Конспект просветительского мероприятия для родителей «Играем вместе!»
план-конспект занятия (средняя группа)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«АЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»

(МБОУ «Айская СОШ») _____________________________________________________________________________________

659635 Россия, Алтайский край, Алтайский район, с. Ая, Ул.Школьная 11.

Адрес электронной почты:

Конспект просветительского мероприятия для родителей

«Играем вместе!»

Педагог-психолог:

Бунькова А.О.

Воспитатель:

Янкинова А.С.

с.Ая.

Тема: Играем вместе

Цель: Гармонизация детско-родительских отношений, повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации игровой деятельности.

Задачи:

- Привлечь родителей к участию в воспитании и обучении детей через игровую деятельность с ними, познакомить родителей с играми, которые можно предложить дома, на прогулке, в свободное время;

- Развитие чувства сплоченности между родителями и детьми.

- Воспитывать у детей и родителей навыкам эффективного общения и совместной деятельности посредством совместного творчества;

Оборудование: мячик-ёжик, клубок ниток, палочки, ленточки, баночка с фасолью и горохом, крышечки от бутылочек, кружочки голубые и оранжевые по 5 шт. на каждого родителя, корзинки пластмассовые 5 шт., счетные палочки – 6 пачек, карточки для рефлексии.

Методы: игровая терапия (упражнения), арт-терапия (создание солнышка), наблюдение за детьми и родителями (их поведением, взаимоотношениями).

Ход мероприятия.

1. Вступительная часть.

Добрый день, уважаемые участники сегодняшнего мероприятия! Мы рады встрече с вами! Сегодня мы поговорим о детских играх, о значении их для ребенка в познании окружающего мира, о влиянии игры на развитие детей.

И для начала я предлагаю вам ответить на вопросы.

Перед Вами лежат голубые и оранжевые кружочки. Оранжевой круг – ответ «да», голубой круг – ответ «нет».

Вопросы мини-анкеты:

1. Часто ли ваши дети подбегают к вам с просьбой «Давай поиграем!».
2. Играете ли Вы со своим ребенком каждый день?
3. Есть ли у Вас любимые совместные игры?
4. Изготавливаете ли Вы для игр дома атрибуты своими руками?
5. Рассказываете ли Вы своему ребенку о том, как играть с незнакомыми игрушками?
6. Поддерживаете ли Вы инициативу ребенка в совместной игре?

2. Основная часть.

После подведения итогов по ответам на вопросы, переходим к рассмотрению нашей темы «Поиграем вместе!»

Основным и ведущим видом деятельности дошкольника является игра.

- Как вы думаете, насколько важна игра для ребенка?

Игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются потребностью детского организма, естественным состоянием. Малыш всегда играет по собственному желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры. Именно в игре, развиваются его способности, и формируется личность ребенка.

- Как вы думаете, чем же полезна игра?

Одни игры развивают мышление и кругозор, другие – ловкость и силу, третьи – конструкторские навыки детей. Все они по-своему полезны детям. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступая друг другу, заботиться о товарищах. В ходе игры закрепляются основные знания о социальных явлениях; развивается наблюдательность, память, внимание, логическое мышление. Через игру ребенок может неосознанно и непроизвольно освобождаться от негатива, он учится справляться со своими эмоциями, переживаниями, как бы «отыграть их». Соблюдая правила игры, у него развиваются волевые качества характера, целеустремленность и способность преодолевать любые трудности.

Все мы родом из детства.

- Вспомните, пожалуйста, в какие игры вы играли в детстве, особенно во дворе?

Вместе с Вами мы назвали известные и очень интересные игры, в которые мы можем поиграть на улице с ребенком. Это - классики, резиночки, прятки, съедобное несъедобное, казаки-разбойники, красочки, вышибало, мыльные пузыри, воздушные шарики и т.д. Многие из нас до сих пор помнят свои любимые игрушки, игры.

Игры дворовые очень интересны, они развивают у ребенка ловкость, выносливость, целеустремленность, умение общаться с играющими, развивают его физически!

Наступает любимое время года для детей, это – зима. Это время для игр-забав.

- Какие игры-забавы вы знаете, а еще лучше в какие вы играете с своим ребенком?

Зима – это не только красивое время года со снегом и морозом, но это еще и длинные зимние вечера. Это время для настольных и театрализованных игр.

- В какие настольные игры вы играете вместе со своим ребенком? Назовите самую любимую, в которую вы играете часто.

Предлагаю вам обратить внимание на слайд, на котором я предлагаю виды различных настольных игр.

К настольным играм относят: различные мозаики, пазлы, лото, шашки, домино. и дидактические игры в картинках (профессии, третий лишний, транспорт, дикие и домашние животные, солнечная система, времена года, космос и т.д.),

- Как вы поддерживаете самостоятельную игру ребенка?

Самостоятельная игра не развивается от игры в одиночку. Для поддержания самостоятельности ребенка в игре, необходимо:

-сначала научить его играть с игрушками,

-потом с мотивировать его на построение сюжета игры или на получение результата,

-показать ребенку разные приемы игры.

Когда ребенок играет самостоятельно, он все равно находится под контролем взрослого, который проявляет свой интерес к его игре и обязательно обсуждает результат его игры.

- Вредно ли играть в компьютерные игры?

Я хочу затронуть вопрос о компьютерных играх или стоит ли разрешать играть ребенку в компьютерные игры? Я считаю, что определенные компьютерные игры могут улучшить координацию рук и глаз, навыки решения проблем и способность мозга обрабатывать информацию. Посредством игр дети учатся работать с техникой, начинают разбираться в различных гаджетах.

Компьютерных игр, созданных для детей дошкольного возраста, очень много. квесты – с обучающими заданиями и несложными миссиями; раскраски и рисовалки – для творческого развития ребенка; задачи – логические, математические, лингвистические; мемори – для увеличения ресурсов памяти. Но хотелось бы обратить внимание на длительность экранного времени для дошкольника не более 15 минут.

Проводится практическая деятельность с родителями.

Сейчас предлагаем вам поиграть в простые игры с детьми в которые можно играть дома не сильно отвлекаясь от домашних дел.

Упражнение «придумай применение»

В корзиночке лежат различные предметы обихода: Клубок ниток, ленточки разных размеров, палочки, мячики ежики, баночки с фасолью и горохом, ложки деревянные, крышечки от бутылочек, стаканчики одноразовые. Нужно придумать, как поиграть с одним из предметов.

Упражнение «палочки»

Предлагаются счетные палочки и игры с ними: Счет до 10 и обратно, выложи картинку по образцу (усложненный вариант – переставить палочки так, чтобы изменилась фигура), разложи по цветам, решаем простые математические задачи на

Упражнение «Успей пока летит шар»

Цель: помочь развить внимание, координацию и самоконтроль.

Ход: перед участниками на столе лежит воздушный шар, стоит контейнер и рассыпанная фасоль. Задача игрока собрать фасоль пока шар находится в воздухе. Обязательно задание выполняется двумя руками одновременно.

Игра «Зеркало»

Цель: научить распознавать эмоциональные состояния (радость, грусть, злость и т. д.) и развить способность действовать согласованно, используя невербальные средства общения (мимика, жесты, пантомимика).

Ход игры: Игроки делятся на пары. Один игрок в паре — «зеркало». «Зеркало» синхронно повторяет все движения второго игрока в паре. Затем они меняются местами.

Упражнение «Если бы мой ребёнок был игрушкой…»

Цель: помочь родителям увидеть индивидуальность ребёнка, развить эмпатию.

Ход: Участники по очереди говорят: «Если бы мой ребёнок был игрушкой, то это был бы… (название игрушки), потому что он…».

Пример: «Если бы мой ребёнок был игрушкой, то это был бы конструктор, потому что он любит всё разбирать и собирать заново».

Игра «Коробка с игрушками»

Цель: раскрепостить участников, развить воображение.

Ход: Все участники представляют, что они — игрушки в коробке. Каждый представляется от имени игрушки, называет её пользу и то, во что с ней можно играть.

Пример: «Я – плюшевый мишка. Я мягкий и уютный, со мной можно спать, обниматься и играть в чаепитие».

Игра «Танцуем вместе»

Цель: развитие координации, чувства ритма и умение импровизировать, преодоление стеснения и боязни публичных выступлений.

Ход: Участники становятся в круг, а ведущий демонстрирует танцевальные движения в центре. Остальные повторяют это движение. По очереди каждый игрок выходит в центр и показывает свое движение.

Практическое упражнение «Лучики солнца».

Цель: получение положительных эмоций от совместного творчества; формирование навыков сотрудничества и согласованности действий;

Родители совместно с детьми украшают заготовку «солнышка», привязывают лучики.

Вывод: играть можно с любым предметом, реквизиты к игре можно сделать своими руками, проявив своё творчество с ребенком, но иногда достаточно только хорошего настроения и капельку воображения. Говорят, для того чтобы ребенок чувствовал себя любимым и счастливым ребенку нужно хотя бы 20 минут вашего включенного времени, и хотя бы 4 обнимашки за день, не считая приветствия и поцелуя на ночь.

#1047;аключительная часть

Наше мероприятие подходит к концу. Хочется выразить вам благодарность за участие, за то, что вы нашли время прийти на нашу встречу. Мне хотелось бы узнать ваше мнение о сегодняшнем мероприятии.

Проводится игра-рефлексия «Закончи предложение».

Каждый участник мероприятия тянет карточку с предложением, которое он должен закончить по-своему, высказав своё мнение о предстоящем занятии.

Рекомендации для родителей после тренинга:

• выделяйте время для игр ежедневно, даже 15–20 минут;
• давайте ребёнку возможность быть ведущим в игре;
• избегайте критики и оценок во время игры;
• используйте подручные материалы для творческих игр (коробка, ткань, палочки);
• чередуйте активные и спокойные игры.

Хотите, я уточню или дополню какой-то блок тренинга?