КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ «СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМА ПО СКАЗКЕ ТЕРЕМОК, ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ МУЛЬТСТУДИЯ «Я ТВОРЮ МИР»» (СТАРШАЯ ГРУППА)
план-конспект занятия (старшая, подготовительная группа)

КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ

«СОЗДАНИЕ МУЛЬТФИЛЬМА ПО СКАЗКЕ ТЕРЕМОК, ЧЕРЕЗ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ МУЛЬТСТУДИЯ «Я ТВОРЮ МИР»»

(СТАРШАЯ ГРУППА)

Суханкина Юлия Николаевна, воспитатель

МБДОУ «Большеелховский детский сад №1 комбинированного вида»

с.Большая Елховка, Лямбирский район, Республика Мордовия

Ключевые слова: мультипликатор, мультстудия, художник, оператор, штатив, озвучивание, монтаж, кадр, видеокамера, оживление, декорация, запись.

Аннотация: В работе описаны цель, задачи и ожидаемые результаты работы по образовательному модулю мультстудия ,который ознакомит дошкольников с необходимыми навыками и формирования позитивного отношения к миру профессий, связанных с мультипликацией.

Цель: стимулировать развитие креативности у детей дошкольного возраста через создание анимационных фильмов.

Задачи:
– ознакомить малышей с процессом производства мультипликации;
– углубить понимание ролей специалистов – сценаристов, мультипликаторов, художников по фону, аниматоров, операторов;
– способствовать пробуждению любознательности, концентрации внимания и развития пространственного воображения.

Формы работы с детьми: общение (разговоры), практическая деятельность (создание детских работ, эксперименты), исследование (моделирование) и физическая активность (игры).

Необходимое оборудование: компьютер, веб-камера, светильник, реквизит для съемок, микрофон для записи звука, программное обеспечение "Я творю мир".
Наглядные материалы: иллюстрации к сказке "Теремок".

Подготовительные мероприятия: прослушивание и чтение сказки "Теремок", инсценировка сказки в группе.

Планируемые результаты:

Детские виды активности включают общение (разговоры), творческую деятельность (создание работ), исследование (эксперименты, конструирование) и физическое развитие (игры). Ожидается, что к концу работы дети получат базовое понимание того, как делаются мультфильмы, будут следовать определенному порядку при их создании, смогут выражать свои идеи, используя разнообразные языковые инструменты и приобретут словарный запас: "мультипликатор", "мультстудия", "художник", "оператор", "штатив", "озвучивание", "монтаж", "кадр", "видеокамера", "оживлять", "декорации", "запись". Дети научатся воплощать образы из своего воображения и эффективно взаимодействовать друг с другом во время сотрудничества.

Ход занятия.

1. Вводная часть

Дети входят в зал

Воспитатель: Какое замечательное сегодня утро, хоть и зимний день, но мне солнца немного не хватает. Я очень жду лета, поэтому давайте соединимся ладонями и обменяемся улыбками, станет сразу радостно и уютно. (Соединяем ладони и смотрим друг на друга с улыбкой).
Воспитатель: детишки, у меня для вас есть загадка:
Этот дивный экран перед нами,
Мультики, фильмы. танцы, и смех, и игры разные,
Зоопарк и праздник яркий для всех.
Любой канал выбраешь сам!

Дети: телевизор, компьютер

Воспитатель: верно, какие передачи вы любите смотреть больше всего?

Дети: мультфильмы, кино

Воспитатель: Скажу, Вам, по секрету я очень люблю мультфильмы. Скажите, ребята, какой мультик у вас самый любимый?

Возможные ответы детей: Фиксики, Барбоскины и т.д.

Воспитатель: А вы знаете, кто создает мультфильмы?

Возможные ответы детей: художники, аниматоры

Воспитатель: Где по вашему мнению создают мультфильмы?

Дети: в телестудии, мультстудии.

Воспитатель: Знаете ли вы, что мультипликацию часто зовут царством волшебства? Ведь каждый мультфильм открывает для нас удивительный и волшебный мир мечтаний. Там живут любимые герои из самых разных мультфильмов – и рисунки оживают, и куклы разговаривают. Это сочетание реальности и сказки, где персонажи словно настоящие – они чувствуют, переживают и творят чудеса. Детишки, хотите ли вы посетить студию мультипликации и создать свой собственный мультфильм?

Дети: Да

Воспитатель: А поможет нам попасть в страну мультипликации наше волшебное заклинание, итак встаем в круг, беремся за руки и произносим волшебные слова:

Бим - бом - тилибом, превратиська садик в дом, в домик не простой а волшебный, дом где мультики живут и чудеса нас ждут

Воспитатель: Ребята, вот мы и попали с вами в страну мультипликации. Слышите, кто-то к нам идет? (Выходит лисица)

Лисица: Здравствуйте, ребята, я рада вас, приветствовать в стране мультипликации. Где Вы станете маленькими волшебниками, которые будут снимать мультфильм.

2. Основная часть

2. Ход образовательной ситуации

Лисица: Ребята, как вы думаете с чего же начинается создание любого мультфильма?

Ответы детей: Начинать нужно с идеи, темы, сюжета, выбора сказки и т.п.)

Лисица: правильно, ребята, с обычного чистого листа бумаги, который берет в руки сценарист, кладет перед собой и начинает писать сценарии. Это может быть рассказ, сказка, стихотворение. Ребята, а давайте вспомним героев сказок и поможет нам в этом волшебный кубик.

Кубик волшебный покрутись,

Герой мультфильма покажись!

Лисица: кто появился на кубике? (На кубике изображён волк)

Дети: волк

Воспитатель: ребята, что может делать волк?

Дети: бегать, рычать, выть, охотиться, кусаться, царапаться

Воспитатель: ребята, а вы знаете, что волки не просто воют, это их способ общения между собой, с помощью воя волки узнают, где находятся их члены семьи, сообщают о добыче, которую поймают.

Лисица: крутим кубик снова. Ребята, узнали кто изображён?

Дети: на кубике изображён заяц

Воспитатель: скажите, заяц какой?

Ответы детей: серый или белый, быстрый и т.д.

Воспитатель: подберите, пожалуйста слова противоположные по смыслу, которые я назову

трусливый - храбрый

быстрый - медленный

красивый - страшный

дикий - домашний

настоящий - игрушечный

серый - белый

Воспитатель: ребята, вы сказали, что заяц серый или белый. От чего зависит его окрас?

Дети: от времени года

Воспитатель: ребята, давайте проведем с вами физкультминутку

Скачут, скачут во лесочке

Зайцы – серые клубочки

(Руки возле груди, как лапки у зайцев; прыжки).

Прыг – скок, прыг – скок

Встал зайчонок на пенек

(Прыжки вперед – назад)

Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.

Раз! Шагают все на месте.

Два! Руками машут вместе.

Три! Присели, дружно встали.

Все за ушком почесали.

На четыре потянулись.

Пять! Прогнулись и нагнулись.

Шесть! Все встали снова в ряд,

Зашагали как отряд.

Лисица: бросаем кубик снова, кто изображён на кубике? (На кубе изображена лягушка)

Дети: лягушка

Воспитатель: где живёт лягушка?

Дети: лягушка живёт в болоте, в воде, на земле

Воспитатель: как называется лягушка, которая живёт в болоте?

Дети: болотная

Воспитатель: как называется лягушка, которая живёт в воде?

Дети: она называется водяная

Воспитатель: как называется лягушка, которая живёт на земле?

Дети: она называется земляная

Лисица: крутим кубик снова. Ребята, узнали кто изображён?

Дети: мышка

Воспитатель: какой первый звук в слове «мышка»?

Дети: первый звук в слове «мышка» - звук [м]

Лисица: крутим кубик снова. Кто изображен на кубике?

Дети: медведь

Воспитатель: чем любит лакомиться медведь?

Дети: он любит мясо, рыбу, ягоды, корешки, грибы, листья, мёд

Воспитатель: подумайте и скажите, если медведь всем этим питается, то какое он животное - хищное, травоядное или всеядное?

Дети: медведь всеядное животное

Лисица: давайте, покрутим кубик последний раз. Узнали героя? Кто это?

Дети: этот герой лиса

Воспитатель: посмотрите у лисы кончик хвоста белый. Как вы думаете, почему?

Ответы детей: для красоты, для того, чтобы в темноте лисята не потерялись

Воспитатель: белый кончик хвоста лисицы служит для них ориентиром (маячком), не даёт потеряться, сбиться с пути

Лисица: ребята, вы догадались из какой сказки все эти герои?

Дети: да, сказка «Теремок»

Воспитатель: ребята, вот мы и готовы снимать наш мультфильм, пришло время оживить наших героев – приступаем к съемке. Петя, Катя и Миша, вы будите художники-мультипликаторы, выберите и поставьте декорации для нашей съёмки. (Подобрали два домика - теремка, ширму, вырезали из бумаги и наклеили на ширму деревья, цветочки, солнышко, птичек, установили объёмные деревья).

Воспитатель: ребята мы будем снимать мультфильм в технике передвижка (Для этого нам необходимо двигать персонажей и производить покадровую съемку).

3. Процесс съемки

Воспитатель: сейчас мы с вами станем операторами, чтобы получился мультфильм, нам нужно немного передвигать героев и все это фотографировать, шаг за шагом, в анимационном блоке. Ну, что давайте приступим к работе. Выберите своих героев, каждый озвучивает своих героев самостоятельно, а я озвучиваю слова автора.

4. Инсценировка Сказки "ТЕРЕМОК"

Воспитатель: Стоит в поле теремок, он не низок не высок. Бежит мимо мышка-норушка. Увидела теремок, остановилась и спрашивает:

Ребенок 1: — Терем - теремок! Кто в тереме живет? Кто в невысоком живет?

Воспитатель: Никто не отзывается. Вошла мышка в теремок и стала там жить. Прискакала к терему лягушка-квакушка и спрашивает:

Ребенок 2: — Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Ребенок 1: — Я, мышка-норушка! А ты кто?

Ребенок 2: — А я лягушка-квакушка.

Ребенок 1: — Иди ко мне жить!

Воспитатель: Лягушка прыгнула в теремок. Стали они вдвоем жить. Бежит мимо зайчик-побегайчик. Остановился и спрашивает:

Ребенок 3: — Терем - теремок! Кто в тереме живет?

Ребенок 1: — Я, мышка-норушка!

Ребенок 2: — Я, лягушка-квакушка! — А ты кто?

Ребенок 3: — А я зайчик-побегайчик.

Ребенок 1 и 2 вместе: — Иди к нам жить!

Воспитатель: Заяц скок в теремок! Стали они втроем жить. Идет мимо лисичка-сестричка. Постучала в окошко и спрашивает:

Ребенок 4: — Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Ребенок 1: — Я, мышка-норушка.

Ребенок 2: — Я, лягушка-квакушка.

Ребенок 3: — Я, зайчик-побегайчик.

Ребенок 1,2,3 вместе: — А ты кто?

Ребенок 4: — А я лисичка-сестричка.

Ребенок 1,2,3 вместе: — Иди к нам жить!

Воспитатель: Забралась лисичка в теремок. Стали они вчетвером жить. Прибежал волчок-серый бочок, заглянул в дверь и спрашивает:

Ребенок 5: — Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Ребенок 1: — Я, мышка-норушка.

Ребенок 2: — Я, лягушка-квакушка.

Ребенок 3: — Я, зайчик-побегайчик.

Ребенок 4: — Я, лисичка-сестричка.

Ребенок 1,2,3,4 вместе: — А ты кто?

Ребенок 5: — А я волчок-серый бочок.

Ребенок 1,2,3,4: — Иди к нам жить!

Воспитатель: Волк влез в теремок. Стали они впятером жить. Вот они в теремке живут, песни поют. Вдруг идет медведь косолапый. Увидел медведь теремок, услыхал песни, остановился и заревел во всю мочь:

Ребенок 6: — Терем- теремок! Кто в тереме живет?

Ребенок 1: — Я, мышка-норушка.

Ребенок 2: — Я, лягушка-квакушка.

Ребенок 3: — Я, зайчик-побегайчик.

Ребенок 4: — Я, лисичка-сестричка.

Ребенок 5: — Я, волчок-серый бочок.

Ребенок 1,2,3,4,5 вместе: — А ты кто?

Ребенок 6: — А я медведь косолапый.

Ребенок 1,2,3,4,5 вместе: — Иди к нам жить!

Воспитатель: Медведь и полез в теремок. Лез-лез, лез-лез — никак не мог влезть и говорит:

Ребенок 6: — А я лучше у вас на крыше буду жить.

Ребенок 1,2,3,4,5 вместе: — Да ты нас раздавишь.

Ребенок 6: — Что же делать? Я тоже со всеми вместе жить в теремке хочу! (трёт глаза, ревёт).

Ребенок 4 (Лисичка-сестричка): — Миша-медведь, полно тебе реветь, давай рядом ещё теремочек построим, в гости друг другу ходить будем (обнимает медведя за плечи, успокаивая его).

Воспитатель: — На том звери и порешили: помочь медведю построить теремочек. А в сказке, как известно, утро вечера мудренее…

Дружно жили, не тужили,

Печку в домике топили.

Вместе пели и плясали,

Да трудиться не забывали…

Вот и сказочке конец, а кто слушал – молодец!

Воспитатель: Артистами ребята побывали. И сказочку ребята показали. (В съёмке участвуют все дети, чтобы каждый ребёнок почувствовал свою причастность к работе). Вот ребята путь, по которому идет создание любого мультфильма. И мы с вами, можем по праву называться волшебниками, ведь мы сами можем создать это волшебство, эту фантазию и самые невероятные чудеса, ведь в мультипликации возможно все.

Лисица: До свидания, ребята! (Лисица уходит)

Воспитатель и дети: До свидания, лисица!

Воспитатель: А сейчас мы с вами вернёмся в наш детский сад. Итак встаем в круг, беремся за руки и произносим волшебные слова:

Бим - бом - тилибом, превратиська студия в дом, в домик не простой а волшебный, дом где малыши живут детским садиком его зовут

Заключительная часть

5. Рефлексия

Воспитатель: вот мы вернулись в наш детский сад. Сегодняшнее занятие подошло к концу. Кто расскажет, чему мы сегодня научились?

Ответы детей: - сняли замечательный мультфильм в технике передвижки на сказку «Теремок».

- вспомнили понятия, которые характеризуют мультипликацию.

Воспитатель: что вам на сегодняшнем занятии понравилось больше всего?

Ответы детей: было весело и интересно, понравилось передвигать персонажей и их озвучивать.

Литература:

1. STEM-ОБРАЗОВАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА (парциальная модульная программа развития интеллектуальных способностей в процессе познавательной деятельности и вовлечения в научно-техническое творчество) / Т. В. Волосовец, В.А. Маркова, С.А. Аверин. - Москва: ЭЛТИ-КУДИЦ, 2017. - 112 с.
2. Мультипликация: что такое мультипликация? URL: #1084;ультипликация (дата обращения: ).
3. Потапова Г. Я. Роль мультфильмов в воспитательном процессе детей дошкольного возраста. – Вопросы дошкольной педагогики, 2022, № 11 (59), с. 9-11.