мишка здоровается низким голосом, кукла - высоким | Кукла Мишка | |
Музыкально-ритмические движения | «Ходим-бегаем» (с.12) | Развивать основные движение-ходьбу, навык бега. | Ходит мишка, бегает кукла. Мишки – мальчики, куклы - девочки | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Стуколка» (с.60) | Научить слышать начало и окончание звучания музыки | Выполняют по показу воспитателя простейшие танцевальные движения: пружинку, выставление ноги на пятку | ||
Пальчиковая гимнастика | «Это наши пальчики» с.166 | Развивать координацию движения пальцев, память | Попросить ребенка показывать движения под чтение педагога | ||
Слушание музыки | «Спи, мой мишка» (с.83) | Учить эмоционально откликаться на содержание песни. | Педагог поет, дети эмоционально показывают | ||
Распевание, пение | «Пирожок» (с.81) «Петушок» «Солнышко» (сборник) | Способствовать активному подпеванию. | Педагог играет начало песенки, дети угадывают и подпевают | ||
Игры, пляски, хороводы | «Зимняя пляска» (с.91) «Игра с мишкой» (с.94) | Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом. | Разучивание движений танца | ||
ООД № 4 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Лошадка» | Создание благоприятной атмосферы. Формирование чувства ритма | Лошадка приветствует детей с различным ритмическим рисунком | Лошадка | |
Музыкально-ритмические движения | «Игра с погремушкой» (с.87)
| Учить детей слышать смену характера звучания муз и менять движения самостоятельно. Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение слышать окончание музыки. | Педагог показывает погремушки, рассказывает, что с музыкальным инструментом нужно обращаться бережно. Играет и поет, дети выполняют движения согласно тексту | Погремушки | |
Развитие чувства ритма, музицирование | «Ходим-бегаем» (с.12) | Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Дети изменяют движения согласно тексту и музыке | ||
Пальчиковая гимнастика | «Стук-стук, кулачок» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры. | Педагог показывает, четко проговаривая текст, дети повторяют | ||
Слушание музыки | Рус нар мелодия
| Формировать эмоциональную отзывчивость. | Прослушать. Предложить потанцевать лошадке. Желающий ребенок может манипулировать лошадкой под музыку. | ||
Распевание, пение | «Пирожки» (с.82) «Солнышко» (сборник) | Способствовать активному подпеванию. | Петь вместе с детьми. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Я на лошади скачу» (с.103) «Цок-цок, каблучок» (сборник) | Формировать ритмическое восприятие музыки | Движения детей соответственно тексту. Разучивание движений танца | ||
ООД № 5 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Расширять кругозор детей | Рассмотреть нового персонажа: отметить яркий костюм, колпачок с бубенцами на голове. | Петрушка | |
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» (с.57) | Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой | Дети стоят парами, располагаясь по всему залу. Педагог поет, дети выполняют движения соответственно тексту | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Ходим-бегаем» (с.12) | Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Выполнять движения под пение, согласно тексту ритмическими палочками | Ритмические палочки | |
Пальчиковая гимнастика | «Птичка прилетела» | Формировать коммуникативные качества. | Показывать движения без слов, попросить детей угадать потешку | ||
Слушание музыки | «Петрушка» (с.64) | Развивать динамический слух, внимание. | Прочитать стихотворение (с.64). Петрушка в руках педагога танцует, звенит бубенчик у него на колпачке, прыгает с коленей на колени деток, говорит какие они все красивые. | ||
Распевание, пение | «Пирожок» (с.81) «Солнышко» (сборник) | Способствовать активному подпеванию. | Петь знакомые песенки | ||
Игры, пляски, хороводы | «Приседай» (с.100) «Прятки» (с.97) | Развивать чувство ритма, формировать умение выполнять игровые действия в соответствии с текстом песни. | Объяснить правила игры. Пока играет музыка, дети танцуют. Как только музыка смолкает дети прячутся за платочки | Платочки | |
ООД № 6 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||||
Приветствие | Импровизация со зверями | Формирование динамического слуха | Мишка здоровается в медленном темпе, зайчик в быстром | Медведь Зайчик | |||
Музыкально-ритмические движения | «Маршируем дружно» (с.11) Рус нар мел | Развивать основные движение-ходьбу, навык бега. Ритмически маршировать и хлопать в лад. | Без пения, только под музыку дети шагают или легко бегаю. С окончанием музыки четко остановиться. | ||||
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Полет птиц» (с.14) | Учить детей запоминать разнообразные характерные движения | Представить себя птичками. Полетать, помахать крылышками. Присесть на корточки, поклевать зернышки | ||||
Пальчиковая гимнастика
| «Птичка прилетела» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки, чувства уверенности в себе | Спросить, какую потешку детки знают про птичку. Предложить желающему ребенку показать потешку. | ||||
Слушание музыки | «Песенка зайчиков» (с.69) | Формировать бережное отношение к братьям нашим меньшим | Педагог загадывает загадку. Показывает зайчика. Рассмотреть. Обратить внимание на ушки, лапки, хвостик. Спеть песенку | ||||
Распевание, пение | «Спи, мой мишка» (с.83) | Побуждать к активному слушанию пения взрослого и подпеванию. | Сказать что мишка такой шалунишка. Попробовать его уложить спать. Спеть песенку эмоционально. Дети подпевают повторяющиеся слова | ||||
Игры, пляски, хороводы | «Зайцы и медведь» (с.90) | Учить реагировать на смену характера музыки, воспитывать выдержку. | Дети выполняют характерные движения по показу воспитателя. | ||||
ООД № 7 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||||
Приветствие | Импровизация со зверями | Формирование звуковысотного слуха | Зайчик здоровается отрывистым голосом, лисичка протяжным | Зайчик Лисичка | |||
Музыкально-ритмические движения | «Погуляем» (с.57) | Развивать умение танцевать в парах, согласовывать движения с музыкой | Дети стоят парами, располагаясь по всему залу. Педагог поет, дети выполняют движения соответственно тексту | ||||
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Полет птиц» (с.14) | Формировать коммуникативные качества. Развивать умение бегать, не наталкиваясь друг на друга. | Представить себя птичками. Полетать, помахать крылышками. Присесть на корточки, поклевать зернышки | ||||
Пальчиковая гимнастика | «Это наши пальчики» | Выполнять простые пальчиковые игры с текстом. | Спросить, какую потешку детки знают про птичку. Предложить желающему ребенку показать потешку. | ||||
Слушание музыки | «Песенка зайчиков» (с.69) | Развивать эмоциональную отзывчивость | Педагог загадывает загадку. Показывает зайчика. Рассмотреть. Обратить внимание на ушки, лапки, хвостик. Спеть песенку | ||||
Распевание, пение
| «Пирожки» (с.82) | Побуждать к активному подпеванию. | Сыграть вступление. Спросить название песенки. Спеть вместе с детьми | ||||
Игры, пляски, хороводы | «Зайчики и лисичка» (с.92) | Закреплять у детей основные движения: бег, прыжки. Воспитывать выдержку | Поиграть в игру. Действия детей под пение педагога. | ||||
ООД № 8 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Приветствие с лошадкой | Создание игровой атмосферы. Развитие чувства ритма | Лошадка здоровается и произносит «Цок-цок-цок» в определенном ритме. Дети стараются повторить | Лошадка | |
Музыкально-ритмические движения | «Где флажки?» (с.59) | Учить детей слышать смену характера звучания музыки и менять движение самостоятельность. | Раздать флажки. Напомнить как их нужно держать. Шагать под музыку, высоко поднимая колени, флажок перед собой. Самостоятельно изменять направление | Флажки | |
Развитие чувства ритма, музицирование | «Стуколка» (с.60) | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве, умение слышать окончание музыки. | 1-я часть бегают врассыпную, 2-я часть останавливаются и энергично размахивают флажком над головой. | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Стук-стук, кулачок» | Развивать мелкую моторику рук, память | Выполняют движения по показу воспитателя | ||
Слушание музыки | «Тихие и громкие звоночки» (с.66) | Развив музыкальный слух, учить играть громко и тихо в соответствии с музыкой | Раздать бубенцы, колокольчики. Под пение изменять динамику звука голоса и инструментов | Бубенцы | |
Распевание, пение | «Пирожок» (с.81) | Побуждать к активному подпеванию. | Повторяем ранее изученные песенки | ||
Игры, пляски, хороводы | «Я на лошади скачу» (с.103) | Развивать умение согласовывать действия с текстом. | Имитировать езду на лошадке, цокать язычками. | ||
МАРТ
ООД № 1 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «кого разбудило солнышко?» | Развитие звуковысотного слуха | «Наступило утро. Кого разбудило солнышко. Птичку. Как птичка поет? Чив-Чив (в вверхнем регистре). А еще кого? Корову? Му-Му (в нижнем регистре) | ||
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (с.111) | Учить реагировать на смену характера муз -птички летают и клюют. | Птички – дети. Соотносить движения с музыкой. | Птичка Платочки Корова | |
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Большие и маленькие ноги»(с.114) | Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в лад. | Большие ноги – высоко поднимать колени, маленькие ножки – бег на месте без показа воспитателя. | ||
Пальчиковая гимнастика | «Стук-стук, кулачок» | Развивать координацию движений пальцев, кисти. | Выполнять движения по показу воспитателя | ||
Слушание музыки | «Корова» (с.131) | Учить звукоподражанию. Развивать эмоциональную отзывчивость. | Показать корову, рассмотреть, потрогать. Педагог поет, дети слушают | ||
Распевание, пение
| «Утро» (с.126) | Развивать музыкальную память, речь | Дети угадывают песню по первым аккордам. Поют сами | ||
Игры, пляски, хороводы | «Игра с цветными платочками» (с.140) | Развивать внимание, умение ориентироваться в пространстве., умение манипулировать платочком | Коровка принесла чудо – платочки. | ||
ООД № 2 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Утро» | Настроить на восприятие. Создать настроение | Пришел петушок | ||
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (с.111)
| Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Птичка летает, клюет зернышки с ладошек детей | Петушок Корова Руль | |
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Большие и маленькие ноги»(с.114) | Развивать легкий бег, звукоподражание. Учить согласовывать движения с текстом. | По показу педагога | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Это наши пальчики» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. | Педагог показывает, дети повторяют. Можно предложить показывать ребенку | ||
Слушание музыки | «Прилетела птичка» (с.120) | Учить эмоционально откликаться на музыку | Педагог поет, дети слушают, воспитатель инсценирует песенку | ||
Распевание, пение
| «Корова» (с.131) «Утро» (с.126) | Приобщать детей к активному пению. | Стараться приобщить детей к активному подпеванию | ||
Игры, пляски, хороводы | «Прогулка на автомобиле» (с.148) | Учить ориентироваться, выполнять топающие шаги в ритме музыки, развивать внимание. | Выбрать водителя | ||
ООД № 3 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Формирование представлений о длительности звуков | Корова здоровается с детьми то длинными звуками, то короткими. Дети повторяют | Корова | |
Музыкально-ритмические движения | «Большие и маленькие ноги»(с.114) | Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Педагог марширует вместе с детьми | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | Игра с ритмическими палочками «Палочки волшебные» | Развивать муз слух, чувство ритма | Включить аудиозапись. Раздать ритмические палочки | Ритмические палочки | |
Пальчиковая гимнастика
| «Птичка прилетела» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Все движения по показу педагога | ||
Слушание музыки | «Маленькая птичка» (с.122) | Учить звукоподражанию | Привлекать детей к звукоподражанию | ||
Распевание, пение
| «Корова» (с.132) | Учить подпевать повторяющиеся в песне слова, фразы | Дети поют сами | ||
Игры, пляски, хороводы | «Поссорились-помирились» (с.137) | Формировать коммуникативные навыки. Учить различать смену характера музыки и соотносить с ней движения | Разучивание движений танца | ||
ООД № 4 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Эмоциональный настрой на занятие. Развитие динамического слуха | Птичка здоровается с детьми протяжно, быстро | ||
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (с.111)
| Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в пространстве. | Дети выполняют движения согласно тексту | Птичка, шапочка курочки | |
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Прогулка и дождик» (с.138) | Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Предложить детям погулять на полянке, а когда пойдет дождик, спрятаться под крышу (из рук) | ||
Пальчиковая гимнастика | «Птичка прилетела» | Развитие мелкой моторики, память, речи. | Ребенок показывает, дети угадывают. Затем все вместе делают | ||
Слушание музыки | «Маленькая птичка» (с.122) | Эмоционально откликаться на прослушанную песню, учить звукоподражанию. | Предложить ребенку держать птичку и перелетать с одной детской ладошки на другую. Педагог поет | ||
Распевание, пение
| «Курочка с цыплятками» (с.136) | Приобщать детей к активному пению. | Надеть шапочку курочки. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Поссорились-помирились» (с.137) | Учить согласовывать движения с текстом | Закреплять движения танца | ||
ООД № 5 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Эмоциональный настрой на занятие. Развитие динамического слуха | Птичка здоровается с детьми протяжно, быстро | ||
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (с.111) | Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в пространстве. | Дети превратились в птичек. Произвольно двигаются по залу. С окончанием музыки присаживаются на корточки | Птичка Жук | |
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Марш» (с.110) Рус нар мел | Ритмично маршировать и хлопать. | Обратить внимание на правильную осанке при марше (подбородок не опускаем, спина прямая, руки работают) | ||
Пальчиковая гимнастика | «Птичка прилетела» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры. | Делают и проговаривают дети | ||
Слушание музыки | «Жук» (с.118) | Учить звукоподражанию | Педагог поет, дети пытаются повторить звук | ||
Распевание, пение
| «Прилетела птичка» (с.120) | Приобщать детей к активному пению. | По первым звукам дети угадывают песенку. Поют. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Прогулка и дождик» (с.138) | Учить детей соотносить движения с трехчастной музыкой. Развивать слуховое внимание. | На смену музыки дети бегут под зонтик | Зонтик | |
ООД № 6 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы | ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Эмоциональный настрой на занятие. Развитие динамического слуха | Птичка здоровается с детьми протяжно, быстро | ||
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (с.111) | Учить реагировать на смену характера муз -птички летают и клюют. | Дети превратились в птичек. Произвольно двигаются по залу. С окончанием музыки присаживаются на корточки | Птичка Жук | |
Развитие чувства ритма, музицирование | «Ай-да» (с.113) | . Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Остановиться четко с окончанием музыки | ||
Пальчиковая гимнастика | «Птичка прилетела» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Делают и проговаривают дети | ||
Слушание музыки | «Жук» (с.118) | Учить звукоподражанию | Педагог поет, дети пытаются повторить звук | ||
Распевание, пение
| «Маленькая птичка» (с.122) | Эмоционально откликаться на музыку | Педагог поет. Птичка перелетает с одной ладошки на другую | ||
Игры, пляски, хороводы | «Прогулка и дождик» (с.138) | Учить детей соотносить движения с трехчастной музыкой. Развивать слуховое внимание. | На смену музыки дети бегут под зонтик | ||
ООД № 7 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Эмоциональный настрой на занятие. Развитие динамического слуха | Птичка здоровается с детьми протяжно, быстро | кукла | |
Музыкально-ритмические движения | «Большие и маленькие ноги»(с.114) | Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Педагог марширует вместе с детьми | ||
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Ай-да» (с.113) | Развивать муз слух, чувство ритма. Развивать эмоциональную активность. | Остановиться четко с окончанием музыки | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Стук-стук, кулачок» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Делают и проговаривают дети | ||
Слушание музыки | «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) | Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). | |||
Распевание, пение
| «Прилетела птичка» (с.120) | Формировать коммуникативные навыки. | Педагог поет. Птичка перелетает с одной ладошки на другую | ||
Игры, пляски, хороводы | «Поссорились-помирились» (с.137) | Учить различать смену характера муз и соотносить с ней движения. | Закрепление движений танца | ||
ООД № 8 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Эмоциональный настрой на занятие. Развитие динамического слуха | Птичка здоровается с детьми протяжно, быстро | кукла | |
Музыкально-ритмические движения | «Ходим-бегаем» (с.12) | Развивать основные движение-ходьбу, навык бега. Учить выполнять топающие шаги. Учить слышать начало и окончание звучания музыки | Выполнять все движения вместе с детьми | ||
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Большие и мал ноги»(с.114) | Развивать муз слух, чувство ритма | Педагог марширует вместе с детьми | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Птичка прилетела» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. | Делают и проговаривают дети | ||
Слушание музыки | «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) | Развивать эмоциональную отзывчивость | Педагог качает куклу и поет песенку | ||
Распевание, пение
| «Утро» (с.126) | Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). | |||
Игры, пляски, хороводы | «Поссорились-помирились» (с.137) «Игра с бубном» (с.151) | Развивать внимание, формировать коммун качества. | Вспоминаем движения. | бубен | |
АПРЕЛЬ ООД № 1 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Би-би» | Развитие звуковысотного слуха | Приехать на машине. Поздороваться «Би-би» | ||
Музыкально-ритмические движения | «Покатаемся» (с.116)
| Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Выполнять по показу педагога без музыкального сопровождения. | Машина | |
Развитие чувства ритма, музицирование | «Большие и мал ноги»(с.114) | Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать и хлопать в ладоши. | Педагог поет и двигается вместе с детьми | ||
Пальчиковая гимнастика | «Ты пляши, пляши, пляши» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Педагог показывает, четко произнося слова. | ||
Слушание музыки | «Прилетела птичка» (с.120) | Развивать эмоциональную активность. | Птичка летает с ладошки одного ребенка на ладошку другого. | Птичка | |
Распевание, пение
| «Машина» (с.133) | Учить подпевать повторяющиеся в песне слова, фразы. | Педагог поет, дети подпевают повторяющиеся слова | ||
Игры, пляски, хороводы | «Прогулка на автомобиле» (с.148) | Учить ориентироваться, выполнять топающие шаги в ритме муз, развивать внимание. | Прочитать стихотворение с. 148. Предложить покататься на машине. Дети двигаются в любом направлении, замедляют ход, бибикают. | ||
ООД № 2 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Ладошки» | Развивать внимание, чувство ритма. | Прохлопать ритм по коленям | ||
Музыкально-ритмические движения | «Большие и мал ноги»(с.114) | Учить выполнять топающие шаги. | Педагог поет и двигается вместе с детьми | Бубен | |
Развитие чувства ритма, музицирование | «Яркие флажки» (с.112) | Учить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Раздать флажки. Педагог поет, дети выполняют движения согласно тексту | Флажки | |
Пальчиковая гимнастика | «Машина» (с. 166) | Развитие мелкой моторики | Педагог показывает движения, четко проговаривая текст | ||
Слушание музыки | «Маленькая птичка» (с.122) | Формировать коммуникативные качества | Педагог поет, дети выставляют ладошки и кормят птичку | Птичка | |
Распевание, пение
| «Машина» (с.133) | Учить подпевать повторяющиеся в песне слова, фразы. | Педагог поет дети подпевают | Машина | |
Игры, пляски, хороводы | «Игра с флажком» (с.141) | Развив умение энергично шагать, ориентироваться в пространстве. Учить манипулировать флажком. | Разучивание движений | Флажки | |
ООД № 3 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Громко-тихо» | Развитие тембрового слуха | Петушок здоровается тихим-громком голоском. Дети повторяют | Петушок | |
Музыкально-ритмические движения | «Покатаемся» (с.116)
| Развивать внимание, чувство ритма. | Выполнять движения соответственно тексту | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Большие и мал ноги»(с.114) | Учить выполнять топающие шаги. Ритмично маршировать. | Желающий ребенок может подыграть на бубне. | Бубен | |
Пальчиковая гимнастика | «Ты пляши, пляши, пляши» | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом. | Педагог показывает. | ||
Слушание музыки | «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) | Развивать эмоциональную активность. | Сыграть без пения. Спросить детей: «Что можно делать под такую музыку?». Спеть. | Куколка | |
Распевание, пение
| «Машина» (с.133) «Утро» (с.126) | Закреплять знакомые песни. Разучивание новой. | Предложить угадать знакомую песенку. Дети подпевают. Спеть новую. | Петушок Машина | |
Игры, пляски, хороводы | «Поссорились-помирились» (с.137) | Формировать коммуникативные навыки. Учить различать смену характера музыки и соотносить с ней движения. | Предложить малышам показать как они могут сердиться и топать ножкой, потом улыбнуться, найти дружочка и обняться. | ||
ООД № 4 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро!» | Создание благоприятной атмосферы | Куколка здоровается добрым голосом. Спрашивает детей какое у них настроение, приглашает поиграть | Куколка | |
Музыкально-ритмические движения | «Ходим-бегаем» (с.12) | Развивать основные движение-ходьбу, навык бега. | Педагог поет, дети выполняют. С окончанием песенки дети присаживаются на пол и гладят свои ножки | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Полянка» (с.115) | Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Куколка приглашает потанцевать. Выполнять знакомые танцевальные движения | ||
Пальчиковая гимнастика | «Дружат у Митрошки» (с. 164) | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Действия по показу педагога. | ||
Слушание музыки | «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) | Привлекать детей к активному подпеванию (баю-баю). | Куколка устала. Предложить желающему ребенку покачать куколку. | ||
Распевание, пение
| «Утро» (с.126) | Развивать эмоциональную активность. | Сыграть песенку без пения. Попросить угадать. Поют дети. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Пляска с платочком» (с.156) | Развивать внимание, умение ориентир в пространстве, умение манипулировать платочком. | Раздать платочки. Под фонограмму дети выполняют движения согласно тексту | Платочки | |
ООД № 5 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация | Развитие тембрового слуха | Собачка здоровается в среднем регистре, птичка в высоком регистре | Собачка Птичка | |
Музыкально-ритмические движения | «Большие и мал ноги»(с.114) | Развивать муз слух, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. | Без слов, только под музыкальное сопровождение дети изменяют движения. | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Полянка» (с.115) | Выполнять знакомые танцевальные движения. | Дети выполняют произвольные движения. Обратить внимание, что с изменением музыки движения должны меняться. | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Прилетели птички» (с. 164) | Выполнять с детьми простые пальчиковые игры с текстом | Вспомнить знакомые потешки | ||
Слушание музыки | «Прилетела птичка» (с.120) | Расширять представления детей об окружающем мире. | Поговорить о птичках, спросить чем они питаются, где живут. Спеть песенку. | Птичка | |
Распевание, пение
| «Бобик» (с.128) | Формировать заботливое и доброе отношение к животным. | Рассмотреть собачку. Спеть песенку. | Собачка | |
Игры, пляски, хороводы | «Поссорились-помирились» (с.137) «Игра с бубном» (с.151) | Развивать внимание, формировать коммуникативные качества. | Вспомнить движения танца. Выполнять движения согласно текста. | Бубен | |
ООД № 6 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро!» | Развитие коммуникативных навыков | Собачка здоровается с различной интонацией | Собачка | |
Музыкально-ритмические движения | «Ай-да!» (с.113) | Развивать музыкальный слух, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. | Предложить поставить ножки на ширине плеч и покачаться в разные стороны, потом весело потопать. | ||
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Гуляем и пляшем» (с.41) | Развивать слуховое внимание и умение ориентироваться в пространстве. Менять движения и темп в соответствии с характером музыки. | Дети свободно гуляют по залу, затем притопывают ножкой, затем слегка приседают. | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Дружат у Митрошки» (с. 164) | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Педагог показывает, дети повторяют. | ||
Слушание музыки | «Дождик» (с.123) | Учить звукоподражанию. | Педагог поет, дети имитируют капанье дождика (пальчик о ладошку) | ||
Распевание, пение | «Бобик» (с.128) | Привлекать детей к активному подпеванию. | Вспомнить песенку. Спеть без музыкального сопровождения. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Поссорились-помирились» (с.137) «Солнышко и дождик» (с.157) | Учить детей соотносить движения с трехчастной музыкой. Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве. | Закрепить движения танца. Поиграть в игру. | Зонтик | |
ООД № 7 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро!» | Налаживание эмоционального фона. | Педагог приветствует детей песенкой. | ||
Музыкально-ритмические движения | «Большие и маленькие ноги»(с.114) | Развивать муыкальныйз слух, чувство ритма. | Выполнение движений в соответствии с характером и темпом музыки | ||
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Ай-да!» (с.113) «Полянка» (с.115) | Учить выполнять топающие шаги, знакомые танцевальные движения. Научить детей слышать начало и окончание звучания музыки. | Сделать четкую остановку с окончанием музыки. | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Транспорт» (с.5) «Картотека ПГ для 1-й мл.гр» | Развитие мелкой моторики рук. | Выполнение движений по показу педагога. | ||
Слушание музыки | «Дождик» (с.123) | Расширять представления детей об окружающем мире. Учить звукоподражанию. | Поговорить про погоду за окном. Вспомнить какой звук мы слышим когда идет дождик. Постучать пальчиком о ладошку. Спеть песенку. | ||
Распевание, пение
| «Паровоз» (с.124) | Привлекать детей к активному подпеванию. | Рассмотреть паровоз. Спеть песенку. | Паровоз | |
Игры, пляски, хороводы | «Танец с флажками» (с.143) | Развивать внимание, чувство ритма. Учить детей ходить по кругу. Формировать умение соотносить движения с текстом. | Раздать флажки. Движения в соответствии с текстом. | Флажки | |
ООД № 8 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро!» | Создание благоприятной атмосферы | Педагог здоровается веселой песенкой | ||
Музыкально-ритмические движения | «Ай-да!» (с.113)
| Развивать внимание, чувство ритма. Учить выполнять топающие шаги. | Педагог поет, дети танцуют. | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Птички» (с.111) | Учить реагировать на смену характера музыки - птички летают и клюют. | Движения легкие по всему пространству зала. | ||
Пальчиковая гимнастика
| «Транспорт» (с.5) «Картотека ПГ для 1-й мл.гр» | Развитие мелкой моторики рук. | Выполнение движений по показу педагога. | ||
Слушание музыки | «Дождик» (с.123) | Расширять представления детей об окружающем мире. Учить звукоподражанию. | Поговорить про погоду за окном. Вспомнить какой звук мы слышим, когда идет дождик. Постучать пальчиком о ладошку. Спеть песенку. | ||
Распевание, пение
| «Паровоз» (с.124) | Привлекать детей к активному подпеванию. | Рассмотреть паровоз. Спеть песенку. | Паровоз | |
Игры, пляски, хороводы | «Гопачок» (с.147) «Солнышко и дождик» (с.157) | Развивать слуховое внимание, чувство ритма, умение ориентироваться в пространстве. | Дети разбиваются по парам. На 1 часть музыки выполняют пружинку, на 2 часть прыгают. | Зонтик | |
МАЙ
ООД № 1 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация с птичкой | Развитие динамического слуха | Птичка из далека здоровается тихо, вблизи - громко | Птичка | |
Музыкально-ритмические движения | «Птички» (с.111) | Развивать легкий бег, чувство ритма, формировать умение ориентироваться в пространстве. | Предложить полетать, помахать крыльями и поклевать зернышки как воробушки. | ||
Развитие чувства ритма, музицирование
| «Полянка» (с.115) | Развитие памяти, отработка простых танцевальных движений. Умение самостоятельно менять движения в соответствии со сменой частей музыки. | Выполнять знакомые движения «пружинку», «фонарики», кружение на всей ступне, выставление ноги на пятку, хлопки в ладоши, притопы одной ногой | ||
Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» (с. 164) | Развивать координацию движений пальцев, кисти. | Дети выполняют по показу педагога | ||
Слушание музыки | «Корова» (с. 131) | Расширять представления детей об окружающем мире. | Рассмотреть игрушку. Прочитать стихотворение с. 131. | Корова | |
Распевание, пение
| «Утро» (с. 126) «Петушок» (с. 31) | Привлекать детей к активному подпеванию. | Предложить походить как петушок, высоко поднимая ноги, покукарекать. Спеть песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Гопачок» (с. 147) «Воробушки и автомобиль» (диск) | Развивать чувство ритма, координацию движений в соответствии с темпом музыки. | 1 часть – «пружинка», 2 часть - прыжки | ||
ООД № 2 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Создание благоприятной атмосферы. Умение удержать голос на одном звуке. | Педагог поет на тонике, дети отвечают на одном звуке | Кукла | |
Музыкально-ритмические движения | «Яркие флажки» (с. 112) | Развивать умение ходить бодро, энергично, использовать все пространство. | Раздать флажки. Педагог поет песню, дети выполняют движения по тексту и подпевают: «Вот так!» | Флажки | |
Развитие чувства ритма, музицирование | «Большие и маленькие ноги» (с.114) | Развивать музыкальный слух, чувство ритма. Умение играть на ДМИ. | Выполнение движений в соответствии с характером и темпом музыки. Желающие дети на 1-ю часть играют на барабане, на 2-ю часть играют на бубне. | Барабан бубен | |
Пальчиковая гимнастика | «Прилетели гули» (с.164) | Развитие мелкой моторики рук | Педагог показывает, дети повторяют | ||
Слушание музыки | «Танечка, баю-бай-бай» (с.117) | Формировать эмоциональную отзывчивость на характерную музыку. | Куколка устала. Спеть песню. Желающему ребенку покачать куклу. | ||
Распевание, пение
| «Утро» (с. 126) «Петушок» (с.31) «Корова» (с. 131) | Развивать память, правильное произношение гласных звуков. Умение вступать вместе. | Предложить по первым аккордам угадать знакомые песни. Спеть. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Пляска с флажками» (с. 146) | Учить детей манипулировать флажками, ходить по кругу друг за другом, ориентироваться в пространстве | Кукла сидит в центре, дети маршируют и подпевают повторяющиеся слова | Флажки | |
ООД № 3 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Развитие звуковысотного слуха | Кукла здоровается высоким голосом, собачка – низким. | Кукла Собачка | |
Музыкально-ритмические движения | «Ловкие ручки» (с. 20) | Развитие динамического слуха, внимания, координации движений. | Предложить похлопать вместе без музыкального сопровождения. Затем под музыкальное сопровождение, но без пения | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Маршируем дружно» (с.11) | Учить детей ходить всем вместе, стайкой, под музыку. | Дети стайкой ходят за воспитателем, который поет песню. С окончанием четко остановиться | ||
Пальчиковая гимнастика | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Педагог показывает, дети повторяют. | |||
Слушание музыки | «Баю-баю» (с.130) | Развитие эмоциональной отзывчивости. Формирование заботливого и доброго отношения к окружающим. | Обратить внимание, как дети реагируют на тихий, спокойный характер музыки. | ||
Распевание, пение
| «Бобик» (с.128) «Утро» (с.126) «Петушок» (с.31) | Повторение и закрепление ранее изученного песенного репертуара | Петь знакомые песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Танец с куклами» (с.161) | Развивать внимание, умение выполнять несложные движения с куклой. Воспитывать доброе, заботливое отношение к игрушкам | Педагог поет и выполняет движения с куклой в соответствии со словами | Кукла | |
ООД № 4 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация с собачкой | Развитие звуковысотного слуха | Собачка здоровается низким голосом. «А как поздоровается щенок?» выслушать предположения детей | Собачка и щенок Погремушки | |
Музыкально-ритмические движения | «Упражнение с погремушками» (с.152) | Развитие чувства ритма, внимания, умение менять движения. Закреплять основные виды движений: маршевый шаг и бег | 1-я часть – легко бегают с погремушкой, 2-я часть – маршируют, 3-я часть – останавливаются и гремят погремушкой | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Гопачок» (с.147) | Развитие чувства ритма, координации движений в соответствии с темпом музыки | 1-я часть – выставление ноги на пятку, 2-я часть – кружение на полной стопе. Дети повторяют за педагогом | ||
Пальчиковая гимнастика | «Стук-стук, кулачок» | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Педагог показывает, дети повторяют. | ||
Слушание музыки | «Баю-баю» (с.130) | Развитие эмоциональной отзывчивости. Формирование заботливого и доброго отношения к окружающим. | Обратить внимание, как дети реагируют на тихий, спокойный характер музыки. | ||
Распевание, пение
| «Бобик» (с.128) «Утро» (с. 126) | Повторение и закрепление ранее изученного песенного репертуара | Петь знакомые песни | ||
Игры, пляски, хороводы | «Пляска с погремушками» (с.154) | Развитие внимания, динамического слуха. Учить соотносить движения с текстом. Формировать у детей выдержку и терпение. | Дети выполняют движения в соответствии с текстом | ||
ООД № 5 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация с игрушкой | Развитие чувства ритма | Лошадка здоровается с разным ритмом | Конек | |
Музыкально-ритмические движения | «Приседай» (с.100) | Соотносить движения с текстом. Развивать чувство ритма, координацию, внимание. | Встать парами. С одним ребенком танцует педагог. Выполнять движения согласно тексту. | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | Игры с ритмическими палочками (сборник) | Развитие чувства ритма | Раздать палочки. Педагог проговаривает стих и показывает движения, дети повторяют движения с ритмическими палочками. | Ритмические палочки | |
Пальчиковая гимнастика
| «Колыбельная для пальчиков» (с.163) | Развитие синхронности исполнения | Педагог показывает дети четко проговаривают слова потешки | ||
Слушание музыки | «Конек» (с.135) | Развивать эмоциональную отзывчивость | Держать игрушку, показать хвост, гриву. Прочитать потешку с. 135 | ||
Распевание, пение
| «Утро» (с.126) «Конек» (с.135) | Знакомство с новой песней. Учить подпевать повторяющиеся слова и фразы. | Петь спокойным голосом, без напряжения. Предложить поцокать язычком. Проговорить «И-го-го» | ||
Игры, пляски, хороводы | «Пляска с погремушками» (с.154) | Развитие внимания, динамического слуха. Учить соотносить движения с текстом. Формировать у детей выдержку и терпение. | Дети выполняют движения в соответствии с текстом | ||
ООД № 6 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | Импровизация «Доброе утро» | Формирование устойчивого интереса к занятию | Кукла приехала на машине и здоровается с детьми в тонике | Кукла Машина | |
Музыкально-ритмические движения | «Полянка» (р.н.м) (с.115) | Закрепление простых танцевальных движений. Развитие воображения. | Предложить детям самим выполненять «пружинку», «фонарики» и тд. | ||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Ловкие ручки» (с.20) | Развитие динамического слуха, внимания, координации движений. | Предложить похлопать вместе без музыкального сопровождения. Затем под музыкальное сопровождение, но без пения | ||
Пальчиковая гимнастика | «Колыбельная для пальчиков» (с.163) | Развитие синхронности исполнения | Педагог показывает дети четко проговаривают слова потешки | ||
Слушание музыки | «Машина» (с.133) | Развитие коммуникативных навыков | Рассказать стих с. 133. Покатать куклу. Предложить желающему ребенку побыть водителем. | Машина | |
Распевание, пение
| «Машина» (с.133) «Конек» (с.135) «Бобик» (с.128) | Повторение ранее изученного песенного репертуара. Разучивание новой песни | Дети подпевают повторяющиеся слова. | ||
Игры, пляски, хороводы | «Танец с куклами»(с.161) «Воробушки и автомобиль» (диск) | Развивать внимание, умение выполнять несложные движения с куклой. Воспитывать доброе, заботливое отношение к игрушкам | Педагог поет и выполняет движения с куклой в соответствии со словами | Кукла | |
ООД № 7 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | ||||||||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| |||||||
Приветствие | Импровизация с игрушками | Развитие динамического слуха | Лошадка здоровается в быстром темпе, кукла не спеша | Конек Кукла | ||||||
Музыкально-ритмические движения | «Ловкие ручки» (с.20) «Мы учимся бегать» (с.21) | Развитие динамического слуха, внимания, координации движений. Формирование правильной осанки во время бега. | Дети выполняют движения под пение педагога. Дети с началом музыки легко бегут, с окончанием останавливаются. | |||||||
Развитие чувства ритма, музицирование
| Игры с ритмическими палочками (сборник) | Развитие чувства ритма | Раздать палочки. Педагог проговаривает стих и показывает движения, дети повторяют движения с ритмическими палочками. | Ритмические палочки | ||||||
Пальчиковая гимнастика
| «Колыбельная для пальчиков» (с. 163) | Развитие синхронности исполнения | Педагог показывает дети четко проговаривают слова потешки | |||||||
Слушание музыки | «Конек» (с. 135) «Баю-баю» (с. 130) | Учить слышать и различать разнохарактерную музыку | Предложить картинки. Проиграть песенки без слов. Предложить подобрать картинки. | Разнохарактерные картинки | ||||||
Распевание, пение
| «Курочка с цыплятами» (с. 136) «Машина» (с.133) «Конек» (с.135) | Учить звукоподражанию. Расширять представления об окружающем мире. | Раздать шапочки цыплят, попищать. Инсценировать песенки. | |||||||
Игры, пляски, хороводы | «Пляска с погремушками» (с.154) | Развитие внимания, динамического слуха. Учить соотносить движения с текстом. Формировать у детей выдержку и терпение. | Дети выполняют движения в соответствии с текстом | Погремушки | ||||||
ООД № 8 Дата: | Наглядные пособия | Примечания | ||||||||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| |||||||
Приветствие | Импровизация с игрушкой | Создание благоприятной обстановки. Формирование устойчивого восприятия ритмического рисунка | Курочка здоровается в определенном ритме. | Курочка | ||||||
Музыкально-ритмические движения | «Ай-да!» (с.113) | Формирование динамического слуха | Под пение педагога дети выполняют соответствующие движения. | |||||||
Развитие чувства ритма, музицирование | «Птички» (с.111) | Учить реагировать на смену характера музыки. Развивать легкий бег, чувства ритма, умение ориентироваться в пространстве. | Дети легко бегают по залу на носочках, присаживаются изображая птичек, клюющих зернышки. | |||||||
Пальчиковая гимнастика | «Дружные ладошки» (с.164) | Развивать координацию движений пальцев, кисти руки. | Педагог показывает, дети повторяют. | |||||||
Слушание музыки | «Курочка с цыплятами» (с. 136) | Расширение кругозора. Формирование доброго отношение к братьям нашим меньшим. | Педагог с игрушкой поет | |||||||
Распевание, пение
| «Жук» (с. 119) «Машина» (с.133) «Конек» (с.135) | Развитие памяти, исполнительского мастерства | Исполнение всех ранее изученных песен | |||||||
Игры, пляски, хороводы | «Солнышко и дождик» (с. 157) | Создание радостного настроения. | Поем все вместе | Зонтик | ||||||
ООД № Дата: | Наглядные пособия | Примечания | |||
Раздел | Репертуар | Цели и задачи | Методы и приемы
| ||
Приветствие | |||||
Музыкально-ритмические движения | |||||
Развитие чувства ритма, музицирование
| |||||
Пальчиковая гимнастика
| |||||
Слушание музыки | |||||
Распевание, пение
| |||||
Игры, пляски, хороводы | |||||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Календарный план музыкальных занятий для воспитанников младшей группы
Перспктивное планирование музыкальной деятельности для младшей группы...
Календарный план музыкальных занятий для воспитанников подготовительной группы
Перспективное планирование...
Календарно-тематический план музыкальных занятий гр.раннего развития 2020-2021 уч. год
Календарно – тематическое планирование по образовательной области«Художественно-эстетическое развитие»в группе раннего развития2020-2021 уч. год...
Календарно – тематический план музыкальных занятий вторая младшая группа ( 3-4 л)
Календарно – тематический план музыкальных занятий вторая младшая группа ( 3-4 л)...
Календарный план музыкальных занятий в подготовительной группе.Октябрь.
Календарный план музыкальных занятий в подготовительной группе.Октябрь....
календарно-тематические планы музыкальных занятий для старшей группы
планы музыкальных занятий для старшей группы...