Проект по РЭМП в средней группе детского сада «Математические приключения»
проект

Проект по РЭМП в средней группе детского сада «Математические приключения»

Тип проекта: познавательно-игровой, краткосрочный (4 недели).
Возраст детей: 4–5 лет.
Участники: дети средней группы, воспитатель, родители.
Цель: сформировать и закрепить элементарные математические представления (счёт до 5, геометрические фигуры, сравнение величин, пространственные отношения) через игровую деятельность и взаимодействие с дидактическим пособием.

Ожидаемые результаты

К концу проекта дети смогут:

-считать предметы в пределах 5, соотносить число с количеством;

-называть и различать круг, квадрат, треугольник, прямоугольник;

-сравнивать предметы по величине (большой — маленький, длинный — короткий);

-ориентироваться в пространстве (слева — справа, вверху — внизу);

-проявлять интерес к математическим играм, действовать самостоятельно.

Этапы проекта

1. Подготовительный (1-я неделя)

Задачи:

-выявить исходный уровень математических представлений;

-подготовить дидактическое пособие и материалы;

-познакомить детей с темой проекта;

-вовлечь родителей.

Деятельность:

диагностика: игровые задания («Покажи 3 пальца», «Найди круг», «Что длиннее?»);

создание пособия «Математический лес» (см. ниже);

беседа «Зачем нам математика?»;

родительское собрание: анонс проекта, просьба помочь с изготовлением игр;

оформление уголка: размещение пособий, картинок с цифрами и фигурами.

2. Основной (2-я и 3-я недели)

Задачи:

-закрепить счёт до 5;

-научить различать и называть геометрические фигуры;

-развивать умение сравнивать предметы по величине и пространственным признакам;

-стимулировать самостоятельную игровую деятельность.

Формы работы:

-ежедневные 10–15-минутные занятия;

-дидактические игры в пособии;

-подвижные и пальчиковые игры;

-домашние задания для родителей.

Дидактическое пособие «Математический лес»

Описание: панно или стенд с карманами, клапанами, съёмными элементами.
Разделы:

«Цифровые полянки» — карманы с цифрами 1–5 и картинками (например, 3 гриба, 4 бабочки).
Задача: положить столько фигурок, сколько показывает цифра.

«Геометрические домики» — контуры фигур (круг, квадрат, треугольник) и набор фигурок разных цветов и размеров.
Задача: подобрать фигурку к домику, сортировать по цвету/форме.

«Тропинки величин» — дорожки разной длины и ширины, фигурки зверей.
Задача: провести зверя по самой длинной/короткой тропинке.

«Ориентировка в лесу» — дерево с ветвями (вверху/внизу), кусты (слева/справа).
Задача: разместить зверей по инструкции («Посади белку на верхнюю ветку», «Спрячь ёжика за правый куст»).

«Собери узор» — шаблоны с последовательностью фигур (например, круг — квадрат — треугольник).
Задача: продолжить ряд.

Примеры игр и занятий

Занятие 1. «Счёт до 3»

-игра «Сколько?» с предметами (кубики, машинки);

-работа с «Цифровыми полянками»: положить 2 яблока к цифре 2;

-подвижная игра «Найди пару» (на карточках — цифры и картинки с предметами).

Занятие 2. «Круг, квадрат, треугольник»

обследование фигур на ощупь в «чудесном мешочке»;

выкладывание фигур из палочек;

игра «Геометрические домики»: разместить фигурки по контурам.

Занятие 3. «Большой — маленький»

-сравнение пар предметов (мишки, шарики, ленты);

-работа с «Тропинками величин»: выбрать дорожку для большого медведя и маленького зайчика;

-игра «Угостим зверей» (раздать большие и маленькие яблоки).

Занятие 4. «Слева — справа»

-физкультминутка «Повернись налево, направо»;

-работа с «Ориентировкой в лесу»: разместить птиц на ветках по инструкции;

-игра «Куда пошёл зверёк?» (по схеме-стрелке).

Занятие 5. «Последовательность»

-игра «Что изменилось?» (переставить фигурки в ряду);

-работа с «Собери узор»: продолжить цепочку из фигур;

-домашнее задание: нарисовать ряд из 3 фигур.

3. Заключительный (4-я неделя)

Задачи:

-обобщить полученные знания;

-оценить динамику развития;

-поощрить детей и родителей.

Деятельность:

итоговое занятие-игра «Путешествие по Математическому лесу» (дети выполняют задания на всех станциях пособия);

выставка детских работ: рисунки «Мой любимый знак», аппликации «Геометрический зоопарк»;

анкетирование родителей: обратная связь о проекте;

награждение: дипломы «Юный математик», медали за активность.

Взаимодействие с родителями

мастер-класс «Делаем математические игры дома» (например, «Цифровые пуговицы», «Геометрическое лото»);

домашние задания:

«Найди 3 круглых предмета в доме»;

«Нарисуй длинную и короткую дорожку для машинки»;

«Расскажи, что находится слева от тебя»;

фотоконкурс «Математика вокруг нас» (снимки предметов формы круга, квадрата и т. д.).

Оценка эффективности

наблюдение за активностью и самостоятельностью детей;

диагностические задания (например, «Положи столько грибов, сколько показывает цифра 4», «Найди все треугольники»);

анализ продуктов деятельности (рисунки, аппликации);

отзывы родителей (анкеты, устные комментарии).

Материалы и оборудование

-карточки с цифрами 1–5 и картинками;

-наборы геометрических фигур (плоские и объёмные);

-предметы для сравнения (ленты, палочки, игрушки разного размера);

-«чудесный мешочек» для тактильного обследования;

-фломастеры, бумага, клей, цветная бумага для творчества;

-дидактическое пособие «Математический лес» (изготовлено воспитателем и родителями).

Итог: проект создаёт условия для естественного освоения математики через игру, развивает логику, внимание, речь и мелкую моторику, вовлекает семью в образовательный процесс.