Понедельник 09.02.26г.

Вторник 10.02.26г.

Среда 11.02.26г.

Четверг 12.02.26г.

Пятница 13.03.26г.

Образовательная деятельность

Познавательное развитие

Тема: «Такая разная посуда»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования представлений детей о посуде

Художественно - эстетическое развитие (Музыка, музыкальный руководитель)

Развитие речи

Тема: «В мире посуды»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе составления описательного рассказа о посуде с опорой на мнемотаблицу

Физическое развитие 

(Плавание, инструктор по физической культуре)

Художественно - эстетическое развитие (рисование)

Тема: «Красивые узоры на тарелочке»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе рисования узоров на тарелочке

Физическое развитие (Инструктор по физической культуре)

Художественно - эстетическое развитие (Музыка, музыкальный руководитель)

Познавательное развитие (РЭМП)

Тема: «В гостях у Федоры»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе упражнения в счете и отсчете предметов в пределах 5

Физическое развитие (на прогулке)

Логоритмика (Музыкальный руководитель)

Театральная деятельность

Тема: «Чудесное превращение Федоры»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе театрализованной деятельности

Совместная деятельность

Художественно-эстетическое развитие  (лепка)

Тема: «Мисочка для трех медведей»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе изготовления из пластилина -мисок

 Восприятие художественной литературы

Тема: Чтение сказки К. Чуковского «Федорино горе» 

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе формирования у детей интереса к сказкам К. Чуковского

Художественно-эстетическое развитие  (аппликация)

Тема: «Чайный сервиз для Федоры»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе создания аппликации

Художественно-эстетическое развитие (Хореография, педагог - хореограф)

 Конструктивная деятельность

Тема: «Стаканчик» (оригами)

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе конструирования плоскостной игрушки из бумаги в технике «оригами»

Итоговое образовательное событие:  выставка посуды из соленого теста

Познавательно – исследовательская деятельность

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Наблюдение №

○ Утро радостных встреч 

(3 вопроса о проекте)

Выбор материала подготовки к проекту недели

Задачи: создание условия для развития представлений о разнообразии посуды

○ Просмотр презентации «Путешествие в прошлое посуды»

Задачи: создать условия для   уточнения знаний о прошлом посуды

○ Исследование

"Из чего сделана посуда?"

Задачи: создать условия для активизации словаря, развития представлений какая бывает посуда (материал)

○ Беседа: «Такая разная посуда»

Задачи: создать условия для расширения у детей знаний о разнообразии посуды. Познакомить с чайной и столовой посудой.

○  Беседа «Чудо - посуда

Задачи: создать условия для расширения знаний о посуде и ее функциональном применении

РЭМП

1. Δ Д/и «Что где находится»

Задачи: создание условий для  ориентировки в пространстве

2. ○ Д/и «Что изменилось?»

Задачи: создание условий для закрепления геометрических фигур, развития памяти

1. ○ Д/и «Когда это бывает?»

Задачи: создание условий для закрепления умение различать контрастные части суток

2. ○ Д/и «Парные картинки (посуда)»

 Задачи: создать условия для закрепления умение находить сходство и отличие предметов и называть это сходство

1. ○ Д\и «Сенсорная пирамидка»

Задачи: создать условия для    развития сенсорных способностей

2. Δ Д/и «Собери пазл посуда»

Задачи: создать условия для   развития мелкой моторики, воображения

1.  ○ Д\и «Угадай сколько»

 Задачи: создать условия для    закрепления навыка счета в пределах 5

2. ○  Д/и «Определи кто ниже тебя»

Задачи: создать условия для     развития мышления у детей

1. Δ Д/и «Четвертый лишний»

Задачи: создать условия для    

развития внимания, логического мышления,

2. ○ Д/и «Кто больше, а кто меньше»

Задачи: создать условия для    закрепления счета и порядковых числительных; развития представлений: «высокий», «низкий», «толстый», «худой» 

Коммуникативная деятельность

1. Δ Д/и «Где что можно делать?»

Задачи: создание условий для активизации в речи глаголов, употребляющих в определенной ситуации

2. ○ Д\и  «Подбери картинку»

Задачи: создать условия для

развития зрительного внимания

1. Δ Д\и  «Подбери действие»

Задачи: создать условия для развития умения подбирать глаголы

II.○Д\и  «Что нужно?» сюжет «Посуда» 

Задачи: создать условия для классификации предметов по определенным признакам (по их применению)

1. Δ Д\и  «Подбери признак»

Задачи: создать условия для развития умение согласовывать  имя существительное с именем прилагательным

2. ○Д\и  «Давайте отгадаем»

Задачи: создать условия для умения отгадывать загадки о посуде

1. ○ Д\и   «Это я»

Задачи: создать условия для    развития умения внимательно слушать и быстро отвечать на вопросы; развития слухового восприятия

2. Δ Д\и  «Чудесный мешочек»

Задачи: создать условия для развития умений определение предмета на ощупь, развитие тактильного восприятия и воображения

1. ○  Д/и «Где звук?»

Задачи: создать условия  для формирования умения выделять в слове звуки

2. Δ Д\и  «Скажи правильно»

Задачи: создание условий для расширения кругозора, закрепление темы недели

Восприятие художественной литературы

Выставка книг по теме

Цель: создать условия для развития устойчивого интереса у детей к художественной литературе

Чтение перед сном

Чтение Русской народной сказки: «Лиса и журавль»

Чтение перед сном

рассказа В. Осеевой «Почему»

Чтение перед сном  

В Карасевой «Стакан»

Чтение перед сном 

рассказа Н. Носова «Мишкина каша»

Чтение перед сном 

Я.Акима «Посуда» 

Конструктивная деятельность

 ○ Конструирование

«Посуда для кафе»

Задачи:  создать условия для  развития умений  моделировать, выполнять постройку по образцу и самостоятельно из счетных палочек, развития мелкой моторики, воображения

○ Конструирование

«Дом. К нам гости пришли»  

Цель: создать условия для  

развития умений взаимодействовать в мини-группе, планировать и комментировать постройку из крупного конструктора

□ Конструирование

«Магазин»

Задачи: создать условия для развития умений взаимодействовать в мини-группе, планировать и комментировать постройку из строительного материала.

□ Конструирование

«Столовая»

Задачи:  создать условия для развития умений взаимодействовать в мини-группе, планировать и комментировать постройку из крупного конструктора.

□ Конструирование

«Завод»

Задачи: создать условия для    развития желание сооружать постройки по собственному замыслу, формировать умение обыгрывать постройки.

Игровая деятельность

□ СР/И: «Кафе»

Задачи: создать условия для воспитания культуры взаимоотношения между детьми.

□ СР/И: «Дочки-матери. К нам пришли гости»

Задачи: создать условия для формирования умения у детей играть вместе, используя атрибуты для игры, соотносить свои действия с сюжетом игры.

□ СР/И: «Магазин»: сюжет «Отдел посуда»

Задачи: создать условия для расширения области самостоятельных действий детей в выборе роли, использовании атрибутов.

□ СР/И: «Ресторан» 

Задачи: создать условия для  формирования у  детей самостоятельно организовывать игровое пространство, находить разумные компромиссы в распределении ролей.

□ СР/И: «Завод посуды»

Задачи: создание условий для продолжения формирования умения играть всем вместе, дружеским взаимоотношениям со сверстниками

Изобразительная деятельность

□ Рисование

Тема: «Подарок» (посуда)

Задачи: создать условия для способствования  развитию интереса и положительного отношения к нетрадиционной технике рисования

□ Лепка

Тема: «Кружка»

Цель: создание социальной ситуации развития в процессе творческой деятельности

□ Конструктивная деятельность

Тема «Посуда»

Цель: создать условия для формирования умений выполнять постройку согласно заданной схеме.

□ Рисование

Тема: «Такая разная посуда» (трафарет)

Цель: создание социальной ситуации развития посредством художественно – эстетического развития.

□ Аппликация

Тема: «Украсим скатерть»

Цель: создание социальной ситуации развития по средствам творческой активности

Трудовая деятельность

○ Формирование культурно-гигиенических навыков. 

Беседа «Мойте руки после улицы»

Цель:  создать условия для обсуждения с детьми, почему необходимо мыть руки, какие опасности подстерегают человека, который не моет руки. Придумать вместе с детьми различные способы формирования данной полезной привычки.

Δ Уборка за собой рабочих мест после занятий  (развитие прилежности, умения наводить порядок)  

□Уборка в центрах активности

○ Совместный труд со взрослым: уход за комнатными растениями

Цель:  создать условия для развития умения правильно мыть (протирать) листья растения

○ Кгн и культуры поведения

 «Вспомним правила поведения в группе»

Цель: создать условия для закрепления навыков культурного поведения за столом, прямо сидеть, не класть локти на стол, бесшумно пить и пережевывать пищу, правильно пользоваться ножом, вилкой и салфеткой.

Δ Дежурство по столовой, по природному уголку, уборка за собой рабочих мест после занятий  (развитие прилежности, умения наводить порядок)  

○Ручной труд: ремонт книг.

○ Кгн и культуры поведения

 «Как мы наводим порядок в группе»

Цель:  создать условия для формирования у детей привычку аккуратно складывать одежду и убирать ее в шкаф; поддерживать порядок в шкафу.

Δ Подготовка рабочих мест к занятиям, уборка за собой рабочих мест после занятий  (развитие прилежности, умения наводить порядок)  

○ Коллективный труд на участке 

Цель:  создать условия для приведения участка в порядок (сбор палочек, веточек, камней).

Δ Уборка за собой рабочих мест после занятий  (развитие прилежности, умения наводить порядок)  

 □ Труд в природном уголке

Цель:  создать условия для развития умений ухаживать за комнатными растениями (поливать цветы, прорыхлить землю, убрать сухие листья).

Δ Уборка после себя рабочего места после рисования (развитие прилежности, умения наводить порядок)  

○ Кгн и культуры поведения

 «Как надо заправлять кровать».

Цель:  создать условия для развития формирования детей заправлять кровать: расправлять простынь, складывать одеяло, заправлять покрывалом, разглаживая складки. Формирование привычки  делать все аккуратно.

○ Уборка в центрах активности.

Двигательная деятельность

1. ○  П/и «Зайка беленький сидит»

Задачи: создать условия для   приучения детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом, научить их подпрыгивать

2. ○ П/И «Перебежки» 

Задачи: создать условия для    упражнения в быстроте и ловкости

Δ Упражнение «Мяч-точно в цель»

Задачи: создать условия для    упражнения в бросании мяча друг другу снизу; развития глазомера, точности управления рукой

Выносной материал: снеголепы, лопатки, клюшки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

I. ○ П/И: «Добеги и допрыгни» 

Задачи: создать условия для развития двигательной активности, умение прыгать в длину

Δ Упражнение  «Запрещенное движение» 

Задачи: создать условия для   развития внимания, наблюдательности и ловкости

II.○ П/И: «Земля, воздух, вода»

Задачи: создать условия для развития быстроты реакции, внимание, память

 Δ Упражнение  «Летучий мяч»

Задачи: создать условия для     совершенствования навыка владения мячом

Выносной материал: ленточки, снеголепы, лопатки, клюшки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

I. ○ П/И: «Птички в гнездышках»

Задачи: создать условия для   закрепления умение действовать по сигналу.

Δ  Упражнение «В лево, в право поверни, что увидишь, назови» 

Задачи: создать условия для   развития умения детей различать левую и правую руку.

II.○  П/И: «Раз, два, три» 

Задачи: создать условия для  развития быстроты реакции.

Δ  Упражнение «Прыжки с места на двух ногах»

Задачи: создать условия для   развития ловкости.

Выносной материал: снеголепы, лопатки, клюшки

 ○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

1. ○ П/И: «Найди себе пару»

Задачи: создать условия для      формирования умения быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.

Δ  Упражнение «Брось и поймай»

Задачи: создать условия для упражнения в беге в заданном направлении; бросании и ловле мяча двумя руками.

II.○ М/П/И: «Море волнуется» (предметы посуды изобрази)

Задачи: создать условия для

развития воображения

Δ  Упражнение «Снежные кирпичики»

Задачи: создать условия для      развития умение перешагивать, перепрыгивать через снежные кирпичики, развивать ловкость.

Выносной материал: снеголепы, лопатки, клюшки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

I. ○  П/И: «Ровным кругом»

Задачи: создать условия для формирования умения быстро действовать по сигналу; воспитывать чувство товарищества

Δ  Упражнение «Попади в цель»

Задачи: создать условия для   формирования умения бросать мяч в цель, развивать меткость, соблюдать правила игры.

II.○ П/И: «Бездомный заяц»

Задачи: создать условия для    развития у детей ориентировки в пространстве. Упражнения в быстром беге

Δ Упражнение «Кто быстрее»

Задачи: создать условия    для  совершенствования умение бегать, лазать, прыгать; развивать реакцию..

Выносной материал: снеголепы, лопатки, клюшки

○Босохождение: «Массажные коврики, ребристая доска»

Взаимодействие с родителями

Рекомендовать родителям приобщать детей к накрыванию на стол дома, называя посуду

Папка-передвижка для родителей «Путешествие в прошлое посуды»

Консультация «Произведения С.Я. Маршака в вашем доме»

Рекомендовать родителям штриховка посуды

Консультация «Игра, как средство воспитания дошкольников»

Взаимодействие со специалистами ДОУ