Презентация на тему: "Особенности развития ощущений и восприятия у детей с НИР"
презентация

Слайд 1

ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ОЩУЩЕНИЙ И ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С НИР

Слайд 2

Ощущение — психический процесс, представляющий собой отражение в сознании человека отдельных свойств и качеств предметов и явлений, непосредственно воздействующих на его органы чувств. Вследствие этого воздействия происходит определённое переживание интенсивности, местоположения и характеристик воздействующего на анализаторы явления. Ощущения считаются первой ступенью познавательной деятельности человека, которая служит основой для протекания более сложных познавательных процессов, таких например как восприятие.

Слайд 3

Восприятие — это процесс познания человеком окружающей среды, отражение в сознании предметов и явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств. Проще говоря, это способ, которым человек воспринимает и понимает мир вокруг себя в процессе своей жизни. Результатом процесса восприятия является целостный образ окружающего мира, явлений, предметов, который возникает при воздействии раздражителя на органы чувств человека.

Слайд 4

Ощущение и восприятие - первая ступень познания окружающего мира, это процессы непосредственного отражения действительности. Ощущения и восприятие играют существенную роль в познании ребенком окружающего мира. Они создают конкретную базу для знакомства с тем, что находится вокруг него, для формирования мышления, являются необходимыми предпосылками практической деятельности. У детей с нарушением интеллекта чаще, чем у нормально развивающихся, имеют место нарушения ощущений различной модальности и, соответственно, восприятия объектов и ситуаций. Замедленная, ограниченная восприимчивость, характерная для детей с НИР, оказывает огромное влияние на весь последующий ход их психического развития.

Слайд 5

Особенности восприятия и ощущений детей с нарушением интеллекта очень детально изучены советскими психологами (И.М. Соловьев, К.И. Вересотская , М.М. Нудельман, Е.М. Кудрявцева). Наиболее разносторонне изучено зрительное восприятие детей с интеллектуальной недостаточностью. Установлено своеобразие восприятия детьми окружающего их пространства. Экспериментальным путем выявлена значительная замедленность зрительного восприятия и его суженный объем. Узость зрительного восприятия уменьшает возможности умственно отсталого ребенка для ознакомления с окружающим миром.

Слайд 6

Исследование М.М. Нудельмана показало, что в одном и том же видимом через окно городском пейзаже умственно отсталые дети «усматривали» меньше предметов, чем нормальные дети. Это дает основание говорить о том, что многопредметный участок действительности оказывается для умственно отсталых детей малопредметным . Эта слабость обозрения объясняется особенностями развития взора.

Слайд 7

Исследования Э.А. Евлаховой показали, что дети с НИР не различают выражения лиц людей, изображенных на картинках. Вообще, понимание сюжетных картин и пейзажей («чтение» картин) представляет значительную трудность для умственно отсталых детей: они не понимают перспективы, не различают светотени и т.д. В этом проявляется особенность ощущений и восприятий детей с нарушением интеллекта- их выраженная недифференцированность .

Слайд 8

Недостаточная дифференцированность зрительного восприятия детей с НИР обнаруживается в неточном распознавании ими близких по спектру цветов и цветовых оттенков, присущих тем или иным объектам, в глобальном видении этих объектов, т.е. в отсутствии выделения характерных для них частей, частиц, пропорции и других особенностей строения. Отмечается также снижение остроты зрения, что лишает образ объекта присущей ему специфичности.

Слайд 9

Д ети с нарушением интеллекта недостаточно умеют приспосабливать своё зрительное восприятие к изменяющимся условиям. Если изображения предметов, твердо ориентированных в пространстве, т.е. с четко выраженным верхом и низом, предъявляются ребенку перевернутыми на 90 градусов или на 180 градусов, то они воспринимаются как другие объекты, находящиеся в обычном положении. Эти факты свидетельствуют о недостаточной активности восприятия детей с НИР

Слайд 10

Своеобразие зрительного восприятия детей с нарушением интеллекта отчетливо проявляется при рассматривании сюжетных картинок, понимание которых оказывается неполным, поверхностным, а в ряде случаев и неадекватным. Осмысливание сюжетной картины умственно отсталыми детьми во многом зависит от ее содержания и композиции.

Слайд 11

Имеются некоторые экспериментальные данные относительно осязательного восприятия умственно отсталых детей. Были обнаружены пассивность и недостаточная целенаправленность осязательной деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью, асинхронность и несогласованность движений их рук, импульсивность, поспешность, недостаточная сосредоточенность всей деятельности и, соответственно, большое количество ошибок при распознавании объектов.

Слайд 12

Неменьшая роль в развитии ребенка с НИР принадлежит и иным видам восприятий, в том числе кинестетическим (например, восприятие положения своего тела в пространстве, проприоцептивные ощущения). Для обеспечения точности движений необходимо осуществлять анализ того сопротивления окружающих предметов, которое должно быть преодолено тем или иным мышечным усилием. Из-за неточности проприоцептивных ощущений движения, которые производит умственно отсталый ребенок, отличаются плохой координированностью.

Слайд 13

Большую роль в развитии психики играют слуховые восприятия, которые теснейшим образом связаны с развитием речи. Если дифференцировочные условные связи в области слухового анализатора формируются медленно, это приводит к задержке формирования речи. Это, в свою очередь, обусловливает задержку умственного развития.

Слайд 14

Итак, исходя из всего изложенного, можно выделить особенности развития ощущений и восприятия детей с НИР: Замедленность восприятия Узость восприятия Недостаточная дифференцированность Хаотичность и бессистемность восприятия Инактивность восприятия Недостаточная осмысленность и обобщённость восприятия Сложности с восприятием пространства и времени