Профориентационная работа со старшеклассниками в ДОУ.
материал (подготовительная группа)

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение компенсирующей направленности детский сад № 12 «Родничок»

 г. Краснокаменск Забайкальский край.

Воспитатель Перепелица А.С.

Профориентационная работа со старшеклассниками в ДОУ.

Опытно-экспериментальная деятельность в сотрудничестве дошкольников и учеников старших классов.

Лаборатория «Почемучек»

Тема: «Свойства воды»

Цель для старших школьников:

• Ориентация старших школьников на выбор профессии воспитателя.

Задачи для старших школьников: 

• Формирование у обучающихся старших классов к профессии воспитатель;
• Повышение престижа профессии в глазах старшеклассников;
• Развитие коммуникационных умений старшеклассников и дошкольников;
• «погружение» в совместную опытно-экспериментальную деятельность;
• Создание элементов детского кодирования руками старшеклассников.

Цель для старших дошкольников:

• Познакомить детей с водой и некоторых её свойствах.

Задачи для старших школьников: 

• Расширять знания детей о назначении воды в нашей жизни, её свойствах (без цвета, без запаха, без вкуса, растворяет некоторые вещества, при изменении температуры может превращаться в пар или лёд);
• Развивать познавательную активность детей в процессе экспериментирования;
• развивать умственные операции: сравнение, обобщение, способность анализировать;
• Активизировать и обогащать словарь детей существительными, прилагательными по теме занятия, развивать связную речь, умение рассуждать;
• Воспитывать бережное отношение к воде.

Важно!!! Перед началом «работы лаборатории» нужно ознакомить школьников со сценарием мероприятия, объяснить пошагово действия и слова. Можно распечатать сценарий разделить и разделить слова между ребятами, чтобы они не терялись в процессе проведения опытно-экспериментальной деятельности. Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня к нам в гости пришли ребята из школы. Они уже заканчивают своё обучение в школе, и им нужно выбрать профессию, нужно решить кем же они хотят стать в будущем. Сегодня они попробуют немного побыть воспитателями. Наши гости сегодня приглашают нас в лабораторию «Почемучек».

Школьники: Здравствуйте, ребята. А вы знаете что такое лаборатория? (дети отвечают, что знают, что лаборатория – это место, где проводят опыты). Правильно. Сегодня мы в нашей лаборатории «Почемучек» будем проводить опыты. А чтобы узнать над чем мы будем проводить опыты – вам нужно отгадать загадку. Чтобы лился дождик с неба, чтоб росли колосья хлеба, чтоб плыли корабли — жить нельзя нам без …(воды); Меня и пьют, меня и льют. Всем нужна я, кто я такая? (вода) (дети отгадывают загадки).

Школьники: Правильно, ребята – это вода. Сегодня мы будем говорить о свойствах воды. А для того, чтобы запомнить все наши опыты, мы будем с вами вместе делать рисунок-схему.  У нас на бумаге нарисована капелька. От нее мы проведем стрелочку и нарисуем каждый наш опыт. (показывают лист бумаги формата А3, на котором будут фиксировать опыты).

Школьники приглашают детей пройти в лабораторию «Почемучек» и внимательно смотреть на опыты.  Все вместе проходят к рабочим столам для проведения опытов.

Опыт 1. Вода прозрачная.

Школьники показывают стаканчик с чистой водой.

Школьники: Ребята, какая вода в стаканчике? (слушают ответы детей).

Правильно, вода в стаканчике прозрачная. Если мы опустим в стаканчик с водой любой предмет, его можно будет увидеть (опустить в стаканчик с водой ложку, показать стаканчик с ложкой детям).

Школьники: Правильно, вода – прозрачная. Теперь нам нужно нарисовать рисунок. (совместно решают какой рисунок нарисовать, рисуют).

Опыт 2. Вода не имеет запаха.

Школьники предлагают детям закрыть глаза и определить в каком стаканчике вода, а в каком стаканчике кофе.

Школьники: Ребята, закройте глаза и скажите в каком стаканчике находятся вода. Как вы это поняли. (слушают ответы детей, что один стаканчик ничем не пахнет, а второй пахнет кофе).

Школьники: Правильно, ребята. Вода не имеет запаха, она ничем не пахнет. Нам нужно нарисовать рисунок и к этому опыту. (совместно решают какой рисунок нарисовать, рисуют).

Опыт 3. Вода не имеет вкуса.

Школьники показывают детям два стаканчика. В одном содержится простая вода, во втором – соленная вода.

Школьники: Ребята, теперь нам нужно определить какая вода на вкус. Попробуйте воду из стаканчиков и скажите в каком из них простая вода. (слушают ответы детей, что водном стаканчике вода простая, а во втором соленная).

Школьники: Правильно, ребята. Вода не имеет вкуса. Нам нужно нарисовать рисунок к опыту. (совместно решают какой рисунок нарисовать, рисуют).

Опыт 4. Вода может повращаться в пар.

Школьники показывают ребятам стаканчик с горячей водой. Над стаканчиком видно пар.

Школьники: Ребята, а что получится с водой, если ее сильно нагреть. Вы дома видели, что будет, если вскипятить чайник. (слушают ответы детей, что из чайника идет пар, что вода превращается в пар).

Школьники: Правильно, ребята. Если воду сильно нагреть она превращается в пар. Нам нужно нарисовать рисунок к опыту. (совместно решают какой рисунок нарисовать, рисуют).

Опыт 5. Вода может превратиться в лед.

Школьники показывают небольшой кусочек льда.

Школьники: Ребята, а из чего получается лед? (слушают ответы детей, что лед получился из воды).

Школьники: Правильно, ребята. Вода превращается в лед, если воду поместить в холод, например, на улицу зимой. Нам нужно нарисовать рисунок к опыту.  (совместно решают какой рисунок нарисовать, рисуют).

Воспитатель: Мы с вами все вместе узнали свойства воды, и нарисовали таблицу-схему. Я предлагаю все вместе повторить то, что мы узнали. (все вместе повторяют по  таблице –рисунку свойства воды).

Воспитатель: Ребята, нам пора наших гостей отпускать учиться в школу. Надеемся, что им понравилась наша лаборатория «Почемучек», и они обязательно захотят в будущем стать воспитателями.

Прощаемся со старшеклассниками. Дети могут пройти к столам, за которыми проводились опыты, и между собой обсудить лабораторию «Почемучек».