Календарно-тематическое планирование в старшей группе "Символы России"
методическая разработка (старшая группа)

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

среда

I половина дня

9.00-9.25, 9.35- 10.00

Совместная деятельность логопеда с детьми ( по подгруппам)

9.00 – 9.25, 9.35- 10.00

Художественно-эстетическое развитие

(Аппликация/конструирование)

«Флаг России»

10.50-11.15

Физическое развитие

( активные прогулки на прогулке)

Беседа «Обычаи русского народа»

 Театрализованная игра «Каравай дружбы»
Эксперимент «Вулкан» (на прогулке или в уголке «Открытий»)

Коррекция речевых ошибок при составлении рассказов «Моя прогулка по городу»

Обновление центра «Наука»: опыт «Вулкан», карты с вулканами

Настольно-печатные игры: «Символы России», «Страна Россия»

Конструкторы, макеты домов

Карта мира, глобус

Прогулка

Наблюдение: «Флаг России — три цвета Родины» — рассматривание флагов на зданиях, беседа о значении белого, синего и красного цветов.  

Трудовая деятельность: уборка участка — «Чистота — забота каждого гражданина».  

Подвижные игры: «Найди свой цвет» (дети бегают по площадке, по сигналу собираются у обруча соответствующего цвета флага); «Путешествие по России» (обозначены «города» — кегли, обручи).  

Индивидуальная работа: побуждение к речевой активности — «Что ты знаешь о России?»

II половина дня

15.40- 16.05

Музыкальный досуг

(1,3 неделя)

Театрализованная игра «Угостим друг друга» Хороводная игра «Веночек» — с элементами русских народных песен и движений.

Ритуал «Добрый вечер, Россия!»

Прогулка

Дидактическая игра: «Угадай символ по описанию» (в кругу).  

Экспериментирование: «Какой камень звенит?» — сравнение звучания разных природных материалов.  

Пальчиковая игра на свежем воздухе: «Русские богатыри» (с движениями).

Работа с родителями  Советы по совместному чтению стихов о Родине

Чтение художественной литературы Г. Скребицкий «Мать и кормилица»

Н. Забила «Путями-дорогами»

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

четверг

I половина дня

9..20- 9.45

Физическое развитие

(физическая культура)

(по плану инстуктора по физ.воспит.)

9.55-10.20, 10.30 -10.55

Познавательное развитие

( Природа/Познавательные действия

Беседа «Они прославили нашу Родину» Рассматривание портретов великих россиян

9.55- 10.20, 10.30-10.55

Совместная деятельность логопеда с детьми

( по подгруппам)

Д/и «Продолжи пословицу»

Виртуальная экскурсия по Красной площади

Беседа «В дружбе наша сила»

Пальчиковая игра «Семья»

Индивидуальные вопросы детям об их любимых героях России

Пополнение библиотечного уголка: фотоальбомы, книги о знаменитых россиянах

Карта мира и глобус — для сравнения стран

Альбомы: «Знаменитые россияне», «Города России»

Карта с вулканами, энциклопедии

Прогулка

Наблюдение: «Берёза — символ России» — сбор листьев, беседа о её значении в русской культуре, чтение отрывка из стихотворения.  

Труд: изготовление «герба» из природных материалов на песочнице.  

Подвижные игры: «Герб собираем — дружбу укрепляем» (эстафета: дети по очереди несут части герба к общему щиту).

II половина дня

Повторение государственных символов: «Назови — что это?» (герб, флаг, гимн)
Дидактическая игра «Найди ошибку»
Рассматривание фотоальбома «Петербург–Ленинград–Петроград»

составление мини-рассказов «Кто я такой?»

Прогулка

Эксперимент: «Какой лист самый крепкий?» — проверка прочности сухих и мокрых листьев.  

Сюжетно-ролевая игра: «Осенний лес» — дети изображают животных, грибы, деревья.  

Индивидуальная работа: обсуждение с ребёнком, как он одевается по погоде.

Работа с родителями Рекомендаций по охране зрения

Чтение художественной литературы В. Степанов «Что мы Родиной зовём»

НОД

Совместная деятельность в ходе режимных моментов

Индивидуальная работа

Создание предметно пространственной развивающей среды

пятница

I половина дня

9.20-9.45

Художественно-эстетическое развитие

 (Музыка)

По плану муз руков.

10.00- 10.25

Художественно-эстетическое развитие

(Рисование)

Беседа «Родной край – сердцу рай»

Заучивание стихотворения М. Исаковского

Д/и «Найди лишнее» (символы и несимволы)

тактильное знакомство с символами (герб из пластилина, флаг из цветной ткани).

Оформление выставки детских работ «Символы моей Родины»

Размещение в уголке «Советы доктора» рекомендаций для родителей по охране зрения

Трафареты нац. костюмов

 Настольно-печатные игры «Символы России»

Книжки-раскраски

Прогулка

Наблюдение: «Как изменилась природа?» — рассматривание голых деревьев, опавших листьев, пасмурного неба.

Труд: уборка участка от мокрых листьев и веток.

Подвижные игры: «Листопад» (дети бегают под музыку, по сигналу «замри — лист упал»); «Собери урожай» (перенос «овощей» — мячей в корзину). Игра на внимание: «Что изменилось на участке?»

II половина дня

15.45 – 16.10

Физкультурный досуг

(2 неделя)

Совместная деятеьность логопеда с детьми ( по подгруппам)

 Хоровод «Символы моей Родины»
Итоговая рефлексия недели: «Что мне больше всего запомнилось?»

Формирование навыков самообслуживания и КГН в ходе прогулок и режимных моментов (одевание, уборка игрушек, этикет в игре).  

Прогулка

дидактическая игра: «Угадай дерево по веточке» (липа, берёза, клён).  

Эксперимент: «Тонет или плавает?» — проверка, какие листья/шишки держатся на воде.  

Индивидуальная работа: побуждение к описанию погоды: «Какой сегодня день — дождливый, ветреный, серый?»

Работа с родителями беседы по запросу родителей

Чтение художественной литературы С. Прокофьева «Нет на свете Родины красивей»