Отчет по результатам диагностики.
материал

Социально-коммуникативное развитие. По результатам проведенной диагностики на конец года программа усвоена на 92%,  частично сформированы знания у 8 % детей. Дети успешно усвоили нормы и ценности принятые в обществе, стали более самостоятельными, эмоционально отзывчивыми, более чётко стали следовать игровым правилам в дидактических, подвижных, развивающих играх, научились различать мужские и женские профессии. Тем не менее, в работе нужно уделить внимание теме «Безопасность» (формировать у детей основные знания правил поведения на дороге, различать понятия «Скорая помощь», «Полиция», «Пожарная», дорожные знаки, пешеход и др.).

В области познавательного развития на конец года показатели улучшились: сформировано – 91%, сформировано частично – 9%. Дети научились соотносить количество предметов с числом, сравнивать предметы по величине, цвету, форме, владеют понятиями: большой - маленький, высокий - низкий и т. д. Знают основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный), геометрические фигуры (круг, квадрат, овал, треугольник, прямоугольник).

Закреплено умение считать в пределах пяти, пользуясь правильными приемами счета. Сформировано представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета, умение сравнивать два предмета по величине, по двум одинаковым признакам. Дети имеют представления о геометрических фигурах, умеют соотносить форму предмета с геометрическими фигурами. Знакомы с пространственными отношениями – далеко, близко.

Основные направления работы на предстоящий учебный год: развитие навыка счета в прямом и обратном направлении, закрепление понятий длинный, короткий, широкий, узкий и др., развивать умение сравнивать предметы на глаз и используя меры сравнения, расширять знания по теме «Геометрические фигуры», учить определять и различать геометрические фигуры на основании характерных особенностей. Особое внимание необходимо уделить формированию знаний о текущем дне недели, месяце, времени года, развивать умение соотносить времена года в соответствии с приметами того или иного времени года, формировать бережное отношение к окружающей природе, предметам, людям. Кроме того, расширять кругозор детей, воспитывать патриотизм и знание символики и особенностей малой родины и страны в целом.

В области речевого развития по итогам проведенной диагностики знания полностью сформированы у 90%детей, а сформировано частично 10%. Дети владеют речью, как средством общения и культуры; их словарный запас расширился, развивается связная речь. Ребята умеют составлять описательный рассказ по картине.  Педагоги развивают интерес к художественной литературе, помогают  расширять запас знаний о литературных произведениях. Дети могут  определять жанр произведения  (стихотворение, сказка, рассказ), знают программные стихотворения.

В дальнейшей работе необходимо обратить внимание на развитие умения чистого произношения звуков родного языка; развитие умения пересказывать, составлять описательные рассказы, рассказов из личного опыта и т.д.

Художественно-эстетическое развитие. На конец года показатель овладения программой составил 94%, частично овладели 6%. У детей сформировался интерес к предметам народных промыслов, иллюстрациям в детских книгах. Развивались умения создавать изображение отдельных предметов и простые сюжеты в разных видах деятельности; в рисунке, лепке, аппликации. Умения правильно использовать ножницы, аккуратно вырезать и наклеивать детали.Чтобы достичь лучших результатов, необходимо обратить внимание на развитие умения составлять новый цветовой тон на палитре, накладывать одну краску на другую, передавать в работах некоторые детали; на умение размазывать пластилиновые шарики по картону, для создания плоской пластилиновой картинки на картоне (пластилинография).

По результатам проведенной диагностики в области физического развития на конец года показатель сформировано полностью составляет 86%, частично сформировано  14%.

Таким образом, уровень развития детей в двигательной активности выше среднего. Дети средней группы овладели основными движениями: катание, бросание, ловля, метание, ползание, лазанье, ходьба, бег, прыжки. Дети соблюдают правила безопасности в двигательной деятельности: выполняют бег, не наталкиваясь друг на друга, не нарушая правила игр.Низкий уровень отмечен у тех детей, которые в течение учебного  года редко посещали детский сад (по причинам болезни и т.д.).

Рекомендации: так как у детей возникают трудности в выполнении упражнений с мячом – отбивание мяча о земли одной и двуями руками, в катании на двухколесном велосипеде, необходимо продолжить работу с детьми по овладению этими умениями.

Вывод: Сравнительный анализ результатов мониторинга в начале и в конце  учебного года показывает рост усвоения детьми программного материала, то есть прослеживается положительная динамика развития детей по всем образовательным областям. Знакомство воспитанников с новым материалом осуществляется на основе деятельного подхода, когда новые знания не даются в готовом виде, а постигаются путем самостоятельного анализа, сравнения, выявления существенных признаков. Очевиден положительный результат проделанной работы, знания детей прочные, они способны применять их в повседневной деятельности.

В дальнейшем мы планируем продолжать целенаправленную  работу  с детьми  по всем образовательным  областям. Совершенствовать  работу по взаимодействию с  родителями. По возможности улучшать  развивающую предметно-пространственную  среду в группе в соответствии с ФОП.