Проект на тему"Буккроссинг"
проект (младшая, средняя группа)

Тема проекта : «Буккроссинг в дошкольной группе детского сада»

Разработала воспитатель: Чернецкая Ольга   Александровна

Чтение — это один из истоков мышления и умственного развития. В. Сухомлинский

Проблема: снижение интереса к чтению у современных детей; необходимость формирования читательской компетенции у дошкольников с учётом современных реалий. Чтобы решить эту проблему, необходимо повысить интерес подрастающего поколения к чтению, к книге. Если в семье любят и много читают, то и ребёнок будет подражать образу жизни своей семьи. Задача взрослых – приобщить детей к чтению, привить любовь и уважение к книге.
Мы решили использовать буккроссинг – как новую форму (для дошкольников) приобщения детей и родителей к источнику знаний – книге.
Буккросинг («книговорот») – это обмен книгами. Его идея довольна проста – «Прочитал книгу сам – передай другому» или «Буккросинг – бери, смотри, читай!»

Актуальность: Сегодня крайне важно привлекать детей к чтению с ранних лет, поскольку книги являются источником глубоких знаний, эмоционального развития и помогают полноценно раскрыть внутренний мир ребёнка.

Цель проекта:

Формирование интереса к книгам и бережное отношение через свободный обмен книгами. Повышение интереса к книгам, путём привлечения внимания родителей     к чтению книг  своим  детям, возрождение традиции семейного чтения.

Задачи проекта:

Образование: 

• Расширить кругозор детей через знакомство с разнообразными жанрами и авторами детской литературы.  
• Привлечь внимание родителей к проблемам снижения интереса к чтению.

• Развить навыки общения и совместного чтения.

Развитие: 

• Способствовать развитию навыков бережного обращения с книгами.  
• Стимулировать развитие воображения и фантазии через прослушивание произведения..

Социальная адаптация: 

• Привлекать родителей к активному участию в образовании детей.  
• Организовывать совместные мероприятия, способствующие сближению детей и родителей.Читаем вместе с мамой.

Творческое развитие: 

• Регулярное  чтение книг детям и обсуждение     прочитанного.  
• Формирование воображения, мышления через игру, рисование,лепку и театрализацию.

Этапы реализации:

1 этап – подготовительный

1.  Оформление места для размещения книгообменника. Сбор книг.
2. Информирование родителей о создании книгообменника в детском саду.
3. Выявление уровня владения родителями воспитанников группы информацией по данной проблеме. «Для чего необходимо читать книги?» «Что такое БУККРОССИНГ?» «Роль книги в воспитании детей».
4. Проведение ситуативных бесед с детьми: «Зачем людям нужно читать книги?», «Что такое библиотека?», «Как правильно обращаться с книгой, чтобы она служила для людей веками», «Твоя любимая книга», «Кто пишет книги» .
5. Подбор дидактических игр для совместной деятельности детей.
6. Акция - «Читаем в месте»:Родитель приходит в группу и читает книгу вслух.

2 этап – основной                 

Работа с детьми:

• Минутки чтения. Регулярное чтение художественной литературы детям в детском саду и дома в соответствии с возрастом, а также прочтение книг перед сном (в детском саду и дома)

• Беседы

—«Правила обращения с книгой»,

—«Твоя любимая книга»                        

• Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Книжкина больница», «Дочки-матери» (Чтение книги кукле) 

• Дидактические игры:

«Узнай героя по описанию», «Угадай сказку по иллюстрации»,  «Сказочные предметы», «Что изменилось?», «Лови, бросай, сказку называй», «Можно- нельзя», «Доскажи словечко».

• Музыкальные дидактические игры:

«Кто поет эту песенку….?», «Песня из сказки», «Музыкальную шкатулку открывай и героя называй».

• Настольные игры:

«Собери сказку» (пазлы), «Кто за кем?», «Шкатулка со сказками», «Кто в домике живет».

• Рассматривание иллюстраций в книгах

Аппликация  «КОЛОБОК КАТИТСЯ ПО ЛЕСНОЙ ДОРОЖКЕ».

Рисование  по сказке «КУРОЧКА РЯБА»

Подвижные  игры «У МЕДВЕДЯ ВО БОРУ», «ЗАЙКА БЕЛЕНЬКИЙ СИДИТ»

3 этап проекта  - заключительный

Выводы: Участники проекта проявили огромный интерес к буккроссингу. Дети с удовольствием выбирали понравившуюся книгу и читали дома с родителями, а для других ребят приносили из дома свою. Так все менялись книгами, читали, получали массу ярких впечатлений, развивали речь и воображение. Родители стали больше времени проводить со своими детьми, уделять им внимание, разговаривать с ними и конечно же читать сказки. Благодаря такому проекту у детей расширился кругозор, увеличился словарный запас, сформировалась связная речь. У ребят сформировалась ежедневная потребность в использовании художественной литературы. В течении всего проекта мы наблюдали положительное отношение родителей к совместной деятельности  педагогами. Произошло возрождение семейных традиций чтения в кругу семьи.
В ходе работы по проекту можно делать вывод, что совместная работа объединяет родителей, детей и педагогов общими интересами, впечатлениями, эмоциями, способствует формированию интереса к книге, прививает желание читать.

Итоговое мероприятие: викторина : «Угадай ,из какой я сказки».