Доклад из опыта работы
материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Большесодомовская основная школа»

Дошкольная группа «Золотой ключик»

Доклад

На ММО из опыта работы на тему:

«Развитие познавательных способностей в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим миром»

Выполнила воспитатель

Половинкина И.В

Февраль 2025 год  

«Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми кусочками радуги.

Оставляйте всегда что-то недосказанное, что бы ребенку захотелось еще и еще раз вернуться к тому, что он узнал»

В.А.Сухомлинский

     Познавательное развитие детей - одно из важных направлений в работе с детьми дошкольного возраста. Следствием отсутствия заинтересованности детей являются невысокие показатели сформированности знаний, умений и навыков. Низкая познавательная активность становится большой проблемой, ведь она выступает предпосылкой интеллектуального развития ребенка. Взаимосвязь очевидна - чем ярче выражен интерес ребенка к познанию, тем позитивнее результат освоения знаний, тем выше уровень развития психических процессов.

На сегодняшний день «познавательное развитие» является одной из образовательных областей и предполагает вовлечение ребенка в активную самостоятельную деятельность, развитие его воображения, любознательности и познавательных интересов.

Актуальность развития познавательных способностей в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с окружающим миром обусловлена рядом факторов:

-Формирование целостного восприятия и представления о различных предметах и явлениях окружающей действительности. Ознакомление с окружающим обогащает чувственный опыт ребенка, учит его быть внимательным к тому, что его окружает.

-Интеллектуальное и личностное развитие. Формируется интеллектуальные и личностные качества ребенка, закладываются черты будущей личности (отношение к окружающему миру, к сверстникам, взрослым)

-Подготовка к обучению в школе. Познавательная информация не только расширяет кругозор ребенка, но и стоит необходимым фундаментом его дальнейшего обучения в школе.

Исходя из того, что формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности является одним из принципов дошкольного образования, в процессе обучения и воспитания детей дошкольного возраста поставлена цель: развитие познавательных способностей детей через ознакомление с окружающим миром.

Для достижения этой цели решаются следующие задачи:

-Формировать первичные представления об объектах окружающего мира, их свойствах и отношениях

-Формировать познавательные действия, становление сознания

-Развивать воображение и творческую активность, мышление, память, внимание

-Развивать интересы детей, любознательность и познавательную мотивацию

-Развивать коммуникативность, самостоятельность, наблюдательность, самоконтроль и само регуляцию своих действий.

-Привлекать родителей к процессу познания окружающего мира.

Для успешной реализации поставленных задач использую условия:

-Личностно- ориентированной модели взаимодействия с детьми

-Деятельностный подход.

-Использование принципа интеграции образовательных областей и различных видов детской деятельности.

-Организация предметно-пространственной среды.

-Вовлечение родителей к процессу познания окружающего мира.

Так же в своей работе использую следующие принципы:

- Принцип целенаправленности.

Цели и задачи могут быть достигнуты только тогда, когда будут созданы все необходимые условия для успешного развития познавательных способностей дошкольников.

- Принцип доступности.

 Учитываю возрастные и индивидуальные особенности, потребности, интересы детей.

- Принцип воспитывающего и развивающего обучения.

Стараюсь правильно определять ведущие цели обучения: познавательную, воспитательную, развивающую; формировать осознанное понимание взаимосвязей в природе и применение этого в практике, воспитание любви и чувства ответственности к окружающей среде, развитие культурного, нравственного, эстетического отношения к миру.

- Принцип наглядности обучения.

В работе использую дидактический материал для наглядности, макеты, муляжи, картинки, плакаты, использую методику показа.

- Принцип интегрированного подхода.

Использую различные формы и методы в работе с детьми, провожу интегрированные занятия.

- Принцип систематичности и последовательности.

Стремлюсь эффективно реализовать требования выше перечисленных принципов, систематически повторять и закреплять полученные знания, формировать умения и навыки, уметь применять их на практике.

Методы и формы работы, которые я использую в работе с детьми и которые повышают познавательную и эмоциональную активность:

-Создание игровой мотивации

-Сравнение по контрасту и подобию

-Моделирование и конструирование

-Воображаемая ситуация

-Сюрпризный момент

-Игры-драматизации и игровые технологии

-Поисково-исследовательская деятельность

-Экспериментирование

-Наблюдения и экскурсии

-Создание проблемных ситуаций

Развитие познавательного интереса у дошкольников возможно при наличии в группе и на территории дошкольного учреждения развивающей среды, поэтому стараюсь уделять этому большое внимание.

Стараюсь стремиться к тому, чтобы в пространственной среде все было органично и стимулировало познавательную активность детей, что бы дети имели свободный доступ к самостоятельному исследованию и действию. Для того, чтобы дети были увлечены изучаемым материалом, сделала развивающую среду максимально разнообразной, благодаря наличию просторной территории помещений и уличной площадки дошкольной группы.

Создан большой уголок природы, с помощью которого формирую у детей экологическую культуру, развиваю знания о окружающем мире, воспитываю нравственные качества и обогащаю опыт экологически грамотной деятельности в природе. Здесь мы с детьми развиваем первичные естественнонаучные представления. Занимаемся опытно-экспериментальной деятельностью в уголке экспериментирования.

Для развития и формирования знаний о своей Родине, родном крае организован патриотический уголок, в зависимости от событий и праздников, наполняемость материала меняется, чем вызывается познавательный интерес детей.

Хотелось подробнее остановиться на технологии «Говорящие стены» в ДОУ.

Используя площадь коридора в дошкольном учреждении, было решено попробовать воплотить эту идею в реальность. Ведь с помощью этой технологии стены стали инструментом, который позволил сделать из развивающей предметно-пространственной среды, обучающей. Дети имеют возможность постоянно видеть необходимый материал, обновлять и закреплять свои знания, даже в рамках свободной деятельности. С помощью «Говорящей стены» созданы условия познавательной и творческой активности детей.  

В игровой форме дети обогащают и закрепляют знания о временах года, о городских и сельских объектах, о правилах дорожного движения и видах транспорта, о животных и рыбах, знакомятся с трудом взрослых в сельской местности и городе, закрепляют знания о некоторых профессиях и общественных учреждениях. С помощью большой карты учатся ориентироваться в пространстве, знакомятся с природой и обычаями своей сраны.

Через объединение различных видов деятельности, различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. Читаю детям стихи, загадываю загадки о природе, животных, растениях. Чтение художественной литературы способствует расширению знаний о природе, помогает формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру.

Частым гостем в группе является сотрудник сельской библиотеки, дети тоже с большим удовольствием посещают библтотеку.Сотрудничество с библиотекой как раз помогает развивать и формировать познавательный интерес к окружающему миру через приобщение детей к любви к художественной литературе.

Для самостоятельной деятельности в уголке чтения периодически меняю книги и разлаживаю дидактические картинки (портреты писателей, картины художников, предметы социального окружения, чем вызываю познавательный интерес детей к окружающему их миру. Картины дают возможность подробно рассмотреть явления природы, длительно сосредоточить на них внимание.

Сильнейшим побудителем развития познавательного интереса дошкольников является внешняя привлекательность наглядного материала, использование игровых приемов в образовательном процессе, для этого использую разнообразный дидактический материал, сказочные персонажи, игры-путешествия. В группе имеется центр для сюжетно-ролевых игр, театральный уголок, уголок безопасности и конструирования.

 Игра стимулирует познавательную активность детей, обучает умению самостоятельно добывать нужную информацию, выделять проблемы, ставить задачи, находить способы их решения, анализировать полученные знания и применять их на практике.

Для осуществления полноценного развития познавательного интереса у детей в области окружающего мира необходимо согласование усилий дошкольного учреждения и семьи. Стараюсь вовлекать родителей в образовательный и воспитательный процесс. Для этого использую следующие формы работы: организацию выставок, конкурсы совместного творчества, семейные праздники и развлечения, организация уголка для родителей, совместный труд, провожу род. собрания и консультации. От совместной работы родителей и воспитателя зависит дальнейшее развитие ребенка, обеспечение всестороннего развития личности.

Таким образом, через развитие познавательного интереса в области окружающего мира я развиваю у детей память, внимание, кругозор, воображение, фантазию, словарный запас, речь, воспитываю любовь к родной природе, приобщаю к труду.

Считаю, что комплексная работа по развитию познавательного интереса у дошкольников способствует качественной подготовке к школе, формированию умения использовать свои знания в жизни.

Спасибо за внимание.