Виртуальные экскурсии
учебно-методический материал

Выступление на Августовской конференции педагогов   Закаменского района

Виртуальная экскурсия в детском саду .

Виртуальная экскурсия в детском саду — это организационная форма образовательной деятельности, которая отличается от реальной экскурсии виртуальным отображением реально существующих объектов. Она позволяет детям познакомиться с достопримечательностями, музеями, природными объектами и другими местами, не покидая здания детского сада. Такая форма работы использует мультимедийные технологии: видео, аудио, графику, анимации и интерактивные элементы. 

Как проводить виртуальные экскурсии

Подготовка экскурсии включает несколько этапов:

1. Выбор темы. Учитываются возрастные особенности детей, их интересы и календарно-тематическое планирование. Тема может быть связана с краеведением, историей, культурой, природой и т. д.
2. Постановка цели и задач. Определяются, для чего проводится экскурсия и какие знания или навыки должны приобрести дети. 
3. Изучение литературы и источников. Собирается материал из энциклопедий, словарей, журналов, интернета. Привлекаются родители — они могут предоставить семейные фото и видео.
4. Отбор экскурсионных объектов. Выбираются ключевые точки, которые помогут раскрыть тему. Важно соблюдать логику и обеспечить наглядность. 
5. Составление маршрута. Определяется последовательность показа объектов, которая должна способствовать полному раскрытию темы. 
6. Подготовка текста. Составляется рассказ, который соответствует видео- или фотоматериалу. Текст должен быть кратким, чётким, с достаточным количеством фактического материала. 
7. Выбор техники ведения. Решается, будет ли сопровождение в виде аудиозаписи или текстового комментария, используются ли интерактивные элементы. 

Проведение экскурсии включает несколько этапов:

1. Вступительная беседа. Педагог объясняет цель и задачи, мотивирует детей, может использовать проблемные вопросы для активизации внимания. 
2. Показ материала. Демонстрируются видео, слайды, аудиозаписи с комментариями. 
3. Интерактивные элементы. Во время или после показа можно задавать вопросы, предлагать детям угадать объект, обсудить увиденное. 
4. Повторный просмотр (по желанию детей). Даётся возможность ещё раз рассмотреть интересные моменты. 
5. Итоговая беседа. Вместе с детьми обобщаются и систематизируются полученные знания, делятся впечатлениями. 

Формы виртуальных экскурсий:

• Фотопутешествие. Оформляется в виде электронных презентаций или слайд-шоу. Часто включает знакомство с объектами и явлениями природы вместе с каким-либо героем.
• Видеоэкскурсия. Сопровождается рассказами детей или экскурсовода. Могут использоваться видеозаписи семейных путешествий или ролики из музеев. 
• Интерактивное общение. Например, через программу Skype можно организовать «визит» на рабочее место родителей или знакомство с жизнью детей в других регионах. 

Значение виртуальных экскурсий

• Наглядность и доступность. Дети получают визуальные сведения о местах, которые недоступны для реального посещения. 
• Повторность. Материал можно просматривать несколько раз в удобном темпе, что улучшает усвоение знаний. 
• Развитие познавательных процессов. Активизируется интерес к познанию, развиваются наблюдательность, навыки самостоятельной работы, поисково-исследовательская деятельность.
• Речевое развитие. Расширяется словарный запас, улучшается связность речи, дети становятся более открытыми в общении. 
• Патриотическое воспитание. Виртуальные экскурсии по родному краю помогают формировать любовь к малой Родине, уважение к истории и культуре. 
• Экономия времени и средств. Не требуется организация реальной поездки. s
• Доступность для детей с ограниченными возможностями здоровья. Позволяет познакомиться с объектами, которые сложно посетить физически. 

Из опыта работы

А сейчас я расскажу,  как в нашем детском саду проводятся виртуальные экскурсии. Для того, чтобы провести виртуальную экскурсию с детьми, наши педагоги в пятницу, на вечернем круге выбирают тему недели с помощью Куба. Почему в пятницу ?Это делается для того,, чтобы педагог смог подготовиться к данной теме. Провёл работу с родителями, где можно назначить ребёнка экскурсоводом. Но конечно это делается по инициативе детей. Давайте разберём на примере темы «Путешествие в лес». В понедельник с детьми на утреннем Круге вспоминаем тему недели, проводим беседы, игры, затем переходим к просмотру видео. Это может быть и фото- презентации детей. Можно разделить на подгруппы и группы детей .Просмотр проходит с помощью телевизора .Перед детьми ставим проблему, например от Незнайки, который не знает лес.  После просмотра, для закрепления можно предложить разные задания, которые находятся в коробках. Детей делим с помощью фишек. Дети выбирают и подходят  к коробкам с  соответствующим цветом, числом или буквой. В каждой коробке разные задания на эту тему. Также закрепление можно провести с помощью квест -игры, где дети с помощью Куба находят коробки и выполняют задания. Виртуальную экскурсию можно провести и в конце образовательной деятельности, тем самым проверяя свои выполненные задания. Да конечно эта работа трудоёмкая. Но если воспитатель хорошо умеет владеть И КТ, то конечно ему легко.

• Вывод

Виртуальные экскурсии — эффективный инструмент современного дошкольного образования. Они делают обучение более интересным и результативным, сочетая наглядность, интерактивность и гибкость. Такая форма работы помогает реализовать принципы научности и наглядности, развивает ключевые компетенции детей и повышает профессиональную компетентность педагогов. Однако важно помнить, что виртуальные экскурсии не заменяют полностью реальные посещения объектов, а дополняют их, создавая основу для дальнейшего изучения темы.