НОД ФЭМП на тему: «Геометрические фигуры. Счет до 5 в Сказке Теремок»
план-конспект занятия (младшая группа)

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Прогимназия «Созвездие»

(МАОУ «Прогимназия «Созвездие»)

Интегрированное занятия по ФЭМП на

 тему: «Геометрические фигуры. Счет до 5 в Сказке Теремок»

Воспитатель:  Атаева Д.Э

Пыть-ях. 2024г.

Интегрированное занятие по ФЭМП на тему: «Геометрические фигуры. Счет до 5 в Сказке Теремок»

Цель: Систематизировать представления детей о геометрических фигурах и находить их в окружающем пространстве. Развивать логическое мышление.

Интегрирование областей: “познавательное развитие” (ФЭМП), “Социально-коммуникативное развитие”

Задачи:

• познакомить детей с геометрическими фигурами и его свойствами
• закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры
• закреплять умение составлять геометрические фигуры по заданию воспитателя (квадрат, треугольник) из счетных палочек
• закрепить счёт в пределах 5
• упражнять в порядковом счете в пределах 5
• развивать умение соотносить цифру с количеством
• закреплять знание сказки Теремок
• воспитывать доброе отношение к окружающим, желание помочь.

Способы организации детей: Групповой, работа в центрах

Предварительная работа: дидактические игры “На что похоже? ”, “Какой формы? ”, “Геометрическое лото”, “Выложи фигуру из счетных палочек”, разучивание физкультминутки.

Методы и приемы: Наглядный, словесный, игровой, практический.

Оборудование:  Теремок, куклы персонажей сказки “Теремок” (Мышка, Лягушка, Зайчик, Лисичка и Волчок; волшебный мешочек).

Карточки с цифрами от 1 до 5, разные кубики, карточки с геометрическими фигурами, глубокая тарелка с водой, готовые цветы с ответами.(по количеству детей+1): карточки с цифрами от 1 до 5, счетные палочки, карточки с геометрическими фигурами

Прогнозируемые результаты: дети имеют элементарное представление о геометрических фигурах, о составе числа 5; удерживают в памяти условие и сосредоточенно действуют в течении 15-20 минут.

Ожидаемый результат: Формирование математических представлений у детей. Формирование логического мышления, сравнений, общение. Формирование конструкторских умений и навыков у детей.

Ход образовательной деятельности

1. Организационный момент:

Воспитатель: Сегодня к нам на занятие пришли гости. Поздоровайтесь с гостями. Молодцы! Здороваться нужно всегда. Это говорит о том, что вы воспитанные дети.

Воспитатель: «Ребята, встанем рядышком друг с другом,

Утром Солнышко встает,          (Руки поднять вверх).

Всех на улицу зовет                       (Сгибать руки в локтях к груди).

Выхожу из дома я:                         (Показать рукой на себя).

«Здравствуй, улица моя!»             ( Выпрямить руки в стороны).

Здравствуй, Родина моя!              (Взять друг друга за руки).

Здравствуйте мои друзья               (машем друг другу)  

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки? (Ответы детей). Сегодня мы с вами отправимся в сказочное путешествие, хотите? (Ответы детей). Сегодня мы окажемся в сказке “Теремок”.

Скажем вместе: “1, 2, 3, 4, 5 – хотим в сказку мы попасть! ” (дети повторяют вместе с воспитателем).

2. Основная часть

Воспитатель: смотрите в поле стоит теремок-теремок

Он не низок, не высок (обращает внимание детей на теремок)давайте с вами опешим какие геометрические фигуры нам нужны для постройки теремка и какие части дома вы знаете?

Воспитатель:  Но в нашем теремке чего-то нахватает, да вы правы в нем нет жильцов, а вы помните кто жил в сказке Теремок  

Воспитатель: а вы знаете, что нашим персонажам нужно выполнить задания чтобы теремок пустил их к себе жить. Давайте поможем им? В каждом окошке есть задания для наших жильцов?

Воспитатель:  кто же первым прибежал к теремку

Дети:  Мышка:

Воспитатель: Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит задание. Поможем мышке-норушке попасть в теремок? (Ответы детей).

Задание 1.

Воспитатель: давайте посмотрим какое задание в окошке?

Воспитатель открывает на доске нарушенные числовой ряд от 1 до 5.

Воспитатель: встаньте цифры дружно в ряд: 1, 2, 3, 4, 5! И расставьте овощи по количеству напротив цифр

Чтобы помочь Мышке-норушке, вам нужно положить цифры, которые лежат у вас на столах в правильном порядке, а я помогу вам выполнит это задание на доске.

Воспитатель: правильно ли мы выполнили задание? (Ответы детей)

Воспитатель: Молодцы! Мышка-норушка и все ребята правильно справились с этим заданием! А значит, двери волшебного Теремка открыты для Мышки! Вошла Мышка-норушка в Теремок и стала жить в нем.

Воспитатель: кто же прибежал следующим к теремку? (Ответы детей)

Воспитатель давайте посмотрим какое задание в следующем окошке?

Воспитатель: Поможем Лягушке-квакушке попасть в теремок? (Ответы детей). Лягушка должна угадать, какие геометрические фигуры лежат в мешочке.

Задание 2.

Игра “Угадай, какая фигура? ”

В мешочке геометрические фигуры, ранее знакомые детям. Лягушка достает фигуру и не показывая ее детям, загадывает:

эта геометрическая фигура имеет три угла и три стороны. Какую фигуру я достала? (Дети выбирают из лежащих перед ними фигур треугольник и показывают Лягушке)

У этой геометрической фигуры 4 угла и 4 одинаковые стороны, какую фигуру я достала? (Квадрат)

У этой фигуры совсем нет углов и она похожа на колесо, какую фигуру я достала? (Круг)

У этой фигуры 4 угла и 4 стороны, но две стороны длиннее, чем две другие, какую фигуру я достала? (Прямоугольник)

У этой фигуры совсем нет углов и она похожа на круг, какую фигуру я достала? (Овал)

Воспитатель: молодцы, ребята, все фигуры отгадали правильно! Помогли Лягушке попасть в Теремок! Вошла Лягушка-квакушка в Теремок и стали они жить вдвоем.

Воспитатель: кто же прибежал следующим к теремку? (Ответы детей)

Скачет к Теремку… (дети продолжают: Зайчик-побегайчик), правильно.

Воспитатель: посмотрим какое задание в следующем окошке? Поможем Зайчишке попасть в теремок? (Ответы детей).

Задание 3 (физкультминутка)

Зайчик:

Раз – подняться потянутся

Два- согнутся, разогнутся

Три –в ладоши хлопни 3 раза

Четыре- руки шире

Тять - руками помахать и пойти гулять опять

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Зайчику попасть в Теремок! Стали они жить-поживать втроем.

Бежит по лесу… (дети продолжают: Лисичка-сестричка), правильно,

Воспитатель: Теремок откроет свою дверь только тому, когда мы с лисичкой выполним   задание. Поможем Лисичке попасть в теремок? (Ответы детей).

Задание 4.

Лисичка: Ребята, перед вами разные кубики нужно построит«Домики  для  животных»

  Воспитатель предлагает построить домики.  Дети сами подбирают материал, сами придумывают дом

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Лисичке попасть в Теремок! Стали они жить-поживать вчетвером.

Кто же был тем последним к нашему Теремку

Дети: Волк

Воспитатель: Теремок откроет свою дверь только тому, кто выполнит мое задание. Поможем Волчку попасть в теремок? (Ответы детей).

Задание 5.

Опыт “Цветы распускаются”

Воспитатель:

Ребята смотрите.  У нас есть цветочки нам надо узнать какой цветочек пустой без цвета и цифр. Я кладу цветы на воду. Смотрите какое произойдет чудо!

Волчок: подумай и скажи: какую цифру ты увидел в цветке? (Вызывает по одному, остальные дети выкладывают названые цифры у себя на столе)

Воспитатель: вот открылись двери и для Волчка. Зашел Волчок-серый бочок в Теремок и стали они впятером жить да поживать.

Воспитатель:На этом наше приключение закончилось! И нам пора возвратятся обратно в садик. Скажем вместе: “1, 2, 3, 4, 5 – хотим в сказку мы попасть!” (дети повторяют вместе с воспитателем).

3. Заключительная часть. Подведение итогов

Воспитатель: А нам с вами пора домой возвращаться. Подойдите все ко мне

-. А теперь вместе скажем: “1, 2, 3, 4, 5 – в группу мы хотим попасть опять! ” (дети повторяют вместе с воспитателем).

Ребята, понравилось вам наше путешествие в сказку? (Ответы детей)

Каким зверям вы помогли?

(Ответы детей -Мышке-норушке, Лягушке-квакушке, Зайчику- побегайчику, Лисичке-сестричке, Волчку -серому бочку)

Сколько их было? (Ответы детей-пятеро)

Чему вы научились в этом путешествии? (Ответы детей: научились помогать, научились правильно выкладывать цифры от 1 до 5, научились определять геометрические фигуры по описанию, научились выкладывать квадрат и треугольники из счетных палочек)

Какое задание больше всего вам понравилось? (Ответы детей)

Ребята, вы большие молодцы, быстро и правильно выполнили все задания! Вам жители нашего Теремка передали вам сюрприз, но его мы позже откроем. Воспитатель: что мы должны сказать нашим гостям  

Дети: До свидание (дети идут в раздевалку)

Самоанализ непосредственного – образовательной деятельности.

Тема:«Геометрические фигуры. Счет до 5 в Сказке Теремок»

Цель занятия: Систематизировать представления детей о геометрических фигурах и находить их в окружающем пространстве. Развивать логическое мышление.

Интегрирование областей: “познавательное развитие” (ФЭМП), “Социально-коммуникативное развитие”

Задачи:

• познакомить детей с геометрическими фигурами и его свойствами
• закрепить умение распознавать изученные геометрические фигуры
• закреплять умение составлять геометрические фигуры по заданию воспитателя (квадрат, треугольник) из счетных палочек
• закрепить счёт в пределах 5
• упражнять в порядковом счете в пределах 5
• развивать умение соотносить цифру с количеством
• закреплять знание сказки Теремок
• воспитывать доброе отношение к окружающим, желание помочь.

Интеграция образовательных областей:

«Познание»- через  развитие познавательных интересов.

« Коммуникация»- через общение со взрослыми и детьми, развитие устной речи,

«Социализация»-через игровую деятельность.

«Физическое развитие» - через подвижную игру.

Формы деятельности: Совместная деятельность взрослого и детей.  

Виды детской деятельности: игровая, познавательная, коммуникативная, физическая,

Форма проведения: Познавательная. Игровая.

Были использованы методические приемы :Игровая ситуация, беседа-диалог, сюрпризный момент, анализ, подведение итогов.

Непосредственно-образовательная деятельность способствовала коммуникативно - познавательным  и физическим интересом детей.

На протяжении всей непосредственно-образовательная деятельности поддерживался интерес детей, формировались психические процессы: Речь, внимание, мышление, воображение.

Детям было интересно и комфортно на занятии.

Вывод: Заявленная тема полностью соответствует содержанию занятия.

Я считаю, что полностью реализовала поставленные задачи.  

Спасибо за внимание!