Коммуникативные игры для детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)
картотека (старшая группа)

Коммуникативные игры для детей старшего дошкольного возраста

(5-7 лет)

Игра «Клеевой ручеёк».

Цель: развивать умение действовать совместно и осуществлять само - и взаимоконтроль за деятельностью; учить доверять и помогать тем, с кем общаешься.

Оснащение: предметы, необходимые для игры.

Ход игры: перед игрой воспитатель беседует с детьми о дружбе и взаимопомощи, о том, что сообща можно преодолеть любые препятствия.

Дети встают друг за другом и держатся за плечи впереди стоящего. В таком положении они преодолевают различные препятствия:

ü  подняться и сойти со стула;

ü  проползти под столом;

ü  обогнуть «широкое озеро»;

ü  пробраться через «дремучий лес»;

ü  спрятаться от диких животных;

ü  и т.п.

Непременное условие для детей: на протяжении всей игры они не должны отцепляться друг от друга.

Игра «Нос к носу».

Цель: создать положительный настрой и внимательное отношение друг к другу.

Ход игры: дети двигаются под музыку по всему периметру комнаты. По команде взрослого, например, «нос к носу» они становятся по парам и касаются друг друга носами. Опять звучит музыка, дети двигаются до следующей команды воспитателя («Ладошка к ладошке», «Коленка к коленке», «Ухо к уху» и т.д.).

Игра «Руки знакомятся, руки ссорятся, руки мирятся».

Цель: развивать умение выражать свои чувства и понимать чувства другого человека.

Ход игры: игра выполняется в парах с закрытыми глазами, дети сидят напротив друг друга на расстоянии вытянутой руки. Воспитатель даёт задания:

«Закройте глаза, протяните руки навстречу друг другу, познакомьтесь руками, постарайтесь получше узнать своего соседа, опустите руки;

снова вытяните руки вперёд, найдите руки соседа, ваши руки ссорятся, опустите руки;

ваши руки снова ищут друг друга, они хотят помириться, ваши руки мирятся, они просят прощения, вы расстаётесь друзьями.

Игра «Слепец и поводырь».

Цель: развивать умение доверять, помогать и поддерживать товарищей по общению.

Ход игры: дети разбиваются на пары: «слепец» и «поводырь». Один закрывает глаза, а другой водит его по группе, даёт возможность коснуться различных предметов, помогает избежать различных столкновений с другими парами, даёт соответствующие пояснения относительно их передвижения. Команды следует отдавать стоя за спиной, на некотором отдалении. Затем участники меняются ролями. Каждый ребёнок, таким образом, проходит определённую «школу доверия».

По окончанию игры воспитатель просит детей ответить, кто чувствовал себя надёжно и уверенно, у кого было желание полностью довериться своему товарищу. Почему?

Игра «Волшебные водоросли».

Цель: снять телесные барьеры; развивать умение добиваться цели приемлемыми способами общения.

Ход игры: каждый участник (по очереди) пытается проникнуть в круг, образованного детьми. Водоросли понимают человеческую речь и чувствуют прикосновения и могут расслабиться и пропустить в круг, а могут и не пропустить его, если их плохо попросят.

Игра «Вежливые слова».

Цель: развивать уважение в общении, привычку пользоваться вежливыми словами.

Оснащение: мяч.

Ход игры: игра проводится с мячом в кругу. Дети бросают друг другу мяч, называя вежливые слова. Нужно называть только слова приветствия (здравствуйте, добрый день, привет, мы рады вас видеть, рады встречи с вами); благодарности (спасибо, благодарю, пожалуйста, будьте любезны); извинения (извините, простите, жаль, сожалею); прощания (до свидания, до встречи, спокойно).

Игра «Подарок на всех».

Цель: развивать умение дружить, делать правильный выбор, сотрудничать со сверстниками, чувства коллектива.

Оснащение: Цветик-Семицветик.

Ход игры: детям даётся задание: «Если бы ты был волшебником и мог творить чудеса, то что бы ты подарил сейчас всем нам вместе?» или «Если бы у тебя был Цветик-Семицветик, какое бы желание ты загадал?» Каждый ребёнок загадывает одно желание, оторвав от общего цветка один лепесток:

«Лети, лети лепесток, через запад на восток,

Через север, через юг, возвращайся, сделав круг,

Лишь коснёшься ты земли, быть, по-моему, вели.

Вели, чтобы …»

В конце можно провести конкурс на самое лучшее желание для всех.

Игра «Волшебный букет цветов».

Цель: учить детей проявлять внимание к окружающим, устанавливать доброжелательные отношения, замечать положительные качества других и выражать это словами, делать комплименты.

Оснащение: зелёная ткань или картон, вырезанные лепесточки для каждого ребёнка.

Ход игры:

Воспитатель (показывает на лежащий на полу кусок ткани): Это зелёная полянка. Какое у вас настроение, когда вы смотрите на эту полянку?

Дети: Грустное, печальное, скучное.

Воспитатель: Как вы думаете, чего на ней не хватает?

Дети: Цветов.

Воспитатель: Не весёлая жизнь на такой полянке. Вот так и между людьми: жизнь без уважения и внимания получается мрачной, серой и печальной. А хотели бы сейчас порадовать друг друга? Давайте поиграем в «Комплименты».

Дети по очереди берут по одному лепесточку, говорят друг другу и выкладывают его на полянке. Добрые слова должны быть сказаны каждому ребёнку.

Воспитатель: Посмотрите, дети, какие красивые цветы выросли от ваших слов на этой полянке. А сейчас какое у вас настроение?

Дети: Весёлое, счастливое.

Воспитатель таким образом, подводит к мысли, что нужно внимательней относится друг к другу и говорить хорошие слова.

Игра-ситуация.

Цель: развивать умение вступать в разговор, обмениваться чувствами, переживаниями, эмоционально и содержательно выражать свои мысли, используя мимику и пантомимику.

Оснащение: предметы, необходимые для игры.

Ход игры: детям предлагается разыграть ряд ситуаций:

1. Два мальчика поссорились – помири их.

2. Тебе очень хочется поиграть в ту же игрушку, что и у одного из детей твоей группы – попроси его.

3. Ты нашёл на улице слабого, замученного котёнка – пожалей его.

4. Ты очень обидел своего друга – попробуй попросить у него прощения, помириться с ним.

5. Ты пришёл в новую группу – познакомься с детьми и расскажи о себе.

6. Ты потерял свою машинку – подойди к детям и спроси, не видели ли они её.

7. Ты пришёл в библиотеку – попроси интересующеюся тебя книгу у библиотекаря.

8. Дети играют в интересную игру – попроси их, чтобы они тебя приняли. Что ты будешь делать, если они тебя не захотят принять?

9. Дети играют, у одного ребёнка нет игрушки – поделись с ним.

10. Ребёнок плачет – успокой его.

11. У тебя не получается завязать шнурок на ботинке – попроси товарища помочь тебе.

12. К тебе пришли гости – познакомь их с родителями, покажи свою комнату и свои игрушки.

13. Ты пришёл с прогулки проголодавшийся – что ты скажешь маме или бабушке.

Игра «Изобрази пословицу».

Цель: развивать умение использовать невербальные средства общения.

Ход игры: детям предлагается изобразить с помощью жестов, мимики какую-либо пословицу:

«Слово не воробей – вылетит, не поймаешь».

«Скажи, кто твой друг и я скажу кто ты».

«Нет друга – ищи, а найдёшь – береги».

«Как аукнется, так и откликнется».

Игра «Разговор через стекло».

Цель: развивать умение использовать мимику и жесты.

Ход игры: дети становятся напротив друг друга и выполняют игровое упражнение «Через стекло». Им нужно представить, что между ними толстое стекло, оно не пропускает звука. Одной группе детей нужно будет показать (например, «Ты забыл надеть шапку», «Мне холодно», «Я хочу пить» и т.п.), а другой группе отгадывать то, что они увидели.

Игра «Закорючка».

Цель: развивать уважение в общении; умение учитывать интересы других детей.

Оснащение: «волшебный» фломастер.

Ход игры: воспитатель предлагает детям «волшебный» фломастер, который превращает простые закорючки в разные предметы, животных, растения. Первый игрок берёт фломастер и рисует на листе небольшую закорючку. Затем предлагает этот лист следующему игроку, который дополнит закорючку так, чтобы получился какой-нибудь предмет, или животное, или растение. Потом второй игрок рисует для следующего игрока новую закорючку и т.д. В конце определяют победителя игры.

Игра «Пресс-конференция».

Цель: развивать умение вежливо отвечать на вопросы собеседников, кратко и корректно формулировать ответ; формировать речевые умения.

Ход игры: все дети группы участвуют в пресс-конференции на любую тему (например: «Твой выходной день», «Экскурсия в зоопарк», «День рождения друга», «В цирке» и др.). Один из участников пресс-конференции – «гость» (тот, кому будут заданы все вопросы) – садится в центр и отвечает на любые вопросы детей.

Игра «Пойми меня».

Цель: развивать умение ориентироваться в ролевых позициях людей и коммуникативных ситуациях.

Ход игры: ребёнок выходит вперёд и придумывает речь из 4-5предложений, Дети должны догадаться, кто говорит (экскурсовод, журналист, воспитатель, литературный герой) и в какой ситуации возможны подобные слова. Например, «И вот все вышли на старт. 5, 4, 3, 2, 1 – старт! (ситуация – соревнование спортсменов, говорит спортивный комментатор).

Игра «Без маски».

Цель: развивать умение делиться своими чувствами, переживаниями, настроением с товарищами.

Ход игры: перед началом игры воспитатель говорит детям о том, как важно быть честным, открытым и откровенным по отношению к своим близким, товарищам.

Все участники садятся в круг. Дети без подготовки продолжают высказывание, начатое воспитателем. Вот примерное содержание незаконченных предложений:

«Чего мне по-настоящему хочется, так это …».

«Особенно мне не нравится, когда …».

«Однажды меня очень напугало то, что …».

«Помню случай, когда мне стало стыдно. Я …».

Игра «Сбрось усталость».

Цель: снизить мышечное и эмоциональное напряжения.

(Чтобы игра стала своеобразным ритуалом, помогающим детям снять усталость, напряжение, необходимо поговорить с ними о том, что такое усталость).

Ход игры: дети стоят, широко расставив ноги, немного согнув их в коленях. Тело согнуто, руки свободно опущены, голова склонилась к груди, рот приоткрыт. Дети слегка покачиваются в стороны, вперёд, назад. По сигналу взрослого надо резко тряхнуть головой, руками, ногами, телом. Взрослый говорит: «Ты стряхнул свою усталость, чуть-чуть осталось, повтори ещё».

Игра «Бабушка Маланья».

Цель: формировать уверенное поведение, повысить самооценку.

Ход игры: в этой игре водящий должен придумать какое-нибудь оригинальное движение, а все остальные – его повторить. На ребёнка, изображающего «Маланью» можно надеть платочек или фартучек, он становится в круг. Дети начинают петь песню, сопровождая её выразительными движениями:

«У Маланьи у старушки

Жили в маленькой избушке

Семь сыновей – все без бровей.

Вот с такими глазами, вот с такими ушами,

Вот с такими носами, вот с такими усами,

Вот с такой головой, вот с такой бородой.

Ничего не ели, целый день сидели

На неё глядели и делали вот так …»

Движения могут быть самые разнообразные: можно сделать рожки, попрыгать и поплясать, сделать руками длинный нос, погрозить пальцем или в шутку заплакать. Они могут сопровождаться звуками и возгласами, передающими настроение. Движение необходимо повторить несколько раз, чтобы дети могли войти в образ и получить удовольствие от игры.