Проект ПРОФЕССИИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ
проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 48 «Вишенка» г. Белгорода

Проект

ПРОФЕССИИ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ

Аннотация

Краткосрочный проект «Профессии Белгородской области», направленный на формирование представлений у детей старшего дошкольного возраста представлений о профессиях в Белгородской области, был реализован на базе муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида № 48 «Вишенка» г. Белгорода.

В данном проекте описываются цель и задачи, которые решались в ходе его реализации на протяжении 3 месяцев.

Проект включал четыре этапа: подготовительный, практико-внедренческий, аналитический, заключительный, в рамках каждого решались определенные задачи и проводился ряд мероприятий.

В проекте участвовали воспитатели, старшие дошкольники и их родители (законные представители).

 Были определены результативность проекта и перспективы его дальнейшего развития.

В приложении проекта представлены примеры проведенных мероприятий с детьми и родителями.

Актуальность

Актуальность работы по ознакомлению детей с профессиями и формирования положительного отношения к труду обоснована в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования и включена в содержание образовательной области «Социально-коммуникативное развитие».

Выявление ранней профессиональной направленности в дошкольном возрасте необходимо для построения индивидуальных маршрутов социализации ребенка, раскрытия его потенциальных способностей и задатков, которые будут развиваться на следующих ступенях образования.

На современном этапе в ситуации быстроменяющегося спектра профессий необходимо актуализировать вопросы выбора содержания, форм, методов ознакомления детей дошкольного возраста с профессиями и определить стратегии развития ранней профессиональной направленности у дошкольников.

В дошкольном возрасте ребенок осваивает мир профессий по принципу «от близкого к далекому». Первоначально для него понятны профессии, которые он видит каждый день и результаты труда которых для него значимы (врач, водитель, воспитатель). Постепенно дошкольники осваивают представления о профессиях, отдельные области которых, например, содержание деятельности и взаимоотношения, ребенок может представить на основе наглядных образов.

На наш взгляд, работу по ознакомлению дошкольников с профессиями необходимо начинать с малой Родины, то есть следует познакомить детей с профессиями, которые популярны в Белгородской области, современными профессиями, которые только начали входить в жизнь белгородцев и т.д. Это позволит наглядно представить мир профессий, в знакомых для детей местах деятельности взрослых.

Цель проекта

Формирование представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста.

Задачи проекта

1. Выявить уровень сформированности представлений о профессиях у старших дошкольников, определить отношение и активность родителей по данному вопросу.
2. Расширить представления детей старшего дошкольного возраста о профессиях взрослых, живущих на территории Белгородской области.
3. Познакомить старших дошкольников с новыми профессиями, недавно вошедшими в жизнь белгородцев.
4. Активизировать внимание родителей воспитанников к вопросу формирования представлений у детей о профессиях Белгородской области.
5. Привлечь родителей к совместной деятельности с детьми, направленной на формирование представлений о профессиях людей, проживающих Белгородской области, и новых профессиях.
6. Определить эффективность проекта по формированию представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста.

Сроки реализации проекта

Проект «Профессии Белгородской области» реализуется в течение 3 месяцев (сентябрь, октябрь, ноябрь 2022 года). Он является краткосрочным.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап.

Цель: разработка и теоретическое обоснование необходимого методического материала по формированию представлений о профессиях людей, проживающих Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста.

Практико-внедренческий этап

Цель: реализация задач, направленных на формирование представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста.

Аналитический этап

Цель: проанализировать, обобщить и систематизировать материал в рамках проекта, связанный с проведенными мероприятиями по формированию представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста.

Заключительный:

Цель: проверить эффективность проекта по формированию представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста, посредством проведения повторного исследования.

Ресурсы

Целевая аудитория

Участниками проекта «Профессии Белгородской области» являются дети старшего дошкольного возраста, родители (законные представители) воспитанников, воспитатели.

План реализации проекта

Ожидаемые результаты

1. Повышение уровня сформированности представлений о профессиях взрослых, живущих на территории Белгородской области, и новых профессиях у детей старшего дошкольного возраста.
2. Повышение заинтересованности родителей воспитанников к вопросу формирования представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста.

Перспективы дальнейшего развития проекта

1. Публикация статей в журналах и конференциях разного уровня по проблеме формирования представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста.
2. Расширение участников проекта за счет привлечения других специалистов ДОУ, социальных институтов.
3. Обмен опытом с педагогами ДОУ по вопросу формирования представлений о профессиях людей, проживающих в Белгородской области, у детей старшего дошкольного возраста, в виде семинара, педагогического часа, педагогического совета, конференции, деловой игры, круглого стола и т.д.

Литература

1. Иванова Н.В. Теоретические и практические аспекты ранней профориентации детей дошкольного возраста// Ярославский педагогический вестник. – 2019. – С. 1-9.
2. Кубайчук Н.П. Вопросы ранней профориентации детей дошкольного возраста // Проблемы и перспективы развития образования: материалы VI междунар. науч. конф. –Пермь : Меркурий, 2015. – 144 с.
3. Маматова И.С. Ранняя профориентация дошкольников в ДОУ / И. С. Маматова, Л. П. Литвинова, Е. В. Рысаева // Молодой ученый. – 2021. – № 21 (363). – С. 399-401.
4. Сирохина Ю.И. Конспект квест-игры для детей старшей группы по профориентации «В мире профессий» / Ю.И. Сирохина, Е.А. Новикова, Н.А. Ярухина // Вопросы дошкольной педагогики. – 2021. – № 11 (48). – С. 130-133.
5. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: письма и приказы Минобрнауки. – М.: ТЦ Сфера, 2015. – 96 с.

Приложение 1

Конспект квест-игры для старших дошкольников

«Спасение города Профессий»

Цель: обобщить и активизировать знания детей о труде взрослых и профессиях.

Задачи:

• закрепить знания детей о профессиях, упражнять в умении различать и называть людей разных профессий: повар, врач, космонавт, парикмахер, пограничник, пожарный, швея, художник, пекарь, библиотекарь, пилот, официант;
• упражнять в умении определять инструменты и орудия труда для людей определенной профессии – врачу нужен шприц, градусник, белый халат, художнику нужны кисти, краски, мольберт, палитра, учителю – мел, доска, книги;
• развивать связную речь дошкольников, внимание, мышление;
• развивать умение слушать сверстников, вступать с ними в общение в ходе игры;
• воспитывать интерес к разным профессиям, к их значимости в жизни.

Оборудование и материалы: воздушные шары, письмо, карта-маршрут, карточки-схемы по профессиям, дом с окошками людей разных профессий, карточки с изображением результата труда различных профессий, интерактивная игра «Кому что нужно?», карточки с изображением профессии сказочных героев, карточки-пазлы по пословице «Без труда не вытянешь и рыбки из пруда», настольная игра «Профессии», магнитная доска, интерактивная доска, проектор, экран.

Ход квест-игры:

Психологический настрой

Мы ладошку к ладошке сложили

И друг другу дружить предложили.

Будем мы веселиться, играть,

Чтобы умными, дружными стать.

Мотивационно-ориентировочный этап

Воспитатель: Ребята, смотрите, какие-то шары к нам залетели. Ой, что это? Здесь записка из города Профессий. А вы знаете, что такое профессия?

Дети: Это работа, дело, которым занимается человек и приносит пользу другим людям.

Воспитатель: Правильно. Давайте прочитаем, что тут написано?

Письмо: «Дорогие ребята! В нашем городе «Профессий» все Мастера и Мастерицы дружно работали, весело пели и танцевали. Но тут случилась беда, в наш город пришла Лень. Теперь никто не работает, не поёт песен и не танцует. Помогите, пожалуйста! Выполните все задания Лени, тогда она уйдёт из нашего города. Высылаем план нашей местности. Мастера и мастерицы!»

Поисковый этап

Воспитатель: Вы хотите помочь мастерам и мастерицам?

Дети: Да.

Воспитатель: Как нам это сделать? Как мы можем помочь жителям города Профессий?

Дети: Нужно выполнить все задания Лени, двигаясь по плану.

Воспитатель: Правильно. В пути помогут нам знания, смекалка и дружба. Давайте проговорим все вместе такие слова «Дружно всем поможем мы, если только захотим, мы в себе уверены, дружбою проверены».

Практический этап

Воспитатель: Давайте приступим. С чего нам нужно начать?

Дети: Нужно найти синий цветок.

Воспитатель: Тогда скорее в путь.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к синему цветку, проговаривая слова: «Дружно всем поможем мы, если только захотим, мы в себе уверены, дружбою проверены»

Воспитатель: Ребята, Лень приготовила для нас загадки, да загадки не простые, а нарисованные. Сейчас вы парами возьмёте загадку-схему, рассмотрите её и обсудите, человек какой профессии на ней загадан. Затем назовете ее.

Краска, цемент, кирпичи – строитель;

скафандр, ракета, космос – космонавт;

расческа, ножницы, фен – парикмахер;

мольберт, краски, полотно – художник;

фонендоскоп, градусник, белый халат – врач;

доска, мел, книги – учитель;

книги, стеллажи, читательский билет – библиотекарь;

автобус, руль, билеты – водитель;

жезл, сирена, машина – полицейский;

земля, теплица, урожай – агроном;

печь, мука, тесто – пекарь;

продукты, кастрюля, разделочная доска – повар.

Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали! За правильно выполненное задание вы получаете первую карточку, из которой в конце путешествия сложите картинку. Куда мы отправимся теперь?

Дети: К желтому цветку.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к желтому цветку, проговаривая слова: «Дружно всем поможем мы, если только захотим, мы в себе уверены, дружбою проверены»

Воспитатель: А вот и желтый цветок. Посмотрите, какой большой дом Мастеров. В нем живут люди разных профессий. Хотите узнать, кто живет в этом доме?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда я буду называть вам слова, а вы должны отгадать о какой профессии идет речь.

Штурвал, небо, пассажиры. (Пилот)

Игрушки, книжки, хоровод. (Воспитатель)

Кисти, мольберт, палитра. (Художник)

Граница, собака, охрана. (Пограничник)

Сковорода, нож, продукты. (Повар)

Огонь, вода, огнетушитель. (Пожарный)

Спутник, ракета, скафандр. (Космонавт)

Белый халат, градусник, таблетки. (Врач)

Ткань, ножницы, нитки. (Швея)

Зрители, микрофон, сцена. (Артист)

По мере того, как дети называют профессии, в окошках дома появляется картинка.

Воспитатель: Молодцы, ребята, с этим заданием вы тоже правильно справились. За это вы получаете еще одну карточку. Куда нам теперь следует отправиться?

Дети: К красному цветку.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к красному цветку, проговаривая слова: «Дружно всем поможем мы, если только захотим, мы в себе уверены, дружбою проверены»

Воспитатель: А вот и желтый цветок. Здесь нам предлагается узнать, кто так говорит. Я буду бросать вам мяч и говорить фразы, а вы должны поймать мяч и догадаться, человек какой профессии может так сказать.

В это блюдо я добавил одну щепотку соли. (Повар)

Хотите оформить подписку на этот журнал? (Почтальон)

С вас 25 рублей. (Продавец)

Зубы надо чистить два раза в день. (Стоматолог)

Какую прическу вы хотели бы сделать? (Парикмахер)

Тема нашего урока «Природа родного края» (Учитель)

Уважаемые пассажиры, приветствую вас на борту самолета. (Пилот) Скажите «сыр» (фотограф)

На зарядку, становись. (Инструктор по физической культуре)

Сделано из одного теста. (Пекарь)

Какую книгу вы хотели бы взять сегодня? (Библиотекарь)

 Чем вы кормили свою собаку? (Ветеринар)

Пристегните, пожалуйста, ремни (Водитель)

Что вы будете заказывать? (Официант)

Молодцы, справились и с этим заданием, за это вы получаете еще одну карточку. Давайте посмотрим на план, куда мы двигаемся дальше?

Дети: К зеленому цветку.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к зеленому цветку, проговаривая слова: «Дружно всем поможем мы, если только захотим, мы в себе уверены, дружбою проверены»

Воспитатель: А вот и зеленый цветок. Сейчас каждый возьмет себе карточку с изображением профессии и назовет как можно больше действий, которые выполняет этот человек.

Повар - жарит, чистит, режет, солит, варит.

Продавец - взвешивает, фасует, раскладывает, считает.

Парикмахер - моет, сушит, подстригает, расчесывает, красит.

Врач - измеряет температуру, слушает, смотрит, назначает лечение, ставит диагноз.

Дворник - подметает, расчищает, посыпает, собирает, поливает.

Музыкант - исполняет, пишет, играет, выступает.

Пожарный -тушит, спасает, помогает, рассказывает.

Учитель - учит, пишет, рассказывает, показывает.

Строитель - строит, забивает, укладывает, красит.

Библиотекарь - выдает, рассказывает, принимает, записывает, выставляет.

Агроном - сажает, поливает, ухаживает, собирает, копает, удобряет.

Космонавт - летает, изучает.

Молодцы, ребята, а теперь давайте перевернем карточки. Посмотрите, на них изображены различные предметы. Это результат труда людей разных профессий. Посмотрите внимательно на картинку и назовите человека, который выполняет свою работу для достижения данного результата.

Тарелка с супом – повар, картина – художник, цветы – садовод, хлеб – пекарь, платье – швея, звезды – космонавт, фотография – фотограф, книга – писатель, прическа – парикмахер, дом– строитель, шкаф – столяр, торт – кондитер, медаль – спортсмен.

С этим заданием Лени вы тоже справились, за это получаете еще одну карточку. Давайте посмотрим, куда нам следует двигаться дальше?

Дети: К голубому цветку.

Воспитатель: Правильно.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к голубому цветку, проговаривая слова: «Дружно всем поможем мы, если только захотим, мы в себе уверены, дружбою проверены»

Посмотрите, в городе Мастеров и Мастериц настоящий беспорядок. Лень перемешала все предметы. Давайте наведем порядок и распределим орудия труда в соответствии с профессией, которой они необходимы.

Игра проводится с использованием интерактивной доски. В верхнем ряду расположены люди разных профессий, в внизу вперемешку предметы и орудия их труда.

Игровые действия: дети перемещают предметы и орудия труда к соответствующей профессии и объясняют свои действия.

Воспитатель: Молодцы, правильно справились с заданием и распределили орудия труда. За это вы получаете еще одну карточку.

Ребята, нам осталось последнее задание. Давайте найдем его на карте. Каким цветком оно обозначено?

Дети: Оранжевым.

Дети вместе с воспитателем начинают двигаться по группе и идут к оранжевому цветку, проговаривая слова: «Дружно всем поможем мы, если только захотим, мы в себе уверены, дружбою проверены»

Воспитатель: А здесь нас ждут загадки от Лени про сказочных героев. Давайте попробуем их отгадать.

Дети отгадывают загадки, находят картинку с изображением сказочного героя и размещают на доске.

Какая профессия у доктора Айболита? (ветеринар)

Кем стали кот, пёс, осёл и петух из Бремена? (музыкантами)

Кем работал Печкин в Простоквашино? (почтальон)

Кто умеет варить кашу из топора? (солдат)

Кем по профессии был старик в сказке о Золотой рыбке? (рыбак)

Какой профессии научились три поросёнка, когда строили свои домики? (строители)

Какая профессия подошла бы бабушке в сказке Колобок?» (пекарь)

Профессия коротышки из цветочного города по имени Тюбик. (художник)

Профессия коротышки Пилюлькина из Цветочного города. (врач)

Кем работал дядя Степа из стихотворения С. Михалкова (милиционером)

К человеку какой профессии обратился волк из сказки «Волк и семеро козлят», чтобы изменить голос? (к кузнецу)

К человеку какой профессии можно отнести крокодила, который тушил море в сказке «Путаница»? (пожарный).

Молодцы, всех героев угадали. За это вы получаете еще одну карточку. Давайте соберем из всех собранных карточек картинку.

Дети собирают картинку из карточек.

Воспитатель: Что у вас получилось? Какая пословица о труде здесь спряталась?

Дети: Без труда не вытянешь и рыбку из пруда.

Рефлексивно-оценочный этап

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, смогли мы помочь жителям города Профессий и навести там порядок? Со всеми заданиями мы справились?

Дети: Да.

Воспитатель: Как мы смогли помочь Мастерам и Мастерицам?

Дети: Выполнили все задания, которые приготовила Лень.

Воспитатель: Какие задания вам понравились больше всего? Какие задания были трудными?

Дети, вы слышите радиообращение к нам из города «Профессий»? (Звукозапись). «Дорогие ребята! Спасибо вам огромное за наше спасение! Посылаем вам игру «Профессии». Играйте и знакомьтесь с новыми профессиями. Мы думаем, когда вы подрастёте, то дело по душе себе найдёте. Мастерицы и мастера». Ребята, жители города Профессий говорят вам: «Спасибо за наше спасение!» Давайте скажем «спасибо» за такой подарок. Мы обязательно поиграем в эту игру и познакомимся ещё с новыми профессиями.

Приложение 2

Консультация для родителей

«Все работы хороши, или знакомство детей с профессиями»

Ознакомление дошкольников с миром профессий – важный этап в процессе профессионального самоопределения личности.

Когда ребенка знакомить с профессиями?

Начинать рассказывать некоторые отличия одной профессии от другой можно уже с полутора - двухлетнего возраста малыша. Но, преследуя благие намерения, обучить ребенка существующим во взрослом мире работам, необходимо не забывать о том, что малышам многие вещи осмыслить еще тяжело. Особенно то, что они никогда не видели, или, о чем совершенно не имеют представления. Потому первыми в списке будут профессии, с представителями которых дети встречаются достаточно часто – продавцы, водители общественного транспорта, дворники, врачи, полицейские. Когда ребенок уже имеет некое представление о машинах, механизмах, инструментах и рабочем инвентаре, можно постепенно вводить понятия других профессий.

С 3-4 лет дети уже немного должны знать о том, где и кем работают члены семьи – мама, папа, бабушка; в чем заключается их работа, чем ценна. С возрастом информация должна дополняться.

Как познакомить ребенка с профессиями?

Походы на рабочие места и экскурсии

Чтобы рассказать ребенку о таких профессиях как продавец, повар или строитель, можно сходить в продуктовый магазин, в столовую, подойти к возводящемуся или ремонтируемому зданию и на наглядных примерах описать принципы работы и используемые инструменты. Например, продавец взвешивает и упаковывает фрукты, а затем за плату отдает их покупателю и т.д.

Познакомить ребенка с пожарниками, рыбаками или стоматологом, можно, совершив экскурсионный поход на их рабочее место. Сейчас много подобных путешествий предлагается туристическими фирмами и разрабатываются в рамках обучающей программы дошкольных учреждений.

Чтение книг

Многие детские поэты и писатели излагали описания тех или иных рабочих профессий в своих произведениях:

Дж. Родари – «Чем пахнут ремесла?»

В. Маяковский – «Кем быть?»

А. Барто – «Маляр», «Песня моряков», «Ветеринарный врач».

С. Михалков – «Парикмахер», «Дядя Степа».

Б. Заходер – «Портниха», «Строители», «Сапожник», «Шофер».

С. Чертков – Детям о профессиях: «Пограничник», «Доярка», «Фокусник», «Повар», «Парикмахер», «Столяр», «Ветеринар», «Летчик», «Моряк», «Фермер», «Рыбак», «Пожарный», «Ученый», «Музыкант» и др.

Читая произведение и показывая иллюстрацию, можно доступно объяснить ребенку, кто такой пограничник, почтальон или механик. Кроме стихов, можно использовать загадки о профессиях, рассказы.

Ролевые игры

Еще одним способом описать малышу взрослый мир профессий является игра. Забавляясь с ребенком, или, когда он общается с друзьями, можно предложить новое для него развлечение: игру в учителя, врача или милиционера. Для этого необходимо предоставить вспомогательную атрибутику: например, для игры в педагога дать ребенку палочку-указку, книги, оформить школьную доску, а самому сесть за парту.

В процессе ролевой игры можно использовать как подручные средства (пуговицы под видом таблеток), специальные заготовки (нарезанные из картона знаки дорожного движения), так и купленные тематические наборы (набор доктора, продавца, игрушки в виде прилавка, кассы супермаркета и пр.). Такие развлечения в непринужденной форме знакомят ребенка с нюансами и особенностями профессий, развивают фантазию.

Мультфильмы и специальные видеоролики

Обучающие видеоролики или мультфильмы о профессиях рассчитаны на ребят определенного возраста. Они в доступной форме и за короткий промежуток времени наглядно демонстрируют особенности труда швеи, машиниста или художника. Ребенок, наблюдая за действиями персонажей на экране, имеет возможность увидеть и выучить названия ранее незнакомых предметов и действий.

Дидактический материал: детям о профессиях

Производители детской продукции предлагают в помощь родителям и воспитателям детских садиков разнообразные карточки и плакаты с изображением представителей разных профессий в их рабочем процессе: пекарь – готовит хлеб, балерина – танцует, кассир – выбивает чек. Рассматривая изображения вместе с ребенком, взрослые могут задавать наводящие вопросы, обсуждать внешний вид работника и нарисованные аксессуары.

Как следует знакомить ребенка с профессиями

Независимо от того, какой способ рассказать о взрослых профессиях предпочли родители, аниматоры в развивающих центрах или воспитатели в детском садике, есть некий план (схема), что, за чем следует делать:

1. Четко назвать полное наименование профессии и сделать маленький очерк о том, что именно делает тот или иной работник.

2. Далее описать место его труда. Например, для врача и медсестры – это больница или поликлиника, а для повара – кухня, столовая детского садика или ресторана и прочее.

3. В тех случаях, когда при работе следует носить форму, можно познакомить ребенка с отдельными видами и рассказать, чем один костюм отличается от другого. Во что одет полицейский, а во что пожарный, машинист поезда и пр.

4. Ответить на вопрос малыша об используемом в процессе работы оборудовании или инструменте. Полицейскому нужен жезл, портнихе – ножницы, швейный мел и линейка, астроному – телескоп.

5. Описать, а по возможности показать наглядно или проиграть действия рабочих: повар – варит, журналист – берет интервью, клоун – развлекает публику.

6. Охарактеризовать получаемые в конце работы результаты: приготовленные обед, вылеченный зуб или надоенное молоко.

7. В конце беседы стоит поговорить о значимости, полезности и необходимости труда одного человека для других.

Обучайте детей, играя!