Предметно-развивающая среда в группе "Искорки"
материал (старшая группа)

Организация предметно-развивающей среды

в старшей группе «Искорки» МБДОУ «Золотой петушок»

                             воспитатель Павлуцкая Елена Михайловна

Описание предметно – пространственной среды группы.

Предметно – пространственная развивающая образовательная среда, создаваемая в образовательной организации с учетом ФГОС ДО, обеспечивает условия для эффективного развития индивидуальности ребенка с учетом его склонностей, интересов, уровня активности. Среда, созданная в группе, выполняет различные функции: образовательную, воспитывающую, организационную, развивающую, коммуникативную  и имеет незамкнутую систему, способную к корректировке и развитию.

      Создавая развивающую  среду в группе, я, прежде всего, уделила внимание созданию условий, обеспечивающих безопасность и психологическую комфортность каждого ребенка.        Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей. Элементы декора легко сменяемые. При создании развивающего пространства в группе, мной учитывается ведущая   роль игровой деятельности.

 Я стараюсь организовать предметно-пространственную среду таким образом, чтобы наиболее эффективно развивать индивидуальность каждого ребёнка с учётом его склонностей, интересов, уровня активности.

Для того, чтобы каждый ребенок имел возможность свободно заниматься любимым делом, оборудование размещено по секторам (центрам развития, позволяющее детям объединиться подгруппами по общим интересам: конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность, экспериментирование). Для использования разнообразной предметной среды, с  которыми могут играть дети самостоятельно: игрушки, дидактический материал, игры и пособия, находятся на открытых полках, в непосредственной доступности для детей.

Особое внимание уделяю безопасному нахождению детей в группе; возможности  играть и заниматься образовательной деятельностью. Мебель расположена так, чтобы у детей было достаточно места для активной деятельности (двигательной, игровой).

Все центры  развивающей среды созданы в соответствии с общеобразовательной программой детского сада. Учтены основные требования и основные принципы организации. Для создания предметно-пространственной среды я использовала материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой работы.

Создавая среду развития в группе, я учитывала следующие параметры:

• содержательно-насыщенная, развивающая;

• трансформируемая;

• полифункциональная;

• вариативная;

• доступная;

• безопасная;

• здоровьесберегающая;

• эстетически-привлекательная.

Центр творческой мастерской

В творческой мастерской для развития детей подобраны различные картинки, рисунки с изображением поделок, варианты оформления изделий, схемы с изображением последовательности работы для изготовления разных поделок. В рабочей зоне находится материал и оборудование для художественно-творческой деятельности: рисования, лепки и аппликации (бумага, картон, трафареты, краски, кисти, клей, карандаши, салфетки, ножницы, раскраски, пластилин, образцы народно-прикладного творчества, нетрадиционный материал). Большинство из перечисленных материалов помещается в специально отведенный шкаф. По желанию ребенок может воспользоваться необходимым материалом для воплощения своих творческих замыслов, фантазии. К данному центру имеется свободный доступ. 

Центр математики:

Центр математики  тематически оснащён играми, пособиями и материалами, позволяющими детям в самостоятельной деятельности закреплять знания, умения, навыки, а так же открывать для себя новое в области математики через различные виды деятельности: игровая, поисково-исследовательская, речевая и т.д. Центр расположен в доступном для детей месте и не содержит опасных для детей предметов. Основное наполнение центров соответствует требованиям программы для возрастной группы. Материалы, которые используются в центре:

мозаика разных форм и цвета (мелкая), доски-вкладыши, шнуровки, игры с элементами моделирования и замещения. Лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры; дидактические игры «Слова и числа».  «задачи в стихах для дошкольников», «Путешествие в Цифроград», «Геометрические фигуры», «Новогодняя тетрадь пиши, стирай», «Логика», «Числовая тучка», «Счёт от 0 до 10», «Геометрическая гусеница».

• комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, счетный материал на «липучках», набор разноцветных палочек с оттенками (по 5-7 палочек каждого цвета), наборы для серии по величине (6-8 элементов);
• блоки Дьенеша;
• палочки Кюизенера;
• игрушки-головоломки (из 4-5 элементов);
• платформа с колышками и шнуром для воспроизведения форм;
• часы с круглым циферблатом и стрелками;
• набор карточек с изображением количества (от1 до10) и цифр.

Центр речевое развитие

Речевой центр – это оборудованное пространство, которое стимулирует речевую активность детей. В центре речевого развития используются дидактические материалы, направленные на развитие разных сторон речи (артикуляция, дыхание, звукоподражание, грамоты).

Речевой центр содержит:

• Д/и на уточнение качеств предметов и явлений – например: Человек – бежит, мчится, несется; на антонимы – большой-маленький  (парные картинки),

на формирование обобщающих понятий. (дидактическое лото   «Что для чего»);

• наборы парных картинок типа «лото» из 6-8 частей;
• карточки на произнесение согласных звуков,  фотографии детей и взрослых, правильно произносящих согласные звуки;

Д/и на употребление существительных во множественном числен в родительном падеже – например линейка с окошечком – «Чего или кого не стало?»; предметные картинки и наборы для усвоения категорий среднего рода. Серии картинок из альбома О.И. Соловьевой «Говори правильно» на несклоняемые имена существительные;

Макетирование сюжетных картинок на оформление предложения и его распространение (Мальчик делает девочке бумажную лодочку) – на контуры накладываются выбранные ребенком компоненты картинки;

• наборы предметных картинок для группировки по разным признакам (2-3) последовательно или одновременно (назначение, цвет, величина);
• серии картинок (по 4-6) для установления последовательности событий (сказки, социо-бытовые ситуации, литературные сюжеты);
• серии картинок «Времена года» (сезонные явления и деятельность людей);
• сюжетные картинки с разной тематикой, крупного и мелкого формата: «Воспитываем сказкой», «Мы играем в сказку», «Кем быть».
• разрезные (складные) кубики с сюжетными картинками (6-8 частей);
• набор карточек с изображением предмета и названием: «Грамматика в картинках» (серия).
• Картотека портретов детских писателей (краткие биографии), картотека предметных картинок.
• Демонстрационный материал (беседы и игры по картинкам от 3 до 7 лет).

Центр сюжетно-ролевой игры.

Центр сюжетно-ролевой игры создан для творческой деятельности детей и развития фантазии. В центре дети самостоятельно могут моделировать ситуацию по выбранному «сценарию» с помощью атрибутов и предмета-заместителя. Каждый ребёнок имеет свободный доступ к играм, игрушкам, материалам, пособиям необходимых ему для игры. В центре имеются:

• Работники муниципальных служб;
• Служебные машинки различного назначения (чехлы на стулья);
• Комплект транспортных средств;
• Грузовые, легковые автомобили;
• Кукла в одежде;
• Комплект мебели для игры с куклой;
• Комплект приборов домашнего обихода;
• Комплект  для ролевой игры «Магазин»;
• Набор медицинских принадлежностей доктора в чемоданчике;
• Комплект для ролевой игры «Парикмахерская»;
• Игровой модуль «Кухня»;
• Комплект кухонной посуды для игры с куклой;
• Комплект транспортных средств к напольному коврику «Дорожное движение»;
• Комплект игровой мягкой мебели;
• Пазлы;
• Лото.

      Центр спорта

Предназначение физкультурно-оздоровительного центра: развитие двигательной активности дошкольников, закрепление основных видов движений, формирование навыков здорового образа жизни. В группе  центр  спорта содержит в себе физкультурное оборудование:

• массажную дорожку,
• набор кеглей,
• мячи различных размеров,
• скакалки,
• мешочки для метания,
• клюшки для игры мини- гольф.
• кольцеброс;
• обруч пластмассовый малый;
• палка гимнастическая;
• деревянные балансиры
• дартс на липучках

Данное оборудование направлено на развитие физических качеств детей - ловкости, меткости, глазомера, быстроты реакции, силовых качеств. Все оборудование соответствует требованиям:

-размеры и назначение соответствуют возрасту детей;

-являются доступными и безопасными для детей;

-легко обрабатываются;

-являются практичными, ярких цветов и оттенков;

Целью центра спорта  является укрепление здоровья и закаливание организма дошкольников.

Центр конструктивной деятельности:

• крупный строительный конструктор;
• средний строительный конструктор;
• игровые наборы (транспорт, строительные машины; фигурки животных, людей);
• нетрадиционный материал:  подборка из бросового материала – бумажные коробки, цилиндры. Катушки, пластиковые бутылки, пробки;
• мелкая мозаика с картинками – образцами;

Рисунки и простые схемы, алгоритмы выполнения построек.

«Автосалон»: игрушечный транспорт средний и крупный.

Машины грузовые и легковые, пожарная машина, машина «скорой помощи», подъемный кран,  железная дорога, кораблики, лодки, самолеты, трансформеры.

Небольшие игрушки для обыгрывания построек (фигурки людей и животных и т.п.).

Музыкально-театральный центр

Это важный объект развивающей среды, поскольку именно театрализованная деятельность помогает сплотить группу, объединить детей интересной идеей, воплощать в реальность творческие фантазии. Он представлен различного вида театрами (кукольный, настольный, пальчиковый, теневой). Здесь размещены маски, атрибуты для разыгрывания сказок, элементы костюмов для персонажей. Так же в центре размещены детские музыкальные инструменты (ложки, погремушки, бубны, барабаны, которые используются детьми в свободной деятельности).

Целью музыкально-театрального центра является развитие творческих способностей ребенка, стремление проявить себя в играх-драматизациях.

Центр природы и экспериментирования

     Данный центр содержит в себе:

• дидактические развивающие альбомы «Кто живет в муравейнике», «Бережем природу», «Куда девается мусор?», «Что такое нефть?»,  серии картин  «Времена года»,  картотеки опытов и экспериментов: «Опыты и эксперименты для детей и всей семьи», «Опыты с веществами и материалами»,  «Карты- схемы опытов».

• емкости разной вместимости, ложки, лопатки, палочки, воронки, сито, игрушки  для игр с водой, формочки;
• плавающие и тонущие, металлические и неметаллические предметы, магнит, ветряные мельницы (вертушки);
• приборы: микроскоп, лупа, песочные весы, компас, разные термометры;
• зеркальце для игр с солнечным зайчиком;
• наборы  для  улицы с учетом времени года;
• леечки, палочки для рыхления почвы, опрыскиватель, тряпочки.

 протирания листьев, фартуки;

• Картина сезона, модели года и суток;

календарь с моделями значками (ясно, пасмурно, дождливо, облачно и т.п.) и указывающей на  них передвигающейся стрелкой.

• парные  картинки  типа  лото (количество   элементов в каждой игре от 2-4);
• наборы    объемных     и  плоских   игрушек   «Зоопарк»,      «Домашние        животные»,   «Овощи», «Фрукты»;
• природный и бросовый материал: камни, песок, глина, спилы деревьев, шишки, ракушки и т.д.

Целью центра природы и экспериментирования является создание условий для формирования у ребенка целостной картины мира, окружающих его предметов и явлений, формирование у детей гуманного, толерантного и правильного отношения к людям и окружающей среде.

Книжный центр

Книжный центр играет существенную роль в формировании у дошкольников интереса к художественной литературе и воспитания бережного отношения к книге. Содержание книжного уголка соответствует возрастным особенностям детей данного возраста. В нем находятся материалы, стимулирующие развитие широких социальных интересов и познавательной активности детей. Это детские энциклопедии, иллюстрированные издания о животном и растительном мире планеты, о жизни людей разных стран, детские журналы, книги с художественными произведениями детских писателей, сказками, портреты писателей, дидактические игры, сказки, рассказы, журналы, стихи.

Целью книжного центра является формирование умения самостоятельно работать с книгой, «добывать» нужную информацию.

Патриотический центр

Целью центра «Патриотического воспитания» является воспитание толерантного отношения к другим народам и людям различных национальностей; сформировать духовно-нравственное отношение ребенка к семье, стране, природе родного края; воспитать у дошкольника чувство собственного достоинства.

 Центр содержит:

• символы России,
•  папки с историей родного посёлка – Новоангарск,
• энциклопедия «Наша Родина – Россия»,
• лэпбуки: «Красноярск», «Городецкая роспись», «Народное творчество», «Русская матрёшка»,
• портреты знаменитых русских художников,
• дидактические игры,
•  картотека русских народных игр,
• карточки старинных русских художественных промыслов, загадки, мини-книжки «Культурное наследие России»,
• куклы в национальных костюмах.

Центр уединения

Центр уединения и релаксации представлен в форме домика - палатки.

Оснащение:

• мягкие подушки – релакс для отдыха,
• телефон детский,  
• альбом с открытками для рассматривания,
• шкатулочка с мелкими игрушками,
• массажные мячики Суджок,
• музыкальное сопровождение ( звуки природы, голоса птиц, симфоническая музыка в современной обработке для детей.

Вывод о построении и изменении предметно-пространственной среды в соответствии с ФГОС ДО: созданная в группе развивающая предметно – пространственная среда способствует развитию игровой, познавательной, исследовательской, творческой, коммуникативной, двигательной активности всех дошкольников; обеспечивает психическое, физическое и эмоциональное благополучие детей, что соответствует требованиям ФГОС ДО.