Конспект занятия "В гости к сказке"
план-конспект занятия (младшая группа)
Конспект непосредственной образовательной деятельности.
Образовательная область «Художественное творчество»
Тема: В гости к сказке.
Вторая младшая группа.
Подготовила:
Сергеева Ю.В.
Воспитатель
Оренбург – 2026
Тема: «В гости к сказке».
Цель: Учить детей создавать образы живых существ с помощью пластических выразительных средств, ориентироваться в пространстве группы, строить ролевой диалог.
Задачи:
Образовательные: Учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Развивающие: Развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки, развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь.
Расширять и активизировать словарный запас: активизировать словарный запас детей словами описывающими образы героев сказки «Теремок»: лягушка – квакушка, мышка - норушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, косолапый медведь.
Приёмы руководства деятельностью детей в НОД:
1.Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: эмоциональный настрой, сюрпризный момент, игра.
2. Приёмы активации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание проблемной ситуации, вопросы, анализ и выводы.
3.Приёмы организации практической деятельности детей: показ приёмов работы, комментирование.
4.Приём поддержания интереса у детей: физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, музыкальное сопровождение.
5. Приёмы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей, похвала, определение качества продуктивной деятельности.
Создание средств для организации и проведения НОД: чудесный мешочек, шапочки – маски героев сказки «Теремок», магнитофон, фонограммы, герои сказки «Теремок» на кубиках, мягкий модуль.
Предварительная работа: Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизации. Рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок. Беседа.
Подвижные игры. Просмотр и прослушивание
Виды детской деятельности в НОД:
-игровая;
-коммуникативная;
-познавательно - исследовательская;
-музыкально – художественная;
-двигательная.
-продуктивная.
Ожидаемые результаты:
- расширение и активизация словарного запаса;
- умение действовать самостоятельно, при выполнении поставленной задачи;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- взаимопомощь и сотрудничество со сверстниками.
- развитие у детей интереса к русским народным сказкам.
Критерии оценки деятельности детей в НОД:
- Активно участвует в театрализованной деятельности.
- Проявляет самостоятельность.
- Эмоционально реагирует.
- Аргументирует свои ответы.
- Проявляет волевое усилие.
- Обращается за помощью к взрослому и детям, и оказывает её своим сверстникам.
Интеграция образовательных областей.
Области | Интеграция | Решаемые задачи |
Коммуникация | Беседа. | Закреплять умение владеть коммуни-кативными способностями взаимо-действия с детьми и взрослыми. Соблюдать элементарные правила поведения. Правильно использовать вербальные и невербальные средства общения. |
Познание | Рассматривание маски - героев сказки. | Расширять интерес к русским народным сказкам. Принимать активное, заинтересованное участие в театрализованной деятельности. |
Социализация | Выполнение практических заданий в течении театрализованной деятельности. | Развивать умение самостоятельно действовать; при затруднениях обращаться к взрослому за помощью. |
Физическая культура | Физминутка | Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. |
Безопасность | Игровая ситуация в физминутке | Воспитывать основы безопасности во время проведения физминутки. Соблюдать элементарные правила поведения при работе с материалом. |
Музыка | Музыкальное сопровождение | Развивать эмоциональную отзывчивость при музыкальном фоне. |
Чтение художественной литературы | Чтение сказки «Теремок». | Формировать умение делать выводы, умозаключения. |
Здоровье | Соблюдение культурно – гигиенических навыков во время НОД | Закреплять умение правильно сидеть во время отгадывания загадок. |
Труд | Построение «Теремка»
| Владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых. |
План НОД:
1.Вводная часть:
Создание мотива для деятельности детей. Сюрпризный момент. Определение цели.
2.Основная часть:
Рассматривание образца «теремка». Показ приёмов конструирования, комментирование.
Физминутка.
Самостоятельная деятельность.
3.Заключительная часть:
Оценка деятельности детей.
Подведение итогов НОД.
Длительность НОД – 15 минут.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Части НОД | Содержание | Области |
1.Вводная часть. Создание мотива для деятельности детей. Сюрпризный момент. Определение цели.
| Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу, покажем, что у нас хорошее настроение. Хотите отправиться в путешествие? Сейчас отправимся с вами в лес. Смотрите, дорожка, пойдемте по ней. Идём по дорожке, говоря слова: Мы шагаем друг за другом, Лесом и зелёным лугом. Ноги выше поднимаем По тропинке мы шагаем, Перед нами дивный лес, Полный сказок и чудес! Воспитатель: По дорожке дети шли, И мешочек по пути нашли, А мешок - не простой, Он волшебный — вот такой! Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что в мешочке? (ответы детей) Воспитатель: Давайте посмотрим, что внутри. Ребята, мешочек-то не открывается. Давайте, определим на ощупь, что находится в мешочке. Даю потрогать мешочек детям. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что лежит в мешочке? (ответы детей: в мешочке - кубики.) Воспитатель: Правильно, ребята, в мешочке лежат кубики. Мешочек волшебный. Чтобы достать кубики из мешочка нужно отгадать загадки. Садитесь в кружок, будем отгадывать загадки. Загадываю загадки: 1. Живёт в норке, Грызёт корки, Маленькие ножки, Боится кошки. (мышка) 2. Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, Кто это? (лягушка). 3. Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (заяц) 4. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный. (волк) 5. Рыжая плутовка, Хитрая, да ловкая, В сарай попала, Кур пересчитала. (лиса) 6. Зимой спит, Летом улья ворошит. (медведь) Дети отгадывают загадки, после правильной отгадки появляется кубик с изображением отгаданного животного (театр на кубиках) . Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? (ответы детей: из сказки «Теремок») Воспитатель: Правильно, ребята, это герои сказки «Теремок»! Хотите превратиться в героев сказки? (ответы детей: хотим) | Социализация. Коммуникация. Художественная литература. Игровая. Двигательная. |
2.Основная часть. | Воспитатель: Давайте скажем волшебные слова и попадем в сказку. Раз, два, три Сказка в гости к нам приди! Достаю шапочки-маски (медведь, лягушка, мышь, лиса, волк, заяц) . Дети надевают шапочки – маски. Проводится физкультминутка – игра-имитация «Покажи образ сказочного героя». Лиса, лисонька, лиса! Очень хитрые глаза, Шубка - глазки не отвесть. «Курочек люблю поесть!» Неуклюжий, косолапый Ходит по лесу медведь. Если спросят, что он любит, Скажет: «Меду бы поесть!» Вышел зайка погулять, Стал он прыгать и играть. Вдруг раздался треск и щелк, Прижал зайка ушки и прыг-скок. Лягушка, выпучив глаза, сидит, Не по-русски говорит. В болоте любит жить одна, Ловит комаров она. Серый зубастый волк по полю рыщет, Телят, ягнят ищет. Серенькая, маленькая мышка Под полом таится, кошки боится. Воспитатель: Молодцы, ребята. Сейчас поиграем в сказку. После этого проводится драматизация сказки «Теремок». Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю - полю, мышка бежит, У дверей остановилась и стучит. Мышка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Воспитатель: Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, лягушка бежит, У дверей остановилась и стучит. Лягушка-квакушка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! А ты кто? Лягушка: А я лягушка-квакушка. Пусти меня в теремок жить? Мышка: Заходи Воспитатель: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, зайчик бежит, У дверей остановился и стучит. Зайчик: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка. А ты кто? Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Пустите меня в теремок жить? Мышка и лягушка: Заходи Воспитатель: Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, лисонька бежит, У дверей остановилась и стучит. Лиса: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. А ты кто? Лиса: А я лисичка-сестричка. Пустите меня в теремок жить? Мышка, лягушка, заяц: Заходи Воспитатель: Зашла лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, волк бежит, У дверей остановился и стучит. Волк: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Лиса: А я лисичка-сестричка. А ты кто? Волк: А я волчок-серый бочок. Пустите меня в теремок жить? Мышка, лягушка, заяц, лиса: Заходи Воспитатель: Зашёл волк в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, мишка идёт, У дверей остановился и стучит. Медведь: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Лиса: А я лисичка-сестричка. Волк: А я волчок-серый бочок. А ты кто? Медведь: А я мишка - косолапый. Мышка: Иди к нам жить. Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит: Медведь:А я лучше у вас на крыше буду жить. Зайка:Да ты нас раздавишь. Медведь:Нет, не раздавлю. Лиса:Ну, так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся - трах! - развалился теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы. Дети встают полукругом возле теремка. Воспитатель вместе с детьми заканчивает сказку словами: Дружно жили, не тужили, Печку в домике топили... Мишка домик развалил, Чуть друзей не раздавил. Воспитатель: Все зверята подружились. Вот как в сказке получилось. Тут и сказочке конец, А кто слушал молодец! | Игровая. Двигательная. Познавательно – исследовательс-кая. Безопасность. Здоровье. Труд. Физминутка. |
3.Заключительная часть. | По окончании сказки ставится проблемный вопрос детям: «Что же делать? Как нам быть?» Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок. Под русскую народную мелодию дети строят новый теремок. Воспитатель: Молодцы, все с ролью справились. Снимайте шапочки - маски, и теперь вы снова ребята. Артистами ребята побывали и сказочку ребята показали.Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу малыши! Занятие окончено. | Коммуникация. Познавательно – исследовательс-кая. Социализация. Игровая. Двигательная. Продуктивная. |
Длительность НОД – 15 минут | ||
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 dokument_microsoft_word_3.docx | 28.07 КБ |
Предварительный просмотр:
Конспект непосредственной образовательной деятельности.
Образовательная область «Художественное творчество»
Тема: В гости к сказке.
Вторая младшая группа.
Подготовила:
Сергеева Ю.В.
Воспитатель
Оренбург – 202
Тема: «В гости к сказке».
Цель: Учить детей создавать образы живых существ с помощью пластических выразительных средств, ориентироваться в пространстве группы, строить ролевой диалог.
Задачи:
Образовательные: Учить запоминать и говорить слова сказки в соответствии с выбранной ролью. Способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Развивающие: Развивать умение согласовывать действия с другими детьми – героями сказки, развивать слуховое внимание, фантазию, интерес к сценическому искусству. Развивать координацию движений, пластическую выразительность, воображение, побуждать детей к активному участию в театрализованной игре.
Воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения, доброжелательность, желание придти на помощь.
Расширять и активизировать словарный запас: активизировать словарный запас детей словами описывающими образы героев сказки «Теремок»: лягушка – квакушка, мышка - норушка, зайчик - побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок, косолапый медведь.
Приёмы руководства деятельностью детей в НОД:
1.Приёмы постановки целей и мотивации деятельности детей: эмоциональный настрой, сюрпризный момент, игра.
2. Приёмы активации деятельности детей в процессе НОД: беседа, создание проблемной ситуации, вопросы, анализ и выводы.
3.Приёмы организации практической деятельности детей: показ приёмов работы, комментирование.
4.Приём поддержания интереса у детей: физкультурная пауза, чередование видов детской деятельности, музыкальное сопровождение.
5. Приёмы оценки и самооценки: поощрение, взаимопомощь детей, похвала, определение качества продуктивной деятельности.
Создание средств для организации и проведения НОД: чудесный мешочек, шапочки – маски героев сказки «Теремок», магнитофон, фонограммы, герои сказки «Теремок» на кубиках, мягкий модуль.
Предварительная работа: Создание в группе условий для совместной театрализованной деятельности воспитателя с детьми, показ детям различных видов театра и русских народных сказок, их драматизации. Рассматривание иллюстраций, обсуждение содержания сказок. Беседа.
Подвижные игры. Просмотр и прослушивание
Виды детской деятельности в НОД:
-игровая;
-коммуникативная;
-познавательно - исследовательская;
-музыкально – художественная;
-двигательная.
-продуктивная.
Ожидаемые результаты:
- расширение и активизация словарного запаса;
- умение действовать самостоятельно, при выполнении поставленной задачи;
- проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и общении со взрослыми и сверстниками;
- взаимопомощь и сотрудничество со сверстниками.
- развитие у детей интереса к русским народным сказкам.
Критерии оценки деятельности детей в НОД:
- Активно участвует в театрализованной деятельности.
- Проявляет самостоятельность.
- Эмоционально реагирует.
- Аргументирует свои ответы.
- Проявляет волевое усилие.
- Обращается за помощью к взрослому и детям, и оказывает её своим сверстникам.
Интеграция образовательных областей.
Области | Интеграция | Решаемые задачи |
Коммуникация | Беседа. | Закреплять умение владеть коммуни-кативными способностями взаимо-действия с детьми и взрослыми. Соблюдать элементарные правила поведения. Правильно использовать вербальные и невербальные средства общения. |
Познание | Рассматривание маски - героев сказки. | Расширять интерес к русским народным сказкам. Принимать активное, заинтересованное участие в театрализованной деятельности. |
Социализация | Выполнение практических заданий в течении театрализованной деятельности. | Развивать умение самостоятельно действовать; при затруднениях обращаться к взрослому за помощью. |
Физическая культура | Физминутка | Соблюдать элементарные правила здорового образа жизни. |
Безопасность | Игровая ситуация в физминутке | Воспитывать основы безопасности во время проведения физминутки. Соблюдать элементарные правила поведения при работе с материалом. |
Музыка | Музыкальное сопровождение | Развивать эмоциональную отзывчивость при музыкальном фоне. |
Чтение художественной литературы | Чтение сказки «Теремок». | Формировать умение делать выводы, умозаключения. |
Здоровье | Соблюдение культурно – гигиенических навыков во время НОД | Закреплять умение правильно сидеть во время отгадывания загадок. |
Труд | Построение «Теремка» | Владеть конструктивными способами взаимодействия с детьми и взрослыми. Воспитывать нравственные качества: взаимопомощь, бережное отношение к результатам своего труда и труда взрослых. |
План НОД:
1.Вводная часть:
Создание мотива для деятельности детей. Сюрпризный момент. Определение цели.
2.Основная часть:
Рассматривание образца «теремка». Показ приёмов конструирования, комментирование.
Физминутка.
Самостоятельная деятельность.
3.Заключительная часть:
Оценка деятельности детей.
Подведение итогов НОД.
Длительность НОД – 15 минут.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Части НОД | Содержание | Области |
1.Вводная часть. Создание мотива для деятельности детей. Сюрпризный момент. Определение цели. | Воспитатель: Ребята, давайте улыбнемся друг другу, покажем, что у нас хорошее настроение. Хотите отправиться в путешествие? Сейчас отправимся с вами в лес. Смотрите, дорожка, пойдемте по ней. Идём по дорожке, говоря слова: Мы шагаем друг за другом, Лесом и зелёным лугом. Ноги выше поднимаем По тропинке мы шагаем, Перед нами дивный лес, Полный сказок и чудес! Воспитатель: По дорожке дети шли, И мешочек по пути нашли, А мешок - не простой, Он волшебный — вот такой! Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что в мешочке? (ответы детей) Воспитатель: Давайте посмотрим, что внутри. Ребята, мешочек-то не открывается. Давайте, определим на ощупь, что находится в мешочке. Даю потрогать мешочек детям. Воспитатель: Ребята, как вы думаете, что лежит в мешочке? (ответы детей: в мешочке - кубики.) Воспитатель: Правильно, ребята, в мешочке лежат кубики. Мешочек волшебный. Чтобы достать кубики из мешочка нужно отгадать загадки. Садитесь в кружок, будем отгадывать загадки. Загадываю загадки: 1. Живёт в норке, Грызёт корки, Маленькие ножки, Боится кошки. (мышка) 2. Летом в болоте Вы ее найдете. Зеленая квакушка, Кто это? (лягушка). 3. Маленький, беленький, по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (заяц) 4. Кто зимой холодной Ходит злой, голодный. (волк) 5. Рыжая плутовка, Хитрая, да ловкая, В сарай попала, Кур пересчитала. (лиса) 6. Зимой спит, Летом улья ворошит. (медведь) Дети отгадывают загадки, после правильной отгадки появляется кубик с изображением отгаданного животного (театр на кубиках) . Воспитатель: Молодцы, ребята, все загадки отгадали. Ребята, а кто догадался из какой сказки эти животные? (ответы детей: из сказки «Теремок») Воспитатель: Правильно, ребята, это герои сказки «Теремок»! Хотите превратиться в героев сказки? (ответы детей: хотим) | Социализация. Коммуникация. Художественная литература. Игровая. Двигательная. |
2.Основная часть. | Воспитатель: Давайте скажем волшебные слова и попадем в сказку. Раз, два, три Сказка в гости к нам приди! Достаю шапочки-маски (медведь, лягушка, мышь, лиса, волк, заяц) . Дети надевают шапочки – маски. Проводится физкультминутка – игра-имитация «Покажи образ сказочного героя». Лиса, лисонька, лиса! Очень хитрые глаза, Шубка - глазки не отвесть. «Курочек люблю поесть!» Неуклюжий, косолапый Ходит по лесу медведь. Если спросят, что он любит, Скажет: «Меду бы поесть!» Вышел зайка погулять, Стал он прыгать и играть. Вдруг раздался треск и щелк, Прижал зайка ушки и прыг-скок. Лягушка, выпучив глаза, сидит, Не по-русски говорит. В болоте любит жить одна, Ловит комаров она. Серый зубастый волк по полю рыщет, Телят, ягнят ищет. Серенькая, маленькая мышка Под полом таится, кошки боится. Воспитатель: Молодцы, ребята. Сейчас поиграем в сказку. После этого проводится драматизация сказки «Теремок». Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю - полю, мышка бежит, У дверей остановилась и стучит. Мышка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Воспитатель: Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, лягушка бежит, У дверей остановилась и стучит. Лягушка-квакушка: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! А ты кто? Лягушка: А я лягушка-квакушка. Пусти меня в теремок жить? Мышка: Заходи Воспитатель: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, зайчик бежит, У дверей остановился и стучит. Зайчик: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка. А ты кто? Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Пустите меня в теремок жить? Мышка и лягушка: Заходи Воспитатель: Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, лисонька бежит, У дверей остановилась и стучит. Лиса: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. А ты кто? Лиса: А я лисичка-сестричка. Пустите меня в теремок жить? Мышка, лягушка, заяц: Заходи Воспитатель: Зашла лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, волк бежит, У дверей остановился и стучит. Волк: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Лиса: А я лисичка-сестричка. А ты кто? Волк: А я волчок-серый бочок. Пустите меня в теремок жить? Мышка, лягушка, заяц, лиса: Заходи Воспитатель: Зашёл волк в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Воспитатель и дети поют: Стоит в поле теремок - теремок. Он не низок, не высок - не высок. Вот по полю-полю, мишка идёт, У дверей остановился и стучит. Медведь: Терем-теремок! Кто в тереме живет? Мышка: Я, мышка-норушка! Лягушка: А, я лягушка-квакушка Зайчик: А, я зайчик-побегайчик. Лиса: А я лисичка-сестричка. Волк: А я волчок-серый бочок. А ты кто? Медведь: А я мишка - косолапый. Мышка: Иди к нам жить. Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез - никак не мог влезть и говорит: Медведь:А я лучше у вас на крыше буду жить. Зайка:Да ты нас раздавишь. Медведь:Нет, не раздавлю. Лиса:Ну, так полезай! Влез медведь на крышу и только уселся - трах! - развалился теремок. Затрещал теремок, упал набок и весь развалился. Еле-еле успели из него выскочить мышка-норушка, лягушка-квакушка, зайчик-побегайчик, лисичка-сестричка, волчок-серый бочок - все целы и невредимы. Дети встают полукругом возле теремка. Воспитатель вместе с детьми заканчивает сказку словами: Дружно жили, не тужили, Печку в домике топили... Мишка домик развалил, Чуть друзей не раздавил. Воспитатель: Все зверята подружились. Вот как в сказке получилось. Тут и сказочке конец, А кто слушал молодец! | Игровая. Двигательная. Познавательно – исследовательс-кая. Безопасность. Здоровье. Труд. Физминутка. |
3.Заключительная часть. | По окончании сказки ставится проблемный вопрос детям: «Что же делать? Как нам быть?» Необходимо вызвать у детей желание построить новый теремок. Под русскую народную мелодию дети строят новый теремок. Воспитатель: Молодцы, все с ролью справились. Снимайте шапочки - маски, и теперь вы снова ребята. Артистами ребята побывали и сказочку ребята показали.Артисты были очень хороши, похлопаем друг другу малыши! Занятие окончено. | Коммуникация. Познавательно – исследовательс-кая. Социализация. Игровая. Двигательная. Продуктивная. |
Длительность НОД – 15 минут | ||
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Конспект занятия по сказкотерапии "Сказка в гости к нам пришла"
Конспект занятия по сказкотерапии«Сказка в гости к нам пришла»( старшая группа)Программное содержание:1. Формирование позитивного взаимодействия детей друг с другом.2. Моделирование положи...
Конспекты занятий: "Викторина по сказкам К. И. Чуковского," "Путешествие по зимнему лесу", "У осени в гостях"
1. Использовала мультемедийный материал с портала "Социальная сеть работников образования".2. Тематический досуг. Интеграция с музыкальным руководителем. Лексическая тема: "Дикие животные и их д...
конспект "В гостях у сказки"
звери приходят в гости в сказку ....
Конспект занятия по ФЭМП "Сказка в гости нас зовет"
Народные и авторские сказки, которые дети от многократного чтения знают уже наизусть, - это бесценные помощники. В любой из них целая уйма всевозможных математических ситуаций. И усваиваются они...
Конспект занятия по сказкотерапии «Сказка в гости к нам пришла» в старшей группе
Программное содержание:1. Формирование позитивного взаимодействия детей друг с другом.2. Моделирование положительного эмоционального состояния.3. Развитие способности к концентрации ...
Конспект «В гостях у сказки». Кляксография, ниткография, рисование по сказкам
Задачи:- образовательная:1. приобщить детей к народной культуре на примере русских сказок.2. активизировать словарь детей.- развивающая:1. продолжать развивать воображение.2. умение ана...
Конспект занятия по мотивам сказки К.И.Чуковского «В гости к бабушке Федоре» для детей средней группы
Важная роль в воспитании ребенка, а также формировании у него нравственных ценностей и ориентиров принадлежит семье. Семья – это важный элемент системы образования, где основа – традиции, ...