Никто не забыт - ничто не забыто
проект (средняя группа)

 Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 5 г. Туймазы муниципального района Туймазинский район Республики Башкортостан

Образовательный проект на тему:

«Никто не забыт – ничто не забыто»

Памятник Военным морякам

                                                                     Составила:

                                                                       воспитатель

 Мурзакаева А.Ф.

Туймазы, 2025г.

Актуальность:

         В этом году исполняется 80 лет со дня Победы в Великой Отечественной войне. Это знаменательная дата в истории нашей страны, которая не может никого оставить равнодушным.

        С окончания Великой Отечественной войны прошло уже много времени, практически не осталось в живых ветеранов и участников той страшной войны. Каждое последующее поколение все больше отдаляется во времени от тех ужасных событий.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.

Не следует также забывать, что война является одним из наиболее важных исторических опытов и практик в формировании, воспроизводстве, воспитании и восприятии настоящего мужчины. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности.

        Нравственно-патриотическое воспитание детей является одним из важнейших звеньев в системе педагогической работы и предполагает использование разнообразных форм и методов. Как показывает практика, приобщение дошкольников к культуре и истории родной страны, формирование у них патриотических чувств наиболее эффективно происходит в рамках проектной деятельности с позиции ребенка-дошкольника, с учетом его возрастных психофизиологических особенностей. 

Великая Отечественная война стала тяжелейшим испытанием для нашего народа, страны и, конечно, для Военно-морского флота. К этой войне тщательно готовились на протяжении многих лет. Вводились в строй современные корабли, усиливалась морская авиация, строились береговые батареи, улучшалось тыловое обеспечение. Была отработана система перевода флотов на повышенные степени боевой готовности.

Сейчас нередко можно слышать высказывания, что действия советского ВМФ в этой войне носили второстепенный, вспомогательный характер и не были отмечены крупными победами. Однако факты полностью опровергают эти утверждения. Активные действия наших флотов сорвали попытки фашистов блокировать наши коммуникации.

   Образовательная область: «Социально-коммуникативное развитие».

   Направление: нравственно-патриотическое.

       Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно-эстетическое развитие». 

Вид проекта: информационно-практико-ориентированный.

Участники: педагоги, дети, родители.

         Возраст детей: 4-5 лет

Характер участия: сотрудничество.

         Продолжительность: с 01.04.2025г. по 30.04.2025г.

        Цель проекта: расширять и обобщать знания детей об истории Великой Отечественной войны через различные виды деятельности. 

Формирование представления у детей о военном морском флоте, воспитание патриотических чувств.

Задачи проекта:

образовательные:

- дать представление о значении победы нашего народа в Великой Отечественной войне, о героических подвигах воинов во время войны, о том, как народ чтит их память;

- познакомить детей с основными событиями Великой Отечественной войны;

Познакомить детей с историей ВМФ.

        - формировать гражданскую позицию, чувство любви к Родине;

- активизировать словарный запас по теме.

развивающие:

- обогащать и развивать словарный запас детей;

- развивать творческий потенциал, образное мышление, воображение, память;

- развивать коммуникативные способности, речь детей,

воспитательные:

- воспитывать уважение к заслугам и подвигам воинов-героев Великой Отечественной войны, к памятникам боевой Славы, увековечившим героические события нашего народа;

- воспитывать гордость за свой народ, любовь к Родине;

- воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти наших бойцов, к памятникам;

- укреплять нравственно-патриотические чувства дошкольников через совместные мероприятия с участием детей, родителей, педагогов

Формы и методы и работы:

-  анализ литературы по данной теме;

    - беседы;

- создание игровых и проблемных ситуаций;

- режимные моменты;

- занятия;

- чтение художественной литературы;

- наблюдения;

- тематические картинки и альбомы;

- рассматривание иллюстраций;

- настольные, подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры;

- пальчиковые гимнастики;

- заучивание стихотворений, пословиц, поговорок;

- консультации, памятки для родителей и т.д.;

- оформление ширмы в приемной по теме.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА

Ожидаемые результаты:

- сохранение интереса к истории своей страны, к Великой Отечественной войне;

-  ходе реализации проекта у детей будут сформированы начальные

представления о Великой Отечественной войне, солдатах,

защищавших Родину, о Российской Армии – надежной защитнице

нашей Родины, о празднике Победы;

- вовлечение родителей в педагогический процесс ДОУ, укрепление заинтересованности родителей в сотрудничестве с ДОУ.

Перспективное планирование

Познавательное развитие

• Беседа: «Они сражались за Родину»
• Познавательная беседа о Великой Отечественной войне
• Дидактические игры: «Наша Армия», «Собери картинки»,

«Военные профессии».

• Беседа: «Ветераны войны»
• Рассматривание иллюстрации.
• Познавательное занятие «Великий праздник»
• Просмотр презентации «Детям о войне».

Социально коммуникативное развитие:

• Сюжетно – ролевая игра «Пограничники»
• Дидактическая игра «Кто где служит»
• Сюжетно – ролевая игра «Солдаты»
• Сюжетно – ролевая игра «Моряки»

Речевое развитие:

• Е. Благина «Шинель»
• Чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат»
• «Мешок овсянки», «Почему армия родная?» Л. Кассиль из книги «Твои защитники».
• С. П. Алексеев «Победа будет за нами!»
• Заучивание стихотворения «Что такое День Победы»
• Беседа на тему: «Российские корабли на защите Родины»

Художественно эстетическое – развитие:

• Занятие по аппликации (коллективная)» Плывут корабли по волнам»
• Прослушивание музыкальных произведений: «Священная война», «День победы».

Физическое развитие

• Физкультурное занятие «Зарница»»
• Игра: «Смелый капитан»
• Спортивное упражнение «Попади в цель»
• Упражнение «Стойкий солдатик»
• Зарядка «Партизаны»
• Физкультминутки: «Оловянный солдатик стойкий»

Работа с родителями:

• Создание газет по данной теме
• Оформление выставок детских работ (рисование, лепка, аппликация).

Выводы:

1.У детей повысился уровень познавательного развития по данной теме;

2.Расширились представления о военных профессиях, о родах войск армии РФ, о военной технике;

3. Расширился словарный запас.

Результаты проекта

• Выставка детских рисунков «День Победы»
• «Бессмертный полк нашей группы»
• Создание макета «Военно- морской флот»
• Создание лепбука «День победы»

     Литература:

1.Т.А.Шорыгина «Беседы о детях героях Великой Отечественной войны»

ПРИЛОЖЕНИЕ №1

Беседа «Знакомство с праздником»

Задачи:

Дать знания детям о празднике «День Победы», о том, как защищали свою страну русские люди в годы Великой Отечественной войны, как живущие помнят о них; активизировать эмоциональную сферу детей и тем самым вызвать у них желание участвовать в беседе. Активизация всех психических процессов путем вопросов к детям. Обогащение словарного запаса. Воспитывать уважение, любовь к людям, защищающим Родину от врагов, ветеранам войны, заботиться о них.

Ход беседы.

Воспитатель:

9 мая – самый главный праздник, отмечающийся в нашей стране. Что это за праздник? что это за победа? Над кем? День Победы — самый великий и серьёзный праздник как для России, так и для многих других стран мира. Не только российским солдатам и офицерам, но и всем жителям нашей Родины, взрослым и детям, было очень трудно во время войны. Армия с помощью народа победила врагов и прогнала их из России, а потом и из других стран. В День Победы люди возлагают к военным памятникам венки и цветы. А теперь послушайте стихотворение:

Сегодня праздник - День Победы!

Счастливый, светлый день весны!

В цветы все улицы одеты

И песни звонкие слышны.

Воспитатель:

Это была страшная и долгая война. Ранним июньским утром фашистская Германия напала на нашу мирную страну. Весь народ поднялся на защиту Родины, и наша армия, и женщины, и старики, даже дети. (По ходу беседы воспитатель дает объяснение, утверждает детские ответы, обобщает их, показывает наглядный материал и т.д. Беседа должна быть эмоциональной, живой, повышать активность детей. В процессе беседы педагог сообщает новые сведения, чтобы уточнить или углубить знания детей о тех предметах и явлениях, о которых идет речь. Используемые приемы словарной работы - объяснение воспитателем значения отдельных слов, повторение слова хором вместе с воспитателем). Наши храбрые воины не пустили фашистов к Москве, а сами перешли в наступление. Трудной, тяжелой и страшной была эта война, много людей погибло в ней. Но наступил долгожданный день Победы. Наши доблестные воины прогнали фашистов и сами пришли к Берлину. Это случилось 9 мая 1945 года. И тех пор каждый житель нашей страны, жители других стран отмечают этот праздник.

Майский праздник – День Победы

Отмечает вся страна

Надевают наши деды

Боевые ордена.

(Т.Белозеров)

В этой войне, как я уже говорила, участвовали не только взрослые, но и дети. Много стихов и рассказов написали об их подвигах писатели и поэты. Наш народ мужественно сражался и победил. Но не все дожили до Великой Победы. Чтобы никто не забыл доблестных героев и их подвиги, по всей стране было сооружено много памятников в память о героях войны, братские могилы, в которых были захоронены погибшие в боях воины (показ иллюстрации). Мало остается участников войны: много лет прошло со дня Победы. Наше правительство заботиться о своих героях, помогает им. Вы тоже должны с уважением и благодарностью относиться к участникам войны и ко всем пожилым людям. Они защищали нашу Родину и сберегли мир на Земле. А Родина у нас одна.

Чтение стихотворения:

Если скажут слово Родина

Сразу в памяти встает

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки березка – скромница

И ромашковый бугор …

А другим, наверное, помнится

Свой родной московский двор.

В лужах первые кораблики,

Где недавно был каток

И большой соседней фабрики

Громкий радостный гудок.

Или степь от маков красная,

Золотая целина …

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Берегите свою Родину, растите честными и мужественными, смелыми.

Приложение №2

Конспект занятия на тему: «Знакомство с морским флотом».
Образовательные области:

познание, физическое, речевое, социально-коммуникативное.
Возраст:4-5лет
Цель: 

формировать нравственно - патриотические чувства (интерес к военной службе, уважение к военной профессии) через коллективную игру; расширять представления детей о морском флоте;
Задачи:
Образовательные: совершенствовать знания детей о морском флоте, профессиях на корабле
Развивающие: развивать речевые контакты ребёнка со взрослыми и детьми; память; мышление; воображение; интерес к окружающим событиям
Воспитательные: воспитывать культуру речи при ведении диалога; активное слушание; положительные качества личности – дружелюбие, взаимоуважение
Предварительная работа: беседы, рассматривание иллюстраций, книг в группе, игры сюжетно – ролевые, дидактические; заучивание стихов о море.
Методические приемы:
словесные: беседы, объяснение, заучивание, художественное слово
наглядные: показ, демонстрация
практические: игровой, физ. минутки
Материалы и оборудование:
дидактический материал, сюжетное оборудование – моряк, корабль, фуражка, бескозырка, штурвал, якорь, сундук , кастрюля, рыбки;

Ход мероприятия

Воспитатель: 

Ребята, посмотрите пожалуйста, у нас сегодня гости. Давайте им улыбнемся и поздороваемся с ними…

А вот нас кажется еще кто-то встречает!?

Стоят игрушки «моряк» , корабли.
Воспитатель: Как вы думаете кто это?

Дети: это моряк

Воспитатель: Полоса синяя, полоса белая – вода, волна, вода, волна.

А, вы знаете, кто такие моряки? (ответы детей)

Моряки, это люди. Они работают на кораблях и служат на флоте, который защищает нашу страну. Совсем скоро мы будем отмечать День защитника Отечества и важную дату 80 летие со дня Великой Победы!

Воспитатель: Разные корабли составляют военно-морской флот. Каждый корабль выполняет свои боевые задачи. Одни охраняют водные границы, другие ведут разведку,

А вы знаете кто на корабле самый главный?

Дети: На корабле главный, капитан.

Воспитатель: Правильно, капитан! На корабле он самый главный. Его слушается вся команда. Он знает все про корабль. Но во время плавания может встретиться опасность, и он отвечает и за корабль, и за людей. Он несёт ответственность за управление судном, в его обязанности входит обеспечение безопасности плавания, предотвращение любого вреда людям и грузу. Распоряжения капитана в пределах его полномочий обязательны для исполнения всеми лицами, находящимися на судне.

Воспитатель: Как вы думаете какой должен быть капитан?

Дети: ловкий, смелый, заниматься спортом.

Воспитатель: Кто же помогает капитану на корабле?

Дети: Матрос (показ картинки). Матрос умеет управлять всеми палубными техническими средствами (лебедками, кранами и др.) и работать с якорными устройствами. Матрос знает расположение на судне грузовых помещений, умеет пользоваться всеми средствами внутренней связи.

Следующая профессия — это штурман (показ картинки). Штурман – отмечает курс корабля, исчисляет перемещение, отмечает передвижение по карте, чтобы ничего не мешало передвижению корабля в море.

Воспитатель: Вдруг какая-то опасность кораблю, как вы думаете кто сможет помочь передать сигналы?

Воспитатель: Радист - специалист по передаче и приёму сообщений по радио. Он работает в море на кораблях, на подводных лодках где есть радиосвязь. (Показ картинки).

Воспитатель: А кто еще работает на корабле?

(ответы детей: кок, штурман, врач, механик)

Воспитатель уточняет у детей кто какую работу выполняет.

Кок – готовит для всех еду. Врач лечит если вдруг кто-то заболеет.

Механик – проводит на корабле ремонтные работы. Радист – передает сигналы по радио. Сигнальщик- это тот, кто передает флажками сигнал другим кораблям.

Воспитатель: Молодцы! А теперь игра на внимание – «Сигнальщики»

Игра «Сигнальщики»

Вот флажки – четыре цвета.

Нам игра знакома эта.

Флаг я желтый подниму-

Всех похлопать попрошу.

Флаг зеленый подниму –

Всех потопать попрошу.

Синий – будем мы молчать.

Красный – все «Ура» кричать.

Дети выполняют задание воспитателя.

Воспитатель: А вы умеете отгадывать загадки? Думаю самое время загадать вам загадки.

Главный он на корабле,
С ним не окажешься в беде.
Корабль спасет он в ураган,
Кто же это? ...(капитан)

Полосатая рубашка,
Вьются ленты за фуражкой.
Смелый, сильный здоровяк,
Кто же это, он? …(моряк)

Если шторм и непогода
Выполняй команды строго!
Капитан, приказ отдал -
Повернул моряк …(штурвал)

Чтобы сильная волна

Корабль сдвинуть не смогла,

За борт быстро цель бросаем

В воду груз тот отпускаем.

(Якорь)

Чтоб увидеть таи вдали

Пароходы, корабли,

В него быстро погляжу –

Всей команде расскажу.

(Бинокль)

Качается стрелка туда и сюда,

Укажет нам север и юг без труда.

(Компас)

Воспитатель: Загадки вы знаете ребята.

Воспитатель: А, что же необходимо для работы на корабле? С пустыми руками в открытое море никак нельзя.
Дидактическая игра «Что возьмем с собой?»
(воспитатель показывает детям различные предметов, нужные предметы дети складывают около штурвала)

Воспитатель: Молодцы! Вы очень ловкие, умелые! А теперь поиграем словесную игру «На что похоже?»

Игра «На что похоже?

Море синее, как что? (как небо, как глаза, как василек)

Море большое, как что? (как дом, как океан, как поле)

Море прозрачное, как что? (как стекло, как стакан, как лед)

Море соленое, как что? (как селедка, как рассол)

Корабль огромный, как что? (как дом, как гора)

Корабль быстрый, как что? (как поезд, как самолет)

Вода холодная, как что? (как лед, как снег, как мороженое)

Воспитатель: Загадки вы знаете ребята. А кто хочет рассказать стихи про моряков?

Выходят дети по желанию читают стихи.

1.Мы, ребята, любим море.

По морям и по волнам.

В боевом идем дозоре,

Нынче здесь, завтра там.

2.Капитан прикажет строго

Дать машинам полный ход.

Здравствуй, синяя дорога

Наш корабль идет в поход.

3. Бескозырка и тельняшка,

И на лентах якоря,

На ремне большая пряжка

Моряку даны не зря!

4.Мы пока что дошколята,

А шагаем, как солдаты,

Будем Родину любить,

Будем в Армии служить
Итог занятия :

-А чем мы с вами сегодня занимались?

(ответы детей)
Воспитатель: Смотрите а моряк нам принес какую то папку .Давайте скорее посмотрим что там лежит?

(открывают, а там лежат раскраски на морскую тему)

Приложение №3

Рисование «Салют Победы!»

Задачи. Вызвать интерес к рисованию салюта в сотворчестве с педагогом. Воспитывать интерес к наблюдению красивых явлений в окружающем мире и отображению впечатлений в рисовании доступными изобразительно-выразительными средствами.

Предварительная работа Рассматривание изображений салюта. Игры с разноцветными мячами.

Содержание.

Воспитатель читает детям стихотворение О. Выготской «Салют»:

Вокруг все было тихо,

И вдруг – салют! Салют!

Ракеты в небе вспыхнули

И там, и тут!

Над площадью,

Над крышами,

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой!

На улицу, на улицу

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура!»

Любуются

На праздничный салют!

Педагог выкладывает на стол основу для коллективной композиции – лист бумаги темно-голубого или синего цвета. Говорит: «Это небо! А где салют?» Берет поочередно разные материалы, приготовленные для экспериментирования, и начинает ставить отпечатки, приговаривая: «Беру пробку, окунаю в краску и … (ставит отпечаток) – получился огонек! Беру ватный диск, окуну в краску и … (ставит отпечаток) – вот какой огонек!

Вовлекает детей в экспериментирование с разными материалами. Помогает приемом «рука в руке», жестом, словом. Дети по своему желанию выбирают материалы для рисования.

В конце можно прочитать отрывок:

В небе праздничный салют,

Фейерверки там и тут.

Чтение стихотворений на тему «День Победы»

Пусть будет мир

Пусть небо будет голубым,

Пусть в небе не клубится дым,

Пусть пушки грозные молчат

И пулеметы не строчат,

Чтоб жили люди, города.

Мир нужен на земле всегда

День Победы

Майский праздник —

День Победы -

Отмечает вся страна.

Надевают наши деды

Боевые ордена.

Их с утра зовет дорога

На торжественный парад,

И задумчиво с порога

Вслед им бабушки глядят.

Т. Белозеров

Что за праздник?

(Н. Иванова)

В небе праздничный салют,

Фейерверки там и тут.

Поздравляет вся страна

Славных ветеранов.

А цветущая весна

Дарит им тюльпаны,

Дарит белую сирень.

Что за славный майский день?

Май встречает радостно

Наша вся страна.

По дорогам Родины

Вновь идет весна.

Здравствуй, здравствуй,

Теплый, ясный,

День Победы,

День прекрасный.

Спасибо, наша Родина любимая,

За все твои заботы и дела,

За солнце ясное, за небо синее,

За все, что детям ты дала!

Победа

Песни фронтовые,

Награды боевые,

Красные тюльпаны,

Встречи ветеранов

И салют в полнеба,

Огромный, как Победа.

День Победы к нам пришел,

Лучший праздник на земле.

Очень весело сегодня

И большим и детворе!

М. Познанская

В лучистом цвету неоглядные дали,

И песни звенят на просторах страны.

И солнце, и песню в боях отстояли

Герои давно отгремевшей войны.

М. Геттуев

Приложение№4

Подвижная игра «Найди свой цвет»

Цели игры:

развитие координации зрительного, слухового и моторного анализаторов, тренировка подвижности нервных процессов, умения ориентироваться в пространстве и различать цвета, поднятие настроения.

Оборудование: флажки разных цветов, жетоны таких же цветов, стулья по числу детей.

Ход игры

 Прикрепить флажки к стульям (или положить на стулья), которые расставлены в разных местах комнаты. Каждому игроку вручить по жетону такого же цвета, как флажки. После слов «Идите гулять» дети расходятся по всей комнате. Но как только прозвучат слова «Найди свой цвет», они должны собраться возле стула с флажком такого же цвета, который соответствует цвету их жетонов, и каждый должен назвать этот цвет.

Игра с платочками «Найди себе пару»

Цели игры:

 развитие координации движений, чувства ритма, формирование правильной осанки и тренировка вестибулярного аппарата, тренировка подвижности нервных процессов, умения различать цвета, поднятие настроения.

Оборудование: парные игрушки или предметы по количеству детей.

Ход игры

Каждому игроку вручить по платочку определённого цвета. Когда звучит музыка, дети свободно танцуют, выполняя разные движения. После слов «Найдите себе пару» дети расходятся по всей группе и подходят к тому ребенку, с которым у них совпадает платочки.

Пальчиковая гимнастика "Этот пальчик"

Этот пальчик - дедушка,

Этот пальчик - бабушка,

Этот пальчик - папочка,

Этот пальчик - мамочка,

Этот пальчик - я,

Вот и вся моя семья.

Детям предлагается согнуть пальцы левой руки в кулачок, затем, слушая потешку, по очереди разгибать их, начиная с большого пальца.

Дыхательная гимнастика «Флажок»

Цели: укрепление мышцы рта; тренировка навыка правильного дыхания; формирование углубленного ритмичного выдоха.

Оборудование: красный флажок.

Посмотри-ка, мой дружок,

Вот какой у нас флажок!

Наш флажок прекрасный,

Ярко-ярко красный.

Воспитатель показывает правильное выполнение упражнения: носом вдохнули, губы трубочкой сложили и долго дуем.

Повторить 4-6 раз.

Физкультминутка «Салют»

Вокруг все было тихо. (Встать прямо, руки опустить)

И вдруг - салют! Салют! (Поднять руки вверх)

Ракеты в небе вспыхнули (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо).

и там, и тут! Над площадью, над крышами, (Присесть, встать, руки с раскрытыми пальчиками поднять вверх 2—Зраза)

Над праздничной Москвой

Взвивается все выше

Огней фонтан живой.

На улицу, на улицу (Легкий бег на месте).

Все радостно бегут,

Кричат: «Ура!», (Поднять руки вверх, крикнуть «Ура»).

Любуются (Раскрыть пальчики веером, помахать руками над головой влево-вправо)

На праздничный салют!

Приложение№5

Конспект в средней группе по аппликации (коллективная работа)«Плывут корабли»

Программное содержание:

- познакомить детей с государственным праздником День защитника Отечества. Приобщение дошкольников к русской праздничной культуре; развивать у детей чувство любознательности, зрительное и слуховое внимание; воспитывать гордость за свое Отечество, уважение к защитникам.

- познакомить детей с некоторыми военными профессиями (моряки, танкисты, летчики, пограничники);

-дать детям представление о разные виды судов, определить назначение, строение кораблей.

-учить детей правильно составлять изображение из деталей, находить место той или иной детали в общей работе, аккуратно наклеивать. Закреплять знания формы (прямоугольник, учить плавно срезать его углы. Вызывать радость от созданной всеми вместе картины.

Оборудование:

-наглядно- дидактический материал «Защитники Отечества, картинки: танк, самолет, вертолет, ракета, сюжетные картинки серии «Защитники Отечества»; картинки разных видов судов;

Материалы. Игрушечный корабль. Бумажные прямоугольники для корпуса, клей, ножницы, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги для коллективной композиции

Воспитатель:

Дорогие ребята! 23 февраля мы будем отмечать замечательный праздник – День защитника Отечества. Это праздник людей, которые защищали нашу Родину от врагов, и тех, кто сейчас служит в Российской армии. У каждой страны есть армия, которая призвана защищать свое Отечество. В нашей стране тоже есть своя армия. Российская армия не раз защищала свой народ от захватчиков. Наша армия большая и сильная.

Посмотрите, я приготовила картинки, на которых изображены эпизоды сражений и службы солдат различных родов войск

Воспитатель: «Кого вы видите на картинке»? «Что они делают?», «Зачем нужно тренироваться?» и т. д.

(стук в дверь)

Заходит Капитан

- Здравствуйте ребята, я капитан Врунгель! Мой корабль потерпел крушение и мне нужна ваша помощь. Для того чтобы мне отправиться в плавание необходим новый корабль и много-много знаний. Предлагаю вам сейчас превратиться в моряков и вместе со мной приступить к строительству нового корабля.

Но сначала я проверю какие ваши знания!

- Мы с вами живем в огромной стране, у которой есть имя. Как называют нашу страну, где мы живем? (Мы живем в России)

- У нашей страны есть армия. Для чего нужна России армия? (Чтобы защищать Россию от врагов).

- А кто же служит в армии? (в армии служат матросы, летчики, танкисты и т. д.)

- Но сейчас нет войны, что делает армия в мирное время? (В мирное время военные учатся, проводят учебные сражения, изучают военную технику)

Молодцы!

- Скажите пожалуйста

Я слышу вы говорили о различных военных профессиях и военной технике, разрешите я загадаю вам загадки:

Послушайте и отгадайте мои загадки:

Без разгона взлетает, стрекозу напоминает.

Завертит, закружит, в небеса улетит. / вертолет/

Что за птица: песен не поет,

Гнезда не вьет, людей и груз везет. /самолет/

Чудо-птица, алый хвост

Полетела в стаю звезд. /ракета/

Ползет черепаха – стальная рубаха. /танк/

Как назвать эти предметы одним словом? (военная техника) .

Какую военную технику вы еще знаете? (корабль, подводная лодка и т. д.) Давайте посмотрим какие корабли бывают и приступим к строительству своего собственного корабля!

Приступают к работе. аппликация корабля (образец на доске)

Ребята выполняют работу.

Капитан читает стихотворение:

По морским просторам корабли плывут,

К незнакомым берегам нужный груз везут.

Морякам не страшен ветер и туман.

Есть у них товарищ – смелый капитан.

Капитан: Ребята какие вы молодцы какие замечательные корабли получились. Давайте каждый назовет свой корабль. Мой, например, называется «Победа». Дети предлагают свои варианты…

Молодцы, но для того чтобы отправиться в плавание на м необходима еще сила, ловкость и снровка, проведем физкультурную паузу

Физминутка:

Море волнуется передо мною (делают руками волнообразные движения)

Бьются о камень волна за волною (выброс рук вперед-назад)

Эта волна не очень сильна (руки внизу- волны)

А эта волна сильнее слова (руки вверху над головой)

Молодцы!

А теперь ребята поиграем в игру «Да или нет», я проверю какие вы внимательные

- Наша армия сильна? (Да)

- Защищает мир она? (Да)

- Мальчишки в армию пойдут? (Да)

- Девочек с собой возьмут? (нет)

- Стоит летчик на границе? (нет)

- Он летает выше птицы? (Да)

- Мы скоро праздник отмечаем? (Да)

- Мам, девчонок поздравляем? (Нет?

- Мир важней всего на свете? (Да)

- Знают это даже дети? (Да)

Молодцы! Знаний у нас много, корабль сделали и не один, мне можно отправляться в путь, Спасибо ВАМ ребята Вы молодцы. Вы были настоящими моряками!

Итог:

Воспитатель. Ребята, какие вы молодцы! Скажите, пожалуйста, что вам понравилось? И почему? Что не понравилось? Что было трудным? У вас все получилось? (за что можно похвалить тебя, кто не доволен своей деятельностью? Почему) и т. д. Что вы расскажите родителям о том, чем мы сегодня занимались?

Приложение№ 6

Создание макета «Памятник Морскому Флоту

В Туймазах открыли памятник военным морякам

Его установили сегодня в городском парке в честь Дня Военно-морского флота.

Памятник представляет собой композицию, по краям которой установлены два якоря, на переднем плане – штурвал с мраморной табличкой, на которой выгравировали портрет адмирала Павла Нахимова и его слова, ставшие крылатыми: «У моряка нет трудного или легкого пути, а есть только один – славный!»

На заднем плане установлены три стелы. Их украшают фрегаты и таблички с указанием родов войск Военно-Морского флота – подводных, надводных, морской авиации, морской пехоты и войск береговой обороны.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН