Календарно-тематическое планирование в старшей группе по теме "Профессии"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема: Обучение самостоятельной постановке вопросов.

Цели: закрепить умение детей самостоятельно задавать вопросы по отработанному стереотипу; обучать самостоятельному формулированию вопросов; совершенствовать умение грамматически правильно строить 4—5-словные предложения; развивать речевую активность детей, их память и внимание, воспитывать у детей самоконтроль за речью

Психологическое «Профессии»

Задачи:         Уточнение и расширение

представлений ребёнка о мебели: название, назначение, материалы, части; развитие образного и словесно- логического мышления; развитие зрительной памяти; развитие произвольного зрительного внимания;

развитие мелкой моторики

ФИЗО Занятие № 35        

Задачи: Закреплять навыки прыжки в длину с разбега и подлезании под дугу. Совершенствовать технику бега с увёртыванием, метание в цель в игре.

Пособия: Палки по количеству детей, мат мячи, мешочки.        В.В. Бойко стр.  (В.В. Бойко стр. 79)

2-ая половина дня:

Режиссёрское конструирование «Повар»

Цель: Закрепить умение совмещать стороны и углы, фиксировать линии сгибов; Развивать умение пользоваться символами, схемами, условными обозначениями; Продолжить учить комбинировать детали; Развивать конструктивные способности. Воспитывать уважение к людям разных профессий. (конспект)

Коррекционная работа

Тема: обучение самостоятельной постановке вопросов

Цели: закрепить умение детей самостоятельно задавать вопросы по отработанному стереотипу; продолжать обучать самостоятельному формулированию вопросов; совершенствовать умение грамматически правильно строить 4—5-словные предложения; развивать речевую активность детей, их память и внимание.

Игра «Телефон». 

Игра «ДА-НЕТка».

Нарисовать необыкновенного сказочного зверя, которого представляли, задавая вопросы, на занятии

10 февраля - понедельник

Тема: Профессии. Орудия труда.

Утро: «Все профессии важны, все профессии нужны!» - обогащать представление детей о труде взрослых, разнообразии профессий.

Игра в рифму «Доскажи словечко» - развивать умение различать и подбирать рифму

Поезд водит (машинист). Пашет поле (тракторист). Самолетом правит (летчик). В школе учит нас (учитель). Строит здания (строитель). Красит стены нам (маляр).

Пальчиковая гимнастика

«Пилим, пилим, пилим, пилим,

Вместе мы бревно осилим.»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Д/и «Назови и расскажи (по картинкам)» -  учить называть профессию, необходимые действия и инструменты для работы (Это учитель, учитель учит. Ему для работы нужны мел, указка, доска, компьютер, тетради, учебники).

Д/и «Назови по образцу»  -  упражнять в образовании профессий, которыми занимаются и  женщины.

Он проводник, а она — ... . Он певец, а она — ... .
Он переводчик, а она — ... .

Утренняя гимнастика «Труд на селе зимой» (Ю.А. Кириллова стр. 120)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка1.  Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: формировать представления об изменениях в природе в середине  зимы (ночь убывает, а день прибывает). Учить различать характерные приметы зимы, узнавать их приметы в стихотворениях.                                                                                                                                                                        

Ход наблюдения

Месяц январь — зиме государь. Январь – первый месяц года. Январю – батюшке – морозы. Раньше на Руси назывался «просинцем», потому, что впервые после низкого хмурого небосвода декабря появлялись «проталины» - островки синего неба. Говорили, что в январе день прибавляется уже на два часа.  После зимнего солнцестояния, 24 декабря. Начинается поворот к лету.

Я – январь, я средний сын, лютой стужи господин.                                                                

Ну – ка, дети, не ленитесь, бегайте без передышки,                                                                        

А не то не пожалею. Превращу вас всех в ледышки!                                                              

Вы не слышали угрозы про крещенские морозы?                                                            

Закрывайте щёки, пощипает их мороз!                                                                                

А ещё я все окошки украшаю шторами –                                                              

Кружевными шторами с белыми узорами? ( Н. Зубарева)                                                                                                                                          

П/и «Эстафета парами», «Перетяжки» -  развивать ориентацию в пространстве, скорость реакции

Индивидуальная работа с Семеном, Ерофеем «Хоккей» - упражнения с элементами игры: ведение шайбы клюшкой в ворота.

Цель: вырабатывать координацию движений.

Труд.  Сбор снега для постройки зимнего городка.

Цель: совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща.

Чтение после прогулки Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» -  обогащать представления детей о различных профессиях.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс февраля) активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за сезонными изменениями – развивать наблюдательность, внимание.

П/и «Два Мороза» - развивать скорость бега.

Индивидуальная работа с Машей, Семеном «Не сбей флажок»

Цель: учить ходить змейкой между предметами, не сбивая их.

Вечер: Дыхательное упражнение  «Сдуй снежинку» - развивать речевое дыхание.

Д/и «Один – много» -  упражнять в образовании существительных множественного числа.

Фотограф — фотографы — фотографов.  Портной — портные — портных.  Доярка — доярки — доярок.
Почтальон — почтальоны — почтальонов.

Рассматривание альбома «Профессии»

Цель:  формировать представления детей о профессиях и инструментах.  

Д упражнение «Помоги Незнайке стать плотником. Назови и раскрась нужные инструменты»

Цель: закреплять названия инструментов плотника.

Пазлы «Профессии»

Цель: учить составлять целое изображение из частей, внеси соревновательный элемент - «Кто быстрее соберет?» - развивать скорость реакции.  

В игре «Сложи узор»

Цель: собрать топор, учить читать схему.

Рисование палочками на снегу

Цель: развивать художественные способности

Катание с горки на санках, ледянках

Цель:  развивать координацию и равновесие.

Катание на санках , буранах Цель: развивать умение договариваться  в играх кто-кого везет, учить меняться, соблюдать договоренности.

Рисование "Художник по снегу" - Краски можно разбрызгать на снегу и после слепить из него. Либо обрызгать уже готовые фигурки. Или просто нарисовать картину прямо на снегу

Цель: развивать творческую фантазию и воображение

С/р игра «Магазин продуктов»  

Цель: учить разыгрывать ролевые диалоги, держаться роли до конца игры, расширять представления о профессии продавца –кассира, его трудовых действиях .

Опрос родителей о самочувствии детей в саду

Цель: своевременное выявление заболевших детей.

«Азбука профессий»

Цель: вовлечение родителей и детей в жизнь группы, информирование об актуальной теме недели .

Игра для родителей и детей «Найди профессии, котрые начинаются с буквы  «А».

Цель: вовлечение родителей в образовательный процесс.

Напомнить родителям о проведении районного конкурса «Зимние гости»

Цель:

активизировать участие детей и родителей в районных мероприятиях

Предложить выполнить совместные поделки  с детьми по теме профессии.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Познавательное

«Все работы хороши»

Цель: Закреплять знания детей о различных профессиях, о важности и значимости труда взрослых, о предметах, используемых в различных профессиях и технике, облегчающей труд человека. Продолжать расширять представление детей о сферах человеческой деятельности. Закреплять знания об окружающем социальном мире, расширять кругозор детей. Воспитывать уважение к людям различных профессий, интерес к их профессиональной деятельности.  (Алешина Н.В.. стр. 138)

Логопедическое

Тема: «Дифференциация звуков З-Ж».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ: В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:

- Закрепить правильное произношение и различение звуков [Ж]-[З];

- Упражняться  в употреблении предлогов за, из-за, из-под, через, между; 

- Тренироваться в словообразовании сложного прилагательного железнодорожный;

- Упражняться  в согласовании с существительными прилагательных  железнодорожный, -ая, -ое;

- Упражняться  в печатании и чтении.

воспитывать у детей самоконтроль за речью.

Музыка

1. МРД  «Бег и подпрыгивание» Гуммеля (74)

2. Слушание «Две плаксы», «Пудель и птичка» Лемарка

3. Музицирование  «Снежинки»

4. Пение «Раз морозною зимой» Клиппера

5. Пение «Хорошо в саду»  Герчик

6. Танец «Прятки»  Евтодьевой

7. Игра «Жмурка» Ломовой  №48

2-ая половина дня:

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

Тема: «Согласные звуки [З-Ж]»  

Цель. Закрепить навык различения звуков з — ж в слогах, словах и фразах; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Воспитывать у детей самоконтроль за речью.

1.Закрепить характеристику звуков (согласные, звонкие, твёрдые)

2. «Запомни и повтори»  

3. «Хлопай, топай – не зевай»

4. «Измени звук в слове» [з] на [ж]

5.Дидактическая игра «Придумай слова»

6.Звукобуквенный анализ слов

7. Работа над деформированной фразой.

Кружок работе с 3-D ручкой «Оч.умелые ручки» «Врач»

Задачи: Продолжать совершенствовать навыки работы с  3-D ручкой.

11 февраля – вторник

Тема: Профессии. Орудия труда.

Утро: Беседа «Кем работают твои родители?»

Цель: уточнить профессии мамы и папы, учить рассказывать детей о работе родителей.

Д/и «Кто что делает?»

Цель: развивать глагольный словарь.

Столяр –стругает, дворник –метет, садовник –садит (сажает)

Учитель –учит,  пекарь-печет,   строитель –строит

Пальчиковая гимнастика «Почтальон»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук.

Д/и «Какой?» - развивать словарь прилагательных

Учитель - добрый, внимательный, заботливый, ответственный, профессиональный, умелый, знающий, добросовестный, дисциплинированный;

Д/и «Один – много» -  упражнять в образовании существительных множественного числа.
Учитель — учителя — учителей.
Врач — врачи — врачей.
Продавец — продавцы — продавцов.
Пекарь — пекари — пекарей.

Д / и «Кто что делает?» - развивать глагольный словарь.

Строитель — строит и ремонтирует дома.
Маляр-штукатур — красит, белит, штукатурит.
Фотограф — фотографирует.

(Писатель — ... .       Водитель — ...      Тракторист — ...
Доярка — ... .    Птичница — ... )

Утренняя гимнастика «Труд на селе зимой» (Ю.А. Кириллова стр. 120)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Цель: систематизировать представление детей о характерных признаках зимы, уметь красиво рассказать о ней.

Кто поляны белит белым,            Шьет пуховые перины,

И на стенах пишет мелом,          Разукрасил все витрины?

Кто знает отгадку? Что вы можете рассказать о зиме? (Холодная, суровая, морозная, лютая, вьюжная, злая, длинная.) После чего наступает зима? Назовите зимние месяцы. Что происходит в природе зимой? Какие стоят деревья? Что лежит на крышах домов и на улице? Что надевают люди зимой? Как живется зверям и птицам зимой? Почему? Как им можно помочь? Какие вы знаете зимние праздники? Дети, подумайте, как можно красиво сказать о снеге, о деревьях?

Труд. Очистка участка младших дошкольников от снега.

Цель: воспитывать желание оказывать помощь младшим по возрасту.

П/и «Ловкая пара»  

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

П/и  «Снеговик»  

Цель: учить ловко и быстро перебегать через площадку;

Индивидуальная работа с Настей, Никитой - метание снежков вдаль и в цель -  развивать координацию движений.

Чтение после прогулки стихотворений Насти Доброта «Мамины профессии», «Папины профессии» -показать значимость каждой профессии, воспитывать уважение к людям разных профессий.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс февраля). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за зимой

Цель: развивать наблюдательность, уметь объяснить причины того или иного явления.

П/и  "Волк во рву"

Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга

Вечер: Д/и «Назови по образцу»

Цель: упражнять в образовании профессий, которыми занимаются и женщины.

Он художник, а она — художница.
Он учитель, а она — ... .   Он писатель, а она — ... .

Словесная игра «Опиши профессию по плану»

Цель: развивать связную речь детей.

Игра с мячом «Я знаю 5 профессий»

Цель: закреплять названия профессий, дифференцировать род деятельности (медики, занимаются мамы, папы, военные, сфера обслуживания…)

Игры по желанию детей в центрах активностей -  Цель: развивать инициативность при выборе занятия.

Собери лопату, топор из геометрических фигур – развивать пространственное мышление , мелкую моторику, чувство композиции.

Пазлы «Профессии» - расширять представления детей о разнообразных профессиях, их названиях и роде деятельности.

Сложи узор из счетных палочек  топор, лопату, половник

Цель: развивать пространственное мышление, умение читать схему.

Подвижные игры по желанию детей

Цель: развивать инициативность.

Метание снежков  в даль –развивать силу броска.

Конструкторы - продолжать собирать конструкцию по схеме, развивать пространственное мышление детей.

П/ и «Прятки»

Цель: развивать умение играть группами, дружно, ориентироваться в пространстве.

«Ледяная карусель»  

Цель: закреплять навык катания друг друга на санках.

П/и «Шишки - камешки» Цель: учить ориентироваться в пространстве, закреплять право-лево.

Зашумленные картинки

Цель:  развивать восприятие, координацию глаз-рука.

С/р игра «Магазин»

Цель:  закреплять представления по профессии продавца, кассира, покупателя, фасовщика, учить разыгрывать диалоги.

Консультация для  родителей «Профессии» Цель: предложить родителям   игровые задания для закрепления лексического материала дома.

Предложить родителям на прогулках с детьми поиграть в зимние забавы – поиграть  в снежки, построить снежную крепость  или иглу; сходить на каток; покормить птиц

Цель:  профилактика гиподинамии  детей в зимний период.  

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

ФЭМП  Занятие № 41 тренировочное

«Число и цифра 8»

Цель: Закрепить представление о составе числа 8 из двух меньших чисел; тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 8. Тренировать умение  составлять задачи по картинка и решать их, соотносить числовые равенства с наглядными моделями, находить  в них части и целое. Сформировать опыт работы в паре, самопроверки по образцу, использования критериев для обоснования своего суждения. (см. Петерсон Л.Г. стр. 228)

Социально-коммуникативное развитие «Профессии «мужские» и «женские»

Цель: становление доброжелательного, уважительного отношения к людям разных профессий.

(Л.В. Коломийченко, с.78)

ФИЗО Занятие         № 36

Задачи: Учить подлезать и перелезать через препятствие. Совершенствовать технику прыжка в длину с разбега, метания и бега (в игре)

Пособия: Верёвка длинная мячи, мат мешочки.        (В.В. Бойко стр. 79)

2-ая половина дня:

Дополнительное образование  кружок «РОБОШКОЛА»

Схема усилительный эффект NPN-транзистора        

Задачи: Продолжать учить детей читать схемы и по ним собирать рабочие механизмы.

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

12 февраля – среда

Тема: Профессии. Орудия труда.

Утро:  Беседа «Кем вы хотите стать, когда вырастете?
Для чего надо учиться профессиям? Где им обучаются?»

Цель: уточнить представления детей о различных профессиях, навыках и инструментах, необходимых для данной профессии.

Пальчиковая гимнастика «Профессии»

Цель: развивать мелкую моторику пальцев рук, совмещать речь с движениями, закреплять названия профессий.

Д/и «Кому что надо для работы?» - расширять  представления детей о рабочих  инструментах
Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди.
Врачу — лекарство, белый халат, градусник.
Художнику — ... .     Учителю — ... .    Портному — ... .

Речевая игра «Путаница - учить находить логические ошибки и уметь аргументировать свой ответ.
Маляр шьет одежду.         Водитель управляет самолетом.
Парикмахер вяжет кофту.     Библиотекарь разносит почту.
Фотограф сочиняет музыку.   Тракторист шьет одежду.

Д/и «Назови профессию»  - учить называть медицинские  профессии со сложными названиями и инструменты.
Детского врача — ... (педиатр). Зубного врача — ... (стоматолог).
Глазного врача — ... (окулист). Врача, делающего операции, — ... (хирург).  Врача, лечащего нервы, — ... (невропатолог).
Помощник врача — ... (медицинская сестра).

Медицинскую одежду - ...(колпак, косынка, халат, перчатки).
Медицинские инструменты - ...(шприц, шпатель, пипетка, градусник, молоточек, пинцет).

Утренняя гимнастика «Труд на селе зимой» (Ю.А. Кириллова стр. 120)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение. Прогулка 1. Наблюдение за состоянием природы

Цель: учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне.

Удивительный художник у окошка побывал,

Удивительный художник нам окно разрисовал:

На стекле цветы и листья — все искрится, все бело.

Но без красок и без кисти разрисовано стекло.  (Мороз.)

За ночь сильно похолодало. Наступило морозное утро. На стеклах за ночь появились какие-то удивительные рисунки. Красив снежный узор на окнах и в солнечный день и в пасмурный.

Почему появляются на окне снежные узоры? Чем их рисует мороз? Прозрачным водяным паром, который всегда есть в воздухе. Есть он и между рамами. Теплые пары воды оседают на холодные стекла окон и превращаются в кристаллы льда, соединяются друг с другом. Льдинки группируются на неровностях, на еле заметных царапинах стекла, и постепенно вырастает на окне ледяной сад с необычными цветами.

Труд. Собрать снег в кучу для построек.

Цель: формировать навыки работы в коллективе; воспитывать стремление добиваться результатов

П/и «Не оставайся на полу», «Встречные перебежки»

Цель: продолжать учить бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Индивидуальная работа с Евой, Полиной - хождение по буму Цель: упражнять в равновесии.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс февраля). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за состоянием природы -  учить сравнивать погоду утром и вечером.

П/и  «Два Мороза», «Снеговик»

Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие

Вечер: Д/ и «Угадай профессию» - развивать логическое мышление, закреплять названия профессий.

Кто чинит часы? (Часовщик.)   Кто красит стены? (Маляр.)
Кто работает на экскаваторе? (Экскаваторщик.)
Д / и «Кто что делает?» - развивать глагольный словарь.
Учитель — учит читать, писать, считать. Пожарный — тушит пожар. (Повар — ... .  Портной — ... .  Парикмахер — ... ) 

Игры по инициативе детей

Цель:  прививать самостоятельность.

Настольная игра «Лего»

Цель: развивать мелкую моторику, пространственное мышление.

Зашумленные картинки –

Цель: развивать восприятие, внимание детей.

Хождение на лыжах

Цель: развивать навыки ходьбы на лыжах.

«Выложи узор из палочек, льдинок»

Цель: развивать фантазию, творчество, крупную  моторику.

Игры на внимание

«Найди пять отличий»

Цель:  развивать внимание, наблюдательность.

Скольжение по ледовым дорожкам

Цель: формировать навык мягкого падения, развивать координацию, равновесие,

Катание с горки на санках, ледянках

Цель: доставить радость, вызвать эмоциональный отклик.  

Игры со снегом

Цель: строительство снежных пирожных – формировать представление, что лепить  с формочками можно только из липкого снега, а не тогда, когда стоит сухая морозная погода.

Катание на санках, буранах по дорожкам детского сада

Цель: учиться играть в парах,  

Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника»

Цель: обогащать социально- игровой опыт детей - закрепить навыки общения и поведения в общественных местах, уточнить представления о трудовых действиях медицинских работников, используемых инструментах.

Памятка для родителей «Осторожно, гололед» Цель: познакомить родителей с правилами безопасного движения по скользкой дороге.

Информировать родителей о  проведении  экологических акций по сбору пластиковых крышечек и использованных батареек

Цель:   формировать экологическую культуру у семей воспитанников.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С

ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое

Тема: «Звуки Ш-Ж, буква Ш-Ж».

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

В ходе интегрированной образовательной деятельности дети должны:

1.        Закрепить  правильное произношение звуков Ш-Ж научиться различать эти звуки на слух и в произношении;

2.        Тренироваться в определении места звуков Ш и  Ж в словах;

3.        Тренироваться в делении  слов на слоги;

4.        Проводить звуко-слоговой анализ слов

5.        Развивать внимание, память, мышление;

ФЭМП  Занятие № 42 тренировочное

«Числа и цифры 8»

Цель: уточнить представления о составе чисел из двух меньших чисел. Закрепить кмение сосотносить числа и символы, решать простейшие равенства с символвами на основе представлений  о взаимосвязи части и целого, печатать  цифры 1-8 в клетках, ориентироваться на листе бумаги в клетку. Тренировать умениерешать простейшие  задачи,  пользуясть числовыми линейками. Сформировать опыт работы  в паре, самопроверки по образцу.

( см. Петресон Л. Г. стр. 233)

Музыка 

Содержание:

1. МРД  «Подскоки и сильный шаг». «Галоп» Глинка

2. Слушание «Снежинки» Стоянов

3. МДИ «Снежинки» (ритм)

4. Пение «Раз морозною зимой» Клиппера

5. Пение «Зимняя песенка» Евтодьева

6. Танец  «Не шали»  Евтодьева

7. Игра «Веселые скачки» Можжевелова.

2-ая половина дня:

Дополнительное образование  кружок «РОБОШКОЛА» 

Схема накопление энергии в конденсаторе        

Задачи: Продолжать формировать умение следовать устным инструкциям.

Коррекционная работа (см. папку взаимодействие логопеда с педагогами)

Тема. Звуки Ж-Ш. Буква Ж-Ш

Цель. Тема. Дифференциация звуков [ж— ш]

Цель. Закрепить навык различения звуков ж — ш в слогах, словах, фразах; учить определять позицию звуков в словах, образовывать притяжательные прилагательные; закрепить представления о правиле написания жи — ши, учить печатать предложения; развивать фонематический слух, внимание, память, мышление. Воспитывать самоконтроль за речью.

1.Закрепить характеристику звуков (согласные, звонкие, твёрдые)

2. «Запомни и повтори»  

3. «Хлопай, топай – не зевай» (или поднять колокольчики/символ/букву, когда услышишь соответствующий звук)

 4.Дидактическая игра «Измени звук»

 5.Образование притяжательных прилагательных.

6. Печатание слов со звуковым анализом

Составить предложения с этими словами. Анализ одного предложения.

13 февраля - четверг

Тема: Профессии. Орудия труда.

Утро: «Строительные профессии» - обогащать представления детей о строительных профессиях (кровельщик, крановщик, маляр, сварщик, монтажники, плотник)

Д/ и «Угадай профессию» - развивать логическое мышление, закреплять названия профессий.
Кто носит багаж? (Носильщик.)  Кто сваривает трубы? (Сварщик.)   Кто вставляет стекло? (Стекольщик.)   Кто работает на кране? (Крановщик.)   Кто укладывает кирпичи? (Каменщик.)  Кто точит ножи? (Точильщик.)

Пальчиковые гимнастики «Кровельщик», «Кузнец» - развивать мелкую моторику пальцев рук, совмещать речь с движениями.

Д/и «Кому что надо для работы?» - расширять представления детей о рабочих  инструментах
(Маляру — ... .    Рыболову — ... .  Продавцу — ... .
Садовнику — ... .  Плотнику — ... .  Доярке — ... .  Трактористу — ... .) 

Упражение «Четветрый лишний» - учить логически мыслить,  объяснять лишний предмет.

Шофер, машина, пожарный, милиционер.

Подметает, расчищает, убирает, варит,

Отрезает, взвешивает, подстригает, упаковывает.

Упражнение «Нелепицы» -  исправить ошибки.

Сапожник шьет одежду, а портной шьет обувь.

Продавец выдает книги, а библиотекарь продает книги.

Садовник выращивает цыплят, а птичница выращивает уветы.

Учитель лечит больного, а врач учит учеников.

Музыкант играет в хоккей, а хоккеист играет на пианино.

Утренняя гимнастика «Труд на селе зимой» (Ю.А. Кириллова стр. 120)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за воробьём

Цель: продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы в зимнее время; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

Прыгал воробьишка                         Нелегко ему зимой

В коричневом пальтишке,              Прыгает он у крыльца —

Ростом мал, да боевой,                 Покормите молодца.

Посмотрите, сколько птиц прилетело к нам в столовую.  Как  называют птиц, которые остаются у нас на зиму? Чем отличаются перелетные птицы от зимующих? (У зимующих птиц есть подпушек и очень твердый клюв.) Какие птицы не улетают от нас на зиму? (Воробьи, воронье галки, сороки, дятлы, клесты.) Чем питаются воробьи в зимнее время? (Крошками, зернышками.) Прежде чем накладывать корм, что нужно сделать? (Отчистить от снега место для корма.)  

Труд. Изготовление горки для кукол  

Цель: учить работать сообща, получать радость от выполненного труда и его результата.

П/и «Мы — веселые ребята»  

Цель: учить внимательно слушать команду воспитателя

Индивидуальная работа с Варей, Дариной  «Кто дальше?»

Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс февраля).  Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2. Продолжить наблюдение за воробьем

Цель: уточнить представление о зимующих птицах.

П/и «Шишки - желуди» -  развивать скорость реакции.

Вечер: Игра «Кому это нужно для работы?»

Газеты, письма, журналы нужны  …

Кастрюли, поварёшки, сковородки - …  Градусник, шприц, шпатель - …    Автобус, автомобиль - …

«Кто какой, какая?»

Цель: расширять словарный запас детей, учить подбирать слова определения к разным видам профессий.

Водитель какой? - внимательный, сильный, сосредоточенный.

Повар какой? - ловкий, аккуратный, внимательный 

Пазлы «Профессии»  

Цель: учить играть детей малыми группами, закреплять признаки зимы.

Пазлы на свободную тему Цель: учить составлять целое из частей, развивать внимание, память, восприятие.  

«Нарисуй по точкам», «Раскрась, что назову» Цель: развивать координацию глаз.

Конструирование из палочек Кюизенера «лопата», «молоток»

Цель: развивать пространственное мышление.

Домино «Из чего сделано»  Цель: продолжать учить играть, закрепляя знания о свойствах орудий труда, материалов.

Игры с математическим планшетом «Выложи узор по схеме»

Цель: учить читать схему, обучать использованию приемов для получения нужного рисунка из резинок.

Катание на санках, ледянках  с горки

Цель: развивать умение лавировать на скользкой дорожке.

Строительство лабиринта из снега

Цель: закреплять представление о строительных свойствах снега.

Снежное кафе «Снеговое»

Цель: развивать умение пользоваться формочками и делать постройки из снега.

Пазлы «Профессии»

Цель: учить составлять изображение из отдельных частей, развивать пространственное мышление.

С/р игра «Строим жилой квартал»

Цель: закреплять представление о строительных профессиях, их трудовых навыках.  продолжать воспитывать вежливое поведение в отношении сверстников – участников по игре.

Консультация по запросу родителей.

Цель: удовлетворение запроса, потребности родителя.

Напомнить родителям Настасьи, Дарины

Принести спортивную форму на занятия по физкультуре

Цель: формировать ответственное отношение у родителей к спортивной форме детей на занятиях.

НОД

СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВОСПИТАТЕЛЯ С ДЕТЬМИ

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ДЕТЕЙ

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Логопедическое/

Тема: Предлог «НАД»

Цели: уточнить с детьми пространственные отношения, выраженные предлогом НАД; познакомить детей со схемой данного предлога; учить детей выделять предлог НАД в тексте и составлять различные предложения с этим предлогом. Развивать слуховое и зрительное внимание, воображение.  Воспитывать у детей самоконтроль за речью

Речевое развитие «Случай на улице»

Цель: Составление рассказа «Случай на улице» по сюжетной картине (с придумыванием предшествующих и последующих событий)

Задачи: учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, с придумыванием предшествующих и последующих событий; развивать у детей умение подробно объяснять свои действия; развивать у детей умение рассказывать по плану; закреплять у детей знания по теме; воспитывать у детей умение следовать правилам дорожного движения. (Гомзяк О.С. стр. 67)

Рисование «Кем ты хочешь быть»

Цель: Формирование умения передавать в рисунке представления о труде взрослых, изображая фигуры людей, в характерной, профессиональной одежде, в трудовой обстановке, с необходимыми атрибутами.

(Т.С. Комарова стр. 170)

2-ая половина дня:

Коррекционная работа

(см. тетрадь взаимодействия логопеда и воспитателей)

Тема «Предлог НАД»

Цели: уточнить с детьми пространственные отношения, выраженные предлогом НАД; упражнять детей в умении выделять предлог НАД в тексте и составлять различные предложения с этим предлогом.

1.Закрепить с детьми употребление маленького слова НАД

2. Игра «Где летит бабочка?»

3. «Сели-встали»

4.Составь предложение по двум опорным словам с предлогом над.

Составление схемы двух предложений с анализом.

14 февраля - пятница

Тема: Профессии. Орудия труда.

Утро: «Профессии сферы обслуживания» -  портной, сапожник,  продавец, администратор, официант,

Упражение «Четветрый лишний» - учить логически мыслить,  объяснять лишний предмет.

Пилит, лечит, стругает, сверлит.

Ножницы, расческа, шампунь, бинт.

Градусник, шприц, врач, вата.

Д/и «Я начну, а ты продолжи»

Цель: упражнять детей в употреблении сложноподчиненных предложений.

Врач лечит людей, чтобы ... .

Строитель строит дома, чтобы ... .

Парикмахер подстригает людей, чтобы ... .

Д/и «Скажи ласково»

Цель: упражнять детей в образовании существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом.

Лопата - лопатка, ведро – ведерко, … .

Загадки о профессиях и инструментах

Цель: развивать умение отгадывать загадки.        

«Подскажи словечко»

Цель. Развивать логическое мышление, внимание, память; учить подбирать слова в рифму.
В сумке плотника найдешь молоток и острый … (нож).
Инструмент любой у места – и рубанок, и … (стамеска)..
Заучивание стихотворения по мнемотаблице «Повар»

Цель: развивать память детей, связную речь.

Пальчиковая гимнатиска «Кузнец», «Кровельщик».

Утренняя гимнастика «Труд на селе зимой» (Ю.А. Кириллова стр. 120)

Цель: активизировать мышцы тела, создать бодрое настроение.

Прогулка 1. Наблюдение за автокраном

Цель: продолжать знакомить с разными видами грузового транспорта; закреплять знания об особенностях грузового транспорта, его значении в жизни человека.

Ход наблюдения

Он работает на стройке, Поднимает грузы бойко.

Однорукий великан — Это наш ... (подъемный кран).

Воспитатель задает детям вопросы.

Где используется подъемный кран? (В строительстве, ремонте дорог.) Какую работу он выполняет? (Поднимает тяжелые грузы.) Чем отличается он от самосвала? Кто управляет подъемным краном? (Крановщик.)

Труд.  Украшение участка цветными льдинками

Цель: учить работать в коллективе; развивать эстетический вкус.

П/и «Хитрая лиса», «Кто сделает меньше прыжков?»

Цель: продолжать учить прыгать гигантскими шагами; начинать игру по сигналу воспитателя.

П/и «Ледяные кружева»  

Цель: ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку

Индивидуальная работа: Упражнения на скольжение (Лев О)

Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам.

II половина дня: Оздоровительная гимнастика после сна. (см.  жур. зд. – Комплекс февраля). Активизирующие упражнения в постели, упражнения на профилактику плоскостопия.

Прогулка 2: Продолжить наблюдение за   автокраном- уточнить представления детей о кране и профессии крановщика.

П/и «Кони» - учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту.

Вечер: Д/и «Профессии»

Цель. Закрепить названия профессий и действий, которые совершаются ими, учить сравнивать профессии – врач и ветеринар, учитель и ученый, находить сходства и отличия.

Д/и «КОМУ ЧТО НАДО ДЛЯ РАБОТЫ ?» -закреплять представления о рабочих инструментах и материалах.
Парикмахеру — ножницы, расческа, фен, бигуди.
Врачу — лекарство, белый халат, градусник.
Художнику — ... . Учителю — ... . Портному — ... . Маляру — ...

Игры по инициативе детей

в  центрах активностей

Цель: развивать инициативность детей.  

Магнитные,  металлические конструкторы,  

Цель: развивать пространственное мышление, м/ моторику.

Лабиринт «Помоги врачу пройти к больному»

Цель: развивать внимание.

«Нарисуй, что назову».

Задачи: развивать внимание,  закреплять название частей тела птицы (бородка, лапы, крыло, клюв, шея, )

Катание на санках, буранах по дорожкам детского сада- развивать силу, выносливость, развивать умение договариваться об очередности катания.

Строительство горки – учить накидывать снег  в кучу,  утрамбовывая, воспитывать трудолюбие, учиться ценить труд других людей.  

 «Лабиринты – Помоги  полярнику найти дорогу домой » -   продолжать развивать логическое мышление, восприятие, внимание,

Рисование - трафареты птиц – развивать аккуратность, координацию глаз рука.

С/игра «Портной для кукол» 

Цель: познакомить девочек с профессией портного в практической игре,  учить разыгрывать ролевые диалоги, познакомить  с обязанностями портного.

Напомнить приносить чесночницы для профилактики гриппа и орви

Цель: профилактика ОРВИ

Предложить родителям подобрать слова для следующей лексической темы для Азбуки недели

Цель: предварительна работа к следующей теме недели.