МАСТЕР-КЛАСС «Приобщение детей дошкольного возраста к ценности «родина» посредством использования технологии «шестиугольного» обучения»
методическая разработка (старшая, подготовительная группа)

МАСТЕР-КЛАСС

«Приобщение детей дошкольного возраста к ценности «родина» посредством использования технологии «шестиугольного» обучения"

СЛАЙД 2

Добрый день, уважаемые члены жюри, коллеги!

Посмотрите пожалуйста на экран и скажите, что общего между ульем, броней древнерусского воина и снежинкой? Правильно, шестиугольник.

СЛАЙД 3

В природе и культуре - это символ прочности, единства и красоты. Одна из загадок природы - пчелиные соты. Геометрия пчелиных сот такова, что каждый элемент имеет правильную форму шестигранника и совершенно одинаковый размер, именно это является причиной такого прочного сцепления. Опытным путём доказано, что никакая другая геометрическая форма не способна вынести такую же нагрузку, как шестигранные ячейки.

СЛАЙД 4

Шестиугольник в педагогике - это ключ к тому, чтобы сложное чувство Родины стало для ребенка не абстрактным словом, а собранным из ярких деталей, прочным и целостным образом. 

СЛАЙД 5

Федеральная образовательная программа дошкольного образования делает акцент на формирование российской гражданской идентичности на основе духовно-нравственных ценностей российского народа, исторических и национально-культурных традиций. 

Рабочая программа воспитания указывает на необходимость развития ценностного отношения к культурному наследию и окружающему миру. И эти приоритеты реализуются в разных направлениях воспитательной работы, но, прежде всего, в патриотическом и духовно-нравственном, где главными ценностями выступают – родина, природа, жизнь, милосердие, добро.

СЛАЙД 6

Но практика выявляет тревожный парадокс. Родина для ребёнка часто - это разрозненные, не связанные между собой образы: «Кремль», «мама», «флаг», «война». Нет целостной, системной картины. Ребёнок знает, что есть прошлое (наследник), есть армия (защитник). Но он не видит, как он сам, здесь и сейчас, может быть творцом этой ценности, связующим звеном между прошлым и будущим.

СЛАЙД 7

Советский педагог Антон Семенович Макаренко настаивал: воспитание будущего хозяина страны начинается с чувства хозяина в своём классе, на своей улице. Если нет этого чувства созидателя-творца, патриотизм остаётся абстракцией.

Детский психолог Лидия Божович, исследуя становление личности, говорила о важности внутренней позиции. Ребёнок должен не просто знать о Родине, но занимать по отношению к ней активную, собственную позицию - защитника, хранителя, созидателя.

Современные нейропсихологи под руководством Татьяны Ахутиной подтверждают: мозг дошкольника лучше всего усваивает не разрозненные факты, а связанные в систему образы, где есть эмоциональная «зацепка» и возможность практического действия.

СЛАЙД 8

Именно здесь мы и подходим к ядру проблемы: как превратить набор разрозненных патриотических «пикселей» в целостную, живую картину, которую ребёнок чувствует кожей и сердцем?

Традиционные линейные методы часто не справляются. Они дают информацию, но не создают личного смысла.

СЛАЙД 9

И на помощь приходит технология шестиугольного обучения - педагогический конструктор, основанный на законах детского мышления.

СЛАЙД 10

Технология «шестиугольного обучения» - наш «импортный» гость. Её автор - англичанин, учитель истории Рассел Тарр. Он создавал её для школьников, чтобы те могли видеть сложные причинно-следственные связи исторических событий.

В России об этой технологии мы узнали от Георгия Аствацатурова, который раскрывает многогранные возможности гексов. Сама технология в дошкольном образовании практически не апробирована. Нет на сегодняшний день готовых методичек «Гексагоны для дошкольников». Каждый педагог может эту технологию адаптировать для своей работы по разным направлениям деятельности.

СЛАЙД 11

В технологии шестиугольного обучения четко прослеживается модель 4-К – это концепция, согласно которой у ребенка развивается четыре навыка - коммуникация, кооперация, креативность, критическое мышление, тем самым формируется устойчивый познавательный интерес и происходит достижение целевых ориентиров воспитания, главный из которых – ребенок, любящий свою малую родину и имеющий представление о своей стране.  

СЛАЙД 12

Уважаемые коллеги! Я приглашаю вас сегодня в практической части мастер-класса познакомиться с технологией шестиугольного обучения, а если точнее – с одним из ее приемов. Вы на собственном опыте убедитесь, как из отдельных понятий рождается прочная система ценностей патриотического направления воспитания. Потому что настоящий патриотизм - это не картинка в учебнике. Это сеть смыслов, которую ребёнок сплетает своими руками и своим сердцем.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

СЛАЙД 13

Уважаемые участники фокус-группы, но вначале мастер-класса с помощью простой интерактивной игры «Цветок ассоциаций» мы найдем ответ на вопрос «С чего для вас начинается или с чем ассоциируется Родина?».

Середина цветка - это ключевое понятие, то, к чему мы подбираем образы и чувства. Сегодня это слово - РОДИНА.

Я предлагаю вам выбрать или из предложенных лепестков ассоциаций или написать те, которые вам близки, самую искреннюю ассоциацию на этих лепестках.

Участники берут лепестки и выкладывают цветок.

СЛАЙД 14

В ЗАЛ Этот метод работы позволяет объединить детей в одну или несколько групп для решения общей задачи. Изначально мы предлагаем им готовые лепестки с картинками-ассоциациями, а уже в старшем дошкольном возрасте дети рисуют или пишут сами, или с помощью педагога те слова, которые они подберут. Лепестков может быть бесконечно много - чем больше ассоциаций, тем пышнее и живее получится наш общий цветок.

Я вижу, что у нас получился объёмный цветок-ассоциаций, что для вас Родина? А для вас? В каждом лепестке чувствуется личная история, любовь и уважение.

А теперь - ключевой вопрос, который рождает эта игра: Как нам перейти от этого «цветка-ассоциаций» к осмысленной, ценностной и деятельной позиции ребёнка? Как помочь ему увидеть связь между всеми этими понятиями?

СЛАЙД 15

Ведь за каждой вашей ассоциацией стоит одна из трёх позиций – позиция НАСЛЕДНИКА, ЗАЩИТНИКА и ТВОРЦА, которая четко определена федеральной рабочей программой воспитания.

СЛАЙД 16

И здесь на смену плоскому, хотя и красивому, «цветку» приходит более мощный и структурированный инструмент – шестиугольник. Если лепесток - это скорее ответ, то шестиугольник - это единица мышления и связи. Каждая его грань может соединиться с другой, создавая не статичный образ, а динамичную, растущую сеть смыслов.

СЛАЙД 17

Поскольку наша цель - воспитание целостной личности, то каждый участник мастер-класса сегодня будет раскрывать одну из ключевых позиций: Наследника, Защитника и Творца с помощью цветового кода, где есть шестиугольники синего, зеленого и красного цветов.

       Синий цвет: «Что я ВИЖУ?»

Ассоциация: синий - цвет неба, речка, дали, объективности. Это «внешняя» информация, которую можно увидеть.

Тип информации: факты, образы, символы, визуальные маркеры патриотизма - флаг, герб, памятник, берёза, Кремль, Вечный огонь, георгиевская лента, народный костюм, карта страны, портрет героя.

       Зелёный цвет: «Что я ДЕЛАЮ?»

Ассоциация: зелёный - цвет роста, жизни, действий. Это то, что мы можем сделать здесь и сейчас.

Тип информации: действия, практики, традиции, конкретные дела на благо Родины - участвую в субботнике, помогаю ветерану, рисую плакат ко Дню Победы, изучаю историю семьи, сажаю дерево, пою гимн, участвую в «Бессмертном полку», ухаживаю за памятником, делаю кормушку для птиц.  

        Красный цвет: «Что я ЧУВСТВУЮ?»

Ассоциация: красный - цвет сердца, эмоций, внутреннего мира. Это личные переживания и ценности.

Тип информации: эмоции, ценности, мечты, внутренние установки, связанные с Родиной - гордость, уважение, благодарность, любовь к Родине, ответственность, единство, мечта о процветании страны, желание защищать слабых, стремление сохранить традиции.

СЛАЙД 18

Сейчас мы вместе рассмотрим вариант использования цветового кода. У нас с Вами будет общая тема: «День Победы». Мы заполним гексы по категориям:

синие: что можно увидеть в этот день (парад, георгиевская лента, салют, ветераны с орденами, Знамя Победы) запишите на синих гексах свою ассоциацию;

зелёные: что можно сделать в этот день, исходя из ваших ассоциаций на синих гексах (возложить цветы, написать письмо ветерану, нарисовать открытку, выучить стихотворение, поучаствовать в акции);

красные: что чувствуем в этот день, опять же, в соответствии с ответами на синих и зеленых гексах (гордость, благодарность, уважение, радость, грусть, единство).

Этот вариант использования цветового кода подходит в работе с детьми дошкольного возраста.

СЛАЙД 19

А сейчас я предлагаю вам еще один вариант использования данного приема. Напомню, сейчас каждой из вас предстоит раскрыть одну из ключевых позиций: Наследника, Защитника и Творца с помощью цветового кода. Подумайте, какие синие, зелёные и красные ответы рождает именно ваша позиция.

Выберите два самых ярких ответа для каждого цвета и напишите их на гексах.

СЛАЙД 20

Основное правило: Чёткое соответствие: каждый цвет строго закреплён за типом информации. Синий - вижу (внешнее), зелёный - делаю (действие), красный - чувствую (внутреннее).

Соберите ваши «соты»: шестиугольник с позицией, вокруг, или лучами, как вам удобнее - ваши 6 ответов.

СЛАЙД 21

Пока фокус-группа работает, я хотела бы сделать важное отступление.

Включение технологии шестиугольного обучения в образовательную деятельность в области патриотического направления воспитания осуществляется в определенной последовательности и строится по главному принципу: от простого к сложному.

Знакомство с гексами начинается с развивающей предметно-игровой системы «Соты «Кайе», где воспитанники конструируют и трансформируют шестиугольники, осваивая при этом основные приёмы работы с гексами.

СЛАЙД 22

Варианты использования гексов:

- гекс-пазл: картинка, разрезанная на шестиугольники для соединения в единое целое;

-гексы-ассоциации: вокруг центрального гекса выкладываются картинки-ассоциации.

СЛАЙД 23

-гексы с готовой информацией: дети располагают гексы, чтобы выстроить логическую цепочку, например, по теме «Моя семья», «Мой город», «Достопримечательности города Строитель»;

- незаполненные гексы: среди заполненных есть пустые гексы, которые дети должны заполнить самостоятельно (нарисовать, дописать);

СЛАЙД 24

-гекс-алгоритм: выстраивание алгоритма определенного порядка каждодневных дел, направленных, например, на поддержание чистоты и порядка, опрятности и аккуратности, а в дальнейшем – на развитие всего своего населенного пункта, района (округа), края, Отчизны в целом).

Уважаемые участники фокус-группы! Вы готовы представить свои соты?

(представление)

СЛАЙД 25

А теперь давайте попробуем создать связи между нашими позициями (мастер исходит из того, что написали участники мастер-класса).

Вот так, ненавязчиво, в процессе патриотического воспитания, формируются позиции наследника, защитника, творца.

СЛАЙД 26Уважаемые участники фокус-группы. Перед Вами рефлексивный гексагон. Поднимая гекс определенного цвета, расскажите свои впечатления от мастер-класса:  

Синий гекс: что нового вы увидели (узнали) сегодня;

Зеленый гекс: что вы готовы сделать (применить) в своей работе;

Красный гекс: что вы почувствовали (какие эмоции возникли) вовремя мастер‑класса.

Посмотрите, как наши роли оживают даже в рефлексии! Вы не просто оцениваете, а структурируете свой опыт, сразу примеряя новые профессиональные позиции.

Благодарю вас, уважаемые коллеги! Вы сегодня познакомились с технологией шестиугольного обучения, которая раскрывает ценность родина, заложенную в патриотическом направлении воспитания. Теперь этот инструмент - в ваших руках. Пусть ваши дети растут настоящими наследниками, защитниками и творцами!