Публикация: Родительский клуб как активная форма взаимодействия педагога – психолога ДОУ с семьями обучающихся. «От двух до четырёх: это важно»
статья

Родительский клуб как активная форма взаимодействия педагога – психолога ДОУ с семьями обучающихся.

 «От двух до четырёх: это важно»

Демина Наталья Евгеньевна

Педагог – психолог

МБДОУ «ДСОВ № 12 г. Слюдянки»

г. Слюдянка

deminanatali1975@yandex.ru

Аннотация. В статье рассматривается сотрудничество педагога – психолога, специалистов дошкольной образовательной организации с родителями (законными представителями) в форме работы клуба для родителей «От двух до четырёх: это важно!». Отражены основные темы для сотрудничества и работы клуба с родителями детей двух – трех лет». Затрагиваются вопросы повышения родительской компетентности по вопросам гармоничного развития детей.

Ключевые слова: клуб для родителей, взаимодействие, практический опыт, осознанное родительство.

На сегодняшний день одной из важнейших задач, стоящих перед ДОО, является просветительское направление, которое предполагает просвещение родителей (законных представителей) по вопросам психофизиологического и психического развития детей. Термин «Взаимодействие» позволяет обмениваться идеями, мыслями, настроением, чувствованием, взаимоотношениями. Взаимодействие предполагает построение сотрудничества с родителями детей.

В нашем детском саду работает клуб для родителей «От двух до четырех: это важно!» руководит этим клубом педагог – психолог, и на каждое заседание клуба приглашается специалист учреждения.

Первое заседание нашего клуба было посвящено успешной адаптации детей и родителей к ДОУ «Здравствуйте, а вот и Я…адаптация ребенка из семьи в дошкольную организацию». У родителей малышей всегда очень много вопросов. «А почему мой ребенок дома ходит на горшок, а в детском саду нам приходиться приносить много сменной одежды?», или «почему в группе  моему малышу нельзя включить мультики при приеме пищи? Он так привык есть дома». Педагог – психолог дает ответы на эти вопросы и делится практическим опытом, как оптимизировать процесс привыкания ребенка к детского саду, как сделать так, чтобы и воспитатель для ребенка стал таким же значимым взрослым, как и родители.

Второе заседание клуба проходит под очень интересной, и, порой, необычной темой для родителей «Развитие сенсорных эталонов у детей». исходя из своего опыта расскажу, что родители порой не знают значение выражения «сенсорный эталон». И когда в процессе знакомства они узнают, что весь мир мы познаем через сенсорные эталоны, родители спрашивают, как помочь ребенку в освоении эталонов. И ответ, конечно, всегда самый простой: игра.  Играем, исследуем, взаимодействуем с малышом  в обычной, повседневной жизни.

Третье заседание клуба мы провели  под эгидой «Движение – жизнь» и были раскрыты основные принципы развития крупной и мелкой моторики у детей 2 – 3 лет. Инструктор по физической культуре рассказала про нормы развития крупной моторики, вместе с родителями разучили несколько подвижных, веселых игр. Педагог – психолог поделилась с родителями практическим опытом, как дома, при помощи простых подручных средств можно развивать мелкую моторику малышей.

Четвертое  заседание нашего клуба было посвящено такой актуальной теме, как «Развитие мелкой моторики как средство повышения речевой активности детей младшего дошкольного возраста. На заседании клуба делилась своими знаниями и опытом работы учитель – логопед. И на вопрос одного из родителя «А зачем развивать мелкую моторику, если есть развивающие мультики», дала практический опыт и развеяла миф об «обучающих мультфильмах».

Пятое заседание нашего клуба прошло совместно с музыкальным руководителем,  педагогом – психологом,  малышами 1 младшей группы и их родителями. Заседание проходило в виде увлекательного квеста, где родители и дети изготовили музыкальные инструменты из подручных материалов, сыграли на них веселые мелодии. А с педагогом – психологом рисовали на большом пространстве, обтянутом пленкой, свое предстоящее солнечное, теплое лето.

Такая форма работы с родителями (законными представителями) способствует осознанному и ответственному родительству как базовой основы благополучия семьи.

Список литературы:

1. Анисимова, Е.В. Организация совместной работы ДОУ с семьей по формированию коммуникативной компетенции у детей дошкольного возраста [Текст] // Детский сад и семья: аспекты взаимодействия: сборник материалов. Всероссийской научно-практической конференции (заочной) / Е.В. Анисимова. - Казань: редакционно-издательский центр, 2011. - 475с.
2. Картаполова, О.В. Новые формы взаимодействия ДОО с семьей [Текст] / О.В. Картаполова // Дошкольная педагогика. - 2012.-№ 7.-С.58-60.
3. Минибаева, И.Н. Создание детско-родительского сообщества в ДОО// Справочник педагога психолога: детский сад. – 2014. – № 12. – С.4-12
4. Свирская, Л.В. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников дошкольных образовательных учреждений. – М.: ЛИНКА – ПРЕСС, 2007. – с.8-9, 120-124.