Планирование на Декабрь 2025года деятельности по реализации образовательных областей
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Время проведения (месяц) Декабрь 2025г.

Группа (старший дошкольный возраст) подготовительная

Ф.И.О. педагога ответственного за разработку Хохлова Т. А,

Тема№1 «Зима» 01.12.25– 05.12.25

Предполагаемые результаты: развитие познавательной деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности с воспитателем и родителями; расширение кругозора детей и закрепление их знаний о сезонных изменениях в природе; обогащение активного словаря детей эпитетами, образными выражениями, пословицами и поговорками, стихами на зимнюю тему; развитие связной речи, умения составлять описательные рассказы по картине и повествовательные, опираясь на личный опыт и воспоминания; развитие детского творчества в разных направлениях (рисунки, аппликация, моделирование из бумаги и природных материалов, лепка).

Итоговое мероприятие:

Выставка детского творчества «Зимняя фантазия».

 Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний»  

Тема№2 «Зимующие птицы» 08.12.25 - 12.12.25

 Предполагаемые результаты: в группе созданы необходимые условия для расширения и систематизирования знаний детей о домашних животных; создание библиотеки художественных произведений о домашних животных; дети самостоятельно составляют загадки-описания животных по мнемотаблице; дети владеют знаниями о профессиях людей, заботящихся о домашних животных; пополнена играми предметно-развивающая среда; дети более бережно относятся к живому миру природы;

Итоговое мероприятие:  

Выставка книг «Птицы в сказках».

Загадывание загадок о зимующих птицах. 

Фотовыставка - «Моя кормушка»       

Тема№3 «Зимние виды спорта» 15.12.25– 19.12.25

Планируемые результаты: существует интерес к зимним видам спорта; пополнился словарный запас спортивными терминами;

повысился уровень знаний о видах зимнего спорта; повысился уровень мотивации к занятиям физической культурой. У родителей проявление интереса к занятиям физкультурой и спортом вместе с детьми.

Итоговое мероприятие:  

Викторина: «Знатоки зимнего спорта»

Чтение рассказа Н. Носова «На горке»

Просмотр мультфильмов: «Шайбу, шайбу», «Матч - реванш», «Чемпион».

Пословицы, загадки о зимних видах спорта

Тема№4 «Новый год» 22.12.25– 29.12.25

Предполагаемые результаты:

Развивается интерес детей к поисковой деятельности; осознание ценности семейных архивов и реликвий (в данном случае, новогодних игрушек); проявление творческого потенциала у детей; повышения интереса к изучению истории своей семьи; родители вовлечены в педагогический процесс, укрепляется заинтересованность родителей в сотрудничестве с воспитателем и детьми; получают чувство удовлетворения, возникающее при участии в коллективной предпраздничной деятельности; дети познакомились с основами праздничной культуры. Сформировано эмоционально положительное отношение к предстоящему празднику, желание активно участвовать в его подготовке; дети получают радость преподносят подарки, сделанные своими руками.

Итоговое мероприятие:
Совместная работа с родителями – выставка «Новогодние игрушки наших бабушек»

 Новогодний праздник

МОДУЛЬ 1. «ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ ПРОГРАММЫ»

Образовательные области

Содержание

Игровая деятельность

Способствовать развитию и обогащению сюжета игры, подводить детей к самостоятельному созданию игровых замыслов. Развивать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, стимулировать интерес к включению в сюжет действий по созданию построек из снега, формировать умение договариваться о том, что и как строить. Способствовать расширению области самостоятельных действий детей в выборе роли, разработке и осуществлении замысла, использовании атрибутов. Поощрение проявлений разнообразной игровой активности, инициативности, самостоятельности, предоставление возможности свободного выбора тематики, партнеров, способов и средств реализации собственной деятельности.

 «Социально – коммуникативное развитие»

Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами поведения. Продолжать формировать чувства заботы и любви к близким людям, стремление помогать им, радовать их, не огорчать. Развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения.
Закрепить названия зимних видов спорта, зимнего спортивного инвентаря. Учить детей словообразованию, употреблять имена существительные в дательном падеже. Продолжать учить составлять рассказ по сюжетной картинке. Формировать у детей представление о пользе закаливания. Закрепить умения называть и различать названия полезных продуктов. Закрепить умение соотносить существительное с прилагательными. Учить понимать смысл пословиц и умение объяснять другим.

«Познавательное развитие»

Систематизировать и закрепить знания детей о домашних птицах. Дать представление о заботе человека о зимующих птицах. Расширять словарный запас детей. обобщить представления детей о приспособленности зимующих птиц к среде обитания, их связи с человеком; развивать умение составлять связный рассказ о птицах; развивать мелкую моторику рук; воспитывать любовь к зимующим птицам, желание заботиться о них.

Продолжать ознакомление с явлениями природы, свойствами воздуха; развивать любознательность. Углублять представления о традициях празднования Нового года; продолжать развивать речь как средство общения. Расширять представления детей о Новогоднем празднике.

 «Речевое развитие»

Активизация словаря по темам: «Зима», «Зимующие птицы», «Зимние виды спорта», «Новый год»; Закрепление изученного ранее материала по темам. Учить образовывать единственное и множественное число имён существительных. Учить подбирать слова антонимы и синонимы. Учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами. Учить составлять небольшой связный рассказ, используя план, предложенный педагогом. Упражнять в словообразовании с использованием уменьшительно-ласкательных суффиксов. Учить подбирать различные прилагательные. Закреплять использование в речи несклоняемых существительных. Упражнять в выразительном чтении стихов. Формировать навыки словообразования, учить согласовывать слова в предложении.

«Художественно – эстетическое развитие»

 Учить рисовать простым карандашом предметы, передавая форму основных частей, их расположение и размеры. Продолжать закреплять умение вписывать изображение в лист. Учить вырезать из заготовок разной формы отдельные детали и составлять из них образ птицы. Закреплять умение аккуратно наклеивать детали на лист бумаги; с помощью мелких деталей самостоятельно оформлять поделку. Учить сочетать разные изобразительные техники для передачи заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола с тонкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие – концом). Развивать чувство цвета (находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона). Совершенствовать умение выполнять аппликацию на заданную тему, составлять композицию. Воспитывать аккуратность при работе с клеем. Развивать творческую фантазию детей. Учить детей делать подвесную игрушку для елки; соединять с помощью клея четыре детали, пропуская между ними петельки ниток. Закреплять умение украшать изделие, наклеивая заранее заготовленные детали. Закреплять умение правильно пользоваться материалами и оборудование для работы, подготавливать и убирать своё рабочее место. Развивать мелкую моторику рук. Учить воспринимать и различать изменение динамики в музыке (громко, умеренно, тихо) и соответственно менять характер ходьбы: бодрый шаг, мягкий шаг, спокойный шаг и  т.д. Продолжить работать над построением и перестроением. Учить свободному владению предметами; Совершенствовать движения рук (плавно).

«Физическое развитие»

Упражнять детей в умении сохранить в беге правильную дистанцию друг от друга; разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия; повторить перебрасывание мяча. Повторить ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой. Проводить комплекс закаливающих процедур (воздушные ванны); формировать гигиенические навыки: приучать детей к мытью рук прохладной водой после окончания физических упражнений и игр; аккуратно одеваться и раздеваться; соблюдать порядок в своем шкафу.

МОДУЛЬ 2.  «ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ ПЕДАГОГА С ДЕТЬМИ»

2.1. Непосредственно-образовательная деятельность

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

«ДВИГАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

1.Физкультурное занятие

Построение в колонну, перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево. Прыжки через скамейку

1.Физкультурное занятие

Ходьба и бег по кругу, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения. Ходьба с мешочком на голове по гимнастической скамейке, руки на поясе. Прыжки с места на мат. Забрасывание мяча в баскетбольное кольцо

2.Физкультурное занятие

ходьба и бег по кругу, бег змейкой, на носках в чередовании с ходьбой, с изменением направления движения. Ведение мяча с продвижением вперед.

2.Физкультурное занятие

Построение в колонну, перестроение в круг, в две, в три колонны, повороты вправо, влево. Ходьба по гимн.скамейке, бросая мяч справа и слева от себя и ловля двумя руками. Спрыгивание со скамейки на мат. Прокатывая мяч впереди себя.  

3.Физкультурное занятие

ходьба высоко поднимая колени; бег врассыпную, с остановкой на сигнал.

3.Физкультурное занятие

 Прыжки из глубокого приседа

Ходьба по гимнастической скамейке с приседанием

Метание набивного мяча вдаль. Ползание по

гимнастической скамейке спиной вперед

4.Физкультурное занятие

Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях, предплечьях и коленях

4.Физкультурное занятие

Перебрасывание мячей друг другу двумя руками вверх и ловля после хлопка. Ползание по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь двумя руками. Ходьба с перешагиванием через 5–6 набивных мячей

Лазание по гимнастической стенке с переходом на другой пролет 

«КОММУНИКАТИВНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Развитие речи 

 Здравствуй, гостья -  зима!

Закрепить знания о зиме, упражнять в подборе родственных слов к слову «снег», учить устанавливать причинно – следственные связи, развивать память, воображение, образное мышление. Воспитывать любовь в природе, эстетические чувства, образное мышление.

Развитие речи 

«Зимние виды спорта».

Систематизировать и расширять знания детей о зимних видах спорта. Упражнять в образовании имен существительных с уменьшительными суффиксами; в подборе определений к существительным и числительным, согласовывая в роде, числе, падеже; в подборе глаголов в разных временных формах; способствовать практическому овладению простыми предлогами. Воспитывать интерес и любовь к зимним видам спорта, прививать навыки здорового образа жизни.

Развитие речи 

«Зимующие  птицы»

систематизировать и обобщить представления детей о птицах;                                      

дать    представление  о  домашних  птиц;                                        
воспитывать интерес к домашним птицам, желание защищать и оберегать их;  Воспитывать любовь и бережное отношение к домашним птицам, развивать любознательность.  

Развитие речи.

Новый год 

формировать представления детей о праздновании Нового год;

развивать диалогическую речь детей;

воспитывать познавательный интерес и любознательность к проведению общенародного праздника – Новый год.

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

ФЭМП

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Математическое развитие

Составление числа 3 из двух меньших чисел. Учить планировать свою деятельность. Развивать мыслительные операции: внимание, память, логическое мышление

Математическое развитие

 Составление числа 4 из двух меньших чисел. Закреплять навыки порядкового счета в пределах 10. Закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.  Развивать мыслительные операции: внимание, память, логическое мышление.

Математическое развитие

Составление числа 5 из двух меньших чисел. упорядочивать предметы по размеру. Закрепить: составление числа 5 из двух меньших чисел; умение проводить в тетрадях горизонтальные и вертикальные линии разной длины.

Математическое развитие

Составление числа 6 из двух меньших чисел. Поддерживать интерес к интеллектуальной деятельности, желание играть в игры с математическим содержанием. Учить решать логические задачи на основе информации, воспринимаемой на слух.  .

«ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Познание предметного и социального мира 

Тема: «Зимующие птицы».

Закреплять знания детей о домашних птицах: внешнем виде, питании, местах их обитания, голосе, членах птичьих семей, пользе для человека. Продолжать обогащать и расширять активный словарь детей; Вызывать эмоциональный отклик; воспитывать заботливое отношение к птицам.

 Исследование объектов живой и неживой природы

  «Чудеса матушки зимы.  Снег, лед и их   свойства».

Продолжать формировать знание дошкольников о зиме. Формировать начальное представление об экспериментировании со снегом и льдом. Познакомить детей со свойствами льда и снега. Активизировать и расширить словарный запас детей (прозрачный, бесцветный, хрупкий, рыхлый). Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу, уметь слышать и слушать педагога.

Развивать умение обобщать, устанавливать причинно – следственные зависимости, умение делать выводы. Воспитывать интерес к познанию природы.

«Зимние виды спорта»

Систематизировать и расширять знания детей о зимних видах спорта. Упражнять в образовании имен существительных с уменьшительными суффиксами; в подборе определений к существительным и числительным, согласовывая в роде, числе, падеже; в подборе глаголов в разных временных формах; способствовать практическому овладению простыми предлогами. Воспитывать интерес и любовь к зимним видам спорта, прививать навыки здорового образа жизни.

«Сравнение сосны и ели» эксперимент

Уточнить знания о том, что сосна и ель - хвойные, вечнозеленые деревья.

Развивать умение сравнивать, находить признаки различия и сходства ели и сосны (у ели ветки растут по всему стволу, опущены вниз; у сосны - расположены наверху ствола, растут вверх; у сосны хвоя длиннее, у ели короче; у сосны хвоя растет по 2 вместе, у ели - по одной, шишки ели - продолговатые, у сосны - короткие, округлые, внутри - семена).

Вызывать интерес к исследовательской деятельности.

Воспитывать бережное, заботливое отношение к окружающей природе.

«ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Рисование

сюжетное «Зима

учить детей отражать в рисунке признаки зимы; продолжать знакомить детей с зимнем пейзажем, подвести к пониманию того, что природа прекрасна в любое время года; продолжать учить рисовать дерево (ствол, ветки) используя гуашь; Развивать у детей эстетическое восприятие, любовь к природе; воспитывать в детях чувство прекрасного, любовь к природе, к родному краю через изобразительное искусство.

Рисование

«Сказочная птица»

Закреплять навык рисования   цветными карандашами и закрашивание изображений; развивать творческие способности: чувство композиции. Воспитывать самостоятельность, желание заниматься изобразительной деятельностью. Доставить детям радость от выполненной работы.

Рисование

«Большие и маленькие ели»

учить располагать изображение на бумаге; передавать в рисунке

различные по высоте деревья, их окраску и характерные строения;

 развивать умение использовать в работе разные

изобразительные материалы

воспитывать любовь к красоте родной природы, уважение друг к другу

и взаимопомощь.

Рисование

«Новогодняя игрушка»

  Учить детей передавать характерное особенности новогодней игрушки, соблюдая относительную величину частей. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение, речь детей. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, умение доводить замысел до конца.

Лепка «Индюк»

дымка

 Продолжать воспитывать интерес к персонажам сказок; выделять и передавать в лепке характерные особенности персонажей известных сказок, пользуясь усвоенными ранее приемами лепки. Развивать творчество, фантазию, мелкую моторику, речь детей. Воспитывать любовь устному народному творчеству.

Аппликация  «Снеговик»

Учить детей создавать сюжетную композицию из ватных дисков, дополнять вырезанными деталями по самостоятельно обведённому шаблону; развивать композиционные умения , развивать глазомер, аккуратность;

Ручной труд   «Дед Мороз»

Вызвать интерес к сказочным образам; Развивать чувство формы, цвета и композиции. Воспитывать самостоятельность, развивать творчество.

Лепка «Снежинка».

На диске

Вызвать интерес к сказочным образам; учить передавать их в лепке, используя полученные умения (лепить из целого куска, украшать детали одежды). Развивать творчество детей, эстетический вкус. Воспитывать навыки аккуратной лепки.  

«МУЗЫКАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

Музыкальное занятие

Продолжать осваивать навыки игры на простейших музыкальных инструментах, обучать точно передавать мелодию и ритмический рисунок.

Музыкальное занятие

Рассказать детям о композиторе. Вспомнить о жанре вальса. Уметь различать жанр и характер музыкального произведения. Различать отдельные средства музыкальной выразительности – динамику, регистр, направление мелодических интонаций и мелодии в целом.

Музыкальное занятие

Разучить попевки. Учить передавать хлопками её ритмический рисунок. Развивать творческую активность. Закреплять умение одновременно начинать и заканчивать игру.

Музыкальное занятие

Уметь рассказывать о характере музыки. Различать настроения контрастных произведений. Сравнивать музыкальные произведения, стихотворения, картины, близкие и контрастные по настроению.

Музыкальное занятие

Вспомнить с детьми попевку. Учить правильно передавать её ритмический рисунок. Совершенствовать навык игры на металлофоне. Развивать ритмический, звуковысотный слух детей.

Музыкальное занятие

 Определять жанр и характер музыкальных произведений. Сравнивать пьесы одного жанра разные по характеру. Различать средства музыкальной выразительности. Развивать у детей навык двигаться в соответствии с характером музыки. Добиваться лёгкого, стремительного бега.

Музыкальное занятие

 Развивать творчество детей. Активизировать их самостоятельные действия. Развивать чувство ритма. Правильно передавать ритмический рисунок.

Музыкальное занятие

   Учить исполнять песню весело, легко, звонко, упруго, без форсирования звука. Активизировать их самостоятельные действия. Развивать чувство ритма.   Естественно и непринуждённо, плавно исполнять движения руками, отмечая акценты в музыке. Выразительно, красиво выполнять прямой галоп, начинать и заканчивать движение точно с началом и окончанием музыки.

2.2. СОВМЕСТНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ И КУЛЬТУРНЫЕ ПРАКТИКИ ВОСПИТАТЕЛЯ И ДЕТЕЙ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ

«ОБЩЕНИЕ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

 01.12

Ситуации общения

Коммуникативная ситуация «У меня зазвонил телефон!».

Продолжать знакомить детей с правилами и этикетом общения по телефону, базовыми речевыми конструкциями приветствия, обращения к взрослым и сверстникам, формулировки просьб и вопросов, передачи информации. Учить соблюдать правила безопасности в телефонном разговоре с незнакомыми людьми.

 12.12

Игровая ситуация «Непослушный щенок».

Рассмотреть с детьми различные ситуации, помочь сделать вывод о том, почему необходимо помнить свой адрес, кому можно и нужно его сообщать. Отработать модели поведения в различных ситуациях.

 08.12

Образовательная ситуация
««Вкусный» снег»

Обсудить с детьми, почему нельзя брать снег в рот, какие свойства дела
ют его опасным, как узнать, чистый ли снег. Предложить детям набрать
снег для опытов. Поддерживать познавательный интерес, формировать
осознанное отношение к своему здоровью.

 15.12

Игровые ситуации «Жадный медвежонок».

Помочь детям разобраться, что значит быть жадным, почему жадность считается плохим качеством, а щедрость - хорошим. Обсудить с детьми, как нужно справедливо поступать в различных ситуациях

 19.12

Беседы и разговоры с детьми

Беседа «Правила поведения на улице»

Обобщать и закреплять знания детей о правилах поведения на улице, на дороге; развивать внимательность; воспитывать самостоятельность, умение правильно переходить дорогу.

 21.12

Беседа  ЗОЖ
«Подружись с зубной щеткой».

Продолжать знакомить с правилами личной гигиены. Формировать представление о детской зубной щетке и детской зубной пасте, подвести пониманию их назначения и функции; Познакомить детей с методами ухода за зубами (чистка зубов, полоскания рта после еды, посещение стоматолога при зубной боли и в целях профилактики зубных болезней)

09.12

Беседа «О культуре поведения».

Продолжать формировать у детей доброжелательное, вежливое, уважительное отношение к окружающим людям. Формировать умение оценивать позитивные и негативные поступки сверстников.

 29.12

Беседа ЗОЖ
«Чтобы быть здоровым»:  

Актуализировать и систематизировать знания детей о правилах здорового образа жизни, личной гигиены; учить применять знания, при помощи педагога планировать деятельность по решению учебной задачи.  

 12.12

Беседа    ЗОЖ
«Как одеваться в прохладную погоду».

Обобщать и закреплять навыки правильного, последовательного одевания, переодевания. Воспитывать самостоятельность, умение определить, во что нужно одеваться в соответствии с погодой прививать здоровый образ жизни.

 13.12

Беседа «Чистота и здоровье»; практическое упражнение «Как правильно мыть руки».

Продолжать систематизировать знания детей о правилах здорового образа жизни, личной гигиены; Способствовать повышению осознанности выполнения гигиенических процедур.

 05.12

Рассказывать детям о том, что Земля — наш общий дом, на Земле много разных стран, важно жить в мире со всеми народами, знать и уважать их культуру, обычаи и традиции.

 29.12

Беседа «Безопасность в новогодние праздники» 

Формировать у детей представления о потенциально опасных ситуациях, связанных с предстоящими праздниками, подвести к пониманию правил безопасности. Формировать сознательное и ответственное отношение к личной безопасности.

 04.12

Игровые тренинги

Игра

«Назови зимние месяцы».

Цель: учить детей по приметам называть зимние месяцы.

  12.12

"Загадай желание"

Цель: формирование умение слушать другого, приблизить к внутренним потребностям и желаниям ребенка и взрослого, развитие сотрудничества, признание права ребенка на выбор.

 10.12

«Изобрази без предметов»

Цель: развивать воображение и мышление.

Описание игры: воспитателям и детям предлагается показать действие без предметов.

- разрезать на ломтики арбуз и съесть его; перелить воду из одного стакана в другой; остричь ногти; развернуть и прочитать газету; наколоть дрова; катать машинку; качать ребенка и т.д.

 26.12

«Передай кубик»

Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение позитивного настроя и сплоченности группы. Описание: участники игры, сидя на стульях, передают друг другу мягкий кубик руками, ногами.

 17.12

«В магазине зеркал»

Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение позитивного настроя и сплоченности группы.
«В магазине много зеркал. Туда вошёл человек с обезьянкой на плече. Она увидела свои отражения в зеркалах и подумала, что это другие обезьянки, и стала строить им рожицы. Обезьянки ответили ей тем же. Что ни делала обезьянка, все остальные в точности повторяли её движения». Давайте и мы побудем обезьянками.

 23.12

«Газета»

 Цель: снятие эмоционального напряжения, повышение позитивного настроя и сплоченности группы.

Игра позволяет детям преодолеть робость перед телесным контактом, снимает «мышечный панцирь», делает их более открытыми.
Описание игры: на пол кладут развернутую газету, на которую встают  2, 4 ребенка. Газету складывают пополам, и дети снова встают на нее. В процессе игры дети должны понять, что им нужно обняться  - тогда расстояние между ними уменьшится.

«ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

01.12– 05.12

Театрализованная игра, драматизация

Игра-драматизация по русской народной сказке «Кот, дрозд, петух и лиса».

Поощрять стремление детей экспериментировать, передавая эмоции, настроение, характер персонажей, способствовать повышению выразительности мимики, жестов, движений. Обсудить с детьми, почему лисе удавалось снова и снова обманывать петушка, как нужно было ему действовать?

08.12 - 12.12

Игра-инсценировка «Зимние забавы».

Формировать у детей умение разыгрывать простейшие новогодние представления по знакомым сюжетам, использовать для воплощения образа знакомые им выразительные средства (интонацию, мимику, жест). Учить чувствовать и понимать эмоциональное состояние героя, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами.

15.12– 19.12

Игра-инсценировка «В гости елочка пришла».

Развивать и поддерживать интерес детей к театрализованной игре, способствовать приобретению более сложных игровых умений и навыков. Развивать умение разыгрывать несложные представления по знакомым литературным произведениям о предстоящем празднике, использовать для воплощения образа различные выразительные средства, подбирать реквизит

22.12– 29.12

Инсценировка русской народной сказки «Снегурушка и лиса».

Учить детей передавать характер разных персонажей, поощрять желание попробовать себя в разных ролях. Учить, исполняя роль Снегурочки, подбирать различные слова в ситуации общения с незнакомым человеком. Формировать навыки безопасного поведения, представления о том, как нужно действовать в потенциально опасных ситуациях.

01.12– 05.12

Сюжетно-ролевая игра

«Больница»

   Закрепить навыки вежливого обращения друг к другу, заботу о больных. Воспитывать у детей понимание значимости труда врачей, сложность их работы. Прививать детям положительные привычки поведения в общественном месте.  

08.12 - 12.12

 «Магазин»

Обогащать речь детей за счет слов: универсам, отделы, бакалея, галантерея, кондитерская, канцелярский, мебельный, товар, продавец, кассир, касса, заплатить, чек и пр. Учить в игре подражать действиям взрослых, использовать приобретенные покупки  по назначению. Закрепить знания о труде работников магазина (продавца, кассира, директора, рабочего).

15.12– 19.12

Строительство

Формировать конкретные представления о строительстве, его этапах. Закреплять знания о рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду строителей. Формировать умение творчески развивать сюжет игры.

22.12– 29.12

«Детский сад» 

Учить доброжелательно здороваться, приходя в детский сад играть с детьми, делиться игрушками.

 01.12– 05.12

 «Транспорт»

Активизация речи детей за счет слов: водитель, водит машину, правила дорожного движения, общественный, грузовой, специальный, трасса, светофор, переход, дорожные знаки, инспектор, ГИБДД, «островок безопасности», пассажиры, маршрут и т.д. Учить детей развивать сюжет и замысел игры раскрывая содержание игры в действиях и речи.

 08.12 - 12.12

«Почта»

  Учить детей самостоятельно распределять роли и учить держаться в игре соответственно принятой роли. Формировать представление детей о профессии – почтальон. Воспитывать в детях уважение к людям труда.

15.12– 19.12

«Магазин игрушек»

Обогащать речь детей за счет слов: супермаркет, продавец, кассир, касса, заплатить, чек и пр. Закрепить знания о труде работников магазина (продавца, кассира, директора, рабочего).

22.12– 29.12

«Транспорт-2»

Продолжать учить детей развивать сюжет и замысел игры раскрывая содержание игры в действиях и речи.

 05.12

 «Горелки».

Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.        

 08.11

 «Затейники».

Цели:  учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко; упражняться в беге.

 «Часовой».

Цель: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений.

 «Краски», «Догони пару».

Цели:  учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным;   упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

 12.12

Подвижные игры

«Перебежки-догонялки »

Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

 14.12

 «Мы — веселые ребята».

Цели: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко;  упражняться в беге.

 «Дружные пары».

Цель: учить при ходьбе, соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку.

«Светофор»

Цель: закреплять знания о значении светофора.

 19.12

«Зайцы и волк»

Учить детей выбирать водящего, выполнять прыжки на двух ногах и на
одной ноге с продвижением вперед. Развивать мышцы ног, выносливость, координацию движений, воспитывать уверенность в себе.

 21.12

«Мышеловка»

Учить детей выбирать «мышей» при помощи считалки, выразительно и четко проговаривать текст, действовать в соответствии с правилами игры. Учить действовать по сигналу, развивать способность распределять внимание.

«Зайка серый»

Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с текстом игры, передавать заданное водящим настроение. Повышать двигательную активность, способствовать профилактике нервного напряжения.

 25.12

«Лиса в курятнике»

Учить детей выбирать водящего при помощи считалки, выполнять игровые действия, убегать по сигналу ведущего. Упражнять в беге с ускорением, поддерживать интерес к подвижным играм.

 01.12

Строительно-конструктивная

«Лего».  

 Продолжать учить детей выполнять постройки по образцу, по инструкции, по представлению, использовать детали с учетом их свойств, преобразовывать постройки в соответствии с заданием педагога, с игровой задачей. Стимулировать интерес к обыгрыванию построек, развивать творчество в конструктивной деятельности.

 011.12

  «Строим дачу».

Учить детей анализировать готовую постройку, усваивать последовательность выполнения работы, подбирать и правильно называть знакомые делали строительного набора. Формировать умение оценивать эстетические качества предметов

 15.12

Досуг здоровья и подвижных игр

 «Мы за здоровый образ жизни»»

 Цель — пропагандировать здоровый образ жизни, способствовать развитию силы, ловкости и выносливости.

 24.12

 «Будь здоров»

Закрепить умение играть в игры эстафеты. Развивать ловкость, быстроту реакции, смелость. Воспитывать самостоятельность.  

«ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

 03.12

Сенсорный, игровой  тренинги

«Золушка»

Дети (2-5 человек) садятся за стол. Им завязывают глаза. Перед каждым кучка семян (горох, семечки и др.). За ограниченное время следует разобрать семена на кучки.

 08.12

«Найди на ощупь»

Цель: закрепление и развитие мелкой моторики, массаж рук, пальцев рук, повышение чувствительности пальцев. Развитие классификации по различным признакам.

 15.12

Внести альбом  с зимними видами спорта

побуждать детей к самостоятельному просмотру, актуализировать знания о зимних видах спорта.

19.12

«Угадай, что внутри»

Играют двое. У каждого играющего ребенка в руках непрозрачный мешочек, наполненный мелкими предметами: шашками, колпачками ручек, пуговицами, ластиками, монетами, орехами и др. Педагог называет предмет, игроки должны быстро на ощупь найти его и достать одной рукой, а другой держать мешочек. Кто быстрее это сделает?

 19.12

опыты, эксперименты

«Вода и ее свойства»

Совершенствовать знания детей о значении воды в жизни человека и живых организмов; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и вкуса).  Воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

 26.12

«Жидкое, твердое»

Совершенствовать знания детей о воде; о свойствах воды (прозрачная, без цвета и запаха, без формы и вкуса, бывает  твердая, жидкая,).

 30.12

«Мыльная история»

Закрепить и систематизировать знания о мыле: из чего сделано, его свойства и качества, строение и назначение, как им пользоваться, как беречь. Формировать умение рисовать мылом по ткани, по цветной бумаге. Учить моделировать /мыло, мыльные пузыри, умывание/. Воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

 29.12

«Золушка»

Закрепление знаний об агрегатных состояниях воды. Формирование представлений об испарении жидкости. Воспитывать интерес к собственным открытиям через поисковую деятельность.

Литература Н.Е.Веракса «Познавательно-исследовательская деятельность»,  

 18.12

творческая   мастерская

творческая

мастерская

Аппликация «Яблоки на блюде».

Учить детей вырезать круглые предметы из квадрата, составлять натюрморт из вырезанных ими яблок и блюда. Закреплять навыки работы с ножницами и клеем, учить действовать аккуратно и безопасно.

 26.12

 «Зимняя мастерская»

совершенствовать умения и навыки в свободном экспериментировании с материалами, необходимыми для изображения снеговика нетрадиционными способами

«Изображение с помощью ватных шариков»        

 19.12

 Выставка коллекции
«Свечи».

Предложить мамам принести работы, выполненные своими руками. Оформить выставку работ.

 29.12

Рассматривание коллекции открыток; аппликация «Новогодние открытки».

Обсудить с детьми, кого бы они хотели поздравить с наступающим праздником, вызвать чувство эмпатии к родным и близким. Учить подбирать материалы в соответствии с выбранным образцом, придумывать свои композицию, аккуратно пользоваться клеем

 08.11

чтение х/литературы

Чтение украинской народной сказки «Петушок и два мышонка».

Учить детей следить за развитием сюжета, давать оценку поведения персонажей, по иллюстрациям предугадывать и восстанавливать ход событий. Формировать представления об изготовлении муки, выпечке хлеба. Поддерживать интерес к чтению.

15.12– 19.12

Заучивание стихотворений о новогодних праздниках.

Предложить детям выбрать понравившиеся им стихотворения, учить понимать образные выражения, использовать различные средства выразительности речи, передавая настроение и содержание произведения. Развивать долговременную слуховую память, поддерживать интерес к поэзии.

 15.12

Чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».

Учить детей внимательно слушать рассказ, следить за развитием событий, объяснять поступки персонажей, видеть последствия этих поступков. Поддерживать интерес к чтению.

 29.12

Чтение русской народной сказки «Морозко», в обр. Е. Площанской.

 Учить детей следить за развитием сюжета, сопоставлять иллюстрации с фрагментами сказки. Предложить высказать свои впечатления, пересказать запомнившиеся фрагменты сказки, ответить на вопросы.

«САМООБСЛУЖИВАНИЕ И ЭЛЕМЕНТАРНЫЙ БЫТОВОЙ ТРУД»

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

01.12– 05.12

Трудовые поручения

Трудовые поручения

уход за комнатными растениями в уголке природы. Вызвать желание помочь воспитателю.

08.12 - 12.12

Трудовые поручения

Трудовые поручения – побуждать детей готовить необходимые материалы для занятия

Самостоятельная деятельность детей в центре книги – подобрать иллюстрации для альбома: «Зимние забавы».

 15.12– 19.12

Трудовые поручения

предложить детям помочь в посадке лука на «зимний огород» -формировать представления об уходе за зимним огородом.

22.12– 29.12

Трудовые поручения Моем цветы

Учить детей использовать освоенные ранее трудовые навыки, самостоятельно выбирать инвентарь для работы, действовать согласовано, договариваться о взаимодействии. Формировать культуру трудовой деятельности.

01.12– 05.12

общий и совместный труд

Коллективный хозяйственно-бытовой труд уборка в групповом помещении.

Формировать у детей стремление поддерживать чистоту, порядок в групповой комнате, умение договариваться о распределении коллективной работы, заботиться о своевременном завершении совместного задания.
Способствовать совершенствованию выполнения трудовых операций,
воспитанию культуры трудовой деятельности.        

08.12 - 12.12

Акция
«Помогите птицам перезимовать».

Предложить родителям совместно с детьми сделать кормушки, выяснить, как и) нужно повесить, организовать регулярное кормление птиц.

 15.12– 19.12

Коллективный хозяйственно-бытовой труд по уборке участка - помогаем дворнику.

Организовать наблюдение за работой дворника, обсудить назначение различных трудовых операций, познакомить с правилами их выполнения. Предложить детям выбрать, какую работу каждый из них мог бы взять на себя. По окончании работы обсудить, какой результат мы получили, какие чувства испытывают ребята, наведя порядок, оказав помощь дворнику.

22.12– 29.12

Украшение группового помещения к празднику.

Предложить детям и родителям украсить елку фабричными и самодельными игрушками, помещение групповой комнаты. Учить детей действовать сообща,
договариваться о совместных действиях, распределять обязанности. Обогащать представления детей о традициях подготовки к празднику. Способствовать развитию продуктивных детско-родительских отношений.

МОДУЛЬ 3. «САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ»

3.1.        Организация развивающей предметно-пространственной среды

Дата

Форма реализации

Содержание

Дата

Форма реализации

Содержание

01.12– 05.12

Центр познавательной активности

Дидактические и развивающие игры и задания:

 «Лото», «Съедобное -несъедобное»

«Закончи слово»
«Узнай по голосу»

«Будь внимателен!»

15.12– 19.12

Центр познавательной активности

словесные игры: «Назови лишнее слово», «Назови одним словом», «Кто знает, пусть дальше считает», «Слушай хлопки», «Вчера, сегодня, завтра», 

Настольно-печатные: «Найди пару», «Найди одинаковые», «Лото – животные», «Противоположности»

«Математический калейдоскоп»

08.12 - 12.12

Центр художественно-продуктивной деятельности

  «На что похожи облака?»
  «Угадай настроение»
«Холодные и теплые тона» 
трафареты, пластилин,  акварель, восковые  мелки, свеча, бумага белая и тонированная, наждачная, кисти, доски, стеки.

22.12– 29.12

Центр художественно-продуктивной деятельности

«Радуга цвета»
«Портрет, пейзаж, натюрморт»
«Дымковская барышня»
«Кони расписные»

Свеча, мыло для рисования;, пластилин,  акварель,  бумага белая и тонированная,  кисти, доски, стеки.

 01.12– 05.12

Центр патриотического воспитания

Фотографии достопримечательностей родного города, Красная книга Белгородской области, семейные фото альбомы – «Здоровый образ жизни моей семьи».

15.12– 19.12

Центр патриотического воспитания

Рассматривание фотографий и иллюстраций о родной стране, фотографии и иллюстрации столицы нашей Родины - Москве.
Рассматривание иллюстраций «Народный костюм»

08.12 - 12.12

Центр двигательной активности

Игры на метание:
«Попади в цель», «Кто дальше»
«Брось до флажка»

22.12– 29.12

Центр двигательной активности

Кольцебросы, мячи, обручи, мешочки для равновесия, кегли.

01.12– 05.12

Центр настольно-печатных и развивающих игр

«Магнитная мозаика», «Цифры»
«Лото», «Наша Родина», «Откуда хлеб на столе», «Безопасность»

15.12– 19.12

Центр настольно-печатных и развивающих игр

«Зимние виды спорта»,
«Правила гигиены»
«Дорожные знаки»
«Посчитай и назови»

08.12 - 12.12

Библиотека

Экскурсия в библиотеку; выполнение рисунков к любимым сказкам; ситуативные разговоры: "Что делать, если ты порвал книгу?", "Если бы не было книг"

22.12– 29.12

Библиотека

 Беседы с детьми о работе библиотекарей, составление рассказов.
Беседы о любимых книгах, жанрах.
Беседа «Для чего нужны библиотеки»

01.12– 05.12

Лаборатория

водопроницаемость песка и глины, уличные тени, таяние снега на руке.
Емкости разной вместимости (набор мелких стаканов, набор прозрачных сосудов разных форм и объемов), для опытов с водой.

25.12– 29.12

Лаборатория

уличные тени, уличные тени от фонарей, свойства снега, зависимость состояния воды от температуры воздуха. Вертушки разных размеров и конструкций (для опытов с воздушными потоками)

01.12– 05.12

Познавательные, дидактические, подвижные игры, наблюдение, труд, самостоятельная деятельность

«Найди дерево по описанию», «К названному дереву беги», «Семена», «Найди пару», «Наоборот», «Хлопки», «Летает – не летает», Что это за птица?», «Бывает – не бывает» «Ловишка с приседаниями», «Эстафета парами», «Кто скорее?», «Пробеги змейкой», «Караси»

15.12– 19.12

Познавательные, дидактические, подвижные игры, наблюдение, труд, самостоятельная деятельность

 «Что за птица?», «Природа и человек», «Добавь слог», «Назови птиц с нужным звуком», «Скажи по-другому», «Третий лишний (птицы)»
«Совушка», «Зайцы и волк», «Кот на крыше», «Пустое место», «Мы веселые ребята»

3.2. Индивидуально – ориентированное взаимодействие (еженедельно)

01.12– 12.12

Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении  трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности

индивидуальная работа с детьми по звукопроизношению; пальчиковая гимнастика;
по заданию учителя логопеда
(тетрадь взаимодействия)

15.12  - 29.12

Деятельность воспитателя направленная на педагогическую поддержку детей и помощь в преодолении  трудностей и проблем самореализации в различных видах деятельности

индивидуальная работа с детьми по звукопроизношению; пальчиковая гимнастика;
по заданию - учителя логопеда
(тетрадь взаимодействия)

Дата

Имя ребенка

Индивидуальная работа

Дата

Имя ребенка

Индивидуальная работа

Закреплять знания о домашних птицах

особенностями приспособленности домашних животных к среде обитания в зимний период

Подбрасывание мяча вверх и ловля после хлопка

Учить высказывать свою точку зрения, слушать сверстников и поддерживать беседу

Закреплять умение ходить с мешочком на голове

Закреплять умение детей рисовать линии, точки, кольца всем ворсом и концом кисти.

Перебрасывание мячей друг другу двумя руками

Закреплять умения находить признаки зимы в природе

Метание мешочков вдаль правой и левой рукой.

Развивать умение смешивать краски для получения новых цветов.

Прыжки на двух ногах из обруча в обруч

Продолжать закреплять свойства снега и льда

Закрепить знания детей о временах года

учить изображать пейзаж зимнего леса по воображению

Учить детей отгадывать загадки

Продолжать учить детей составлять небольшие рассказы о погоде

совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию литературного произведения

Продолжать учить изображать птиц по схеме поэтапного рисования

Формировать представления о нормах и правилах поведения, воспитывать навык культуры поведения.

совершенствовать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку;

МОДУЛЬ 4. «ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ (ЗАКОННЫМИ ПРЕДСТАВИТЕЛЯМИ) ВОСПИТАННИКОВ»

Педагогический мониторинг

 Анкетирование родителей «Условия пребывания ДОУ»

Педагогическая поддержка

Консультация «Чем занять ребенка в праздничные дни» 

Консультация для родителей «Профилактика простудных заболеваний»  

Педагогическое образование

Родительское собрание «Новый год».
Цель: ознакомление родителей с особенностями празднования Нового года.

Совместная деятельность педагогов и родителей

Совместные работа детей и родителей «Поделки из яичной скорлупы»

Подбор загадок, пословиц, поговорок о зимующих птицах и животных;

Выставка книг «Птицы в сказках».

Фотовыставка - «Моя кормушка»       

Выставка детского творчества «Зимняя фантазия».

Совместная работа с родителями – выставка «Новогодние игрушки наших бабушек»

Семейная акция «Столовая для птиц» - изготовление кормушек          
Привлечение родителей к украшению группового помещения к Новогодним праздникам