мастер класс
методическая разработка

Мастер-класс для воспитателей ДОУ

«Эвритмия в детском саду: практика музыкального развития дошкольников»

Цель: познакомить педагогов с технологией эвритмии, отработать практические приёмы её применения на музыкальных и других занятиях в ДОУ.

Задачи:

• раскрыть суть и педагогическую ценность эвритмии;
• продемонстрировать базовые упражнения и игры;
• сформировать у участников навыки проведения эвритмических элементов;
• мотивировать к использованию эвритмии в ежедневной работе с детьми.

Продолжительность: 60 мин.

Оборудование:

• аудиосистема;
• ударные инструменты (бубен, треугольник, барабан);
• обручи (4–6 шт.);
• схемы-подсказки с жестами для гласных звуков;
• коврики или мягкое покрытие.

Ход мастер-класса

1. Вводная часть (10 мин)

Приветствие и постановка цели
Музыкальный руководитель:

«Добрый день, коллеги! Сегодня мы погрузимся в мир эвритмии — искусства выразительного движения, где музыка, речь и жест становятся единым целым. Наша задача — освоить простые, но эффективные приёмы, которые вы сможете сразу применять на занятиях».

Краткий теоретический блок

• Что такое эвритмия (определение, происхождение термина).
• Ключевые принципы:

• звук → движение;
• ритм как основа координации;
• образность и импровизация.

• Польза для развития ребёнка:

• музыкально-ритмическая сфера;
• моторика и осанка;
• речь и эмоциональная регуляция.

2. Практическая часть (40 мин)

Блок 1. Ритмические игры (10 мин)

• «Ножки и ладошки»

• Задача: развитие чувства ритма через контрастные движения.
• Ход:

• «Большие ножки» — медленные шаги (длинные звуки).
• «Маленькие ножки» — быстрые притопы (короткие звуки).
• «Большие ладошки» — широкие хлопки.
• «Маленькие ладошки» — лёгкие щелчки пальцами.

• Музыка: маршевая мелодия с чётким ритмом.

• «Эхо»

• Задача: тренировка слухо-моторной координации.
• Ход: педагог отбивает ритм на бубне, участники повторяют хлопками и шагами. Варианты:

• простой ритм (два удара — пауза — три удара);
• сложный ритм с чередованием рук и ног.

Блок 2. Звуко-двигательные упражнения (10 мин)

• «Гласные звуки»

• Задача: связь артикуляции и жеста.
• Ход: показываем и отрабатываем жесты под пропевание звуков:

• «А» — руки вверх, вдох, на выдохе пропевание (удар в треугольник).
• «О» — руки перед собой, образуя овал.
• «И» — одна рука вверх, другая вниз.
• «У» — руки в стороны, плавное пропевание.

• Визуальная поддержка: схемы на экране или плакатах.

• «Согласные акценты»

• Задача: развитие чёткости движений и дикции.
• Ход: на согласные звуки — резкие жесты:

• «Т» — хлопок ладонями.
• «П» — выброс кистей вперёд.
• «К» — резкий кивок головой.

Блок 3. Пространственные композиции (10 мин)

• «Запрыгни в обруч»

• Задача: координация, равновесие, ритмическая точность.
• Ход: под музыку, отбивая ритм хлопками, запрыгнуть в два обруча, прыгать до конца дорожки. Второй участник начинает, когда первый переходит на следующий ряд обручей.

• «Весёлый паровозик»

• Задача: синхронность, ориентация в пространстве.
• Ход:

1. Встать слева от обруча.
2. Под ритм музыки вытянуть правую ногу в обруч, вернуться в исходное положение.
3. Запрыгнуть в обруч, выпрыгнуть к следующему.
4. Следующий участник повторяет с первого обруча.

Блок 4. Творческая импровизация (10 мин)

• «Придумай движение танца»

• Задача: развитие фантазии и самовыражения.
• Ход:

1. Педагог включает музыку (например, «Вальс цветов» Чайковского).
2. Участники придумывают движения, отражающие характер мелодии (плавные волны, прыжки, кружения).
3. Обмен впечатлениями: «Какое движение было самым выразительным? Почему?»

3. Рефлексия и обсуждение (10 мин)

Вопросы для обсуждения:

1. Какие упражнения показались вам наиболее простыми для внедрения?
2. С какими трудностями вы столкнулись?
3. Как можно адаптировать эвритмические приёмы для младших групп?
4. Какие музыкальные произведения лучше подходят для эвритмии?

Практические советы:

• Начинайте с 5–10 мин эвритмических элементов на занятии.
• Используйте знакомые детям песни и ритмы.
• Поддерживайте инициативу: «Попробуй своё движение!»
• Следите за осанкой и безопасностью (мягкое покрытие, отсутствие резких поворотов).

Раздача памяток:

• Список базовых эвритмических упражнений.
• Рекомендации по подбору музыки.
• Критерии оценки успешности (улыбки, вовлечённость, синхронность).

Приложения

Памятка «5 шагов к эвритмии на занятии»

1. Ритуал приветствия (1–2 мин): круг, речитатив, соединение рук.
2. Разминка (3–5 мин): шаги, хлопки, волны руками под музыку.
3. Основное упражнение (10–15 мин): звуко-двигательные игры или ритмические композиции.
4. Импровизация (5–7 мин): свободный танец под заданную тему.
5. Прощание (2–3 мин): релаксация, благодарность за участие.

Список рекомендуемой музыки:

• Классика: Моцарт («Маленькая ночная серенада»), Чайковский («Щелкунчик»), Григ («Пер Гюнт»).
• Фольклор: русские народные мелодии, плясовые.
• Детские песни: с чётким ритмом и ясной мелодией (например, из мультфильмов).

Критерии успешности:

• Дети активно включаются в движения.
• Улыбки и позитивный настрой.
• Попытки импровизации.
• Синхронность в групповых упражнениях.