Конспект музыкального занятия "Зима"
план-конспект занятия (старшая группа)

Музыкальное занятие

«Путешествие в зимнюю сказку.

Цель: Закрепить знания детей о зимних явлениях природы и их отражении в музыке через игровую деятельность.

Задачи:

Развивать музыкальный слух, чувство ритма, вокальные и исполнительские навыки, творческое воображение.

Оборудование:

Картинки с изображением зимних пейзажей, зимних забав.

Музыкальные инструменты (бубны, колокольчики, маракасы, ксилофон, треугольник).

Аудиозаписи: "Зима" П.И. Чайковского из цикла "Времена года", "Вальс снежинок" П.И. Чайковского, "Зимний вальс" Е. Крылатова, русская народная мелодия "Во поле береза стояла" (в обработке).

Снежинки из бумаги или картона для украшения.

"Волшебный сундучок" с заданиями.

Карта квеста (схематичная, с обозначением станций).

Ход занятия:

Дети под спокойную музыку заходят в музыкальный зал.

"Зимнее приветствие"

Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как красиво вокруг стало! Что произошло с природой? (Ответы детей: выпал снег, стало холодно, деревья покрылись инеем). Правильно! Наступила настоящая зима! А зима – это не только холод и снег, но и время волшебства и чудес. Сегодня мы с вами отправимся в настоящее музыкальное приключение, в зимнюю сказку! Чтобы попасть в нее, нам нужно пройти через волшебные ворота.

(Звучит легкая, "морозная" музыка. Дети под музыку проходят через "ворота", сделанные из снежинок или мишуры.)

Музыкальный руководитель: Молодцы! Мы попали в нашу зимнюю музыкальную страну! Чтобы наше путешествие было интересным, у нас есть волшебная карта. (Показывает карту). На ней отмечены разные станции, где нас ждут музыкальные задания. Готовы отправиться в путь?

Станция 1: "Музыкальные снежинки" (Музыкально-ритмические движения)

Музыкальный руководитель: Первая остановка – "Музыкальные снежинки"! Зима дарит нам много красивых снежинок. Давайте превратимся в них и станцуем под музыку!

(Звучит "Вальс снежинок" П.И. Чайковского.)

Задание: Дети под музыку изображают падающие снежинки: кружатся, плавно опускаются на пол, разлетаются в стороны. Музыкальный руководитель может показывать движения, а дети повторяют. Можно использовать легкие шарфы или ленточки.

Музыкальный руководитель: Какие красивые и легкие снежинки у нас получились! Вы настоящие танцоры!

Станция 2: "Замороженные звуки" (Музыкально-дидактическая игра)

Музыкальный руководитель: Следующая станция – "Замороженные звуки"! Зима иногда бывает очень тихой, а иногда – шумной. Давайте послушаем и угадаем, какие звуки зимы мы можем услышать.

(Музыкальный руководитель показывает детям "волшебный сундучок".)

Задание: В сундучке лежат карточки с изображениями: метель (шум), скрип снега под ногами, треск льда, пение птиц (зимующих), звук ветра. Музыкальный руководитель достает карточку, дети называют, что изображено, и пытаются изобразить этот звук голосом или с помощью простых шумовых инструментов (если есть). Затем звучит короткий музыкальный фрагмент, и дети должны угадать, какой звук зимы он изображает.

Примеры музыкальных фрагментов:

Шум ветра (шипение, свист).

Скрип снега (потереть ладонями друг о друга).

Звук метели (быстрые, хаотичные движения рук, легкий шум).

Музыкальный руководитель: Вы очень внимательные слушатели! Все звуки зимы угадали!

Станция 3: "Зимние песенки" (Распевание, Пение)

Музыкальный руководитель: Мы добрались до станции "Зимние песенки"! Зимой мы любим петь веселые песни. Давайте сначала разомнем наши голосочки, чтобы петь красиво!

Задание:

Распевание: Провести простые распевки на звуки "а", "о", "у", имитируя звуки зимы (вой ветра, пение птиц). Например: "У-у-у" (ветер), "А-а-а" (крик птицы).

Пение: Исполнить разученную песню о зиме.

Музыкальный руководитель: Как здорово вы поете! Ваши голоса звучат, как звонкие сосульки на солнышке!

Станция 4: "Зимний оркестр" (Игра на музыкальных инструментах)

Музыкальный руководитель: Следующая остановка – "Зимний оркестр"! Зима бывает разной: то тихой и спокойной, то шумной и веселой. Давайте попробуем изобразить звуки зимы с помощью наших музыкальных инструментов.

(Музыкальный руководитель достает "волшебный сундучок" с музыкальными инструментами.)

Задание:

Имитация звуков: Детям предлагается выбрать инструмент и изобразить им определенный звук зимы. Например:

Бубен – метель, кружащиеся снежинки.

Колокольчики – звонкий морозный воздух, падающий снег.

Маракасы – шуршание снега под ногами.

Ксилофон – хруст льда, звон сосулек.

Треугольник – тихий, чистый звук зимнего утра.

Импровизация: Под спокойную, "зимнюю" мелодию (например, начало "Зимы" П.И. Чайковского) дети играют на инструментах, создавая свой собственный "зимний пейзаж". Музыкальный руководитель может дирижировать, показывая, когда играть громче, когда тише, когда быстрее, когда медленнее.

Музыкальный руководитель: Какой замечательный оркестр у нас получился! Вы настоящие музыканты, которые умеют создавать волшебные зимние звуки!

Станция 5: "Танец метелицы" (Танец)

Музыкальный руководитель: Мы приближаемся к самой волшебной станции – "Танец метелицы"! Зима – это не только снег, но и ветер, который кружит его в веселом танце. Давайте и мы превратимся в настоящую метелицу!

(Звучит "Зимний вальс" Е. Крылатова или другая энергичная, но плавная мелодия.)

Задание: Дети исполняют танец, изображая метель. Движения могут быть разнообразными:

Кружение на месте и по кругу.

Плавные взмахи руками, как будто разбрасывая снег.

Резкие, быстрые движения, имитирующие порывы ветра.

Прыжки, как будто снежинки подпрыгивают.

Можно использовать элементы вальса, если дети знакомы с ними.

Музыкальный руководитель: Вы такие ловкие и красивые танцоры! Ваша метелица получилась просто завораживающая.

Станция 6: "Зимние загадки" (Музыкальная игра)

Музыкальный руководитель:

Мы добрались до последней станции – "Зимние загадки"! Чтобы вернуться из нашей музыкальной страны, нам нужно отгадать последние задания.

(Звучит спокойная, задумчивая музыка, например, фрагмент из "Зимы" П.И. Чайковского.)

Задание:

Музыкальные загадки: Музыкальный руководитель включает короткие музыкальные фрагменты, которые ассоциируются с зимой. Дети должны угадать, что это за музыка и что она изображает.

Пример 1: Звучит мелодия, напоминающая скрип снега под ногами. Вопрос: "Что это за звук? Как мы можем его изобразить?" (Дети могут потереть ладонями, изобразить скрип голосом).

Пример 2: Звучит мелодия, похожая на тихий, спокойный снегопад. Вопрос: "Какое это время суток? Какое настроение у этой музыки?" (Тихое, спокойное, утро, вечер).

Пример 3: Звучит более оживленная мелодия, напоминающая веселую игру в снежки. Вопрос: "Что делают дети зимой, когда слышат такую музыку?" (Играют, катаются на санках, лепят снеговика).

Загадки-песенки: Музыкальный руководитель поет начало известной детской песенки о зиме, а дети должны продолжить ее.

"Белый снег, белый снег..." (Дети: "Пушистый одевает...")

"В лесу родилась ёлочка..." (Дети: "В лесу она росла...")

Музыкальный руководитель: Вы справились со всеми загадками! Вы настоящие знатоки зимней музыки!

Завершение: "Возвращение из зимней сказки"

Музыкальный руководитель: Наше музыкальное квест-путешествие подходит к концу. Мы побывали на разных станциях, пели, танцевали, играли на инструментах и отгадывали загадки. Вы все были очень активными, внимательными и талантливыми!

(Звучит торжественная, но нежная музыка.)

Музыкальный руководитель: Давайте вспомним, что мы сегодня делали. (Дети перечисляют станции и задания). Вы показали, как хорошо знаете зиму и как здорово умеете выражать ее в музыке.

Музыкальный руководитель: А теперь, чтобы вернуться из нашей зимней сказки, нам нужно пройти через волшебные ворота еще раз. Но на этот раз мы будем не просто идти, а будем вспоминать самое яркое и интересное, что было сегодня.

(Дети под музыку проходят обратно через "ворота", делясь впечатлениями.)

Музыкальный руководитель: Спасибо вам за такое чудесное музыкальное приключение! До новых встреч в нашей музыкальной стране!