Материалы к аттестации
учебно-методический материал

Месяц  

Даты

Название  праздника (события)

Тема

Задачи

Декабрь

01.12-05.12

08.12 – Международный день художника

Кем быть?

• вызвать у детей интерес к профессиям через игровые формы деятельности;
• познакомить детей с некоторыми профессиями, раскрывая значимость их труда и особенности деятельности;
• развивать у детей словарный запас, связанный с различными профессиями, посредством чтения художественной литературы, рассматривания иллюстраций и дидактических игр, стимулируя активное использование новых слов в речи;
• воспитывать уважение к труду взрослых, объясняя важность каждой профессии и формируя понимание того, что труд приносит пользу и радость окружающим;
• создавать условия для ролевых игр, в которых дети могут примерять на себя роли представителей различных профессий, способствуя развитию воображения и социальных навыков взаимодействия со сверстниками.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 15)  
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1)
• Упражнение «Самые аккуратные» (учить выявлять и с помощью взрослого устранять недостатки в одежде, прическе).
• Работа в уголке природы: полив растений (учить детей оказывать посильную помощь воспитателю в высаживание луковиц цветущих растений на клумбу, познакомить с новым видом трудовых действий).
• Беседа «Делу время, потехе час» (дать представления детей о труде, трудовых операциях, формировать представление об активном отдыхе).
• Д/и «Кто что делает?» (знакомить детей с трудовыми операциями, учить называть различные профессии (повар, врач, пожарный) и соответствующие им трудовые действия).
• СРИ «Заправка» (продолжать учить играть вместе дружно, развивать  несложный сюжет).

Упражнение «Выложи, что я скажу» «Магазин Игрушек» с Викторией Кротовой (распознание местоположения предметов в окружающем пространстве).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Кому нравится зима?» (сюжетная прогулка).  ([27], с.62)

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ: К.Чуковский «Айболит» (учить детей внимательно слушать произведение, следить за развитием действий, понимать содержание. Учить отвечать на вопросы по тексту. Сказать, что профессия Айболита - ветеринар).
• КГН: «Я за столиком сижу, спинку ровненько держу» (учить детей за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([26], с. 30)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Кто поможет?» (учить помогать друг другу и обращаться за помощью к товарищам).
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Игра «Куклы полдничают»

Вечер

• СРИ «Парикмахерская» (уточнить представление о профессии, активизировать в речи детей глаголы «стричь», «причесать»).
• Игровая ситуация «К нам приехал доктор» (проявлять интерес к действиям доктора).      
• Д/и «Наоборот» (закрепить умение подбирать противоположные слова).    
• П/и «Медведь и пчелы» (закреплять произношение звука «Ж»)
• «Все любят рисовать» (учить детей анализировать. Приучать к аккуратности. Продолжать учить правильно держать карандаш).  ([1], с. 50)
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Скажи одним словом» с Абраменко Ярославом

(формировать умение называть обобщающее слово).

Вечерняя прогулка

Прогулка 1. Декабрь. (см. Приложения 4)

Работа с родителями

Привлечь родителей к созданию РППС в группе (настольные книги, раскраски, книги, картинки, открытки, стихи, загадки на тему «Профессии»).

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 15)  
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1)
• Наблюдение «Вода льется из крана» ([18], с. 57) (уточнить представление о том, что в помещении вода появляется из водопроводного крана. Дать представление о свойствах воды (текучая, прозрачная)).
• Беседа о профессии повара (дать представление о профессии повара, уметь узнавать и называть предмет посуды, развивать познавательную активность).
• Д/и «Повар готовит обед для ребят» (учить сортировать предметы в соответствии с их формой).
• СРИ по выбору детей (поддерживать инициативу детей в выборе сюжета и организации игрового взаимодействия).
• Закрепить схему алгоритмов действия в раздевалке (формировать умение выполнять действия по запросу воспитателя).

Д/и  «Добавь слово»

с Самусенко Максимом

 (учить строить простые предложения (у врача бинт,  повара кастрюля, у продавца игрушка и. т.д.))

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Не боимся мы угроз, и не страшен нам мороз!..» (развлечение). ([27], с.63)

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ: Чапек И. «В лесу» (из книги «Приключения песика и кошечки»), пер. Г.Лукина (учить детей внимательно слушать произведение, продолжать формировать интерес к книгам, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения)
• Беседа «Моя одежда» (продолжать закреплять умение в правильной последовательности раздеваться перед сном, аккуратно развешивать вещи на стульчик).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([26], с. 30)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Помоги другу одеться (застегнуть пуговицу, молнию)».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Упражнение «Покажи, как аккуратно пить из бокала»

Вечер

• Плоскостной театр по р. н. сказке «Петух и лиса» (учить детей видеть образы персонажей в плоскостных картинках, передавать настроение героев сказки при помощи  мимики, жестов,  интонаций).
• СРИ «Пожарные» (учить подбирать игрушки-аналоги, договариваться о ролях).
• Д/и «День-ночь» (закреплять знания детей о времени суток, развивать внимательность).
• Настольно-печатная игра «Лото. Профессии» (развивать логическое мышление, зрительное восприятие; формировать умение сравнивать, делать выводы).
• Игровая ситуация «Если у тебя что-то заболело» (рассказать детям, как нужно вести себя в различных ситуациях, как и к кому можно обратиться за помощью).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Кому что нужно для работы» с Казаковым Тимуром

(закреплять знания детей о том, что людям помогают в работе разные вещи – орудия труда).

Вечерняя прогулка

Прогулка 2. Декабрь. (см. Приложения 4)

Работа с родителями

Рекомендовать родителям, рассказать ребенку о своей профессии (где работаете, что делаете, какую пользу приносит ваша работа людям)

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 15)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1)  
• Беседа «Мой внешний вид» (учить следить за своим внешним видом, пользоваться индивидуальной расческой).
• Потешка «Кашка из гречки» (побудить детей съесть всю кашу, познакомить с новой потешкой)
• Беседа «Все профессии важны» (расширять представления  о профессиях людей и их особенностях, орудиях труда, необходимых в работе).
•  Д/и «Кому что нужно для работы?» (формировать знания детей о том, какие инструменты, атрибуты, нужны представителям разных профессий)
• СРИ «Магазин игрушек» (продолжать учить играть вместе дружно, развивать  несложный сюжет).

Закрепить умение правильно употреблять слова «на», «над», «под» в речи с Андрусенко Анной

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Почистим дорожку к нашему порожку…» (трудовой десант). ([27], с.66)

Возвращение с прогулки

• ЧХЛ: Б.С.Житков «Что я видел» (рассказы по выбору) (учить детей внимательно слушать произведение, следить за развитием действий, понимать содержание. Учить отвечать на вопросы по тексту).
• КГН: «Я за столиком сижу, спинку ровненько держу» (учить детей за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([26], с. 30)
• Закреплять навыки пользовать индивидуальной расчёской.
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Беседа «Правила поведения за столом»

Вечер

• Работа в уголке музыкального воспитания: развитая музыкально-ритмических движений (учить детей  выполнять танцевальные  движения (кружение в парах, лодочкой, подняв руки, притоп одной ногой, держа руки на поясе), следить за осанкой, двигаться ритмично).
• Игры с пуговицами «Выложи узор», «Выложи картинку», «Продолжи ряд» и т.д. (развитие сенсорики и мелкой моторики).
• Беседа «К нам пришел доктор Айболит» (познакомить с правилами поведения во время болезни, закреплять знания об охране своего организма от травм и простуд).

• СРИ «Больница» (продолжать учить играть вместе дружно, развивать  несложный сюжет).

• Беседа «Опасные предметы» (дать  представления о предметном мире, о материалах и оборудовании, необходимых для труда человека, о безопасном их использовании).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Д/и «Стиральные машинки» (разложить одежду по цветам) с Голопурченко Елизаветой (развивать умение различать и называть цвета (красный, синий, зеленый, желтый, розовый, голубой).

Вечерняя прогулка

Прогулка 3. Декабрь. (см. Приложения 4)

Работа с родителями

Консультация «Трудовое воспитание ребенка в семье»

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 15)
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1)  
• Работа по формированию КГН.  Д/и «Чем я моюсь» (уточнять представления детей о предметах для умывания: мочалка, зубная паста, мыло и т.д., уметь ориентироваться какое средство (предмет) нужен в разное время).
• Рассматривание картины «На приеме у врача» из серии «Кем быть?» (расширять представления детей о работе врача, учить отражать свои впечатления в речи).
• Ситуативный разговор «Кто нас лечит?» (познакомить детей с работой медсестры и врача, дать понятие о том, что врачи заботятся о здоровье взрослых и детей).
• Д/и «Полечим куклу» (учить детей использовать в игре знания, полученные ранее).

Д/и «Кому что надо для работы?» с Громов Никитой (систематизировать представления детей о различных орудиях труда, которые нужны людям разных профессий).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Налетел морозный ветер…» ([27], с.52)

Возвращение с прогулки

• КГН: Закреплять умение детей есть аккуратно, пережевывать пищу с закрытым ртом; пользоваться салфеткой по мере необходимости.
• Релаксация перед сном: прослушивание музыкальной композиции: колыбельная песня «Над лесною спаленкой» (из кинофильма «Человек родился»)

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([26], с. 30)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Упражнение «Аккуратно убираем одежду»
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Во время еды не крутись и не размахивай руками»

Вечер

• Наблюдение за работой повара (дать первоначальные знания о труде повара в детском саду (режет овощи, готовит котлеты, варит кашу и т. д.); обогащать словарь детей).
• Театрализованная игра сказке «Колобок» (активизировать интерес детей к театрализованной деятельности, познакомить с приемами вождения настольных кукол, учить сопровождать движения речью и песенками).
• Ситуативный разговор «Кем работают твои мама и папа?» (расширять представления о профессиях, формировать умение отвечать полным предложением).
• Настольная игра «Пазлы» (развивать мышление, логику).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Игры с природным материалом «Много, один, ни одного» (развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов) с Июст Дианой

Вечерняя прогулка

Прогулка 4. Декабрь. (см. Приложения 4)

Работа с родителями

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Режимные моменты

Совместная деятельность взрослого и детей/Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа

Деятельность по инициативе детей

Утро

• Утренняя гимнастика. Комплекс 14 (с мячом большого диаметра). ([21], с. 15)  
• УТРЕННИЙ КРУГ № 14 (см. Приложение 1)
• Работа по формированию КГН.  Игра «Причесываемся вместе с куклой Машей»
• Игра на гармонизацию отношений «Назови меня ласково» для укрепления психологического комфорта в группе.
• Беседа о профессии художника (расширить представления детей о профессии художника)
• Д/и «Помощники художника» (закреплять знания детей о рабочих инструментах художника)
• Работа в уголке книги: знакомство с иллюстрациями Ю. Васнецова к потешке «Петушок» (продолжать  знакомить детей  с  иллюстрациями Ю. Васнецова, вызывать эмоциональный отклик на иллюстрации, учить замечать яркость образов, проговаривать потешку с опорой на рисунки).
• Д/и «Убери на место» (закрепить представления о правилах безопасного поведения, формировать знания о том, что для безопасности все предметы надо убирать на свои места)

Д/и «Назови профессию» с Морозова Аленой (углубить и расширить знания детей о труде сотрудников детского сада).

Занятия

См. таблицу в конце недели

Прогулка

«Волшебные веточки» ([27], с.54)

Возвращение с прогулки

• Чтение стихотворения Н.Л.Забила «Карандаш», пер. с укр. З.Александровой (побуждать детей эмоционально откликаться на художественный текст, включаться в общение со взрослыми)
• «Я за столиком сижу, спинку ровненько держу» (учить детей за столом сидеть ровно, спинку держать прямо, ножки около стульчика).

Деятельность после сна

• Гимнастика после сна. Комплекс 7 ([26], с. 30)
• Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании. Игровая ситуация «Поможем Саше завязать шнурки».
• Воспитание культуры поведения во время полдника. Обсуждение правила «Клади пищу в рот маленькими кусочками и тщательно ее пережевывай»

Вечер

• Игра-экспериментирование «Смешивание красок»: в баночках с водой смешиваются краски для получения оттенков (продолжать закреплять и обогащать представление детей о цветах и оттенках)
• СРИ «Больница»: игровая ситуация «Ребенок заболел» (учить детей передавать в игре профессиональные действия врачей, медсестер, использовать впечатления и опыт из окружающей жизни).
• Лепка «Баранки» (учить свёртывать палочку из пластилина в кольцо, вызывать желание участвовать в оформлении группы).
• Игры со строительным материалом (учить строить по образцу, развивать фантазию).
• Игра-забава «Разноцветные воздушные шары» (учить детей узнавать и называть основные цвета, развивать цветовое восприятие. Доставлять детям радость от игры с воздушными шарами).
• ВЕЧЕРНИЙ КРУГ (по выбору воспитателя из Приложения 3)

Обучение Назарько Станиславой

катанию мяча по прямой

Вечерняя прогулка

Прогулка 5. Декабрь. (см. Приложения 4)

Работа с родителями

Памятка «Трудовое воспитание детей».

Занятия

Содержание

Физическое развитие

(Физкультура в помещении)

Занятие 14. ([20], с. 47) (2 занятия аналогичные по содержанию)

Задачи. Упражнять в ходьбе и беге с выполнением заданий. Упражнять в приземлении на полусогнутые ноги в прыжках со скамейки. Упражнять в прокатывании мяча.

Художественно-эстетическое развитие (Музыка)

По плану музыкального руководителя

Художественно-эстетическое развитие (Рисование)

Железная дорога для доктора Айболита. ([9], с. 45)

Задачи. Учить кисточкой рисовать длинные и короткие пересекающиеся линии. Развивать мелкую моторику.

Художественно-эстетическое развитие (Аппликация)

Слон-жонглер. ([11], с. 40)

Задачи. Учить детей раскладывать детали в соответствии с цветом и формой и наклеивать их. Познакомить с профессией жонглера. Упражнять в счете предметов.

Художественно-эстетическое развитие (Конструирование)

Как короткий заборчик стал длинным. ([17], с.48)

Задачи. Уточнить и обобщить представление о заборчике как сооружении, созданном людьми для защиты своего дома и двора. Расширить опыт конструирования заборчика. Инициировать поиск способов увеличения заборчика в длину. Познакомить с новым способом —размещением деталей на равном расстоянии друг от друга в линейной композиции. Помочь установить ассоциативные связи между реальными заборчиками с воротами и детскими постройками. Воспитывать устойчивый интерес к конструированию и обыгрыванию построек.

Познавательное развитие (ФЭМП)

Занятие 12. ([22], с. 22)

Задачи. Продолжать совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами: длинный – короткий, длиннее – короче.

Повторение пройденного материала в виде математических игр.

Познавательное развитие

(Формирование целостной картины мира)

1-й вариант. Подарок для крокодила Гены. ([7], с. 52)

Задачи. Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к труду взрослых.

2-й вариант. Знакомство с профессией врача. ([5], с. 32)

Задачи. Знакомить с профессиями врача и медицинской сестры; воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Речевое развитие (Развитие речи)

Заучивание стихотворения В. Берестова «Петушки распетушились». ([6], с. 62)

Задачи. Помочь детям запомнить стихотворение В. Берестова «Петушки распетушились», учить выразительно читать его. Развивать желание и умение слушать художественные произведения.

Описание кукол Даши и Димы. ([25], с. 51)

Задачи. Учить составлять рассказ по вопросам воспитателя; правильно называть предметы, их качества, действия; сравнивать предметы по величине, используя прилагательные большой, маленький; согласовывать существительные с прилагательными в роде; закреплять произношение звуков [д] – [д’].