Презентация для педагогов на тему:«Использование наглядного моделирования при обучении детей рассказыванию и пересказу»
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

«Использование наглядного моделирования при обучении детей рассказыванию и пересказу» Подготовила: воспитатель Краюхина А.А. МОУ СОШ «Образовательный комплекс № 27» Центр развития ребенка – детский сад № 163 г. Ярославль, 2025 г.

Слайд 2

Наглядное моделирование Это метод , который используется при обучении детей рассказыванию и пересказу для развития связной речи. Он предполагает воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работу с ним. В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать символы разнообразного характера: геометрические фигуры, символические изображения предметов ( условные обозначения, силуэты, пиктограммы ) и другие.

Слайд 3

Рассказывание Наглядная модель высказывания выступает в роли плана, обеспечивающего связность и последовательность рассказов ребёнка.

Слайд 4

Использование геометрических фигур На начальном этапе они напоминают замещаемый предмет (например, желтый круг это— колобок, синий треугольник— бабка). На последующих этапах дети выбирают заместители без учёта внешних признаков

Слайд 5

Сказка «Колобок»

Слайд 7

Обучение составлению сказок по силуэтным изображениям В качестве элемента модели ребёнку предлагаются силуэты животных, растений, людей или природных явлений (снег, дождь и т. п.). Взрослый задаёт начало сказки и предлагает продолжить её, опираясь на силуэтные изображения.

Слайд 8

Сказка «Заюшкина избушка»

Слайд 10

Использование мнемотаблиц Схемы , в которых заложено графическое изображение предметов, персонажей сказки, явлений природы. На каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка, весь текст зарисовывается схематично.

Слайд 13

Пересказ Наглядная модель помогает научить ребёнка последовательно излагать сюжет сказки.

Слайд 14

Составление моделей, которые сопровождают чтение сказки Педагог рассказывает сказку, а дети постепенно выставляют символы-заместители героев . Манипулирование элементами модели должно соответствовать фрагменту сказки, который звучит в данный момент.

Слайд 15

Сказка «Репка»

Слайд 17

Приём цепной структуры Взрослый читает рассказ и предлагает рассмотреть картинки-подсказки, каждая рамка — одно предложение, а следующее предложение начинается с последнего слова предыдущего предложения .