картотека "10 дидактических игр. Натюрморт"
материал

Картотека

«10 дидактических игр. Натюрморт»

Картотека представляет собой  методические материалы для педагогов ДОУ, направленных на художественно-эстетическое развитие детей 3–7 лет через знакомство с жанром натюрморта.

Цель: сформировать у дошкольников представление о натюрморте как жанре изобразительного искусства, развить эстетическое восприятие, образное мышление и творческую активность.

Задачи:

обогащать словарный запас и развивать связную речь;

учить замечать и описывать форму, цвет, текстуру и расположение предметов;

стимулировать воображение и ассоциативное мышление;

формировать эмоциональный отклик на произведения искусства;

развивать мелкую моторику и композиционные навыки.

Содержание:

дидактические игры для разных возрастных групп (3–4, 4–5, 5–7 лет);

чёткие инструкции по проведению (цель, материал, ход игры);

варианты адаптации заданий под уровень развития детей;

рекомендации по подбору репродукций и вспомогательных материалов.

Особенности:

 игры построены на принципах наглядности и доступности;

 сочетаются сенсорные, речевые и творческие задания;

предусмотрены как индивидуальные, так и групповые формы работы;

материал легко интегрируется в образовательную программу ДОУ.

Результат применения:

повышение интереса детей к изобразительному искусству;

развитие наблюдательности и эстетического вкуса;

активизация речевой деятельности и воображения;

приобретение первичных навыков анализа художественного произведения.

Картотека предназначена для воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования и родителей, заинтересованных в художественно-эстетическом развитии дошкольников

1. «Из чего состоит натюрморт» 

Цель: закрепить знания о жанровых особенностях и составных элементах натюрморта.  

Возраст:4–7 лет.  

Материал: карточки с изображениями предметов (цветы, фрукты, посуда, книги, животные, пейзажи и др.).  

Ход: дети отбирают только те карточки, которые могут быть в натюрморте, объясняют выбор («Это ваза — она бывает в натюрморте», «Это собака — она не подходит»).

2. «Составь натюрморт» (вариант 1)  

Цель: сформировать представление о композиции, развить мелкую моторику.  

Возраст: 3–5 лет.  

Материал: силуэты из цветной бумаги/картона (цветы, посуда, фрукты, овощи).  

Ход: дети составляют композицию по образцу или собственному замыслу, обсуждают цвета и формы.

3. «Составь натюрморт» (вариант 2)  

Цель: развить чувство композиции, цветовое восприятие.  

Возраст:5–7 лет.  

Материал: муляжи фруктов/овощей, ткань, вазы, корзины.  

Ход: дети создают объёмную композицию, обсуждают расположение предметов, сочетание цветов, светотени.

4. «Найди натюрморт» 

Цель: научить отличать натюрморт от других жанров (портрет, пейзаж).  

Возраст: 4–7 лет.  

Материал: репродукции картин разных жанров (3–4 натюрморта + 2–3 других жанра).  

Ход: дети находят натюрморты, аргументируют выбор («Здесь только предметы, нет людей»), составляют краткий описательный рассказ.

5. «Мозаика „Натюрморт“»  

Цель: развить зрительное восприятие, умение видеть целое из частей.  

Возраст: 4–6 лет.  

Материал: разрезные картинки с изображением натюрмортов (4–8 частей).  

Ход: дети собирают картинку, называют предметы, обсуждают цвета и расположение.

6. «Лото „Натюрморт“»  

Цель: закрепить знания о жанре, научить сопоставлять цветное и чёрно-белое изображение.  

Возраст: 5–7 лет.  

Материал:пары карточек (цветная и контурная/чёрно-белая версия одного натюрморта).  

Ход: дети подбирают пары, называют предметы и цвета, сравнивают изображения.

7. «Симметричные предметы»  

Цель: сформировать представление о симметрии на примере предметов натюрморта.  

Возраст: 4–6 лет.  

Материал: картонные силуэты симметричных предметов (вазы, кувшины, яблоки), разрезанные пополам.  

Ход: дети находят половинки, составляют целые предметы, обсуждают, почему они симметричны.

8. «Узнай по описанию»  

Цель: развивать слуховое восприятие, умение соотносить словесное описание с изображением.  

Возраст: 5–7 лет.  

Материал: 4–6 репродукций натюрмортов, карточки с короткими описаниями (2–4 предложения).  

Ход: воспитатель читает описание («На столе ваза с красными яблоками и синяя скатерть»), дети находят соответствующую картину, объясняют выбор.

9. «Что изменилось?»  

Цель: тренировать внимание, память, наблюдательность.  

Возраст: 4–7 лет.  

Материал: композиция из 4–6 предметов (муляжи, игрушки) или крупная репродукция.  

Ход:  

дети запоминают расположение предметов (30 сек);  

один предмет убирается/перемещается/заменяется;  

дети замечают изменение и описывают его («Яблоко было слева, теперь его нет»).

10. «Придумай название»  

Цель: развивать речь, воображение, умение выражать своё восприятие картины.  

Возраст: 5–7 лет.  

Материал: 3–4 репродукции натюрмортов с разным настроением (яркий летний, тихий зимний, праздничный и т. д.).  

Ход: дети рассматривают картины, предлагают названия, объясняют свой выбор («Осенний урожай» — потому что много тыкв и груш», «Тишина» — тут всё спокойно и тихо»).

Общие рекомендации

Для младшего возраста  (3–4 года): используйте крупные, яркие изображения, простые задания (узнавание, сортировка), тактильные материалы.

Для среднего дошкольного возраста (4–5 лет): добавляйте элементы сравнения, анализа цвета и формы, короткие описания.  

Для старшего дошкольного возраста  (5–7 лет): включайте творческие задания (придумать историю, название), обсуждение настроения картины, композиционных приёмов.  

Важно: 

• используйте качественные репродукции или реалистичные муляжи;  
• сопровождайте игры кратким эмоциональным комментарием;  
• поощряйте высказывания детей, их ассоциации и впечатления;  
• чередуйте игровые формы с наблюдениями и беседами о картинах.