Проект "Чудо снежинка"
материал (подготовительная группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №16»

Работа: Проект по познавательному развитию

Тема: «Чудо-снежинка»

Выполнил: воспитатель

Майорова С.Н..

Богородск, 2024 год.

Вид проекта: Исследовательско - творческий

Время реализации: 27.11.2024- 15.12.2024 года

Участники: воспитатели, дети старше- подготовительной группы, родители

Возраст детей: 5-7 лет

Цель: создание условий для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого проекта «Чудо -снежинка».

Задачи:

- Знание о том, как появляются снежинки. Изучить их строение и форму.

- Расширение представления о сезонных изменениях в природе в зимний период.

- Обучение установлению простейших связей между явлениями в природе.

- Развитие связной речи детей, обогащение её новыми словами и выражениями, эпитетами.

- Продолжать развитие интереса к художественной и познавательной литературе.

- Способствовать развитию интереса к познавательно – исследовательской деятельности.

- Содействовать развитию творческих способностей детей, их воображения, логического мышления, умению замечать изменения природе.

Актуальность проекта: Очень красиво зимой, когда идет мягкий, пушистый снег. Во время прогулки на участке детского сада дети ловили снежинки на ладошки, рассматривали форму снежинок. Снежинки - звездочки все разной формы. Играя со снегом дети задавали вопросы: «Почему снег липкий?», «Почему снежинки разные?» и т. д. Так появилась идея создания проекта о чудесном явлении природы - снежинки. Проект «Чудо - снежинка» охватывает все образовательные области (речевое развитие, познавательное развитие, художественно – эстетическое развитие, физическое развитие, социально – коммуникативное развитие). Преимущество данного проекта в том, что его реализация неразрывно связана с повседневной жизнью: сама природа предоставляет детям материалы для наблюдений, исследований, опытов и творчества.

Условия реализации:

• Создание предметно – развивающей среды
• Построение образовательного процесса на перспективно – календарном планировании
• Использование различных форм работы (фронтальная, подгрупповая, индивидуальная)
• Взаимодействие с семей
• Взаимодействие со специалистами.

Этапы реализации проекта:

1. Организационно- подготовительный этап:

Подбор методической литературы.

Подбор настольно-печатных игр.

Подготовка материалов для художественного творчества (цветная бумага, картон, клей, карандаши, гуашь, акварель, восковые мелки, приспособления для рисования нетрадиционными техниками, пластилин, стеки, досточки, ножницы).

Подготовка материалов для экспериментирования (лупа, ведро, блюдце).

Подбор литературы о снежинках.

Подбор аудио записей по теме.

Подбор иллюстраций, репродукций картин на зимнюю тему.

Составление перспективного плана.

Реструктуризация развивающей предметно-пространственной среды ;

Создание картотеки опытов со снегом.

Знакомство родителей с планом работы по проекту

2.Основной этап:

Беседы о снежинках.

Просмотр презентации «Откуда берется снег»

Рассматривание снежинок на иллюстрациях.

Дидактические игры про снежинки.

Рисование снежинок нетрадиционными техниками.

Снежинка из пластилина.

Аппликация «Снежинка из ниток».

Коллективная аппликация «Ночной снегопад».

Конструирование снежинок из палочек, карандашей.

Сочинение сказки о снежинке.

Экспериментирование (тает на ладошке, а на варежке нет, тает в помещении).

Рассматривание снежинки через лупу.

Разучивание стихотворений о снежинках.

Сочинение загадок о снежинках.

Прослушивание песен о снежинках.

Организация конкурса – выставки поделок «Необычная снежинка».

3.Обобщающе-результативный этап:

Оформление стенда «Чудо-снежинка»

Выставка детских рисунков и поделок

Выставка «Снежинок» сделанных детьми совместно с родителями

Оформление группы к новому году

Создание детско-родительских проектов «Чудо-снежинка»

Предполагаемые результаты:

Для детей:

• дети знают, называют признаки зимы,
• имеют простейшие представления о некоторых особенностях снега, какими бывают снежинки,
• умеют пользоваться увеличительными приборами,
• у детей возник интерес к самостоятельной исследовательской деятельности.

Для родителей:

• формирование устойчивого познавательного интереса через организацию исследовательской деятельности.
• Оформление детско – родительских проектов

Для педагогов:

• Повышение компетентности в образовательных областях: художественно-эстетической, исследовательской, речевой
• Реализация основной общеобразовательной программы дошкольного образования с использованием современных педагогических технологий
• Сотрудничество с родителями, специалистами, социумом.
• Пополнение развивающей предметно- пространственной среды группы.

Содержание образовательной деятельности

Пополнение РППС

Формы представления и контроля за реализацией проекта.

• Презентация
• Создание лэпбука
• Выставка детского рисунка
• Оформление  детско-родительских проектов

Перспективный план работы с детьми

Работа с родителями

Литература:

1. Веракса Н. Е., Веракса А. Н. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. — М. : Мозаика — Синтез, 2014.

2. Емельянова, Е. Исследовательская деятельность детей / Е. Емельянова // Ребенок в детском саду. – 20014. - № 3.

3. Проектный метод в организации познавательно-исследовательской деятельности в детском саду / сост. Н. В. Нищева. -СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2013.-304с.

4. Познавательно-исследовательская деятельность как направление развития личности ребёнка. Опыты, эксперименты, игры. / сост. Н. В. Нищева. -СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2015.-240с.