Сценарий городского интеллектуального конкурса "Самый умный"
методическая разработка

Сценарий городского интеллектуального конкурса "Самый умный"

Ведущие: Пин и Лосяш (Смешарики)

Цель конкурса: Развитие логического мышления, эрудиции, творческих способностей и умения работать в команде.

Участники: 15 детей из детских садов города

Реквизит:

• Карточки с заданиями (стихи А. Барто, национальности Красноярского края, графический диктант, танграм).
• Листы бумаги и карандаши для графического диктанта.
• Наборы танграма для каждой команды.
• "Волшебная коробка" с заданиями.
• Небольшие призы.
• Музыкальное сопровождение.
• Призы для победителей (например, книги, настольные игры).

(Звучит веселая, энергичная музыка. На сцену выходят Пин и Лосяш.)

Игра «Нарастающая энергия»

"Привет, ребята! Я так рад вас видеть!
Скажите мне, здесь собрались самые веселые? (Дети: Да!)
А самые дружные? (Дети: Да!)
Самые активные? (Дети: Да!)
Самые-самые-самые умные? (Дети: Да!)
Самые эрудированные? (Дети: Да!)
Самые сообразительные? (Дети: Да!)
Тогда мы готовы к приключениям!"

ЛОсяш Добро пожаловать на самый умный, самый веселый и самый познавательный конкурс в мире – "Самый умный"! Сегодня мы с моим верным другом Пином проведем вас через лабиринт знаний и проверим, кто же из вас самый-самый!

Пин: Да-да! Мы приготовили для вас столько всего интересного, что голова пойдет кругом! Но не волнуйтесь, мы будем помогать, подсказывать и, конечно же, веселиться!

Пин: А теперь, когда мы готовы к интеллектуальным подвигам, давайте познакомимся с нашими участниками!

(Пин и Лосяш по очереди называют имена 15 детей-участников. Дети встают со своего места и машут, приветствуя участников).

Пин: но прежде, чем мы начнем, давайте поприветствуем наше уважаемое жюри! Именно они будут внимательно следить за ходом игры и выставлять баллы.

(Пин и Лосяш по очереди представляют каждого члена жюри, можно добавить пару шуток или интересных фактов о каждом).

Лосяш: А теперь, когда все в сборе, давайте немного разомнемся! Ведь для того, чтобы хорошо думать, нужно хорошо двигаться!

Пин: точно! Приготовились! Повторяем за нами!

(Пин и Лосяш проводят разминку "Руки, плечи, уши, нос". Дети повторяют движения за ними. Можно добавить несколько других простых движений.)

Лосяш: отлично! Чувствуете, как мозг начал работать?

Лосяш: А чтобы наш конкурс был еще более увлекательным, мы решили добавить немного... финансовой грамотности! Ведь даже самые умные должны знать, как правильно распоряжаться своими знаниями и финансами!

Пин: именно! Поэтому первое задание будет связано с рекламой!

Задание 1: "Рекламная пауза"

(На экране появляется изображение магазина Пина и название «Рекламная пауза» и стенд, на котором 16 игрушек на выбор участников).

Лосяш: Внимание, внимание! Перед вами – чудо техники (или чудо мягкости)! Это новые игрушки Пина, которые покорят сердца всех детей и взрослых!

Пин: но, чтобы они стали настоящим хитом, им нужна самая лучшая реклама! Ваша задача, выбрать игрушку и прорекламировать ее, так, чтобы ее сразу захотели все купить, и тогда, быть может, я разбогатею.

Лосяш: О, друг мой наивный, вам бы только богатство! А как же признание и вдохновение?

Пин: ну давай послушаем ребят, может и вдохновение придет, итак, ребята у вас 2 мин выбрать товар и придумать рекламу, а кто будет готов поднимите руку.

Лосяш: Время вышло! Давайте послушаем, что у вас получилось!

(Ребята по очереди озвучивают свою рекламу. Пин и Лосяш оценивают оригинальность, запоминаемость и юмор.)

Пин хвалит «Да, да это фантастика, брависсимо»! Лосяш хвалит «Точно, сообразительный вы мой (моя) вы абсолютно, правы»!

Пин: Отличные идеи, ребята! Вы настоящие маркетологи! А теперь, чтобы закрепить успех, давайте проверим, насколько вы внимательны к деталям.

Задание 1.2: "Покупка века"

(На экране появляется изображение небольшого товара – например, яркой ручки, блокнота или набора наклеек.)

Лосяш: А теперь задание для тех, кто дружит с цифрами! Представьте, что вы пришли в магазин. У вас есть 20 рублей. Вам нужно купить что-нибудь, но так, чтобы у вас не осталось денег, чтобы вы потратили ровно 20 рублей. Какие товары вы можете купить на 20 рублей, посмотрите внимательно и обведите нужные покупки.

(Дети выполняют задание в карточках. Жюри оценивает правильность расчетов и логику выбора.)

Лосяш: ну что, справились с арифметикой?

Пин: Молодцы! Теперь вы знаете, как не потеряться в мире покупок! А теперь переходим к классике!

Задание 2: "Стихи для души"

Пин: Я, конечно, больше по механизмам, но даже я знаю, что стихи – это тоже своего рода механизмы, только слова в них работают! А вы знаете стихи?

Лосяш: Пин, не пугайте детей! Конечно, знают! Агния Львовна Барто – это целая эпоха в детской литературе! Ее стихи знают и любят все. Но сможете ли вы их вспомнить, сообразительные вы мои?

Пин: Внимание, ребята, все вы знакомы со стихотворениями Агнии Львовны Барто. Сейчас мы по очереди будем задавать вам вопросы из известных вам стихотворений, ваша задача ответить правильно! (Вопросы задает Пин)

Лосяш: Я очень люблю поэзию, но вот беда некоторые стихотворения совсем позабыл?

Пин: не переживай Лосяш, наши ребята помогут тебе вспомнить стихотворения!

Лосяш: ну давайте, попробуем, я буду говорить строчку из стихотворения Агнии Барто, которую я помню, а участник, к которому я подойду продолжит, как можно точнее? Готовы?

(дети: да)

• "Уронили мишку на пол
• Оторвали мишке... (лапу)."

• "Наша Таня громко... (плачет):
  Уронила в речку... (мячик)."
• "Зайку бросила... (хозяйка) –
  Под дождем остался... (зайка)."

Лосяш: браво! Вижу, что классика жива в ваших сердцах! Это очень радует! А теперь давайте перенесемся в наш родной край.

Задание 3: "Дружба народов"

Пин: Красноярский край – это огромная и удивительная земля! Здесь живут люди разных национальностей, каждая со своей культурой, традициями и языком.

Пин: посмотрите внимательно на эту карточку. На ней изображены разные национальности. Ваша задача – найти и отметить две национальности, которые не живут на территории Красноярского края.

Подумайте хорошенько, какие народы вы знаете, а какие, не встречаются в наших краях. Удачи! (Ребята работают с карточкой)

Лосяш: Представьте себе, что я решил устроить настоящий кулинарный праздник, чтобы познакомиться с разными народами и их вкусными блюдами. Я подготовил замечательные карточки, где каждая национальность должна была соответствовать своему самому вкусному угощению.

Но вот беда! Пока я раскладывал все по местам, что-то пошло не так... Кажется, мои рога немного запутались, и некоторые блюда оказались не на своих местах! Теперь у нас настоящая кулинарная путаница!

Ваша задача – помочь мне разобраться!

Перед вами карточка, на которой изображены разные национальности и их блюда. Но будьте внимательны! Некоторые из этих блюд неверно соотнесли с национальностью.

1. Внимательно рассмотрите каждую пару "национальность – блюдо".
2. Подумайте, какое блюдо на самом деле принадлежит этой национальности.
3. Найдите те пары, где блюдо "потерялось" и оказалось не там, где нужно.
4. Исправьте ошибки! Попробуйте правильно соединить национальности с их настоящими кулинарными шедеврами.

Удачи, мои дорогие помощники! Лосяш, верит в вас!

Лосяш: Молодцы! Вы показали отличные знания! Это очень важно – знать и уважать культуру всех, кто живет рядом с нами.

Задание 4: "Графический диктант от Пина"

Пин: А теперь пришло время для моего любимого задания! Я, как изобретатель, очень люблю точность и внимание к деталям. Поэтому предлагаю вам графический диктант!

Лосяш: Друзья мои, каждому из вас сейчас выдадут листы в клеточку и карандаши. Ваша задача – внимательно следовать инструкции. Пин будет наблюдать за тем, как вы выполняете каждое действие. В конце этого процесса у вас получится определенный предмет или фигура. Главное – точность и последовательность!

Пин: Готовы? Начали!

Лосяш: Время вышло! Покажите, что у вас получилось!

(Команды показывают свои рисунки. Пин и Лосяш хвалят, волонтеры собирают листы и сдают жюри.)

Пин: отлично! Вы справились с моим заданием! У вас получились настоящие шедевры!

Задание от Лосяша: "Танграм – головоломка мудрости"

Лосяш: А теперь проверим вашу пространственную логику! Перед вами набор из семи геометрических фигур? Что это? Кто знает? Дети отвечают.  

Ваша задача – из этих семи фигур собрать определенную картинку по схеме. Я сейчас покажу вам образец! Волонтеры раздают образцы.

(Лосяш показывает картинку с изображением, например, домика, животного или лодки. Дети собирают фигуру из танграма. Жюри оценивает скорость и правильность сборки.)

Лосяш: Друзья мои время вышло! Молодцы! Вы настоящие мастера головоломок!

7. Задание от Пина: "Найди только..."

Пин: отлично, друзья! Вот и финал нашего приключения, а с ним – последнее, но очень важное задание от меня. Я тут в своей мастерской затеял что-то грандиозное, и мне срочно нужны электроприборы.

Так что вот вам, каждому, по запутанной раскраске. Ваша задача – не просто раскрасить, а найти и раскрасить только электроприборы. Внимательно смотрите, что там спрятано среди линий и узоров. Фен, тостер, утюг, миксер... Всё, что работает от электричества, должно быть найдено и раскрашено!

Лосяш: Пин очень надеется на вашу внимательность и смекалку. Удачи!

Подведение итогов и награждение

Лосяш: ну что ж, друзья! Наш интеллектуальный марафон подошел к концу! Вы показали себя настоящими эрудитами, логиками и просто очень умными ребятами!

Пин: пока жюри подводит итоги, я предлагаю ребятам немного отдохнуть и поиграть

(с детьми проводятся игры

Пин: да-да! Мы с Лосяшем очень гордимся вами! Вы справились со всеми заданиями, проявили смекалку, скорость и командный дух!

Лосяш: пока наши уважаемые судьи усердно считают ваши баллы, давайте немного повеселимся и разомнемся еще раз!

Пин: да! Это будет "Ритмяшки- повторяшки"! Я буду показывать движения и говорить слова, а вы – повторять за мной! Главное – не сбиться с ритма!

(Пин и Лосяш проводят игру "Ритмяшки-повторяшки". Это может быть серия простых движений и звуков, которые дети должны повторять, постепенно усложняясь. Например: "Хлоп-хлоп, топ-топ, ух ты!" или "Прыг-скок, мак-мак, вот так!")

Если считают долго баллы, то играем в игру «Снег руками нагребаем»

Лосяш: отлично! Чувствуете, как энергия бьет ключом? А теперь, когда мы все зарядились позитивом, настало время узнать, кто же сегодня стал самым-самым умным!

(Пин и Лосяш приглашают жюри на сцену.)

Пин: Уважаемое жюри, мы готовы услышать ваши вердикты!

(Жюри объявляет результаты. Можно начать с поощрительных призов для всех участников, а затем перейти к награждению победителей в разных номинациях или главного победителя.)

Жюри (представитель жюри): Дорогие друзья! Сегодня мы стали свидетелями настоящего интеллектуального сражения! Все участники показали себя с лучшей стороны, продемонстрировав знания, смекалку и творческий подход. Мы хотим отметить каждого из вас за старание и участие.

(Звучат аплодисменты, фанфары.)

Лосяш: поздравляем победителя и всех участников! Вы доказали, что знания – это сила, а ум – это настоящее сокровище!

Пин: Продолжайте учиться, читать, исследовать мир! Ведь вокруг столько всего интересного!

Лосяш: и кто знает, может быть, в следующий раз именно вы станете "Самым умным"!

Пин: до новых встреч, друзья!

Общее фото

Оценочный лист для жюри (баллы от 0-2) , где 0- задание не выполнено, 1 — частично выполнено, 2 — полностью выполнено

Приложение № 1

К ПРИКАЗУ УПРАВЛЕНИЯ  

 ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ

 ЕНИСЕЙСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОКРУГА

№_____ ________января 2026 г.

ПОЛОЖЕНИЕ

о проведении детского интеллектуального конкурса

для воспитанников детских садов города «Умники и умницы»

1. Общие положения

1.1. Положение определяет порядок организации проведения интеллектуального конкурса

 «Умники и умницы» среди дошкольных образовательных учреждений города Лесосибирска.

2. Цели и задачи.

2.1. Целью Конкурса является активизация деятельности педагогов по созданию условий для развития и реализации познавательных и интеллектуальных способностей, формирования предпосылок функциональной грамоты, воображения дошкольников, поддержания детской инициативы, любознательности.

2.2. Задачи:

• поощрить познавательную активность дошкольников, стимулировать для дальнейшей поисковой деятельности;

• создать условия для развития познавательных процессов, интеллектуальных, коммуникативных способностей дошкольников, качеств инициативности и самостоятельности детей;

• стимулировать педагогов ДОУ к творческому, авторскому подходу в организации работы по созданию условий для развития исследовательского поведения воспитанников, решению задач ФГОС ДО.

• тиражировать эффективный опыт работы педагогов по выстраиванию деятельности в интеллектуальном развитии дошкольников.

3. Участники конкурса

3.1. К участию в конкурсе приглашаются участники из числа воспитанников 6-7 лет. Количество участников – 1 от каждого ДОУ.

4. Форма проведения конкурса

4.1. Конкурс проводится в два этапа. 1 этап отборочный – проводится в детских садах города. Формат отборочного тура ДОУ определяет самостоятельно. Примерные задания изложены в Приложении данного Положения. По итогам отборочного этапа определяется победитель, переходящий в финальный этап.

4.2. 2 этап финальный. В финал городского конкурса переходят победители отборочного этапа, по одному победителю от каждого ДОУ.

5. Время и место проведения

5.1. Финальное соревнование организуется 25 февраля 2026 г. в 09 часов в МБДОУ «Детский сад №34 «Колокольчик» города Лесосибирска.

6. Условия проведения конкурса

6.1. Предварительные заявки на участие в финале конкурса подаются в утверждённой форме (Приложение № 1) до 20.02.2026 г. организационного комитета в электронном виде на эл. почту mbrylyakova86@bk.ru 

6.2. Конкурс предполагает участие детей в деятельности познавательного характера: решение логических задач, головоломок, заданий, направленных на развитие, пространственных представлений.

6.3. Предполагается организационный взнос в размере 500 руб. с одного участника для приобретения ценных призов.

6.3. Сценарий проведения финала конкурса, содержание конкурсного испытания и формы оценочных листов разрабатываются творческой группой из числа педагогов МБДОУ «Детский сад №34 «Колокольчик», МБДОУ «Детский сад №40 «Калинка» города Лесосибирска.

6.4. Ответственные за проведение отборочных игр - представители ДОУ.

6.5. Дети участники должны иметь бейджи, сменную обувь, темный низ, светлый верх.

6.6. От ДОУ на финал конкурса приглашается не более одного сопровождающего.

7. Состав экспертов

7.1. Состав экспертов: 

Экспертная команда формируется оргкомитетом МБУ «ЦППМиСП» города Лесосибирска из числа учредителей конкурса и специалистов в области дошкольного воспитания и развития детей.

8. Подведение итогов

8.1. Эксперты конкурса оценивают выполнение задания по 2-бальной системе (от 0 до 2 баллов). Оцениванию подлежат конкурсные задания, выполняемые ребенком. 0 баллов – не выполнил, не выполнил правильно; 1 балл – частично выполнил правильно; 2 балла – выполнил правильно согласно требованиям. Переход вопроса для ответа другому участнику не предусмотрен.

8.2. Победитель Конкурса определяется по сумме набранных баллов, выставленных за каждый параметр.

9. Награждение победителей и участников

9.1. По итогам финала Конкурса определяется один абсолютный победитель - ребенок, набравший наибольшее количество баллов по результатам.

9.2. Все финалисты награждаются дипломами и памятными подарками.

9.3. Педагоги, подготовившие победителей, эксперты, ведущие награждаются благодарственными письмами.

Приложение № 1

Заявка на участие в финале конкурса

Руководитель образовательного учреждения________________________________

Приложение № 2

ПРИМЕРНЫЕ ЗАДАНИЯ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ.

         Задания интеллектуального конкурса «Умники и умницы» будут связаны с творчеством Агнии Львовны Барто, поэтому с детьми необходимо повторить стихотворения, прописанные в задании.

Задание № 1. «Дошкольная экономика»

1. Игра «Полезная реклама»

Цель: уметь прорекламировать игрушку так, чтобы покупатель знал, зачем она нужна, как с ней играть, как ухаживать, и чем она хороша. (Перед детьми игрушки на выбор, ребенок берет любую игрушку, которая ему понравилась и рекламирует ее).

Инструкция:

Каждому участнику ведущий предлагает выбрать игрушку для описания.

Всего будет представлено для выбора 16 игрушек.

Для предварительной работы предложите детям следующие игрушки:

мягкая игрушка, машинка на пульте управления, робот и др.

1.2. Игра «Покупка предметов»

Дидактический материал – настольный (карточка).

Для предварительной работы: Детям необходимо знать номинал монет, понятие «цена» и умение производить счетные операции.

Инструкция:

Ведущий каждому ребенку предоставляет карточку, на которой изображены предметы, с указанием цены. У каждого ребенка определенная сумма денег. Нужно выбрать, что они могут купить из предложенных предметов.

Задача ребенка определить, какие из предложенных предметов они смогут приобрести на 20 рублей.

Задание №2. «Путешествие в стихоград»

120 лет со дня рождения русской детской поэтессы Агнии Львовны Барто (1906–1981). Произведения: знать наизусть содержание стихотворений цикла «Игрушки», знать содержание стихотворений «Резиновая Зина», «Лимон», «Маляр», «Мой пес», «Дело было в январе», «Помощница», «Веревочка», «Я выросла», «В школу», «Я расту».

Цель: закрепить знания стихов А.Л. Барто.

Задание для подготовки: внимательное чтение стихов.

Инструкция: Каждому игроку необходимо правильно ответить на два вопроса по стихотворениям А.Л. Барто.

Задание № 3. «Дружба народов»

Цель: закрепить знания детей о национальностях Красноярского Края. Способствовать развитию мышления, внимания, памяти.

1.  «Кулинарная путаница»

Инструкция: Каждому игроку необходимо выполнить задание на карточке (соединить блюдо и человека соответствующей национальности).

2. «Убери лишнее»

Дидактический материал – настольный (карточка).

Инструкция: Каждому игроку необходимо убрать лишние изображения (национальности) на карточке, зачеркнув их (из пяти предложенных вариантов исключаются две не проживающие в крае.).

Задание № 4. «Занимательная логика»

4.1. «Графический диктант»

Инструкция: Ребенок рисует изображение по стрелочно-цифровому коду.

Использование графических знаков.

Предварительная работа: ребенок должен ориентироваться на листе в клетку, понимать инструкцию.

4.2. Логическая игра «Сложи фигуру из деталей игры «Танграм»

Цель: развитие мыслительной деятельности, пространственного представления, воображения, сообразительности

Пример:

4. 3. Игра «Раскрась только…..»

Цель: развитие умения группировать предметы по признаку (например, только посуду, задание будет подобное).