Конспект совместной деятельности по формированию элементарных математических представлений во второй младшей группе. «Закрепление знаний о геометрических фигурах. Счет в пределах 4»
план-конспект занятия по математике (младшая группа) по теме

Конспект совместной деятельности по формированию элементарных математических представлений

во второй младшей группе

Автор - Горбачева О.В. воспитатель ГБДОУ №106

Фрунзенского района г. Санкт-Петербурга

«Закрепление знаний о геометрических фигурах. Счет в пределах 4»

Задачи:

1. Закреплять умение различать геометрические фигуры.
2. Учить видеть форму предметов, соотносить её с названием геометрических фигур.
3. Совершенствование навыков счёта в пределах 4.
4. Формирование умения выяснять, в какой из групп больше, меньше, поровну предметов.
5. Развитие логического мышления, воображения, памяти.

Музыкальное сопровождение: мелодия из мультфильма «Паровозик из Ромашково»

Оборудование: сундук с геометрическими фигурами, иллюстрации предметов разных геометрических форм, геометрические фигуры для составления машин     (4 шт.), иллюстрации водителей (4 шт.).

Ход совместной деятельности:

Восп.- Сегодня, ребята, мы с вами отправимся в путешествие. А поедем мы на поезде.

Заиграла музыка, дети друг за другом «едут на поезде».

Восп.- Вот поезд наш едет,

          Колеса стучат.

          А в поезде этом

          Ребята сидят.

Движение замедляется.

Восп.- Почему наш поезд останавливается? Что случилось?

На пути у нас стоит сундук, не дает нам проехать. Давайте его откроем и посмотрим, что лежит внутри.

Игра «Найди такой же»

Восп. – Чтобы открыть сундук, надо подобрать ключ к замку (из геом. фигур)

(Подбираем ключ, открываем сундук, достаем геометрические фигуры).

Восп.- Посмотрите на геометрические фигуры и вспомните, как они называются?

Дети – круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

Восп. – Давайте найдем на этих картинках предметы такой же формы что и геометрические фигуры.

(Находим/подбираем картинки к геометрическим фигурам)

Восп. – Молодцы! Справились с заданием! Путь для нас свободен. Поехали дальше.

Заиграла музыка. Дети друг за другом «едут на поезде».

Тормозим.

Восп. – Посмотрите, снова преграда у нас на пути.

Грузовик опрокинулся и сломался. Ему требуется ремонт. Давайте починим. Пойдемте в мастерскую.

Игра «Чего не хватает?»

Дети садятся на стульчики перед ковролином. На нем 3 машины с недостающими деталями (колеса, кузов, кабина)

Восп.- Посмотрите, чего не хватает у этих машин?

- Из каких геометрических фигур можно сложить грузовик?

Дети: прямоугольник, квадрат, круги.

- Сколько машин мы отремонтировали?

Дети: три.

- Машины отремонтированы и готовы отправиться в путь. Могут они поехать сами? Кто их поведет?

Дети: водители.

- Вот пришли водители и сели в грузовики (на ковролине крепятся изображения  4 водителей).

- Всем водителям хватило по машине?

Дети: нет.

- Значит, водителей больше или меньше?

Дети: больше.

- На сколько водителей больше, чем машин?

Дети: на одного водителя.

- А машин больше или меньше, чем водителей?

Дети: меньше.

- На сколько машин меньше, чем водителей?

Дети: на одну машину.

- Как сделать так, чтобы машин и водителей стало поровну?

Дети: добавить одну машину.

- Как по-другому можно сделать так, чтобы стало поровну?

Дети: убрать одного водителя.

Добавили/убрали.

- Что теперь можно сказать о количестве машин и водителей?

Дети: стало поровну, одинаково.

-Все водители на месте, машины могут отправляться в путь.

И нам пора возвращаться в детский сад.

А помогут нам вернуться геометрические фигуры, которые надо превратить в предметы.

(Раздать детям листки бумаги с изображением геометрических фигур и карандаши.)

Восп.- Вот мы и вернулись в детский сад. Давайте вспомним, что мы с вами сегодня делали.