Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Образовательная деятельность

Познавательно –исследовательская деятельность

Тема: «Все профессии важны?»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Задачи: Формировать представления детей о многообразии существующих профессий и их значимости в повседневной жизни.

Обогащать словарь дошкольников новыми словами и понятиями, относящимися к различным видам труда.

Развивать познавательную активность и интерес к окружающему миру. Стимулировать детскую инициативу и самостоятельность.

Развивать способность наблюдать, анализировать и сравнивать особенности различных видов деятельности.

Способствовать осознанию детьми важности и пользы каждой профессии для общества.

Прививать бережное отношение к результатам труда других людей.

Коммуникативная деятельность

(Развитие речи)

Тема: «Мамина и папина работа»

Цель: создание социальной ситуации рзвития в процессе коммуникативной деятельности.

Задачи: Расширять знания детей о содержании и особенностях профессий взрослых членов семьи.

Активизировать употребление в речи новых понятий и глаголов, обозначающих профессиональные действия.

Развивать умение внимательно слушать собеседника, отвечать на вопросы полным предложением.

Совершенствовать артикуляционный аппарат детей путем проговаривания сложных слов.

Воспитывать чувство гордости и уважения к родителям и другим взрослым членам семьи.

Поощрять внимательное отношение к своим близким, проявляя интерес к их делам и заботам.

Познавательная деятельность (ФЭМП)

Тема: «Профессии»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе познавательной деятельности.

Задачи: Формирование представлений детей о разных профессиях.

Развивать умение считать до 6. Развивать умение сравнивать полоски по длине. Развивать умение устанавливать равенство между двумя предметами.

Развивать глазомер детей и внимательность. Развивать умение сравнивать длину полосок спсобами наложения и приложения.

Художественно-творческая деятельность»

(Рисование)

Тема: «Отважный спасатель»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

Задачи: Формирование представления о профессии спасателя и развитии художественного мастерства через создание рисунка. Уточнить представления детей о средствах спасения и оборудовании сотрудников МЧС.

Повышать интерес к созданию тематического рисунка, активизируя воображение и зрительно-пространственное восприятие.

Воспитывать уважение и благодарность к сотрудникам экстренных служб.

Пробудить стремление помогать окружающим людям в сложной ситуации.

Художественно-творческая деятельность. (Конструирование)

Тема: «Фермерский двор» (коллективное)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструктивной деятельности.

Задачи: Формировать представление детей с элементами фермерского хозяйства (домики животных, сараи, огороды).

Развивать умение создавать объемные конструкции из простых форм по образцу.

Воспитывать умение организовывать пространство вокруг построек и умение делать коллективную постройку.

Совместная деятельность

Художественно-творческая деятельность (Театральная деятельность)

Тема: «Доктор Айболит спасает зверят» (профессии ветеринара и врача)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе театральной деятельности.

Задачи: Развитие артистизма, выразительности движений и речи.

Формирование положительных эмоций, чувств сопереживания и ответственности перед окружающими.

Ознакомление детей с разными видами медицинских специальностей (доктор, медсестра).

Воспитание доброты и желания помогать другим людям.

Художественно-творческая деятельность.

(аппликация)

Тема: «Детский сад»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности.

Задачи: Способствовать проявлению творчества и самостоятельности в создании композиций. Упражнять детей в аккуратном нанесении клея и правильном расположении предметов на плоскости листа.

Развитие художественно-творческих способностей детей.

Укрепление сенсорного восприятия и мелкой моторики рук.

Восприятие художественной литературы

Тема: «Кто кем станет?» Автор: Нина Артюхова»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе восприятия художественного произведения.

Задачи: Уточнить понятия о характерных особенностях разных видов трудовой деятельности.

Активизировать речь детей путем вопросов и обсуждений прочитанного текста.

Развивать способность выражать собственные мысли и чувства относительно выбора будущей профессии.

Коммуникативная деятельность (Хакасский язык»

Тема: «Ойначахтар»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе коммуникативной деятельности.

Задачи: .Тапсағларны, сöстерде истiп, орта таниры.

2. Ойнаҷахтар аттарын сағысха кирер!.

#1057;остернb сағысха кирер!.

4. Ойын тузында чалахай тудынарарuа кон!кт!рер!.

Итоговое образовательное событие: создание социальной ситуации развития в процессе

Познавательно – исследовательская деятельность

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Утро радостных встреч

(3 вопроса о проекте)

Выбор материала подготовки к проекту недели

Исследование

«Из чего сделаны городские горки?»

«Что особенного на городских елках?»

(развития умений делать умозаключения)

Д/и «Сравни»

(развитие умения находить отличия по временам года)

I Наблюдение за прилетающими птицами на участок

(развитие умения рассматривать их внешний вид, сравнивать с другими птицами)

Исследование «Зимние праздники, современные и старые зимние забавы»

(развитие умения делать выводы)

II Наблюдение за воробьями, голубями (развитие умения называть отличие в передвижении, повадках)

Решение проблемной ситуации «Почему нельзя кататься на санках, лыжах около проезжей части?»

Разрезные картинки «Зима»

I Наблюдение за снегом (развитие умения выделять свойства снега)

Решение проблемной ситуации «Какие опасности подстерегают людей, если кататься на лыжах?»

Как называются зимние месяцы? (развитие памяти) Арсений, Карина, Ярослав,Таня, Тая

Лото «Зима»

II Наблюдение за снежинками (развитие наблюдательности, развитие умения определять форму снежинки)

Как называли январь в старину? (знакомство с древнерусским названием января «»);

Опыт «Таяние льда в воде» (развитие умения определять и устанавливать взаимосвязи)

I Наблюдение за погодными явлениями

Исследование

«Что такое Сочельник? Святки? Коляда?»;

Экспериментир-е

«Мы пишем книгу о Новогодних праздниках»

Решение проблемной ситуации «Можно ли прикасаться зимой языком к металлическим предметам?»

II Наблюдение за инеем на кустарниках, деревьях (развитие восприятия)

Д/и «Определи время года»

(развитие умения анализировать) Алиса, Гриша, Таня Исследование «Как образуется снег?» (рассматривание круговорота воды в природе) - энциклопедии

I Наблюдение за снегоуборочными машинами (развитие наблюдательности)

Д /и «Четвертый лишний» (развитие восприятия, мышления)

Исследование Народный календарь

«Новый год к весне поворот»

II Наблюдение за тем, как люди заботятся о животных зимой (развитие умения делать выводы)

Решение проблемной ситуации

«Как правильно вести себя зимой на дороге? На улице?

- Если ты потерялся на улице зимой, как поступать, чтоб не замерзнуть?»

Утренний и вечерний круг картотека №

РЭМП

1. Δ Д/и «Один или несколько»

Задачи: создание условий для складывания целого из частей.

2. ○Д/и «Подбери по цвету»

Задачи: создание условий для развития цветоощущения

1. ○ Д/и «Подбери подходящее»

Задачи: создание условий для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и подбирать фигуру по общему признаку.

2. Δ Д/и «Что изменилось»

Задачи: создать условия для развития зрительного внимания

1. ○ Д/И «Посмотри и разложи»

Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, разделять фигуры на заданное количество групп, умение соотносить цифры с признаками образованных групп, объяснять свой выбор.

2. Δ Д/и «Куда отнести»

Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общие признаки фигур, соотносить новые фигуры с уже имеющимися, объяснять свой выбор.

1. ○ Д\и «Что не подходит?»

Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, соотносить их между собой, выделять общее и различное

2. Δ Д/и «Найди»

Задачи: создать условия для развития умения сравнивать геометрические фигуры между собой, выявлять общий признак и находить фигуру по заданному признаку.

1. Δ Д/и «Цепочка»

Задачи: создать условия для развития умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру по заданному признаку.

2. ○ Д/и «Второй ряд»

Задачи: создать условия для развития умения анализировать, выделять свойства фигур, находить фигуру, отличную по одному признаку.

Коммуникативная деятельность

Δ Д/и «Когда это бывает?»

Задачи: создание условий для закрепления знаний о природных изменениях в разные периоды осени

○ Д/и «Четвертый лишний»

Задачи: создать условия для

закрепления знаний о перелётных птицах.

Пальчиковая игра: «Лыжники»

(развитие умения согласовывать речь и движения)

Д/и «Идем на прогулку» (развитие умения составлять предложения с заданным словом)

Δ Д/и «Какая птица?»

Задачи: создать условия для формирования умения узнавать птиц по описанию

○Д/и «Громко - тихо»

Задачи: создать условия для формирования умения у детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо.

Д /и «Подбери признак» (развития умения образовывать прилагательные)

Д/и «4 лишний»

Составление описательных рассказов по иллюстрациям (развитие умения составлять небольшой описательный рассказ)

Д/и: «Где Снегирь?» (развитие умения употреблять предлоги)

○ Д/и «Подскажи словечко»

Задачи: создать условия для развития речевого слуха и чувства ритма

○Д/и «Что сначала, что потом»

Задачи: создать условия для закрепления знаний о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица), развития связной речи.

II Д /и «Лепим снеговика» (развитие умения говорить полным предложением используя предлоги)

Д/и «Слово можно прошагать» (деление на слоги)

○ Д/и «У кого кто?»

Задачи: создать условия для упражнения в словообразовании

1. 2) Δ Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Задачи: создать условия для формирования умения у детей составлять предложения о поздней осени

II Д/и «Составь слово» (развитие умения составлять сложные слова)

Д/и «Назови ласково»

Д/И «Что сначала, что потом» (времена года, части суток)

Δ Д/и «Замени звук»

Задачи: создание условий для формирования умения у детей мысленно переставлять, заменять звуки на заданные, называть получившиеся таким образом новые слова.

○ Д/и «Выбери правильное слово»

Задачи: создать условия для развития мышления, речевого внимания

Восприятие художественной литературы

Выставка книг о перелетных птицах

Задачи: создать условия для развития представления детей о книгах.

Чтение перед сном

П. Бажов. «Серебренное копытце»

Чтение перед сном

С. Маршак «Двенадцать месяцев»

Н.Надеждина «Снежные слова»

(развитие умения вести диалог по прочитанному)

Чтение перед сном

В. Одоевский «Мороз Иванович»

Чтение перед сном

р.н.с. «По щучьему велению» - какие забавы были у Емели?

Чтение перед сном

р.н.с. «Снегурочка»

Разучивание стихотворения: Я. Кима «Первый снег» (развитие памяти)

Чтение перед сном

Г.Х. Андерсен «Снежная королева»

Заучивание

колядок

Конструктивная деятельность

«Зимний лес»

(конструирование из плоскостного конструктора)

«Рождественская звезда» (оригами, схема)

«Зимний городок» (конструирование из различных видов конструктора)

«Изба для Бабы Яги» (из различных видов конструктора)

«Снежинки» (конструирование из счетных палочек)

«База отдыха» (из различных видов конструктора)

«Снежные горки» (из деревянного конструктора)

«Необычные снежные фигурки» (геометрические фигуры, палочки)

□ Конструирование

«На горке»

Задачи: создать условия для развития желание сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки.

Игровая деятельность

Соц/и «Волшебная палочка» («Я знаю 5 признаков зимы» (развитие памяти)

Пластический этюд «Лепим снеговиков» (развитие умения перевоплощаться)

Соц/и «Заданная поза» (по схеме)

Соц/и «Волшебная палочка» («В какие игры я люблю играть зимой?»)

Пластический этюд «Играем в снежки» (развитие умения перевоплощаться)

С Театрализованная деятельность «Покажи мимикой и движениями настроение на прогулке» (развитие умения показывать эмоции)

Мимическая игра «Зимние забавы» (развитие умения передавать характеристику эмоциями)

Ср/и «Мы идем колядовать»

Соц/и «Погода и настроение» (развитие эмоциональной сферы)

Игра-развлечение «Катание зверят с горки»

□ СР/И: «Прогулка в лес»

Задачи: создание условий для формирования совместной деятельности, направленную на качество исполнения ролей; использовать при необходимости предметы-заместители

Изобразительная деятельность

□ Рисование

Тема: «Варежки деда Мороза»

Задачи: создать условия для способствования развитию интереса и положительного отношения к нетрадиционной технике рисования

□ Лепка

Тема: «Снежная баба»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

□Конструктивная деятельность

Тема «Дедушка Мороз»

Цель: создать условия для формирования умений выполнять постройку согласно заданной схеме.

□ Рисование

Тема: «Снегурочка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности.

□ Аппликация

Тема: «Елочка пушистая»

Цель: создание социальной ситуации развития по средствам творческой активности

Трудовая деятельность

○Практическое упражнение «Этикет за столом» Задачи: создать условия для умения развития у детей КГН. Продолжать знакомить с правилами поведения за столом, учить применять их на практике. «Как мы умеем наводить порядок»

Цель: создать условия для закрепления умений аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле, одеваться в определённой последовательности.

Δ Уборка за собой рабочих мест после занятий (развитие прилежности, умения наводить порядок)

□Уборка в центрах активности

○ Совместный труд со взрослым: уход за комнатными растениями

Цель: создать условия для развития умения правильно мыть (протирать) листья растения

○ Формирование КГН

Беседа «Каждой вещи своё место»

Цель: создать условия для совершенствования навыков правильно размещать свои вещи в шкафу, закреплять умение завязывать шнурки на ботинках, застёгивать сандалии.

○Ручной труд: ремонт книг.

○ КГН и культуры поведения

«Как мы наводим порядок в группе»

Цель: создать условия для формирования у детей привычку аккуратно складывать одежду и убирать ее в шкаф; поддерживать порядок в шкафу.

Δ Дежурство по столовой, по природному уголку, уборка за собой рабочих мест после занятий (развитие прилежности, умения наводить порядок)

○ Коллективный труд на участке

Цель: создать условия для приведения участка в порядок (сбор палочек, веточек, камней).

Δ Уборка за собой рабочих мест после занятий (развитие прилежности, умения наводить порядок)

КГН: игровая ситуация «Как мы моем куклу»

Задачи: создать условия для продолжения знакомства детей с правилами выполнения гигиенических процедур, формировать осознанное отношение к своему здоровью.

□ Труд в природном уголке

Цель: создать условия для развития умений ухаживать за комнатными растениями (поливать цветы, прорыхлить землю, убрать сухие листья).

Δ Уборка после себя рабочего места после рисования (развитие прилежности, умения наводить порядок)

○ КГН и культуры поведения

«Вспомним правила поведения в группе»

Цель: создать условия для закрепления навыков культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

○ Уборка в центрах активности.

Двигательная деятельность

○ П/И «Не будите медведя»

Задача: создать условия для развития умения бегать легко, обегая предметы, меняя направление и темп движения, увертываясь от водящего, с сохранением равновесия после внезапной остановки; формировать волевые качества личности детей (смелость, решительность, уверенность в своих силах); способствовать совершенствование деятельности сердечно-сосудистой и дыхательной систем организма ребенка; способствовать тренировке артикуляционного аппарата.

1. ○ П/И: «МОРОЗ-КРАСНЫЙ НОС»

Задачи: создать условия для развития ловкости, быстроты, воспитание выдержки, терпения.

Δ Упражнение «Брось, поймай»

Задачи: создать условия для упражнения в бросании и ловле мяча двумя руками

Выносной материал: лопатки для снега, снежколепы, клюшки, шайба, лыжи, ледянки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

1) ○ П/И: "Снег кружится"

Задачи: создать условия для развития умений соотносить собственные действия с действиями товарищей в соответствии с текстом.

Δ Упражнение «Ловкая пара»

Задачи: создать условия для упражнения бросать мяч под углом.

2)○ П/И «СНЕЖИНОЧКИ-ПУШИНОЧКИ»

Задачи: создать условия для развития умения действовать согласованно, внимательно слушать команды.

Δ Упражнение «Попади в цель»

Задачи: создать условия для развития ловкости, меткости, глазомера, координации движений

Выносной материал: лопатки для снега, снежколепы, клюшки, шайба, лыжи, ледянки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

1) ○ П/И "Два Мороза"

Задача: создать условия для упражнения детей в умении бегать врассыпную, развить навыки пространственной ориентации, быстроту и ловкость.

Δ Упражнение «Мяч передай, птицу называй»

Задачи: создать условия для закрепления в названии птиц.

2)○ П/И «НАЙДИ СНЕГУРОЧКУ!»

Задачи: создать условия для развития внимания, памяти.

Δ Упражнение «Салки - перебежки»

Задачи: создать условия для упражнения детей в беге и ловкости

Выносной материал: лопатки для снега, снежколепы, клюшки, шайба, лыжи, ледянки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

1) ○ П/И: "Зимние забавы"

Задача: создать условия для развития координации речи с движением, общие речевые навыки.

Δ Упражнение «Стой, беги»

Задачи: создать условия для упражнения в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; формирования умения действовать по сигналу; развития ловкости

2)○ П/И: «БЕРЕГИСЬ, ЗАМОРОЖУ!»

Задачи: создать условия для развития быстроты, умения ориентироваться в пространстве.

Δ Упражнение «С кочки на кочку»

Задачи: создать условия для упражнения детей в беге и ловкости

Выносной материал: лопатки для снега, снежколепы, клюшки, шайба, лыжи, ледянки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

1)○ П/И «Снежинки и ветер»

Задачи: создать условия для развития воображения ребенка, внимательности, умения играть в коллективе.

Δ Упражнение «Стой!»

Задачи: создать условия для

формирования умения действовать по сигналу

2)○ П/И: «СНЕЖНАЯ КАРУСЕЛЬ»

Задачи: создать условия для

развития чувства ритма, умения ориентироваться в пространстве.

Δ Упражнение «Пас ногой»

Задачи: создать условия для развития ловкости, меткости

Выносной материал: лопатки для снега, снежколепы, клюшки, шайба, лыжи, ледянки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

Взаимодействие с родителями

Пополнение книжной выставки книгами о помощниках деда Мороза

Выставка «Новогодняя игрушка»

Рекомендации для родителей поговорить с ребенком об новом годе и традициях семьи

Буклет «Безопасный Новый год»

Памятка «Безопасные шаги на пути к безопасности на дорогах зимой»