Мастер-класс Тема «Использование нейроигр для всестороннего развития дошкольников» (в рамках конкурса «Педагог года – 2025)
презентация к уроку (старшая группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №3

«Светлячок» города Учалы Муниципального района Учалинский район

Республики Башкортостан

Мастер-класс

Тема «Использование нейроигр для всестороннего развития дошкольников»

(в рамках конкурса «Педагог года – 2025)

                                                                         Подготовила и провела:

                                                                         Фаррахова А.Л.

                                                                         Воспитатель высшей категории

г. Учалы 2025г.

Мастер-класс

Тема «Использование нейроигр для всестороннего развития дошкольников»

Цель: познакомить участников мастер-класса с нейроиграми, способствующими развитию дошкольников.

Задачи:

1. Познакомить участников мастер-класса с эффективными нейроиграми, способствующими развитию межполушарного взаимодействию у дошкольников.
2. Вовлечь педагогов в совместную игровую деятельность   с нейроиграми, вызывая интерес к их применению в практике в своей работе с детьми.

 Материалы и оборудование: проектор, ноутбук, раздаточный материал: бумага А4, палочки для мороженного, круглые деревянные палочки, карточки, линейка, простой карандаш, фломастеры, точечные маркеры.

План

Введение.

Основная часть: ход мастер-класса.

1. Теоретическая часть.

2. Практическая часть.

3. Подведение итогов. Рефлексия.

4. Литература.

Введение

       Добрый день уважаемые коллеги и жюри. Меня зовут Алия Лифовна. Я очень рада вас приветствовать. Для начала я предлагаю вам поприветствовать друг друга необычным способом при помощи жестов. Образуйте пару с рядом сидящей коллегой. Приветственные жесты вы видите на экране. «Дай пять», «Кулачки», «Сердечко», и теперь или руками здороваемся или обнимаемся. Мы с вами поприветствовали друг друга, теперь нам надо познакомиться друг с другом, мы с вами поиграем в игру «Дотронься до кружочков». Вам надо дотронуться до большого кружочка и произнести свое имя громко и дотронуться до маленького кружочка и произнести имя свое тихо.  Вот мы с вами и познакомились.

       Тема моего мастер-класса «Использование нейроигр для всестороннего развития дошкольников»

       Актуальность моей темы: в современном обществе сложно найти абсолютно здорового ребенка как физически, так и психически. Изменился наш образ жизни смартфоны, айфоны, компьютеры, автомобили, современная бытовая техника сделали человека малоподвижным, вытеснили физическую активность и это ведет к плохому снабжению головного мозга кислородом, неразвитой ориентировке в пространстве, несформированной координации движений.

Основная часть: ход мастер-класса.

1. Теоретическая часть.

       Что же такое нейроигры? Нейроигры – это эффективная технология, позволяющая улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику рук  и они развивают оба полушария головного мозга, при помощи выполнения определенных движений.  Движения направлены на одновременную работу двух рук, ног, глаз, то есть усиление взаимодействия сразу двух полушарий головного мозга.

Классификация нейрогимнастики:

1. Работа с мячом. Это способствует развитию крупной моторики и концентрации внимания.
2. Одновременное использование речи и движений. Тренируется мозжечок и гармонизируется работа мозга.
3. Игры на синхранизацию движений. Если полушария работают не слажено, то дети часто испытывают трудности в обучении, так как не происходит полноценного обмена информацией. Межполушарное рисование позволяет улучшить эти связи.
4. Работа с ритмом. Устанавливается связь левой и правой височной долями мозга.
5. «Пальчиковые упражнения». Улучшается мелкая моторика рук.

     В России основоположником нейропсихологии и методики нейроигр называют психолога Александра Романовича Лурию.

     Я хотела, вам рассказать о Нейрогимнастике в работе с детьми с ОВЗ.

Гимнастика в дошкольном возрасте учитывает пластичность мозга и позволяет полушариям работать активно и продуктивно. Активизируется работа самых уязвимых участков, которые раньше бездействовали.

Польза этих упражнений : стимулирует развитие памяти, мышления, улучшает мелкую и крупную моторику, повышает работоспособность, помогает в обучении чтения и письма, формируется уверенность в себе, делает ребенка менее подверженным стрессу и стать более общительным.

2. Практическая часть.

       Сегодня я хочу представить Вам  мастер-класс по изготовлению  нейроигры,  которые можно применить в своей работе с детьми.

       Первая нейроигра с палочками. Посмотрите на экран. (видео) Для этой игры нам понадобится: палочки для мороженного, Гуашь или акриловая краска разных цветов, фломастеры, карточки, две круглые палочки. Палочки мы красить не будем, я их уже покрасила, так как это занимает много времени. Сейчас я вам раздам карточки и фломастеры 4-х цветов. Вам надо сделать на этих карточках стрелки разного направления (вверх, вниз, влево, вправо). Теперь надо посередине положить карточку со стрелками, а палочки по 4 цвета расположить по краям (сверху, снизу, справа, слева).

       Теперь мы с вами поиграем в игру: берем большую палочку, у палочки концы цветные, смотрим на стрелку, который указывает направление и указываем на тот цвет, какого цвета стрелка. Эта игра развивает пространственное мышление. Вот такая увлекательная игра получается.

        Теперь мы с вами сделаем вторую игру. Игра называется «Кружочки». Вторую игру можно играть даже с малышами. Посмотрите на экран. Для этой игры нам надо: большие точечные маркеры, лист бумаги и линейка. Разделите лист бумаги на 2 части с помощью линейки. Теперь вам надо нарисовать большими точечными маркерами кружочки по образцу. Теперь с вами попробуем поиграть в эту игру. Вам надо одновременно двумя руками находить соответствующие кружочки: два кружочка – два пальчика, один кружочек – один пальчик.

       Третья игра называется «Ладошки». Посмотрите на экран. Для игры нам надо: большие точечные маркеры, лист бумаги, линейка, форма детской ладошки, фломастеры, простой карандаш. Разделите лист бумаги на 2 части с помощью линейки. На одной части рисуем форму ладошки и разукрашиваем в красный, зеленый и желтый цвет. А на другой части бумаги рисуем волну карандашом и точечными маркерами рисуем точки красного, желтого, зеленого цвета. Сейчас с вами поиграем в эту игру: надо одной рукой показать цвет кружочка, а другой – соответствующий цвет ладошки.

Теперь встаньте и мы с вами поиграем в нейроигру « Повтори  движение». Встали, ладонь показали от себя и начиная с мизинца начинаем счет, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Запоминаем, каждый пальчик обозначен цифрой. И теперь по счету 4-м пальчиком показываем лоб, 10-м пальчиком нос, 9-м щечку, 5-м – стопу. И так можно продолжать игру. Молодцы.

      Теперь сделаем упражнение «Приложи пальцы» . Посмотрите на экран, вы видите цифры в два ряда, вам надо будет показать правой рукой ту цифру, которая написана на правом столбике, и левой рукой, цифру которая показана на левом столбике. Теперь можете садиться.

В своей практике я постоянно применяю такие игры. (покажу) как «Ладошки», «Кулак ребро ладонь»    детям это очень нравится, и они постоянно просят играть и я вижу результаты, такие как улучшение координаций движений, развивается слуховое и зрительное внимание. Игры достаточно использовать по 5-7 минут в день. Главное системность и постоянство. Нейроигры я использую на зарядке с детьми, перед началом занятия и в режимных моментах. Я предлогаю использовать вам эти игры, как игры пятиминутки.

3. Подведение итогов. Рефлексия

       Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами познакомились и попробовали на практике нейроигры, которые можно применять в работе с детьми. Еще раз хочу подчеркнуть, что регулярное использование этих игр в режимных моментах и самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на процесс обучения, развитие интеллекта, улучшение психического и эмоционального здоровья.

       А теперь я прошу Вас положить на левую руку все ваши знания и опыт, с которыми вы сюда пришли, а на правую, те знания, которые вы сегодня получили и соедините их.( Поаплодируйте).    

3. Литература.

1. Ахмадуллин Ш.Т. Лайфхаки. Тренажер для подготовки к школе. 5-7 лет.

2. «Основы нейропсихологии» А.Р. Лурия.

3.  «Гимнастика мозга» Книга для учителей и родителей. Пол Денисон.

4. https://nsportal.ru/detskiy-sad/psihologiya/2025/04/24/master-klass-dlya-pedagogov-primenenie-neyroigr-i

5. https://www.maam.ru/detskijsad/master-klas-dlja-pedagogov-dou-neiroigry.html?ysclid=mja1po6um7638399421

6. https://infourok.ru/master-klass-dlya-vospitatelej-nejroigry-i-uprazhneniya-7151327.html?ysclid=mja1q9j9te644358273

Добрый день уважаемые коллеги и жюри. Меня зовут Алия Лифовна. Я очень рада вас приветствовать. Для начала я предлагаю вам поприветствовать друг друга необычным способом при помощи жестов. Образуйте пару с рядом сидящей коллегой. Приветственные жесты вы видите на экране. «Дай пять», «Кулачки», «Сердечко», и теперь или руками здороваемся или обнимаемся. Мы с вами поприветствовали друг друга, теперь нам надо познакомиться друг с другом, мы с вами поиграем в игру «Дотронься до кружочков». Вам надо дотронуться до большого кружочка и произнести свое имя громко и дотронуться до маленького кружочка и произнести имя свое тихо.  Вот мы с вами и познакомились.

       Тема моего мастер-класса «Использование нейроигр для всестороннего развития дошкольников» Актуальность моей темы: в современном обществе сложно найти абсолютно здорового ребенка как физически, так и психически. Изменился наш образ жизни смартфоны, айфоны, компьютеры, автомобили, современная бытовая техника сделали человека малоподвижным, вытеснили физическую активность и это ведет к плохому снабжению головного мозга кислородом, неразвитой ориентировке в пространстве, несформированной координации движений.

Что же такое нейроигры? Нейроигры – это эффективная технология, позволяющая улучшить у ребенка память, внимание, речь, пространственные представления, мелкую и крупную моторику рук  и они развивают оба полушария головного мозга, при помощи выполнения определенных движений.  Движения направлены на одновременную работу двух рук, ног, глаз, то есть усиление взаимодействия сразу двух полушарий головного мозга. Классификация нейрогимнастики:

4. Работа с мячом. Это способствует развитию крупной моторики и концентрации внимания.
5. Одновременное использование речи и движений. Тренируется мозжечок и гармонизируется работа мозга.
6. Игры на синхранизацию движений. Если полушария работают не слажено, то дети часто испытывают трудности в обучении, так как не происходит полноценного обмена информацией. Межполушарное рисование позволяет улучшить эти связи.
7. Работа с ритмом. Устанавливается связь левой и правой височной долями мозга.
8. «Пальчиковые упражнения». Улучшается мелкая моторика рук.

В России основоположником нейропсихологии и методики нейроигр называют психолога Александра Романовича Лурию.

     Я хотела, вам рассказать о Нейрогимнастике в работе с детьми с ОВЗ.

Гимнастика в дошкольном возрасте учитывает пластичность мозга и позволяет полушариям работать активно и продуктивно. Активизируется работа самых уязвимых участков, которые раньше бездействовали.

Польза этих упражнений : стимулирует развитие памяти, мышления, улучшает мелкую и крупную моторику, повышает работоспособность, помогает в обучении чтения и письма, формируется уверенность в себе, делает ребенка менее подверженным стрессу и стать более общительным.

Сегодня я хочу представить Вам  мастер-класс по изготовлению  нейроигры,  которые можно применить в своей работе с детьми.

       Первая нейроигра с палочками. Посмотрите на экран. (видео) Для этой игры нам понадобится: палочки для мороженного, Гуашь или акриловая краска разных цветов, фломастеры, карточки, две круглые палочки. Палочки мы красить не будем, я их уже покрасила, так как это занимает много времени. Сейчас я вам раздам карточки и фломастеры 4-х цветов. Вам надо сделать на этих карточках стрелки разного направления (вверх, вниз, влево, вправо). Теперь надо посередине положить карточку со стрелками, а палочки по 4 цвета расположить по краям (сверху, снизу, справа, слева).

       Теперь мы с вами поиграем в игру: берем большую палочку, у палочки концы цветные, смотрим на стрелку, который указывает направление и указываем на тот цвет, какого цвета стрелка. Эта игра развивает пространственное мышление. Вот такая увлекательная игра получается.

Теперь мы с вами сделаем вторую игру. Игра называется «Кружочки». Вторую игру можно играть даже с малышами. Посмотрите на экран. Для этой игры нам надо: большие точечные маркеры, лист бумаги и линейка. Разделите лист бумаги на 2 части с помощью линейки. Теперь вам надо нарисовать большими точечными маркерами кружочки по образцу. Теперь с вами попробуем поиграть в эту игру. Вам надо одновременно двумя руками находить соответствующие кружочки: два кружочка – два пальчика, один кружочек – один пальчик.

       Третья игра называется «Ладошки». Посмотрите на экран. Для игры нам надо: большие точечные маркеры, лист бумаги, линейка, форма детской ладошки, фломастеры, простой карандаш. Разделите лист бумаги на 2 части с помощью линейки. На одной части рисуем форму ладошки и разукрашиваем в красный, зеленый и желтый цвет. А на другой части бумаги рисуем волну карандашом и точечными маркерами рисуем точки красного, желтого, зеленого цвета. Сейчас с вами поиграем в эту игру: надо одной рукой показать цвет кружочка, а другой – соответствующий цвет ладошки.

Теперь встаньте и мы с вами поиграем в нейроигру « Повтори  движение». Встали, ладонь показали от себя и начиная с мизинца начинаем счет, 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10. Запоминаем, каждый пальчик обозначен цифрой. И теперь по счету 4-м пальчиком показываем лоб, 10-м пальчиком нос, 9-м щечку, 5-м – стопу. И так можно продолжать игру. Молодцы.

      Теперь сделаем упражнение «Приложи пальцы» . Посмотрите на экран, вы видите цифры в два ряда, вам надо будет показать правой рукой ту цифру, которая написана на правом столбике, и левой рукой, цифру которая показана на левом столбике. Теперь можете садиться.

В своей практике я постоянно применяю такие игры. (покажу) как «Ладошки», «Кулак ребро ладонь»    детям это очень нравится, и они постоянно просят играть и я вижу результаты, такие как улучшение координаций движений, развивается слуховое и зрительное внимание. Игры достаточно использовать по 5-7 минут в день. Главное системность и постоянство. Нейроигры я использую на зарядке с детьми, перед началом занятия и в режимных моментах. Я предлогаю использовать вам эти игры, как игры пятиминутки.

       Уважаемые коллеги, сегодня мы с вами познакомились и попробовали на практике нейроигры, которые можно применять в работе с детьми. Еще раз хочу подчеркнуть, что регулярное использование этих игр в режимных моментах и самостоятельной деятельности оказывает положительное влияние на процесс обучения, развитие интеллекта, улучшение психического и эмоционального здоровья.

       А теперь я прошу Вас положить на левую руку все ваши знания и опыт, с которыми вы сюда пришли, а на правую, те знания, которые вы сегодня получили и соедините их.( Поаплодируйте).    

НЕЙРОИГРА

НЕЙРОИГРА