Самообразование
материал
Тема самообразования: "Развитие детей 5-6 лет через нравственно-патриотическое воспитание"
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 plan_intellekt.docx | 29.95 КБ |
| konspekt_po_samoobrazovaniyu.docx | 16.54 КБ |
| kartoteka_igr.docx | 19.46 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение
детский сад общеразвивающего вида «Солнышко» с приоритетным
осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей
(МДОАУ д/с Солнышко)
План по самообразованию
«Развитие интеллекта дошкольников через патриотическое воспитание»
Выполнил: Каинбекова Р.А.
г.Пыть-Ях
2025г.
Пояснительная записка
Актуальность выбранной темы
В современном мире, где глобализация и технологические изменения становятся все более интенсивными, вопросы воспитания и образования детей приобретают особую актуальность. Одним из важных аспектов этого процесса является развитие интеллекта дошкольников, которое не только способствует формированию умственных способностей, но и играет ключевую роль в их общем развитии.
Патриотическое воспитание, направленное на формирование любви к Родине, её истории, культуре и традициям, также имеет огромное значение для развития личности ребёнка. Оно способствует формированию у детей чувства принадлежности к своей стране, уважения к её прошлому и настоящему, а также развитию таких качеств, как ответственность, уважение к другим культурам и толерантность.
Велика роль систематической работы в этой области и для развития интеллекта детей. Так, патриотическое воспитание способствует развитию когнитивных функций, таких как память, внимание, мышление и воображение. Дети учатся анализировать информацию, делать выводы и принимать решения, что является основой для дальнейшего обучения и развития.
Таким образом, тема «Развитие интеллекта дошкольников через патриотическое воспитание» является актуальной и важной для современного общества. Она позволяет объединить два важных аспекта воспитания — интеллектуальное и патриотическое — и создать условия для гармоничного развития личности ребёнка.
Наиболее углубленное изучение данной темы нашло свое отражение в объемном тематическом модуле по самообразованию.
Целью работы над темой считаю повышение уровня собственной компетентности по вопросу развития интеллекта старших дошкольников посредством осуществления патриотического воспитания
Достичь поставленную цель позволит ряд задач:
- проанализировать методическую и психолого – педагогическую литературу по проблеме патриотического воспитания детей старшего дошкольного возраста и его влияние на развитие интеллекта детей;
- оценить целесообразность и эффективность систематической работы по патриотическому воспитанию дошкольников;
- способствовать педагогическому просвещению родителей по вопросу нравственно – патриотического воспитания детей;
- поделиться опытом с коллегами по вопросу патриотического воспитания дошкольников.
Предполагаемый результат работы над темой:
- у детей сформируется представление о родной стране, желание быть патриотом своей Родины;
- повысится интерес дошкольников к своей стране;
- дети приобретут навык социального общения с взрослыми и сверстниками;
- дети научатся выражать собственное мнение, анализировать, реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь;
- у детей сформируются нравственные качества личности: доброта, уважение к старшим, любовь к Отчизне.
Этапы углубленной работы
Этап / Содержание деятельности | Месяц |
I Подготовительный этап:
| Сентябрь |
II Практический этап: Обогащение предметно – пространственной среды: - подбор наглядного материала; - подбор тематических раскрасок; - создание в группе мини - музея «Это моя Родина!». | сентябрь |
Работа с воспитанниками: Блок «Моя семья» ОД «Моя семья и мои родственники», «Моя родословная», «Семейные ценности» Чтение Л. Квитко «Бабушкины руки», А. Яковлев «Мама», Дора Габе «Моя семья», Л. Воронкова «Что сказала бы мама», В. Драгунский «Моя сестренка Ксения», Г. Браиловская «Наши мамы, наши папы», В. Осеева «Просто старушка», Я Сегель «Как я был мамой», Л. Н. Толстой «Старый дед и внучек», В. Осеева «Сыновья». Сюжетно – ролевые игры: «Семейные хлопоты», «Дочки – матери». Выставка рисунков «Моя семья – мое богатство», «В семье появился малыш», «Поездка к бабушке и дедушке». Презентация генеалогического древа семьи. Конкурс рассказов «Традиции в моей семье». | сентябрь - ноябрь |
Блок «Мои друзья. Детский сад» Беседа «О дружбе и друзьях», «Зачем нужен друг?» ОД «Наш любимый детский сад», «Как хорошо у нас в детском саду», «Кто работает в деском саду» Чтение: С. Макеева «Я иду в детский сад», Н. Найденовой «Ольга Павловна». Изготовление подарков сотрудникам своими руками Конкурс рисунков: «Мой любимый детский сад». Репортаж «Я люблю детский сад» (интервью у детей). Д/игры: «Наш детский сад», «Поиски добрых слов», «Путешествие по маршруту добрых чувств, поступков, дел и отношений». | декабрь - январь |
Блок «Моя Родина. Малая Родина» ОД «Русский лес – чудесный лес», «Тарелочки гжель», «Такие разные ложки» Беседа «Что такое Родина?», «Кто такие патриоты?» Д/и: «Узнай по описанию», «Иностранец», лото «Народные промыслы», «Сложи герб из фрагментов», «Продолжи пословицу», «Разрезные картинки» Чтению: Е. Трутнева «Родина», Н. Рубцов «Привет, Россия!» Беседа «Народы России» Рисование «Дымковская барышня», «Флаг России» Пластилинография «Русская берёзка» Чтение: С. Есенин «Белая береза» В. Брюсов «Москва», М. Пляцковский «Родина», М. Исаковский «Родное», Ф. Глинка «Москва», А. Прокофьев «Нет на свете Родины прекрасней» Организации выставки рисунков «Моя Россия» Чтение русских народных сказок Поговорки и пословицы о России Слушание народных песен Экскурсия по родному городу. Акция «Люблю березку русскую» (посадка березовых деревьев в детском саду) Сооружение макета «Кремль» (совместно с родителями). | февраль -апрель |
Блок «Спасибо деду за победу» Беседа «День Победы – 9 мая», «Кому мы обязан Победой?» Рассматривание фотографий военных лет. Создание фотоальбома «Мы гордимся своей семьей» (фото родных – участников ВОВ). Слушание песен военных лет. Чтение: «Пусть будет мир» Н. Г. Найдёнова, «Вместе с дедушкой» Г. А. Ладонщиков, «Ещё тогда нас не было на свете» М. О. Владимов, «Помни» (Отрывок) А. Е. Досталь, «Солдаты» А. А. Коваленков, рассказы о войне. Акция «Скажи спасибо ветерану» (совместно с родителями). Конкурс чтецов «Читают дети о войне». Рассматривание картин с изображением сюжетов военных лет. | май |
Работа с родителями: | |
Анкетирование для родителей «Мы - патриоты?» | сентябрь |
Консультация «Развитие интеллекта дошкольников через патриотическое воспитание». | октябрь |
Фотоконкурс «Путешествие по родному городу» | ноябрь |
Рекомендации по нравственно – патриотическому воспитанию | декабрь |
Папка – передвижка «Фольклорные народные игры» | февраль |
Родительское собрание: «Роль семьи в воспитании патриотических чувств у дошкольников» | март |
Папка – передвижка «Русские народные подвижные игры» | апрель |
Консультация «Читаем детям о Великой Отечественной войне» | май |
Участие в организации экскурсий по родному городу | в течение года |
III Обобщающий этап: 1. Мониторинг детей на конец учебного года. 2. Анализ результативности проделанной работы. | май |
IV Внедренческий этап: 1. Консультация для воспитателей «Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников посредством игры» 2. Отчёт по теме самообразования на итоговом педсовете. 3. Трансляция опыта в СМИ. | май |
Список использованной литературы
Методическая литература:
- Авдеева Е.В. Патриотическое воспитание старших дошкольников / Е.В. Авдеева. - Мн., 2004.
2. Зеленова Н.Г., Осипова Л.Е. Мы живем в России / Н.Г. Зеленова, Л.Е. Осипова. - М.: Скрипторий. 2013.
3. Пантелеева Н.Г. Знакомим детей с малой Родиной / Н.Г. Пантелеева. - М.: ТЦ Сфера, 2010.
Электронные ресурсы:
Предварительный просмотр:
Конспект беседы для детей 5–6 лет
Тема: «Что такое Родина и кто меня окружает?»
Цель: Формирование первоначальных нравственных чувств (любовь, забота, дружба) и патриотического сознания (моя семья, мой двор, моя улица).
Задачи:
- Дать понятие «Родина» через близкое окружение (семья, дом, детский сад).
- Воспитывать доброжелательное отношение к сверстникам и уважение к старшим.
- Учить выражать свои чувства в речи (ласковые слова, рассказ о семье).
Материалы: Иллюстрации с изображением семьи, улицы города/села, детского сада; сердечки из бумаги; аудиозапись песни «С чего начинается Родина?» (минус).
Ход беседы
1. Организационный момент (Создание эмоционального настроя)
Воспитатель: «Ребята, давайте встанем в круг. Покажите мне свои ладошки. Потрите их друг о друга. Что вы чувствуете? (Тепло). Это тепло наших добрых сердец. Передадим его друг другу (легкое пожатие рук). Улыбнемся. Теперь мы готовы говорить о самом важном».
2. Вводная часть (Проблемный вопрос)
Воспитатель: «Сегодня я принесла картинки. Посмотрите. (Показывает дом, маму с ребенком, садик). Как вы думаете, что объединяет эти картинки? Кто догадался?»
(Дети высказываются: семья, дом, где мы живем).
Воспитатель: «Правильно. Всё это — наша маленькая Родина».
3. Основная часть (Беседа по вопросам)
Блок 1: Моя семья и мое сердце
Воспитатель: «У каждого человека есть самый родной уголок — его семья. А вы любите своих мам и пап? А за что?»
Примеры ответов: «Обнимают», «Читают сказки», «Пекут пирожки».
Воспитатель: «Любовь живет в нашем сердце. Возьмите бумажные сердечки. Представьте, что это ваше сердечко. Кому вы его подарите?»
(Дети называют маму, папу, бабушку).
Вывод: Родина начинается с любви к своим родным.
Блок 2: Дружба в детском саду (нравственный аспект)
Воспитатель: «А с кем вы проводите время, кроме семьи? Где вы играете?» (В садике, во дворе).
Воспитатель: «Вспомните ситуацию: Мальчик Вова нечаянно сломал постройку из кубиков у девочки Маши. Она заплакала. Как правильно поступить?»
Дискуссия 2–3 минуты. Воспитатель подводит к правилам: извиниться, помочь построить новую, пожалеть.
Воспитатель: «Патриот — это не только тот, кто любит свою страну, но и тот, кто умеет дружить, мириться и не обижать других. В нашей группе все живут дружно, как одна большая семья».
Блок 3: Моя улица (начало краеведения)
Воспитатель: «А теперь закройте глаза и представьте улицу, где вы живете. Какие там дома? Есть ли парк или детская площадка? Откройте глаза. Как вы думаете, кто заботится о том, чтобы на вашей улице было чисто и красиво?»
(Люди, дворники, сами жители).
Воспитатель: «И маленький человек может быть патриотом. Как?»
Ответы: Не мусорить, не ломать деревья, покормить зимой птиц.
4. Физминутка «Наша Родина»
Мы по улице идем (маршируют),
Где мы живем, там наш дом (руки над головой «крыша»).
Бабушке цветы подарим (наклон, руки вперед),
Маме мы с утра поможем (моем окна),
Друга крепко обнимаем (обнимают соседа),
Нашу землю уважаем (гладят пол рукой).
5. Заключительная часть (Рефлексия)
Воспитатель: «О чем мы сегодня говорили? Что такое Родина для маленького ребенка 5 лет? Давайте составим солнышко из ваших ответов».
Педагог фиксирует на доске лучики со словами детей: мама, мой дом, мой садик, мои друзья, моя улица, забота, доброта.
Воспитатель: «Видите, какое яркое солнышко получилось! Пока в нашем сердце живет любовь к маме и доброта к друзьям — мы с вами настоящие маленькие патриоты».
6. Итог (Практическое задание на вечер)
Воспитатель: «Дома вместе с мамой нарисуйте рисунок «Моя малая Родина» — это может быть ваш дом, любимая скамейка в парке или ваша семья за чаем».
Предварительный просмотр:
Картотека игр по нравственно-патриотическому воспитанию (5-6 лет)
1. Блок «Моя семья. Я и мои чувства» (Нравственная основа)
№ | Название игры | Цель | Материал | Ход игры (кратко) |
1 | «Цепочка добрых слов» | Учить детей говорить комплименты, проявлять уважение и любовь к близким. | Мячик или свеча. | Дети передают предмет по кругу и называют ласковые слова, которыми можно описать маму (папу, бабушку): заботливая, ласковая, самая красивая, золотая. |
2 | «Кому что нужно для работы?» | Закреплять знания о профессиях членов семьи, воспитывать уважение к труду взрослых. | Карточки с инструментами (кастрюля, молоток, градусник, кисть, руль). | Воспитатель показывает инструмент, ребенок называет профессию родителя, которому это нужно (Градусник — маме-врачу; Руль — папе-водителю). |
3 | «Закончи пословицу» | Через фольклор прививать ценность семьи и дружбы. | Текст пословиц (начало). | «При солнышке тепло... (при матери добро)», «Нет лучше дружка... (чем родная матушка)», «Вся семья вместе... (так и душа на месте)». |
4 | «Мои поступки» | Учить отличать хорошие поступки от плохих; формировать чувство ответственности за свои действия. | Красные и черные фишки (или «смайлики» грустный/веселый). | Воспитатель называет поступок («Помыл посуду», «Ударил друга», «Пожалел котенка»). Дети поднимают красную фишку (хорошо) или черную (плохо). |
2. Блок «Мой дом. Моя улица. Мой город» (Начало краеведения)
№ | Название игры | Цель | Материал | Ход игры |
5 | «Адрес моего сердца» (вариант: «Где я живу?») | Закрепить знание домашнего адреса (улица, дом, квартира), понятие «малая Родина». | Микрофон (игровой). | Ребенок берет микрофон и четко называет: страну, город, свою улицу и номер дома. Можно добавить: «Мой любимый дворик — это... потому что там есть качели». |
6 | «Узнай здание по фото» | Развивать узнавание достопримечательностей родного города/села. | Фотографии (ДК, школа, пожарная часть, памятник, парк, детский сад). | Педагог показывает фото (или силуэт). Кто быстрее узнает здание и скажет, зачем оно людям, получает фишку. |
7 | «Что перепутал художник?» | Учить замечать несоответствия, закреплять представления о родном быте и природе. | Картинки с ошибками (На березе растут бананы, человек в валенках летом, на улице города едет трактор). | Задача найти 3-5 ошибок на картинке и исправить их («Летом в городе все ходят в шортах, а не в шубах»). |
8 | «Путешествие по городу (на автобусе)» | Закреплять правила поведения в общественных местах и знание улиц. | Стулья (автобус), руль, таблички «Остановка». | Водитель объявляет остановки («Парк», «Почта», «Детский сад»). Дети должны рассказать, кто живет или работает на этой остановке, какие правила соблюдают (не кричать, уступать место). |
3. Блок «Россия — наша страна» (Формирование патриотизма)
№ | Название игры | Цель | Материал | Ход игры |
9 | «Собери флаг и герб» | Закреплять знание государственных символов России (цвета, расположение полос, изображения на гербе). | Разрезные картинки (флаг из 3 полос, герб из 4-6 частей). | Кто быстрее и правильно соберет флаг (белый-синий-красный) и герб (орел, всадник, змей). |
10 | «Народы России» | Воспитывать толерантность, уважение к культуре разных народов. | Куклы в национальных костюмах (или картинки). | Показывается костюм (татарский, чеченский, чувашский, русский). Дети называют народ или находят его место жительства на карте. |
11 | «Кто защищает?» | Закрепить знания о родах войск (летчик, танкист, пограничник, моряк). | Картинки военных и техники (самолет, танк, корабль). | Педагог показывает технику, ребенок называет защитника. «Кто летает на истребителе? (Летчик). Кто служит на границе? (Пограничник с собакой)». |
12 | «Промыслы России» (для 5-6 лет — простые варианты) | Приобщать к народному творчеству (роспись). | Игрушки: Дымка, Гжель, Хохлома (или карточки). | Найди пару: к белой глиняной игрушке подбери дымковский узор; к голубой посуде — Гжель. |
4. Блок «Природа родного края» (Экология + Патриотизм)
№ | Название игры | Цель | Материал | Ход игры |
13 | «С какого дерева листок?» | Учить различать типичные для данной местности деревья (береза, дуб, клен, рябина). | Гербарий или карточки «Дерево + лист». | Соединить листок с деревом. Воспитатель: «Россия славится белоствольными красавицами. Что это?» (Береза). |
14 | «Кто лишний?» (Звери наших лесов) | Выделять животных, живущих в местном регионе, отличать их от экзотических. | Набор картинок: волк, лиса, заяц, медведь, слон, лев. | Убрать лишних (слона и льва — они живут в жарких странах). Объяснить, что если мы убиваем волков, лес болеет — экологическое воспитание. |
5. Подвижные игры и игры-тренинги (Для снятия напряжения и сплочения)
№ | Название игры | Цель | Ход игры |
15 | «Передай сердечко» | Создать атмосферу единства («Мы — одна команда, мы — россияне»). | Дети стоят в кругу. Звучит музыка. Они передают игрушечное сердце. У кого музыка останавливается, тот говорит доброе слово соседу или говорит: «Я люблю свою страну, потому что...» |
16 | «Мы — защитники» (эстафета) | Развивать физические качества, волю к победе, желание быть сильным (как папа, как солдат). | Полоса препятствий: проползти (не задеть веревку), перепрыгнуть «ручей», попасть «гранатой» (мячом) в цель. |
17 | «Карусель дружбы» | Учить взаимодействовать в паре, понимать, что вместе веселее. | Дети берутся за руки и бегут по кругу под слова: «Еле-еле, еле-еле завертелись карусели. А потом, потом, потом — все бегом, бегом, бегом... Дружба нас объединила!» |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г. Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников».
Перспективный план по самообразованию на 2015 -2016 г.Тема самообразования Радивиловой Елены Ивановны воспитателя средней группы №10: «Развитие сенсорных способностей дошкольников»....
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Агрессивность у детей дошкольного возраста»
Повышенная агрессивность детей является одной из наиболее острых проблем не только для педагогов и психологов, но и для общества в целом. Увеличение числа детей, склонных к агрессивным формам повед...
План работы по самообразованию социального педагога Тема самообразования: «Нравственное и этическое развитие воспитанников детского дома дошкольного возраста»
Цель: способствовать формированию у детей этических и нравственных норм поведения Задачи:1. воспитание нравственных чувств, привычек, норм;2....
Анализ работы по самообразованию Тема самообразования: Развитие мелкой моторики рук через нетрадиционную аппликацию.
Необходимым элементом подготовки ребенка к школе, к письму является тренировка тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координаций. В связи с этим ,эта тема , считается актуальн...
План самообразования по теме «Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И.
План самообразования по теме«Развитие мелкой моторики дошкольников второй младшей группы» План самообразования воспитателя Мамонтовой О.И....
План работы По самообразованию На 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»
План работыПо самообразованиюНа 2015-2016 учебный год Тема самообразования:«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста»...
2020-2022 гг: Тема по самообразованию №1 за 2020г; Тема по самообразованию № 2, 3 за 2021 г; тема по самообразованию № 4 за 2022 г.
ГБОУ Школа №1400 8ДКМладшая группа № 2Воспитатель- Фролова Елена Владимировна Тема по самообразованию 2020-2021 уч. год. ...