Доклад на районном методическом объединении по теме: «Реализация парциальной программы Г.С.Швайко «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду в рамках ФОП»
материал

апрель 2025 год

Подготовила и провела: воспитатель: О.В.Медведева

Добрый день, уважаемые коллеги. Я, Медведева Ольга Васильевна и я рада представить вашему вниманию свой опыт работы по парциальной программе, под редакцией Галины Семеновны Швайко.

Программа Галины Семеновны Швайко оригинальная авторская методика, основанная на глубоком знании особенностей дошкольного возраста, широким использованием игровых методов и приемов.

ПРОГРАММА Занятия по изобразительной деятельности Г.С. ШВАЙКО. Представлена в трех книгах (для средней, старшей и подготовительной к школе групп). Каждая содержит программные положения и конспекты занятий по рисованию, лепке и аппликации.

Цель программы – развитие художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста.

Задачи: развитие творческих способностей посредством изобразительной деятельности; познавательной активности; воспитание культуры деятельности, формирование навыков сотрудничества.

? Чем программа отличается от других авторских программ?

Программа Галины Семеновны  Швайко отличается от других программ своей цикличностью изобразительных занятий на основе единой тематики, общности персонажей, сходства способов изображения или одного и того же вида народно – прикладного искусства. в разных возрастных  группах.

В  циклы входят занятия всех видов изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация). Кроме изобразительных занятий, в циклы входят знакомство детей с изобразительным искусством, экскурсии, а также дидактические игры и упражнения, тесно связанные с содержанием и программными задачами.

В каждом цикле занятий свои задачи и перечень занятий.

Все циклы занятий выстроены в определенной системе.

Первые занятия каждого цикла являются обучающими. Через прямое обучение детей знакомят с предметами и явлениями, которые им предстоит изображать, и обучают способам изображения.

На последующих занятиях умения и навыки формируют и закрепляют. Методика этих занятий такова, что детей побуждают выбирать тот или иной вариант изображения, вносить свои дополнения, обогащение содержание рисунка, лепки или аппликации. Таким образом создается возможность для развития творческих способностей каждого ребенка. От занятия к занятию возрастает самостоятельность детей. Последние занятия цикла носят творческий характер.  Дошкольники на новом содержании применяют знания и умения, полученные ранее.

Преимущество данной методики в том, что дети , изображая однородные предметы на нескольких занятиях, следующих одно за другим, прочно усваивают способы изображения. Кроме того, каждое новое занятие цикла требует от ребенка несколько по -  другому изобразить предмет , персонаж (в другой позе, другим цветом, ввести в сюжет и т.п.). поэтому у ребенка не закрепляется определенный шаблон в  изображении. 

Через несколько занятий цикла на определенную тему у ребенка формируется обобщенное представление об однородных предметах – о форме, строении, способах изображения, что позволяет ему самостоятельно изображать любые сходные по форме объекты.

 Дидактические игры, кроме того, что обогащают ребенка представлениями и знаниями, служат подготовкой детей к изобразительным занятиям. Они включают в себя отдельные программные задачи, которые дошкольники будут решать в дальнейшем (научатся размещать предметы на плоскости листа бумаги, располагать персонажи  друг относительно друга, подбирать цвета и оттенки к определенным предметам )

В каждом цикле изобразительных занятий предусмотрена совместная деятельность детей, что положительно сказывается на развитии общения, так как возникает необходимость самостоятельно распределять между собой работу, обсуждать композицию, проявлять взаимопомощь для достижения хорошего результата.

(прочитать на слайде)

Реализуя программу Галины Семеновны  Швайко позволяет воспитателю достичь максимальных успехов в формировании у детей изобразительных умений и навыков, развитие творческих способностей, самостоятельности, инициативы и мышления, что соответствует задачам Федеральной образовательной программы.