План самообразования: Применение мнемоники в развитии экспрессивной речи у воспитанников старшего дошкольного возраста
методическая разработка

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ««Добринская ООШ им. Спиридонова Н.С.».

        __________________________________________________________________

238321, Калининградская обл., Гурьевский район, п. Константиновка,

ул. Березовая, д.1, тел. и факс (8-401-51) 3-77-93, 89211036698

План самообразования

Тема: «Применение мнемоники в развитии экспрессивной речи у воспитанников старшего дошкольного возраста»

Выполнил:

Учитель-логопед

высшей квалификационной категории

Иванова Татьяна Валерьевна

п. Константиновка, 2023г.

Цель: повысить свою квалификацию по вопросам эффективного применения мнемоники в коррекционной работе.

Задачи:

1. Изучение современного подхода использования мнемотехники в работе с воспитанниками.

2. Сформировать предпосылки к полноценному освоению образовательных программ воспитанниками, путём коррекции речевых нарушений с применением мнемоники.

3. Создать условия для сохранения и укрепления здоровья воспитанников, на основе комплексного и системного использования доступных для ДОУ средств физического воспитания.

4. Внедрение методологической основы по развитию экспрессивной речи у старших дошкольников, распространение положительного опыта.

Предполагаемый результат: переоценка педагогических ценностей, своего профессионального назначения; желание улучшить образовательный процесс. При систематическом использовании мнемоники в коррекционной работе значительно улучшится лексико-грамматический строй речи, экспрессивная речь, высшие психические функциии, а также повысится речевая готовность воспитанников к обучению в школе.

Итогом работы должны стать высокие результаты освоения образовательной программы ДОУ, хорошее качество дошкольной подготовки, в частности, речевой, создание методологического инструментария (рекомендаций, буклетов, консультаций, пособий для родителей, педагогов, воспитанников по дальнейшему сопровождению и совершенствованию речевой функции посредством мнемоники).

Актуальность выбранной темы.

Современная система образования предъявляет новые требования к воспитанию и обучению подрастающего поколения, внедрению новых подходов и технологий, которые должны способствовать не замене традиционных методов, а расширению их возможностей.

В последние годы отмечается увеличение количества детей, имеющих различные патологии речи. В связи с этим актуальность использования инновационных методов и приемов в обучении детей дошкольного возраста правильной экспрессивной речи принимает масштабный характер.

Экспрессивная речь ребенка представляет собой развернутое высказывание, состоящее из нескольких или многих предложений, разделенных по функционально – смысловому типу на описание, повествование и рассуждение.

Мнемоника - система различных приёмов, облегчающих запоминание и увеличивающих объём памяти путём образования дополнительных ассоциаций, организация учебного процесса в виде игры. Использование мнемотехники в настоящее время становиться актуальным. Основной «секрет» мнемотехники очень прост и хорошо известен. Когда воспитанник в своём воображении соединяет несколько зрительных образов, мозг фиксирует эту взаимосвязь. И в дальнейшем при припоминании по одному из образов этой ассоциации мозг воспроизводит все ранее соединённые образы.

Методы и приемы:

 Наглядные методы: рассматривание игрушек, картин, фотографий, слайдов;

Словесные методы: чтение и рассказывание художественных произведений по мнемотаблицам, заучивание наизусть, пересказ, рассказывание с опорой на наглядный материал.

Практические методы: дидактические развивающие игры, игры-драматизации, инсценировки, дидактические упражнения, самомассаж, физминутки, дыхательная гимнастика.

Отчет по самообразованию учителя-логопеда Ивановой Т.В.

2023-2024 учебный год.

В рамках самообразования в течение учебного года:

- Широко применяла Интернет-ресурсы для ознакомления с опытом коллег и внедрения мнемоники ( www.solnet.ru ,www.logoped.ru, «Логопортал») .

- Изучила и проанализировала опыт работы коллег Нищевой Н, Т.Большевой, Т. Чохонелидзе, М. Павловой, активно применяла на логопедических занятиях упражнения для развития лексико-грамматического строя речи с использованием мнемоники.

- В течение учебного года на сайте ОУ выставляла консультации для родителей: «Как правильно выполнять артикуляционную гимнастику», «Как помочь ребенку развивать связную речь», «Мнемотехника – инновационный метод развития связной речи», «Учимся составлять рассказы по картинкам», «Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники» ит.д.

- Изготовила пособия для развития речевого дыхания: «бабочки», «цветы», «вертушка» и т. д.

- Были сделаны пособия для развития лексико-грамматического строя речи: подборка карточек для составления рассказов по картинкам, мнемотаблицы для автоматизации звуков и т. д.

- Методическая копилка кабинета была пополнена дидактическими играми для развития: звукопроизношения, фонематического восприятия, лексико-грамматического строя речи и т. д.

На сегодняшний день использование мнемоники в коррекционной работе - одно из приоритетных направлений, позволяющее достичь более высоких результатов. Развитие экспрессивной речи – важная область деятельности учителя-логопеда в условиях образовательного учреждения.

Таким образом, применение мнемотехники в работе учителя- логопеда с воспитанниками и родителями активизирует и улучшает коррекционный процесс в целом, повышает речевую готовность детей к школе и позволяет воспринимать информацию на качественно новом уровне.