Формирование доброжелательного отношения у дошкольников с помощью игр
презентация к уроку (подготовительная группа)

Слайд 1

Формирование доброжелательного отношения у дошкольников с помощью игр Педагог-психолог МБДОУ «детский сад о.в.№142» Сидорина О.Н.

Слайд 2

Дошкольники ведут себя не в соответствии с нормами и представлениями, а основываясь на собственные чувственные впечатления и непосредственный опыт. Именно поэтому важно организовать непосредственное взаимоотношение между детьми. При проведении всех игр следует по возможности избегать инструкций, нравоучений и приведения положительных образцов. Гораздо важнее и эффективнее поддерживать каждого ребенка, показывать ему, что другие дети не противники и не конкуренты.

Слайд 3

Общение без слов Общее правило для всех игр – запрещение разговоров между детьми. Таким образом можно исключить возникновение ссор, споров, договоров и т.д. В каждой игре вводится особый язык условных сигналов, которыми участники могут обмениваться при общении. В основном эти сигналы выражаются в физическом контакте. «Добрые эльфы», «Жизнь в лесу», «Птенцы», «Волны», «Ожившие игрушки»

Слайд 4

Внимание к другому Задача отвлечь детей от фиксированности на собственном «Я», и сосредоточиться на отношении к себе ровесников, и обратить их внимание на сверстника самого по себе, вне контекста их взаимоотношений. В процессе игры ребенок должен максимально сосредоточится на сверстнике. Все игры направлены на развитии способности увидеть другого, почувствовать единство с ним. «Общий круг», «Переходы», «Зеркало», «Где мы были – мы не скажем», «Передай настроение», «Разговор сквозь стекло», «Радио»

Слайд 5

Согласованность действий Основная задача – научить ребенка согласовывать собственное поведение с поведением других детей. Правила задаются таким образом, что для достижения определенной цели дети должны действовать с максимальной согласованностью. Такая согласованность способствует ориентации на другого, сплоченности действий и возникновению чувства общности. «Лепим скульптуры», «Живые картины», «Слепой и поводырь», «Божья коровка», «Сиамские близнецы»

Слайд 6

Общие переживания Игры, направленные на переживания общих эмоций. Совместное переживание каких-либо эмоциональных состояний (как положительных, так и отрицательных) объединяет детей, порождая чувство близости, общности и желание поддержать друг друга. «Шторм», «Две страны», «Актёры», «Курица с цыплятами»

Слайд 7

Взаимопомощь в игре Игры, требующие от детей взаимопомощи, проявления сопереживания и сорадования . Такие игры дают возможность помочь и поддержать сверстника. Причем в некоторых ситуациях ребенок может проявить помощь не только в игре, но и в реальной жизни. «Старенькая бабушка», «Живые куклы», «Заблудившийся ребёнок»

Слайд 8

Добрые слова и пожелания Задача: научить детей видеть и подчеркивать положительные качества и достоинства других детей. Делая сверстнику комплименты, говоря ему свои пожелания, дети не только доставляют ему удовольствие, но и радуются вместе с ним. «Добрые волшебники», «Комплименты», «Конкурс хвастунов», «Волшебные очки», «Если бы я был королем», «Садовники и цветы»

Слайд 9

Помощь в совместной деятельности Игры, предполагающие различные формы просоциального поведения: дети должны делиться со сверстниками, помогать ему в процессе совместной деятельности. «Рукавички», «Мастер и подмастерье», «Закончи рисунки», «Угадай-ка»