Ежедневное календарное планирование в старшей группе по теме "Обувь"
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Прием детей. Утренняя гимнастика в спортивном зале

Беседа по проекту «Эколята-дошколята» «Красная книга»-Знакомство обучающихся с историей возникновения «Красной книги; -Учить устанавливать причинно-следственные связи: к чему ведет небрежное отношение к природе, почему необходимо беречь природу.

Ежедневная артикуляционная гимнастика по группам звуков

Рассматривание тематического альбома «Обувь» - расширить словарный запас детей.

Работа в уголке природы. Отметить дневник погоды. Полить цветы- формировать ответственность за выполнения задания.

М/И «У кого мяч?»- развивать у детейумение выполнять движения по сигналу, по слову, быстро строится в круг. Упражнять в игре сообща.

Игры  с использованием элементов  технологий  Воскобовича Игровая ситуация «Как Малыш Гео получил приз» Развивать умения определять геометрические фигуры по заданым признакам, сравнивать их и находить сходство и различие, аргументтировать свое решение; составлять силуэты «елочка» по образцу и 2конфета» по собственному замыслу; называть первый звук в слове «конфета», придумывать другие предметы на эту букву; конструировать предметные силуэты.

Д/И: «Исправь ошибку».( Моя сапоги, мой шапка, моё перчатки, мои шарф…)

 (Сережа А., Артем Г)

Тематический альбом «Одежда. Обувь. Головные уборы»

ОД

1.Логопедическое  - (по плану учителя логопеда)

2.Физическая культура (Бассейн) - (по плану инструктора по плаванию)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за солнцем - дать знания детям об изменении светового дня в зависимости от времени года; формировать понятие о роли солнца в жизни животных и растений; развивать наблюдательность.

Пословицы и поговорки: Зимой солнце сквозь слёзы улыбается; зимнее солнце плохо греет.

Д/и «Времена года» - что бывает зимой (снег, ветер, метель, вьюга, снегопад, мороз).

П/и «Мы веселые ребята»  - учить детей бегать, увертываться, не попадаться.

ПДД «Светофор» - закрепление знаний о светофоре и дорожном движении.

Прыжки на одной ноге - учить энергично отталкиваться и правильно приземляться.

(Эльдар Я., Арсений К)

Атрибуты для труд.деятельности

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

Упражнение «Кто быстрее переоденется»-формировать навыки самообслуживания, побуждать детей самостоятельно переодеваться, делать это быстро и правильно.

КГН: следить за своим внешним видом.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

Пробуждающая гимнастика (Комплекс 7) с использованием «дорожек здоровья» - ребристая доска,

 массажные коврики, тренажеры для ног). Гимнастика на ковре с мячиками су-джок. –

способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию; укрепление здоровья,

профилактика простудных заболеваний.

Ситуативный разговор о том , как важно мыть руки после посещения туалета и перед едой, а затем насухо вытирать их полотенцем.

Ребристая доска, массажные коврики, тренажер для ног, мячики су-джок. Музыка

ВЕЧЕР

ОД 3.Ознакомление с окружающим/природой Тема: «Охрана природы. Красная книга»

Задачи: 1. Учить детей понимать суть практической задачи, вместе со взрослым искать суть её проблемы; формировать первичное представление о красной книге региона, её назначении, о причине попадания животных в красную книгу; знакомить с животными и растениями родного края; вызвать интерес  к проблемам взаимоотношения человека и природы. Воспитывать экологическую культуру.(Л. Л. Тимофеева-64)

Чтение Андерсен Г.Х. «Новое платье короля»- учить детей участвовать в беседе по содержанию произведения.

С/р игра «Зоопарк»- учить детей распределять роли, обыгрывать сюжет, развивать диалогическую речь. 

М/И «Узнай по голосу»-развивать координацию, внимание, умение работать в коллективе.

Ежедневная  работа  по  заданию  учителя – логопеда (см. тетрадь  взаимодействия)

Лепбук «Красная книга»

Набор игрушек «Дикие животные»

Худ.литература по теме недели

ПРОГУЛКА

П/и: «Совушка»- учить внимательно, слушать команду воспитателя; развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Наблюдение: за почвой- Определить, в каком состоянии находится почва в осенний период- учить устанавливать причинно –следственные связи, воспитывать интерес к исследовательской деятельности.

Дид.игра «Расскажи о элементах обуви»--развивать обобщенное представление. Самостоятельная двигательная деятельность детей- учить детей самостоятельно организовывать игры, находи себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты

«Попади в цель» -развивать глазомер и силу броска.

 ( Лиза И., Василиса К)

Бумажные ленточки, вертушки.

Мяч, обручи, кегли.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Прием детей. Утренняя гимнастика в спортивном зале

• Беседа «Путешествие в прошлое обуви, одежды»-закрепление знаний детей о названиях предметов одежды, обуви. Познакомить детей с прошлым обуви, побудить к пониманию её назначения, функции и необходимости для жизни человека, научить устанавливать причинно-следственные связи между материалами, из которых человек делает обувь, и способом её использования;

Д/и «Что из чего сделано?» - продолжать знакомить детей различать материалы, из которых созданы различные

Ежедневная артикуляционная гимнастика по группам звуков

Игры  с использованием элементов  технологий  Дьенеша Логические блоки. «Магазин» Развивать умение выявлять и абстрагировать свойства, рассуждать и аргументировать свой выбор «Давайте вместе поиграем» стр7 и стр16-17.

Труд в природно центре - поливаем цветы, протираем крупные листья, опрыскиваем – формировать заботливое отношение к растениям.

Игра «Какой? Какая, какое»- учить образовывать прилагательные

(Тимофей О., Алиса Д.)

в природном уголке - лейки, опрыскиватель, тряпочк;

в  уголке творчества - доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки;

ОД

1. Музыка  - (по плану музыкального руководителя)

2.Рисование - Тема: «Расписные ткани». Задача: Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Использовать в своем творчестве элементы декоративно-прикладного искусства. Совершенствовать технические навыки рисования кистью. Развивать вкус.(И.А. Лыкова – 86)

ПРОГУЛКА

 Наблюдение за воробьем -продолжать закрепление знаний о зимующей птице — воробье; формировать представление об особенностях поведения птицы; учить поддерживать чистоту в кормушке для птиц.

П/И: «Воробушки и автомобиль»- приучать детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

Д/и «Подбери слово»- учить подбирать синонимы.

Трудовая деятельность: помощь в уборке на участке младшей группы.-  поощрять желание детей заботиться о малышах.

Ходьба по бревну-добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие

(Таня Н., Миша М)

Машинки, мячи

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

КГН: учить детей пользоваться вилкой, правильно держать ее, аккуратно набирать пищу; воспитывать аккуратность.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

Пробуждающая гимнастика (Комплекс 7) с использованием «дорожек здоровья» - ребристая доска,

 массажные коврики, тренажеры для ног). Гимнастика на ковре с мячиками су-джок. –

способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию; укрепление здоровья,

профилактика простудных заболеваний.

Ребристая доска, массажные коврики.

ВЕЧЕР

Рассказывание русской народной сказкой» «Лисичка сестричка и серый волк» продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; учить узнавать в разных сказках черты характера одного и того же персонажа

С/р игра «Салон красоты» -учить детей выполнять игровые действия, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Развитие интереса к игре

Д/и «Скажи;какой?» -учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.

П/И «Жмурки»-совершенствование ориентации в пространстве.

Ежедневная  работа  по  заданию  учителя – логопеда (см. тетрадь  взаимодействия)

Организовать игровое пространство для с/р игры «Салон красоты» (бусы, брошки, расчески, и т.д.)

ПРОГУЛКА

Практическая работа «Порядок в шкафчике»-формировать у детей навыки самообслуживания

Наблюдение: Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей- на примере сравнения воробья с синицей знакомить с особенностями их строения, образа жизни;воспитывать доброжелательное отношение к братьям нашим меньшим

Д/И: «Идем гулять зимой»- учить отбирать соответствующие схемы.

П\И «ГОРЕЛКИ» - научить соблюдать правила игры, развивать ловкость, быстроту, соблюдать правила игры.

Инструктаж Катание с горки – повторить правила безопасности.

Упражнять в прыжках в длину с места.

(Артем К., Артем Г)

Организовать пространство для самостоятельных игр детей, вынести кольцеброс, скакалки.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Прием детей. Утренняя гимнастика в спортивном зале

Утренний круг «Здравствуй солнце» - воспитывать дружеские отношения в группе, формировать доброжелательное отношение к своим сверстникам.

Ежедневная артикуляционная гимнастика по группам звуков

Игры  с использованием элементов  технологий Кьюизенера "Слонёнок" Развивать умение создавать образ слоненка, сравнивать предметы по длине; обозначать словами результат сравнения. В.П.Новикова,  "Развивающие игры и занятия с палочками Кьюизенера", стр.30

Игра с пением «Угадай-ка, кто поет?»-учить детей выполнять правила игры, развивать слуховое восприятие, внимание. Развивать связную речь.

П/ и «Ручеек» -учить детей действовать в соответствии с правилами игры, выступать ее организаторами. Повышать двигательную активность, учить согласовывать свои действия с действиями других.

Д/и «Узнай цифру на ощупь»- закрепить знания детей о цифрах, формировать умение определять цифры на ощупь. Развивать тактильное восприятие, закреплять образ цифры в сознании детей.

ИЗО –рисование дерева- учить правильно  передавать в рисунке  строение дерева.

(Таня Н, Василиса К)

Палочки Кьюзинера

Мешочек, обьемные цифры.

ОД

1. Логопедическое - (по плану учителя логопеда)

2.Физическая культура - (по плану инструктора по физической культуре)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за трудом дворника -продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать обогащению словаря; воспитывать любовь и уважение к работе дворника; прививать любовь к природе, заботливое отношение к окружающей среде.

П/И: «День - ночь»-упражнять детей в приседании на корточках, учить сохранять равновесие.

Д/И«Не ошибись».-: развивать быстроту мышления; закрепить знания детей о том, что они делают в разное время суток.

Трудовые поручения:  Сбор мусора на участке - добиваться выполнения задания общими усилиями;

воспитывать взаимопомощь.

Разучивание скороговорок

(Арсений К., Артем Г)

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

Ситуативный разговор «Как правильно

кушать второе блюдо»  - Закрепить умение держать вилку в правой руке, а нож в левой.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

Пробуждающая гимнастика (Комплекс 7) с использованием «дорожек здоровья» - ребристая доска,

 массажные коврики, тренажеры для ног). Гимнастика на ковре с мячиками су-джок. –

способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию; укрепление здоровья,

профилактика простудных заболеваний.

закрепление знания частей суток

Ребристая доска, массажные коврики, тренажер для ног, мячики су-джок. Музыка

ВЕЧЕР

Чтение Ш. Перро «Кот в сапогах». -Формирование умения высказывать своё отношение к прочитанному, к поступкам героев.

Мы входим в мир прекрасного экскурсия «Вот эта улица, вот этот дом» - обогощать опыт восприятия многообразия красоты в пространстве города. Продолжать знакомить детей с видами пейзажа: городской. И т.д.

СР игра «Семья». Совершенствовать речевое общение детей в игровой деятельности. Формировать способность согласовывать свои действия с действиями партнёров.

Поисково-исследовательская деятельность: «Какой материал подходит для пошива обуви»

Создать условия для установления детьми причинно-следственных связей между материалом предмета и способом его использования. Проверить какой материал впитывает воду, а какой нет.

Ежедневная  работа  по  заданию  учителя – логопеда (см. тетрадь  взаимодействия)

В книжном уголке разместить В. Конашевича стихотворение С. Маршака «Вот какой рассеянный», Ш.Перро «Кот в сапогах»

Раскраски «Обувь»

ПРОГУЛКА

Наблюдение за прохожими - знакомить детей с предметами зимней одежды. Учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы. Формировать представления о сходстве и различиях людей по внешнему виду.Развивать умение наблюдать за людьми, замечать различные мелочи.

Д/и «Один-много»- учить детей образовывать формы слов ед. и мн. числе

Д/и: «Что растет в родном краю?-закреплять названия деревьев; формировать словарный запас; прививать бережное отношение к природе.

ПИ «Иголка, нитка, узелок». Учить соблюдать правила в игре.Развивать ловкость, внимание, сплочённость, умение действовать в группе, коммуникативные навыки.

Трудовые поручения. Уборка мусора на участке. Формировать умение включаться в общую работу.

Закрепить названия зимующих птиц (Эльдар Я., Сережа А)

Выносной материал:

- грабли,

- метла,

- атрибуты для игр

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Прием детей. Утренняя гимнастика в спортивном зале

Экскурсия в музей  «Русская изба» беседа «Русский народный костюм» -расширять представления детей об истории и особенностях русского национального костюма, вызвать интерес к данному вопросу.

Ежедневная артикуляционная гимнастика по группам звуков

Дежурство по столовой-учить детей сочетать работу дежурных с организацией самообслуживания товарищей, осуществлять взаимопроверку правильности сервировки стола.

Д/И «Съедобное – Несъедобное»-Развивать связную речь.

Игра со скрепками «Подшиваем тапочки». Развитие мелкой моторики.(Когда обувь носят долго, бывает так, что подошва у обуви отклеивается. Тогда подошву подшивают. Попробуйте надеть скрепки на края тапочка, как будто подшиваете подошву).

• Конкурс чтецов «Осенний калейдоскоп» - Повышение речевой активности детей и уровня выразительности чтения стихов. Учить рассказывать стихи эмоционально, громко, с выражением. Приучать детей самим называть автора произведения и его название.

ИЗО – вырезывание круглых форм из квадрата» (Артем Г., Арсений К)

Скрепки, шаблоны обуви.

ООД

Математическое развитие- Занятие № 13 Тема: Сложение Задача: 1.Формировать представление о сложении, как объединении групп предметов. Повторить знак «+».Формирование мыслительных операций (анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, аналогии); 2. .Развитие образно и вариативного мышления, воображения, тренировка линейной памяти, фантазии, творческих способностей; Развитие речи, умение аргументировать свои высказывания, строить простейшие умозаключения; 3. Выработка умения целенаправленно владеть волевыми усилиями, устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми; (Л.Г. Петерсон – 85)

Музыка - (по плану музыкального руководителя)

ПРОГУЛКА

П/и «Охотники и звери» -развивать быстроту бега, ловкость, внимание.

Наблюдение за облаками -обратить внимание на небо, как облака движутся. Закреплять представления о разных видах облаков (кучевые, перистые, слоистые, кучево-дождевые и др.) Развивать наблюдательность за природными явлениями: облаками и тучами, их различиями. Воспитывать интерес к неживой природе. 

ДИ «Охотник», «Да или нет?». Развивать слуховое внимание, умение действовать в соответствии с текстом.

Трудовые поручения на участке: подметание веранды. Цель: воспитывать любовь к труду

 «Самый меткий»-закреплять умение метать в горизонтальную цель одной рукой от плеча.

 ( Миша М., Тимофей О.)

Карточка «Ловец облаков»

Выносной материал:

- грабли,

- метла

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

Закреплять умения пользоваться салфеткой по мере необходимости.

Музыка – релаксация перед сном.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

Пробуждающая гимнастика (Комплекс 7) с использованием «дорожек здоровья» - ребристая доска,

 массажные коврики, тренажеры для ног). Гимнастика на ковре с мячиками су-джок. –

способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию; укрепление здоровья,

профилактика простудных заболеваний.

Ребристая доска, массажные коврики, тренажер для ног, мячики су-джок. Музыка

ВЕЧЕР

ОД 3.Логопедическое - (по плану учителя логопеда)

Конструирование «Как люди приручили и где поселили огонь»-совершенствование конструктивных способности детей шестого года жизни, конструируя по предложенному образцу. Расширить знания детей о том, какую пользу приносит человечеству огонь и как человек научился им управлять. Расширять представления о важнейших изобретениях человечества. Показать место огня в развитии человеческой культуры. Создать условия для самостоятельного конструирования «домиков для огня» из деревянного конструктора (по выбору). Продолжать учить планировать деятельность: определять замысел (цель) и мотив, выбирать подходящий способ, разрабатывать содержание и достигать поставленной цели, анализировать и оценивать результат.2.Развивать творческое воображение, ассоциативное мышление.3.Воспитывать инициативность, активность, самостоятельность, коммуникативные навыки.(И.А. Лыкова – 94)

С/р игра «Пожарные»- учить детей играть вместе, распределять роли, подбирать атрибуты для игры. Воспитывать дружеские отношения между детьми

Д/игры: «Угадай, какая бывает обувь?»- закрепить знания детей об обуви, ее назначении, кому она нужна.

«Укрась сапоги для куклы» - развивать творческие способности

(Василиса К., Алиса Д)

в спортивном уголке – обручи,  карточки с физическими упражнениями

Атрибуты для игры «Пожарные»

ПРОГУЛКА

 Наблюдение за ветром- расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям. Познакомить с понятиями: холодный ветер — северный, тёплый — южный..Воспитывать интерес к совместной деятельности, доброжелательные отношения между детьми.

П/И: «Воробушки и кот»-учить детей мягко спрыгивать, сгибая

 ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от ловящего, быстро убегать, находить свое место 

Д/ и «Раз, два, три к дереву беги»- продолжать учить детей узнавать дерево по строению.

Трудовые поручения: наведение порядка на веранде и на участке -продолжать прививать трудовые умения и навыки.

«Поймай мяч»-развивать ловкость

(Вова Ш., Артем К)

Маска «Кот»

Кольцеброс

Грабли

Метла

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

УТРО

Прием детей. Утренняя гимнастика в спортивном зале

Беседа «Моя мама» - воспитывать у детей чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме.учить умению отвечать на вопросы, правильно строить предложения в рассказе о маме.

Рассматривание иллюстраций «Разные шляпки» - обсуждение ка менялся головной убор на протяжении многих лет. Формировать представление об использовании головных уборов в соответствии с временем года.

Ежедневная артикуляционная гимнастика по группам звуков

Д/И «Кто больше назовет одежды» - расширение словарного запаса.

Марафон «От чтения к эмоциям» - Развитие эмоциональной отзывчивости. Ведение «дневника эмоций». Умение определять, какие эмоции испытывают герои в различных ситуациях, а затем обсуждать, почему они чувствуют себя именно так и как эти чувства влияют на их поведение.

Д/И «Подбери пару» - уметь находить пару варежек и отвечать на вопросы.

(Лиза И., Артем Г.)

Иллюстрации «Разные шляпки»

Конструктор «Лего»

Втулки, фломастеры

Схемы построек «Самолет»

ООД

1. Аппликация. Тема «Кукла в красивом платье» Задачи: 1 формирование умения передавать в аппликации образ куклы.Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. 2. развивать усвоенные ранее приемы вырезывания. 3. воспитывать активность, самостоятельность, творчество. (Т.С. Комарова – 90)

2.Физическая культура - (по плану инструктора по физической культуре)

ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой- учить самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки).

П/и «Путешественники»-повышение речевой и двигательной активности детей, развитие быстроты реакции на сигнал, формирование умения выступать в качестве водящего и ведущего игры.

Д/и «Разноцветный сундучок»-согласовывать существительные среднего (женского) рода с местоимениями, ориентируясь на окончание слова.

Трудовые поручения: Уборка мусора на участке-поощрять стремление приносить пользу.

 «Самый меткий»-закреплять умение метать в горизонтальную цель одной рукой от плеча.

(Лиза И., Эльдар Я)

Атрибуты для игр с песком – лопатки, формочки, машинки. Мяч для игры на поле.

ВОЗВРАЩЕНИЕ С ПРОГУЛКИ

КГН. Продолжать учить детей тщательно мыть руки с мылом перед принятием пищи.

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей

Индивидуальная работа

Организация развивающей среды

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПОСЛЕ СНА

Пробуждающая гимнастика (Комплекс 7) с использованием «дорожек здоровья» - ребристая доска,

 массажные коврики, тренажеры для ног). Гимнастика на ковре с мячиками су-джок. –

способствовать постепенному переходу от сна к бодрствованию; укрепление здоровья,

профилактика простудных заболеваний.

Игровая ситуация «Чудесные расчёски» -формировать у детей стремление заботиться о совем внешнем виде.

Ребристая доска, массажные коврики, тренажер для ног, мячики су-джок. Музыка

ВЕЧЕР

Экскурсия в мини – музей «Город на Волге»-«Символика города Саратова» познакомить детей с символами родного города- гербом, флагом, гимном; развивать интерес к символике Саратова. Воспитывать патриотические чувства, любовь к Родине, уважительное отношение к государственным символам.

Вечер русских народных сказок с использованием театра на фланелеграфе - учить ориентироваться в сказках, узнавать героев, выделять их особенности. Разгадывать загадки о сказках. Выделять главных и второстепенных героев.

«Открытка для мамы» - развивать эмоциональную отзывчивость, творческую самостоятельность, эстетический вкус, учить проявлять заботу, внимание, желание радовать маму.

Ежедневная  работа  по  заданию  учителя – логопеда (см. тетрадь  взаимодействия)

Ширма, театр на фланелеграфе.

ПРОГУЛКА

Наблюдение - Рассматривание деревьев и кустарников. Упражнять в различении деревьев

по внешнему виду.Стр89 «ОД детей на прогулке».

Примета: если во время листопада листья ложатся лицом вниз, зима будет холодной, изнанкой вверх- тёплой; лес шумит к оттепели.

Трудовые поручения- Уборка мусора на участке. Формировать умение включаться в общую работу.

И.М/П «Краски»-развитие коммуникативных навыков, закрепление и обогащение представлений о цветах и оттенках.

ОБЖ «Зимние дороги» - расширить знания детей о правилах поведения на улице, дороге в темное время.

Д/и «Сосчитай сколько?» - Закрепить знания графического изображения цифр и соотношения их с количеством предметов.

Д/И «Кого встретила лиса?»-диалогическая речь

(Арсений К., Таня Н)

Фликеры, инструменты для труд.деятельности.