Проект в старшей группе "Учимся играя"
методическая разработка (старшая группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 66 Фрунзенского района Санкт-Петербурга

Проект

в старшей группе

на тему «Учимся играя»

Разработал:

воспитатель высшей квалификационной категории

Колтубаева Н.В.

Санкт-Петербург

2024г.

Паспорт проекта

ТЕМА ПРОЕКТА – «Учимся играя»

АВТОР- Колтубаева Наталья Валерьевна.

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ – (долгосрочный с января 2024 по май 2024)

УЧАСТНИКИ – Воспитатель, дети старшей группы, родители.

ТИП ПРОЕКТА – Познавательно-игровой, долгосрочный.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ:

• Социально-коммуникативное развитие

• Познавательное развитие.

• Речевое развитие.

• Художественно-эстетическое развитие.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА:

В наше время детей окружает множество различных игр и игрушек в детском саду, дома. Одним из видов игровой деятельности является дидактическая игра, позволяющая шире приобщить детей к текущей жизни в доступных им формах интеллектуальной и активной практической деятельности, нравственных и эстетических переживаний. Игровые действия составляют основу дидактической игры (без них невозможна сама игра). Чем разнообразнее и содержательнее игровые действия, тем интереснее для детей сама игра и тем успешнее решаются дидактические и игровые задачи.

На сегодняшний день отечественная и зарубежная педагогика располагает игровыми развивающими технологиями, которые апробированы и дают хорошие результаты в дошкольном образовании. Они могут быть использованы как на специально организованных занятиях, так и в совместной деятельности взрослого и ребенка, а также самостоятельной деятельности.

Проблема: Как повысить внешний интерес детей и родителей к дидактическим играм.

Цель: проверить эффективность дидактической игры для развития познавательной активности дошкольников.

Гипотеза: для того чтобы у детей повысить внешний интерес к дидактическим настольным играм, необходимо создать условия для развития игровой деятельности детей, это значительно повысит коммуникативные способности детей старшего возраста.

В соответствии с целью и гипотезой были определены следующие задачи проекта:

Для детей:

• развивать умения детей самостоятельно выбирать тему для игры;
• учить решать самостоятельно игровые задачи;
• учить играть соблюдая правила и ход игры;
• способствовать закреплению навыков пользования инициативной речью;
• побуждать детей к общению друг с другом и взрослым.

Для воспитателя:

• внедрить в учебно-воспитательный процесс различные формы, методы и приёмы, способные сформировать у детей интерес к дидактическим играм;
• создать в группе предметно-развивающую среду для развития познавательной активности.
• воспитывать навыки коллективного взаимодействия, взаимопомощи, сотрудничества.

Для родителей:

• повысить компетентность родителей по вопросам различных видов дидактических игр;
• привлечь родителей к совместной деятельности с ребёнком в условиях семьи с использованием различных дидактических игр;
• познакомить родителей со структурой дидактической игры, её обучающими задачами, способами подачи детям;
• создание условий для укрепления сотрудничества между детским садом и семьей и развития творческих способностей детей и родителей;

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ:

У детей:

1. развить интерес к самостоятельной игровой деятельности;
2. соблюдение и чёткое выполнение правил игры;
3. находить способы решения познавательных задач;
4. самостоятельно использовать полученные знания в разных видах деятельности;
5. применять в различных дидактических играх мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, классификация, логическое мышление).

У родителей:

1. расширить и систематизировать знания родителей о роли дидактических игр в жизни ребенка;
2. активное включение родителей в развитие игровой деятельности с помощью дидактических игр;
3. вовлечение родителей в совместную творческую деятельность;

ПРОДУКТ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:

В ходе реализации совместного проекта достигнуты определенные результаты:

• пополнена предметно-пространственная среда различными дидактическими (развивающими) играми и дидактическими материалами;
• выставка рисунков «Моя любимая игра»;
• выставка совместных работ детей и родителей «Дидактические игры своими руками».

Содержание проекта

ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ:

• игры;
• занятия;
• беседы;
• использование занимательного материала на занятиях

и вне их;

• проведение развлечений, викторины.

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

I этап – подготовительный

• определение проблемы;
• обсуждение цели и задач с детьми и родителями;
• составление плана работы;
• обогащение развивающей среды группы дидактическими развивающими играми и материалом;
• создание необходимых условий для реализации проекта;
• обсуждение срока выполнения работы.

II этап – основной (практический)

Внедрение в воспитательный и образовательный процесс эффективных методов и приемов по формированию познавательной активности с помощью дидактических игр.

III этап- заключительный

• обработка результатов по реализации проекта;
• презентация проекта;
• итоговое мероприятие.

План реализации проекта

3. Выводы:

В процессе работы у детей сформировались стремление к самостоятельности и участию в познавательно-игровой деятельности. Дети проявляют познавательный интерес в процессе общения с взрослыми и сверстниками. Задают вопросы поискового характера; контролируют собственную деятельность и действия партнера. Используют элементы планирования в познавательно-игровой деятельности. Умеют строить деловой диалог при совместном выполнении игровых задач, применяя полученные знания, для решения новых задач. Научились испытывать удовольствие от результатов самостоятельной познавательно-игровой деятельности, контролировать отрицательные проявления эмоций, радоваться успехам сверстников и т. д.

Используя различные дидактические игры в работе с детьми, убедилась в том, что они дают большой заряд положительных эмоций. Надо добиваться, чтобы радость от игровой деятельности постепенно перешла в радость учения. Учение должно быть радостным!