КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ВОСПИТАТЕЛЯ В МЛАДШЕЙ ГРУППЕ НА 19.01.-23.01.2026
материал (младшая группа)

Интеграция  образовательных областей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды  для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи, художественно -эстеттическое  развитие, физическое развитие

 Утро: игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Утренняя гимнастика. «Кормушка».

Беседа: «Почему некоторые птицы улетают в тёплые края, а некоторые остаются зимовать?»

Ц.: формировать у детей представления о взаимосвяз Д/и «В зимней столовой»

Цель: закрепить знания детей о зимующих птицах.

Рассматривание сюжетных картин, составление описательного рассказа. Ц.: способствовать развитию умения рассматривать картину и рассказывать находить особенности строения и окраса птицы. (Алиса, Настя.)

«Протираем от пыли полки для игр и игрушек». Ц: привлечь детей к трудовой деятельности, прививать любовь к чистоте, желание помогать взрослым.

 Дид. Картинки с изображением зимующих птиц, книги,

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Индивидуальные беседы с родителями

Рекомендуемая тема для беседы с детьми: «Как мы можем помочь зимующим птицам?»

Образовательная

деятельность

Речевое развитие     Звуковая культура речи: звуки [м], [м']. Дидактическое упражнение «Вставь словечко». Цель: Упражнять в четком произношении звуков м, мь в словах, фразовой речи; способствовать воспитанию интонационной выразительности речи; продолжать учить образовывать слова по аналогии.

Музыка по плану музыкального руководитля.

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка:игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн-оздоровительная работа

Наблюдение за неживой природой – снежинками. Цель: Познакомить детей со свойствами снега, активизировать

П.И. "«Наседка и цыплята».

Цель: формировать умение соблюдать правила игры

Перепрыгивание через ямки. Цель: учить детей удерживать равновесие при прыжке. С подгруппой детей.

Трудовая деятельность. Приготовление корма для птиц вместе с воспитателем, кормление. Цель: воспитывать желание участвовать в уходе за птицами, кормить их.

Выносной материал. Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, палочки, карандаши, печатки.

Возвращение с прогулки,КГН,обед,работа перед сном

Русская народная сказка «Заюшкина избушка» Цель: Объяснить ребёнку, что приятная внешность незнакомого человека не всегда означает его добрые намерения.

Вечер:оздоровит.и закалив.процедуры,КГН,полдник,игры,самост.деятельность детей,досуги,

кружки,инд.работа

Гимнастика после сна. Цель: способ-ть постеп. переходу от сна к бодрствованию.

Пальчиковая гимнастика «Птичья кормушка».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук

Беседа по физическому развитию: «Опасные предметы»

Цель: знакомство с источниками опасности дома, предметами, которые могут быть опасны для здоровья.

Индивидуальная работа по речевому развитию.

Цель: Упражнять детей

в отгадывании

загадок

о диких животных. (Василиса, Полина )

Знакомство с элементарными правилами безопасного передвижения в помещении: быть осторожными при спуске и подъеме по лестнице; держаться за перила.  

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Настольно-печатные игры.

Цель: Поощрять стремление

детей освоить правила

простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться

правилам в игре.

Интеграция  образовательных областей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды  для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи, художественно -эстеттическое  развитие, физическое развитие

 Утро: игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Утренняя гимнастика.

«Беседа по социально- коммуникативному развитию на тему : «Порошки не игрушки, таблетки не конфетки». 

Цель: Формировать привычку безопасного поведения дома. Объяснить детям, что все лекарства принимаются только под руководством взрослого, к ним нужно относиться с осторожностью.

Сюжетно- ролевая игра на тему: «Лиса»

Цель: Развитие у детей способности принять на себя роль животного.

Малоподвижная игра .«Поменяйся местами»

Цель: повысить творческую активность детей, пробудить фантазию, поднять настроение, развивать собранность, внимательность, умение управлять своими эмоциями и действиями, навыки коллективной и слаженной деятельности.

Подгруппа детей

Наблюдение за общественной деятельностью  на тему:  «Куда идут люди».

Цель:  закреплять и расширять знания и представления детей о труде взрослых.

Трудовое воспитание  на тему:  «Все книжки по местам» .

Цель: учить выполнять простейшие поручения.

Самостоятельная деятельность в уголке  познавательного развития.

Цель: продолжать знакомить со свойствами предметов и с их признаками: цветом, величиной, формой, качеством.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Образовательная

деятельность

Познавательное развитие (ФЭМП). Познакомитьс геометрической фигурой треугольник: учить различать и называть фигуру. Закреплять навык сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами  «шире – уже» »(  стр.24 –  И.А.Помораева)

Физ-ра Цель: Упражнять в ходьбе парами и в беге в рассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу не касаясь руками пола. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» Л. И. Пензулаева.

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка:игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн-оздоровительная работа

Наблюдение за живой природой на тему: Наблюдение за птицами.

Цель: расширять представление о птицах; воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегире.

Малоподвижная игра: «Поймай мяч»

Цель: учить детей ловить мяч двумя руками, развивать ловкость, крупную моторику рук.

Игры с мячом «Кто больше знает вежливых слов»

Цели: поупражнять детей в произношении вежливых слов, меткости, ловкости при приеме мяча от воспитателя.

Даниил, Ярослав

Дидактическая игра по познавательному развитию на тему: «Что можно делать, а что нельзя делать в детском саду»Цель: Активизация глаголов, употребляющихся в определенной ситуации.

Выносной материал. Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки

Возвращение с прогулки,КГН,обед,работа перед сном

КГН.  Чтение русской народной сказки "Лиса и журавль".                                        Цель: Продолжать развивать у детей интерес к содержанию художественного произведения, способствовать запоминанию последовательности событий и действующих лиц сказки. 

Вечер:оздоровит.и закалив.процедуры,КГН,полдник,игры,самост.деятельность детей,досуги,

кружки,инд.работа

Гимнастика после сна. Беседа по развитию речи  «Можно ловить птиц и держать их в неволе».                                                                              

Цель: Продолжать знакомить с правилами взаимодействия с природой.

Пальчиковая гимнастика «Птичья кормушка».

Цель: развивать мелкую моторику, координацию движений пальцев рук

Индивидуальная работа по художественно- эстетическому развитию (Рисование) на тему:  «Зима»

Задачи: Упражнять в технике рисования тычком полусухой жёсткой кистью. 

(Василиса, Полина )

Наблюдение за живой природой на тему:   «Птицы». 

Цель:  углублять знания о жизни птиц в зимний период;

развивать умение и желание помогать им.

Самостоятельная деятельность детей в игровых центрах:

Настольно-печатные игры.

Цель: Поощрять стремление

детей освоить правила

простейших настольно-печатных игр, учить подчиняться

правилам в игре.

Интеграция  образовательных областей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды  для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи, художественно -эстеттическое  развитие, физическое развитие

 Утро: игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Утренняя гимнастика. Беседа. «Кормушка». Решение проблемной ситуации: «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой. Ц: дополнить знания детей о жизни птиц в зимний период Рассматривание сюжетных картинок «Кормление птиц» Цель: развивать наблюдательность, любознательность, внимание. Дать детям элементарные знания о птицах, которые остаются с нами на зиму.

Д/и «Раздели на группы» Ц: тренировать различать по форме и цвету, предметы, объединять их в группы по заданному признаку  (Илья, Настя)

Экологическая ситуация: «Почему в комнате цветут цветы, а на улице нет?» Ц.: обобщить и расширить знания детей о жизни растений

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Пополнение центра ИЗО Раскрасками и карандашами.

Консультация для родителей «Здоровье без лекарств». Беседы по запросам родителей. 

Образовательная

деятельность

Лепка/Аппликация. ««Мандарины и апельсины». Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы, раскатывая пластилин кругообразными движениями между ладонями. Учить лепить предметы разной величины.

Т.С.Комарова «Художественное творчество» во 2 мл.гр. стр.78

Физ-ра Цель: Упражнять в ходьбе парами и в беге в рассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу не касаясь руками пола. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» Л. И. Пензулаева.

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка:игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн-оздоровительная работа

Наблюдение за не живой природой на тему:  «Солнце»

Цель:  дать понятие о признаках зимы.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».

Цель: учить детей быстро бегать по сигналу.» .

Рассмотреть следы птиц, сравнить их со следами вороны.«По ровненькой дорожке». Цель: формировать умение прыгать на двух ногах, развивать ловкость и подвижность.

Инд. работа. Упражнять детей в ходьбе спиной вперед.  .Алиса, Софа.

 Трудовая деятельность «Подкормка птиц». Подвести детей к тому, что подкормка птиц зимой необходима т.к. птицы умирают от голода. Предложить насыпать корм для птиц. Цель: воспитывать желание помочь птицам зимой.

Выносной материал. Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном

КГН Чтение художественной литературы. «Птичка» В.Жуковский

Отгадывание загадок про зимующих птиц : ворону, голубя, воробья, снегиря, синицу

Вечер:оздоровит.и закалив.процедуры,КГН,полдник,игры,самост.деятельность детей,досуги,

кружки,инд.работа

Гимнастика после сна. Чтение Д. Мамин – Сибиряк «Серая шейка». Развивать умения внимательно слушать произведение. Ситуативная беседа: как птицы готовятся к зиме, чем питаются, учить называть части тела птиц, как ухаживать за птицами зимой. Конструирова-ние.  Дид./и. «Построй башенку»-

развивать конструктивные способности, мелкую моторику.

Рассматривание иллюстраций с изображением зимующих птиц. Продолжать формировать умение отличать птиц по внешнему виду. .

Даниил, Ваня

Беседа «Зимующие птицы».

 Углубить знание детей о поведении птиц в зимнее время.

Пальчиковая гимнастика.

«Сколько птиц к кормушке нашей прилетело?» Развивать мелкую моторику рук

  С/Р игра «Идем в магазин за подарками» - Ц:формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал.

Интеграция  образовательных областей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды  для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи, художественно -эстеттическое  развитие, физическое развитие

 Утро: игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Утренняя гимнастика.

Беседа «Почему птицы улетают на юг». Уточнить знания детей о птицах, которые покидают наши края.

Д/И «Что сначала, что потом». Учить детей располагать картинки в порядке развития сюжета правильно устанавливать последовательность событий.

Д/И «Четвертый лишний». Цель: развивать внимание и наблюдательность детей Карина, Марина

Игровое упражнение «Когда это бывает?» Развивать умение узнавать по описанию и правильно называть явления природы.

Дежурство в уголке природы. Полив растений Цель: актуализировать знания Ярослава, о  правилах и приемах ухода за растениями. . Д\и «Чудесный мешочек» Ц: умение определять предмет тактильно

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Образовательная

деятельность

Рисование. «Украсим рукавичку».  Цель: Учить детей рисовать по мотивам сказки «Рукавичка», создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество. Учить украшать предмет. Побуждать использовать при рисовании краски разных цветов, чисто промывать кисть и сушить ее о салфетку.

Т.С.Комарова «Художественное творчество» во 2 мл.гр. стр.78

Физ-ра Цель: Упражнять в ходьбе парами и в беге в рассыпную, прокатывать мяч друг другу, подлезать под дугу не касаясь руками пола. «Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет» Л. И. Пензулаева.

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка:игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн-оздоровительная работа

Наблюдение за ветром. Как ветер влияет на полет птиц? Цель: учить делать выводы в ходе наблюдений.  П/и. «Добеги и прыгни»Развитие движений 

«Птички, раз! Птички, два!» Цель. Учить детей выполнять движения, счету. «Бегите ко мне». Цель: упражнять ориентироваться в пространстве.

 «Поезд»: упражнять идти вперед, держась за пояс впереди стоящего товарища

Игровое упражнение «Бросай дальше». Упражнять в метании снежка вдаль, развивая координацию движений. Алиса, Софа.

Дидактическая игра «Что сначала, что потом». Цель: закреплять знания о стадиях развития птицы (яйцо, птенец, птица, развивать связную речь. 

Выносной материал. Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном

КГН  Чтение русской народной сказки «Гуси лебеди» Цель: учить слушать внимательно и сопереживать героям. 

Вечер:оздоровит.и закалив.процедуры,КГН,полдник,игры,самост.деятельность детей,досуги,

кружки,инд.работа

Гимнастика после сна. Беседа с детьми «У меня есть лучший друг». Цель: воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.

Д/И «Какое у тебя настроение?». Цель: упражнять в умении давать оценку своим эмоциям.

Настольно-печатная игра «Разрезные картинки. Птица» цель: продолжать упражнять в умении собирать пазлы. 

Полина, Женя

Ситуативная беседа «Для чего нужен порядок в группе» Напомнить, что у каждой игрушке в группе свое место. 

Труд в уголке природы. Цель: выяснить, какие растения нуждаются в поливе, а какие нет, выяснить, почему цветы нужно поливать неодинаково.  

Интеграция  образовательных областей

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции

образовательных областей

Организация развивающей среды  для самостоятельной

деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая

Индивидуальная

Образовательная

деятельность

в режимных моментах

Социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, развитие речи, художественно -эстеттическое  развитие, физическое развитие

 Утро: игры,дежурство,индивидуальная работа, поручения,утренняя гимнастика,КГН,

завтрак,игры

Утренняя гимнастика. Чтение и заучивание народной песенки «Чив-чив, воробей».

Ц.: продолжать знакомить с малыми народными фольклора.

Прослушивание аудио ряда «Голоса птиц» Угадай кто поет. Ц: познакомить детей с голосами зимующих птиц, тренировать различать и 

Д./и. «Катится- не катится»- вызывать интерес к свойствам предметов окружающего мира, к овладению практическими способами выявления свойства этих предметов.

Варя, Полина, Алиса

Просмотр презентации «Зимующие птицы»

Цель: закрепить знания о зимующих птицах.

Организация с детьми стирки кукольного белья.

Ц: приобщать детей помогать взрослым в стирке. Закрепить обязанности машиниста по стирке белья.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по вопросам родителей.

Образовательная

деятельность

Окружающий мир. Радио. Цель: Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов

Музыка. По плану музыкального руководителя.

Игры,подготовка к прогулке

Прогулка:игры,наблюдения,труд, индивидуальная работа,физкультурн-оздоровительная работа

Наблюдения за деревьями. Цель: учить уточнять понятия «дерево», «куст», формировать знания об основных частях дерева 

Подвижная игра «Самолеты» Развивать пространственную ориентацию у детей. П/и «Заморожу».  Цель: формировать умение выполнять характерные движения.

Индивидуальная работа. Пройти по листикам, четко наступая на выложенную дорожку Женя, Вероника

Д/и «Полезно — вредно» Ц: побуждать детей на основе полученных ранее знаний называть вредные и полезные для здоровья человека продукты, расширять представления об их пользе или вреде

Выносной материал. Маски для подвижных игр, корм для птиц, формочки для игр, карандаши, печатки

Возвращение с прогулки, КГН,обед,работа перед сном

КГН Чтение стихотворения И. Токмаковой «Птичек стайка». Цель: развивать мелкую моторику рук, запоминать текст стихотворения. 

Вечер:оздоровит.и закалив.процедуры,КГН,полдник,игры,самост.деятельность детей,досуги,

кружки,инд.работа

Гимнастика после сна.Чтение Г. Скребицкий «Кто как зимует?» Расширять кругозор детей, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать, что и о ком они узнали из рассказа.  Практическое упражнение «Я все делаю сам». Формировать и закреплять полезные привычки, следить за своим внешним видом, устранять проблемы в одежде и прическе. 

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Шнуровка» .Полина, Женя

С/р игра. «Кто пришел?»

Цель: формировать умственную активность ребенка в процессе игровой деятельности, развивать организованность и самоконтроль, воспитывать партнерские отношения и доброе отношение к сверстникам.

Свободная игровая деятельность. Игры по интересам детей.

Цель: продолжать учить детей объединяться для совместной игры, поддерживать дружеские отношения в играх.