Теремок
план-конспект занятия (средняя группа)

Конспект открытого занятия художественно- эстетической направленности.

по конструированию

Тема «Теремок»

                                                                                                                       Леонтьева Евгения Александровна

Дата проведения: 23.10. 19 год

Вид занятия: тематическое

Формы образовательной деятельности: конструирование по образцу.

Цель: Развивать навыки конструктивной деятельности. 

Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей обдумывать заранее некоторые компоненты постройки: образ конструируемого предмета, его некоторые внешние характеристики, возможности применения в постройке имеющегося материала. 
2. Стимулировать развитие конструктивного воображения.

Развивающие:

1. Закреплять знания о геометрических телах;
2. Закреплять умения детей создавать конструкции по схемам строительных деталей;
3. Преобразовывать конструкцию путем замены отдельных элементов.
Воспитательные:

1. Воспитывать у детей желание приходить на помощь к тем, кто в этом нуждается.
2. Воспитывать уважительное отношение детей к мнению сверстников, спокойно реагировать на их замечания.

Материал: Набор строительного материала из 10-13 деталей, схемы построек «домик», картинки сказочных домиков, шкатулочка, герои сказки «Теремок», магнитофон.

Ход занятия:

1 Орг. момент

«Солнышко»

Предложить детям встать в круг, руки опущены.

Воспитатель: «Посмотрите, какое сегодня солнышко. Как про него можно сказать, какое оно?».

Дети: «Яркое, лучистое, тёплое».

Воспитатель: «Давайте поздороваемся с солнышком за лучики. Поднимем руки вверх и скажем: «Здравствуй, солнышко!»

Наше солнышко проснулось,

Улыбнулось, потянулось,

Нас лучом пощекотало:

«С добрым утром всем сказало»!

А сейчас развернём ладони вверх к солнышку, погреем их. Ладошки у нас стали тёплые, возьмёмся за руки и поделимся этим теплом».

1.Введение в проблемную ситуацию. 

Сюрпризный момент: 
- Ребята, у нас сегодня с самого утра в группе стоит шкатулочка. Кто ее мог оставить? 

- Давайте отгадаем загадку и узнаем кто там.

2. Актуализация знаний

Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост — ее краса.
Этот зверь лесной — …

- Из какой сказки к нам пришла лисичка? (дети называют варианты сказок, а воспитатель принимает все ответы со словам «Может быть…», тем самым поддерживая детскую активность). 

Лисенок

Лисенок проснулся (Потянулись.)

И вышел умыться. (Ходьба на месте.)

Вдруг видит, а в луже

Другая лисица. (Наклоны туловища вперед.)

Он вежливым был.

Извинился к тому же: (Повороты туловища.)

Пойду поищу-ка

Свободные лужи! (Ходьба на месте.)

- Ребятки, а в коробке еще кто- то есть давайте с вами узнаем кто еще спрятался в коробке.

Отгадаем с вами загадки.

Шубка серая — для лета, Для зимы — другого цвета. (Заяц)
-Ребята, а в каких сказках есть зайчик?

-Следующая загадка.

Серый, зубастый, по полям рыщет, Телят, ягнят ищет. (Волк)
 

Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовёт? (Медведь)
Она кошечку боится. 
В полу дырка, там таится.
Прячется, для передышку... 
Кого ловит кошка? 

Из малька выходят лапки -
Длинноногие ребятки.
В луже прыгает квакушка – 
Длинноногая… (лягушка).

3.Открытие нового знания.

-Ребятки молодцы, все загадки отгадали.

- Почему все герои сказки спрятались в шкатулочке? (у них нет жилья, спрятались от холода, на улице зима)
- Как мы можем помочь? (построить домики, нарисовать, вылепить из пластилина, вырезать из бумаги и наклеить). Воспитатель предлагает детям остановить свой выбор на постройке домиков. Далее дети подбирают сказочного героя, которому захотели помочь. 
Воспитатель обращает внимание детей, что все зверушки разные по величине, поэтому у них будут разные домики – широкие, высокие…, но обязательно прочные, теплые, уютные и предлагает ребятам отправиться в конструкторскую мастерскую.

Ребята приходят в мастерскую. Готовят набор строительного материала и придумывают, какой будут создавать домик для своих сказочных персонажей. 
Воспитатель помогает вспомнить, из каких основных частей состоит дом (фундамент, стены, окна, перекрытия, крыша). Какие строительные детали могут пригодиться во время работы? Педагог акцентирует внимание детей, что 
жилище должно быть удобным, уютным, прочным, устойчивым. В случае затруднения, предлагает ребятам схемы построек разных вариантов домиков (высоких, широких, низких), картинки сказочных домиков. Например:

Зайка
Мчится без оглядки,
(хлопаем в ладошки)
Лишь сверкают пятки.
(ударяем кулачками друг о друга)
Мчится что есть духу,
(руки сцепляем в замок и шевелим пальчиками)
Хвост короче уха.
(ударяем кулачками друг о друга)
Живо угадай-ка:
Кто же это?
(хлопаем в ладошки)
Зайка!
(показываем указательными пальцами «зайку»)

После того как домики будут готовы, предложить ребятам сходить друг к другу в гости, рассказать, как создавали постройку, какая она получилась.

Итог:

В конце поделиться с детьми впечатлениями, что получилось, что было трудно. 
Воспитатель предлагает послушать песню «Добрым быть совсем, совсем не просто». 
Поблагодарить детей за помощь и предложить поиграть со своими постройками и сказочными героями.