«Путешествие на фабрику игрушек»
план-конспект занятия (средняя группа)

 «Путешествие на фабрику игрушек»
Интеграция образовательных областей: Художественно-эстетическое развитие (музыка, ритмика), Познавательное развитие, Речевое развитие, Социально-коммуникативное развитие.
Возрастная группа: Средняя (4-5 лет)
Цель: Развитие чувства ритма, темпа и координации движений через музыкально-игровую деятельность в рамках тематической недели.
Задачи:
Образовательные:

· Упражнять в умении передавать в движении заданный ритмический рисунок (хлопки, притопы).
· Закреплять умение двигаться в соответствии с характером музыки (быстро/медленно, громко/тихо).
· Закреплять знания о материалах, из которых сделаны предметы (дерево, ткань, пластмасса).
Развивающие:
· Развивать слуховое внимание, музыкальную память, чувство ритма.
· Развивать общую и мелкую моторику, координацию движений.
· Развивать воображение и творческие способности.
Воспитательные:
· Воспитывать интерес к музыке и ритмическим движениям.
· Формировать навыки взаимодействия в коллективе (умение слушать друг друга, действовать согласованно).
· Создавать положительный эмоциональный настрой.

Оборудование и материалы:

1. Музыкальный центр/колонка с записью музыки.
2. Музыкальный репертуар (см. в конспекте).
3. Маленькие кубики или деревянные палочки (по 2 на ребенка).
4. 3 коробки с символическими изображениями: «Дерево», «Ткань», «Пластмасса».
5. Карточки с изображениями игрушек из разных материалов (деревянная матрешка, плюшевый медведь, пластмассовая машинка и т.д.).
6. Сюрпризный момент: Большая нарядная коробка, украшенная бантом. Внутри – новые яркие шумовые инструменты (маракасы, бубенцы на ручке, деревянные ложки) по количеству детей.
7. Ковер, стульчики по кругу.

---

Ход занятия (по минутам)

Часть 1. Организационный момент. Ввод в игровую ситуацию. (2 минуты)

· 0-1 минута: Дети заходят в зал под бодрую, спокойную музыку (например, «Куда уходит детство» А. Зацепина в инструментальной обработке). Педагог предлагает им встать в круг.
· 1-2 минуты:
Педагог: «Здравствуйте, мои друзья! Сегодня у нас необычный день. Мы с вами отправимся на волшебную фабрику. А как вы думаете, что делают на фабрике? (Ответы детей). Правильно, делают разные вещи, предметы! А наша фабрика особенная – там делают игрушки! И все они сделаны из разных материалов. Давайте отправимся в путь!»

Часть 2. Ритмическая разминка «Мы идем на фабрику». (5 минут)

· 2-4 минуты:
Педагог: «Чтобы попасть на фабрику, нам нужно пройти по волшебной дорожке. Слушайте музыку и мои команды!»
Музыка: Марш (например, «Марш деревянных солдатиков» П.И. Чайковского или любой четкий детский марш).
Задания:
· «Идем как солдатики» – четкий шаг на месте, высоко поднимая колени.
· «Перешагиваем через лужи» – широкий шаг.
· «Идем на носочках» – тихий, осторожный шаг (музыка звучит тише).
· «По кочкам» – подскоки.
(Педагог меняет задания, ориентируясь на ритм музыки).
· 4-7 минут:
Педагог: «Вот мы и пришли! А на фабрике сначала все работники делают зарядку, чтобы работать ловко. Повторяйте за мной!»
Ритмическая игра «Делай как я». Педагог отхлопывает простой ритмический рисунок (например, «хлоп-хлоп-пауза, хлоп-хлоп-пауза»), дети повторяют. Затем рисунок усложняется: «хлоп-хлоп-по коленкам-хлоп». Используются притопы, щелчки пальцами.

Часть 3. Основная часть. Игровые ритмические задания по цехам фабрики. (15 минут)

· 7-10 минут: Цех «Деревянных игрушек».
Педагог: «Первый наш цех – деревянный. Какие игрушки здесь делают? (Матрешки, кубики, пирамидки). Деревянные игрушки стучат звонко и четко!»
Игра «Веселые кубики». Дети садятся на стульчики, получают по два деревянных кубика (или палочки).
· Упражнение на ритмическое эхо: педагог простукивает ритм кубиками («тук-тук, тук-тук-тук»), дети повторяют. > Алеся: · Игра под музыку: «Танец деревянных человечков» (отрывок из «Неаполитанской песенки» П.И. Чайковского или любая ритмичная музыка). Дети стучат кубиками в такт музыки: о пол, друг о друга, тихо/громко.
· 10-13 минут: Цех «Мягких игрушек».
Педагог: «А теперь мы в цехе, где шьют мягкие игрушки из ткани, меха. Они какие? (Мягкие, легкие, пушистые). Двигаются они плавно и нежно».
Музыкально-ритмическая импровизация «Плюшевый медвежонок».
Музыка: Спокойная, плавная (например, «Гавот» Ф. Госсека или вальс).
· Дети изображают медвежат: покачивания с ноги на ногу, плавные потягивания, мягкие пружинки, легкие повороты. Движения медленные, обволакивающие.
· 13-17 минут: Цех «Блестящих игрушек» (пластмасса).
Педагог: «А здесь делают яркие, легкие, пластмассовые игрушки! Они могут весело скакать и прыгать!»
Подвижная игра «Найди свой домик» с элементами ритмики.
На полу разложены 3 коробки-«домика»: с картинкой дерева, ткани, пластмассы. У детей в руках карточки с игрушками.
Музыка: Веселая, прыгучая (например, «Полька» С.В. Рахманинова).
· Дети свободно танцуют, прыгают, бегают по залу. Музыка останавливается.
· Педагог громко отхлопывает ритм (например, «Раз-два-три!»). На этот счет дети должны занять свой «домик» (встать около коробки с материалом, из которого сделана их игрушка).
· Проверяем, все ли на месте. Игра повторяется 2-3 раза.

Часть 4. Сюрпризный момент. (7 минут)

· 17-19 минут:
Педагог: «Ребята, вы такие молодцы, хорошо работали во всех цехах! Директор фабрики прислал для вас большой сюрприз! Давайте вместе его найдем!»
Под торжественную музыку (например, «Вальс цветов» П.И. Чайковского в отрывке) вносится большая красивая коробка.
Педагог: «Интересно, что же там? Из чего же, из чего же сделан этот сюрприз? Давайте откроем!»
Дети помогают «открыть» (развязать бант, педагог снимает крышку).
· 19-24 минуты:
В коробке – новые шумовые инструменты.
Педагог: «Ой, да это же новые инструменты для нашего оркестра! Из чего они сделаны? (Деревянные ложки, пластмассовые маракасы, металлические бубенцы). Давайте устроим праздничный парад игрушек!»
Свободная ритмическая игра-парад. Дети выбирают любой инструмент. Под веселую музыку (например, «Шел по лесу музыкант» или любая задорная детская песня) они идут по кругу, играя на инструментах. Педагог регулирует громкость (рукой поднимает вверх – играем громко, опускает вниз – играем тихо).

Часть 5. Завершение. Рефлексия. (1 минута)

· 24-25 минут:
Музыка стихает.
Педагог: «Вот и подошел к концу наш рабочий день на фабрике игрушек. Вы сегодня были отличными ритмичными мастерами! Из чего же, из чего же делают игрушки? (Ответы детей). Молодцы! Теперь наши новые инструменты будут жить в музыкальном уголке. Давайте quietly отнесем их на место и пойдем в группу».
Дети под спокойную музыку аккуратно кладут инструменты в корзину и выходят из зала.