Паспорт педагогического проекта по закреплению у детей 3-4 лет сенсорных эталонов цвета «Разноцветная неделя» в группе младшего возраста (3-4 года)
проект (младшая группа)

Тема проекта

«Разноцветная неделя»

Вид проекта

Информационно-творческий, групповой, краткосрочный

Адресация проекта

Дети группы младшего возраста (3-4 года)

Актуальность проекта

В работе с детьми 3-4 лет мы обратили внимание, что дети после летнего периода испытывают трудность в определении цвета.

Главным признаком предмета для ребёнка является цвет. Цвет воздействует на эмоциональную сферу ребенка, участвует в процессе художественной деятельности, формирует художественный вкус. Знакомство с цветом помогает ему полнее и тоньше воспринимать предметы и явления окружающего мира, развивает наблюдение, мышление, обогащает речь.

В связи с этим чувство красоты цвета и вообще вкус к цвету можно и необходимо воспитывать.

Исходя из этого, было принято решение организовать проект по совместной подготовке сенсорной зоны по закреплению представлений ребенка о различных цветах (синий, красный, желтый, зеленый), что будет способствовать формированию у детей сенсорных эталонов цвета и позволит организовать взаимодействие между всеми участниками проекта.

Цель проекта

Совместная подготовка сенсорной зоны по закреплению представлений ребенка о различных цветах (синий, красный, желтый, зеленый) в процессе совместной проектной деятельности воспитателя, детей группы младшего возраста и их родителей для закрепления детьми сенсорных эталонов цвета, формирования способов обследования цветовых свойств предметов, развития аналитического восприятия цвета.

Практическая значимость

Дети, получив опыт сенсорного цветового воздействия, смогут вербально обозначать цвет предмета, научатся различать и сортировать предметы по цвету, смогут более активно использовать знания в повседневной деятельности, активизируют словарный запас. Родители научатся планировать свою и совместную с детьми деятельность в рамках поставленной цели. Воспитатели продолжат освоение метода проектирования – метода организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление детей младшего возраста.

Задачи проекта

Задачи для детей:

• научиться вербально обозначать цвет предмета
• научиться различать и сортировать предметы по цвету
• более активно использовать знания в повседневной деятельности
• активизировать словарный запас по теме проекта

Задачи для родителей:

• подготовить материал для обучения детей, закрепить полученные детьми знания на практике

Задачи для воспитателей:

• организовать образовательные ситуации, совместную продуктивную деятельность, консультирование родителей.

Продукт проекта

Оформление сенсорной зоны по закреплению представлений ребенка о различных цветах (синий, красный, желтый, зеленый)

Сроки реализации

– года

Дата

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Результаты

Сентябрь 2024

Информирование родителей в родительском чате группы

Телефон с выходом в интернет

Родители проинформированы, задачи родителей в рамках проекта обговорены. Цели проекта донесены до родителей.

Проведение комплекса диагностических упражнений по определению уровня цветового восприятия, составление плана основного этапа проекта

Д/И «Разноцветные стаканчики»

Д/И «Цветные тарелочки»

С/Р игра «Накроем стол для кукол в разноцветных платьях»

Д/И «Светофор»

Из 17 детей пятеро не сортирует предметы по сенсорному эталону цвета; 11 детей не смогли вербально обозначить цвет.

Подготовка материалов и оборудования для реализации проектной деятельности

Дидактическое обеспечение проекта:

- Игрушки синего цвета в помещении группы, синие шары для украшения группы, синие платочки по количеству детей, бумага (шаблон в форме тучки)/вода/акварель синего цвета, ламинатор, палочка со шнурком для п/и, мнемокартинки к стихотворению «Синий цвет у тучи», мыло/тазы для стирки, легкий застывающий пластилин (синий), синяя сказка.

- Игрушки красного цвета в помещении группы, красные шары для украшения группы, презентация «Что бывает красного цвета?», красный мяч, красный флажок, легкий застывающий пластилин (красный+зеленый), конструктор (детали красного цвета в достаточном количестве).

- Игрушки желтого цвета в помещении группы, желтые шары для украшения группы, желтая корона, желтый стул (трон), желтая гуашь/прозрачный стакан/белые впитывающие тканевые салфетки для опыта, д/и Солнышко (с прищепками), картинки Солнца и Тучи с дождем для п/и, Желтая сказка, бананы+йогурт/пластиковые безопасные ножи/посуда, деревянные бусины, бумажные самолетики желтые, желтая сказка.

- Игрушки зеленого цвета в помещении группы, зеленые шары для украшения группы, аудиозапись «В траве сидел кузнечик», листики из гофрированной бумаги или живые зеленые, фигурки насекомых разных цветов в том числе достаточное количество зеленых, счетный материал зеленого цвета, карточки с цифрами до 3, зеленые предметы для прогулки, игрушка Лягушка, синяя и желтая гуашь для смешивания, шишки и зеленая гуашь.

- Игрушки основных цветов в помещении группы, шары основных цветов для украшения группы, цветные таблички Монтессори с оттенками основных цветов (3 степени), картинки к Д/И «Неразлучные цвета», мыльные пузыри (гигантские), разноцветный зонт, цветные рули, шарики основных цветов, кинетический песок/контейнеры/емкость для песка для оформления продукта проекта.

Созданы и подобраны дидактические материалы и соответствующее оборудование.

Дата

Место в режиме дня

Область развития

Мероприятия

Каждый день недели соответствует определенному цвету. Для поднятия эмоционального настроения каждого из детей предлагается одеться в цвет дня, и принести в детский сад предмет или игрушку этого цвета. Деятельность детей в группе также подчинена определенному цвету.

Понедельник — синий цвет.

Вторник – красный цвет.

Среда – желтый цвет.

Четверг – зеленый цвет.

Пятница – разноцветный день.

года

Синий день

Первая половина дня (совместная деятельность)

ФР

Утренняя гимнастика с синими платочками (муз. «Мы платочки в руки взяли»). Цель: укреплять здоровье детей средствами физического воспитания

ХЭР, СКР

Рисование по мокрому листу «Тучка». Цель: Изготовление атрибута для П/И (формировать первоначальные представления о том, что предметы делаются людьми, в том числе демонстрировать процесс изготовления атрибутов для игр). Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью; формировать навык свободного движения руки с кистью во время рисования, закреплять у детей умение выделять цвет и форму как особые свойства предметов.

ПР

Д/игра «Найди игрушку такого же цвета». Цель: расширять содержание представлений ребенка о синем цвете. Направлять внимание детей на выделение сходства, на овладение группировкой по заданному образцу.

Прогулка

ФР

П/И «Поймай тучку». Цель: формировать навык прыжка на двух ногах на месте и продвигаясь вперед, укрепление мышц плечевого пояса.

ФР

П/И «Хмурая тучка». Цель: упражнять в построении (в круг), упражнять в беге врассыпную.

ПР, РР

Решение проблемной ситуации «Что будет, если не станет синего цвета?» Цель: способствовать освоению умений диалогической речи: отвечать на вопросы и обращения педагога, задавать вопросы в условиях наглядно представленной ситуации общения; развивать способность наблюдать за явлениями природы.

Работа перед сном

РР

ЧХЛ «Синяя сказка» - Цель: Обогащать опыт восприятия художественной литературы, формировать навык совместного слушания выразительного чтения.

Вторая половина дня (совместная деятельность)

РР

Разучивание стихотворения «Синий цвет у тучи, У моря и кита, Синий цвет у сливы, У моря и дождя». Цель: Формировать умение внятно, не спеша произносить небольшие стихотворения.

СКР, ФР

Игра «Постирушки» (стирка синих платочков). Цель: формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда, направленных на заботу о детях (стирка) и трудовые навыки.

ХЭР

Лепка набора синей посуды (блюдца, чашки, ложки) - Цель: формировать у детей интерес к лепке, закреплять представления детей о свойствах пластической массы и способах лепки, учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей, воспитывать у детей способность радоваться от восприятия результата общей работы. Подготовка наполнения для «Синей коробочки».

года

Красный день

Первая половина дня (совместная деятельность)

ПР

Просмотр презентации «Что бывает красного цвета?» Цель: Расширять содержание представлений ребенка о красном цвете.

ХЭР

Конструктивная игра «Красный городок» Цель: формировать умение сооружать новые постройки, используя полученные ранее умения (накладывание, приставление, прикладывание).

ПР

Д/И «Найди красный цвет на одежде друга» Цель: Расширять содержание представлений ребенка о красном цвете. Дать первые представления о разнообразии вещей (предметы одежды). Формировать внимание.

Прогулка

ФР

П/и «Мяч бежит по кругу». Цель: Обогащать двигательный опыт детей, используя основные движения, помогая согласовывать свои действия с действиями других детей.

ФР, РР

П/И Найди «Красный флажок». Цель игры: Развивать у детей наблюдательность, слуховое внимание, навыки ходьбы и ориентировки в пространстве.

ФР

Физкультминутка «Божьи коровки». Цель: повышение двигательной активности детей.

Работа перед сном

РР

ЧХЛ «Красная шапочка» Цель: Обогащать опыт восприятия художественной литературы, формировать навык совместного слушания выразительного чтения.

Вторая половина дня (совместная деятельность)

РР

Д/И «Назови предмет по описанию» Цель: обогащать словарь детей за счет расширения представлений об объектах природы ближайшего окружения предметах, их качествах, ярко выраженных особенностях, формировать у детей умение понимать обобщающие слова.

ХЭР

Работа в подгруппах ХЭР Лепка: «Помидорки». Цель: формировать у детей интерес к лепке, закреплять представления детей о свойствах пластической массы и способах лепки, учить детей лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей, воспитывать у детей способность радоваться от восприятия результата общей работы. Подготовка наполнения для «Красной коробочки».

года

Желтый день

Первая половина дня (совместная деятельность)

СКР

Коммуникативная игра «Надеваем корону» Цель: Закреплять умение называть свое имя и возраст, говорить о себе в первом лице. Создание в группе положительного эмоционального фона для объединения детей.

СКР, ФР

Д/И «Солнышко» (с прищепками), Цель: развитие мелкой моторики рук детей с целью повышения качества выполнения действий по самообслуживанию.

ПР

Опытно-экспериментальная деятельность. Опыт «Окрашивание ткани». Цель: познакомить детей со свойством ткани (легко окрашивается).

Прогулка

ФР

П/И «Солнышко и дождик» Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу воспитателя.

ФР

Разминка «Колобок». Цель: повышение двигательной активности детей.

ФР, СКР

Игра-забава «Желтые самолетики». Цель: Создание в группе положительного эмоционального фона для объединения детей. Упражнять в бросании в горизонтальную цель.

Работа перед сном

РР

ЧХЛ «Желтая сказка» Цель: Обогащать опыт восприятия художественной литературы, формировать навык совместного слушания выразительного чтения.

Вторая половина дня (совместная деятельность)

СКР

«Приготовим фруктовый салат», Цель: формировать представления о конкретных видах хозяйственно-бытового труда (приготовление салата: нарезка фруктов, смешивание ингридиентов) и трудовые навыки.

ХЭР

Рисование – Раскрашивание бусин желтым цветом Цель: Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью; формировать навык свободного движения руки с кистью во время рисования. Подготовка наполнения для «Желтой коробочки».

года

Зеленый день

Первая половина дня (совместная деятельность)

ФР

Утренняя гимнастика под муз. «В траве сидел кузнечик» Цель: повышение двигательной активности детей

РР

Дыхательное упражнение «Подуй на листок» Цель: формирование правильного речевого дыхания.

ПР

Д/И «Сортировка» (насекомые зеленого цвета) Цель: расширять содержание представлений ребенка о зеленом цвете. Направлять внимание детей на выделение сходства, на овладение группировкой по заданному образцу.

ПР

Д/И «Сосчитай, сколько?» (предметов зеленого цвета) Цель: формировать навык количественного счета до 3. Формировать навык соотнесения количества и цифр до 3.

Прогулка

ФР

П/И «Лягушки-попрыгушки». Цель игры : формировать навык прыжка на двух ногах на месте и продвигаясь вперед.

ФР

П/И «Раз, два, три – к зеленому беги!» Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

ФР

П/И «Комарики и лягушка». Цель: Воспитывать умение действовать сообща, соблюдать правила, начинать и заканчивать действия по указанию и в соответствии с сюжетом игры.

Работа перед сном

РР

ЧХЛ «Зеленая сказка» Цель: Обогащать опыт восприятия художественной литературы, формировать навык совместного слушания выразительного чтения.

Вторая половина дня (совместная деятельность)

ПР

Опытно-экспериментальная деятельность. «Зеленый цвет» Цель: дать представление о результате смешивания синей и желтой красок.

ХЭР

Рисование – Раскрашивание шишек зеленым цветом. Цель: Формировать у детей интерес к занятиям изобразительной деятельностью; формировать навык свободного движения руки с кистью во время рисования. Подготовка наполнения для «Зеленой коробочки».

года

Разноцветный день

Первая половина дня (совместная деятельность)

ПР

Игра «Неразлучные цвета» Цель: расширять содержание представлений ребенка о различных цветах.

СКР

Пальчиковая гимнастика «Радуга-дуга» Цель: развитие мелкой моторики рук детей с целью повышения качества выполнения действий по самообслуживанию

ПР

Д/И с цветными табличками Монтессори, Цель: расширять содержание представлений ребенка о различных цветах, знакомство с оттенками.

ПР

Д/И «Выложи дорожку по образцу», Цель: расширять содержание представлений ребенка о различных цветах, развивать умение анализировать и продолжать последовательность, развивать зрительное восприятие, внимание.

Прогулка

РР, СКР

Упражнения на дыхание: «Мыльный пузырь» Цель: формирование правильного речевого дыхания. Создание в группе положительного эмоционального фона для объединения детей.

ФР

П/И «Зонтик», Цель: повышение двигательной активности детей, упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

ФР

П/И «Цветные автомобили», Цель: закрепить умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, не наталкиваться друг на друга; развивать внимание; закрепить знание сигналов светофора; вызывать желание изучать правила дорожного движения.

Работа перед сном

РР

ЧХЛ «Разноцветная книга» Маршак - Обогащать опыт восприятия художественной литературы, формировать навык совместного слушания выразительного чтения

Вторая половина дня (совместная деятельность)

СКР

Развлечение «Разноцветные шары» Цель: Создание в группе положительного эмоционального фона для объединения детей.

ХЭР, СКР

Оформление сенсорной зоны по ознакомлению с основными цветами, подготовленным совместно с детьми наполнением. Цель: развивать у детей эстетическое восприятие. Создание в группе положительного эмоционального фон для объединения детей.

Дата

Итоговые мероприятия

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

Оформление сенсорной зоны по закреплению представлений ребенка о различных цветах (синий, красный, желтый, зеленый)

Поставленные цель и задачи были достигнуты в полной мере:

В процессе разнообразных дидактических игр дети учились выделять цвет предметов и группировать их по сходству в цвете.

Проект дал большой толчок для развития детского творчества и воображения, повысился уровень связной речи.

Возросла детская симпатия, сплотился коллектив группы.

Дети получили психологическую разгрузку, снятие эмоционального напряжения.

Родители были вовлечены в педагогический процесс, повысилась заинтересованность в сотрудничестве с ДОУ.

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены, дети и родители приняли активное участие в реализации проекта.

Результаты проекта:

• В ходе проекта были созданы условия, обеспечивающие эффективное закрепление знаний сенсорного восприятия через тематические дни;
• У детей повысился уровень знаний по сенсорному развитию.

Создание портфолио проекта и публикация портфолио и паспорта проекта в педагогической группе ДОУ.