КАЛЕНДАРНО-ТАМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Беседа: «Мы воспитанные дети». Цель: расширять представления о правилах поведения в общественных местах.

Дежурство по столовой: воспитывать желание помогать взрослым.

Д/и «Назови ласково».

Цель: активизация словаря.

Игровая ситуация: «Ласковая цепочка» Цель: воспитывать дружелюбное отношение к детям группы, активизация словаря.

Создать условия для рисования: «Красиво накрытый стол». Цель: учить правильно передавать, располагать части сложных предметов на листе и соотносить их по величине: внесение алгоритмов умывания, одевания.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие ПСЦ/ОМП

Занятие №2 «У медведя во бору грибы, ягоды беру…»

Задачи: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

О. А. Соломенникова «Занятия по ФЭЭП с детьми 4-5 лет»

Физическое развитие

Занятие№4

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду 4- 5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

К № Я 1

«Самолеты» Цель: развивать пространственную ориентацию; умение действовать по сигналу.

Игровая ситуация «Как в шкафчике поселился фантик» Цель: постепенное приучение аккуратно складывать и вешать одежду.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Выносной материал: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Мориц Ю. П. «Жадина». Цель: формируем умение детей слушать короткое литературное произведение, отвечать на вопросы, продолжать учить воспринимать образное содержание произведения.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику.

Д/и «Когда это бывает?» Цель: учить узнавать по описанию и правильно называть явления природы.

Д/и «Назови ласково» Цель: активизация словаря

Ситуации общения по правилам этикета (книга «Правила поведения для воспитанных детей»).

Внесение шумовых инструментов для самостоятельного музицирования. Организация игр с напольным и настольным строительным материалом. Цель: развитие конструктивных навыков

Прогулка.

физическое развитие.

П/и «Затейники» Цель: развитие способности к подражанию, расширение словарного запаса. Трудовые поручение собрать ветки на участке. Упражнение «Проложим следы». Д/и «Кому что нужно для работы?» Цель: воспитание интереса к труду.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание. Создание ситуаций морального выбора «Как ты считаешь нужно поступить?» Цель: воспитание этических норм поведения. Проведение осмотров помещений групповой комнаты. Цель: расширение представлений об опасных местах.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить правильно расставлять салфетницы, раскладывать ложки.

Д/и «Что лишнее?» Цель: учить анализировать группы предметов

Ситуативный разговор с детьми о соблюдении этических норм.

Свободная деятельность детей. Предложить детям конструктор «Лего». Цель: создание постройки из строительного материала по интересам детей. Предложить с/р игру «Дом. Ждем гостей» Цель: развивать умение правильно сервировать стол. Продолжать работу над умением детей придумывать и обсуждать сюжет.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ. - эстет. развитие (музыка)

По плану муз. руководителя

Физическое развитие

Занятие №4

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду 4-5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

К № Я 2

«Успей поймать»

Цель: развивать общую координацию движений

Д\и «Я одежду уберу и этим няне помогу» Цель: развивать умение аккуратно складывать одежду в шкаф, мокрое вешать сушиться на батарею.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке.

Игры с выносным материалом: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

1. Точечный массаж и д/г: комплекс №1 Цель: формирование дыхательного аппарата, через нос, оздоровление организма
2. Беседа о важности употребления в пищу овощей, фруктов и других полезных продуктов.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику

Чтение М. Дружинина «Кто знает волшебное слово?» Цель: пополнение литературного багажа.

Проведение пальчиковой гимнастики. Цель: Развитие мелкой моторики рук, памяти, упражнять в проговаривании слов.

Д/и «Что лишнее?» Цель: учить анализировать группы предметов

С/р с целью совершенствования навыков аккуратного приема пищи.

Свободная деятельность детей. Выносной материал: совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка.

физическое развитие.

П/и «У медведя во бору» Цель: упражнять в беге в рассыпную, развивать терпеливость, реакция на словесный сигнал.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика.

Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Рассматривание картин, рисунков о культуре поведения. «Как можно себя вести и как нельзя» Цель: расширение представлений об этических нормах.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить выполнять обязанности дежурных по столовой.

Д/и «Хорошо-плохо» Цель: формирование правильной оценки поступков людей

С/р с целью воспитания привычек самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, после пользования туалетом.

Свободная деятельность детей. Создать условия для лепки по тематике: «Много вкусных конфет для друзей» Цель: развитие мелкой моторики рук, воображение. Создать условия для с/р игры «Шоферы. Зимний рейс» Цель: закреплять умение выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие ПИД/ФЭМП

Занятие №1

Задачи: продолжать учить сравнивать две группы предметов, разных по форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар. Закреплять умение различать и называть плоские геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Упражнять в сравнении двух предметов по высоте, обозначая результаты сравнения словами: высокий, низкий, выше, ниже.

В. А. Позина, И. А. Помораева «Занятия по ФЭМП с детьми 4-5 лет».

Худ.-эстет. развитие

аппликация/ лепка

Занятие №8 «Солнце в тучах» (Налеп из пластилина)

Задачи: продолжать учить скатывать маленькие шарики из пластилина, расплющивать их пальцем на картоне, создавая нужную форму предмета. Развивать умение отгадывать загадки.

Д. Н. Колдина «Лепка с детьми 4-5 лет)

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

К № Я 3

«Пингвины» Цель: упражнять в сохранении устойчивого равновесия при выполнении усложненных прыжков.

ИОС На обучение умения следить за своим внешним видом.

Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Выносной материал: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

1. Г/д глаз: «Темно-светло» Цель: профилактика нарушения зрения дошкольников.
2. Беседа: «Мы разные»; «А кто ты такой?»

Цель: формировать умение выделять существенные сходства и различия между представителями разного пола

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Конструирование

Постепенный подъём, гимнастика после сна.

Закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику.

Чтение А. Кондратьев «Добрый день!» Цель: формировать правильную оценку поступков героев. Проведение дидактических игр «Угадай на ощупь», «Не ошибись» с целью обогащения чувственного опыта детей.

Д/и «Хорошо-плохо» Цель: формирование правильной оценки поступков людей.

Разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пользоваться салфеткой, пить из чашки).

Свободная деятельность детей. Создать условия для с/р игр «Ателье», «Магазин» Цель: продолжать развивать умение придерживаться выбранных ролей.

Создать условия для разукрашивания раскрасок. Цель: упражнять в штриховке.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: обратить внимание детей на стоящий по близости автомобиль. Вспомнить названия частей автомобиля.

Трудовые поручения: уборка дорожки от снега для игрушечной машины.

П/и «Воробушки и автомобиль». Цель: быстрота, ловкость реакции.

Д/и «Быстро найди и покажи» Цель: развитие целенаправленного внимания, восприятия, быстроты реакции. Упражнение «Пролезь в ворота».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Беседа- рассуждение: «Наши хорошие поступки». Цель: формирование правильной оценки поступков. Игра в кругу: «Мое имя». Цель: закрепить понятие ребенка о себе как о представителе определенного пола, способствовать формированию позитивного отношения к себе.

Дежурство по столовой. Цель: продолжать воспитывать желание добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой.

Д/и: «Что изменилось?»

Цель: развитие внимания

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом).

Свободная деятельность детей. Создать условия для с/р игры «Ателье», «Магазин». Цель: продолжать развивать умения придерживаться выбранных ролей. Работа с бумагой. «Мороженое в вазочке». Задание: угости товарища. Цель: учить вырезать по контуру детали из цветной бумаги. Наклеивать по образцу. Подарить свое мороженое другу с приятными словами.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие

Занятие №1 Чтение сказки К. Чуковского «Телефон».

Задачи: порадовать детей чтением веселой сказки. Поупражнять в инсценировании отрывков из произведения.

В.В. Гербова «Занятия по развитию речи»

Физическое развитие

Занятие №4

Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании в верх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Л.И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду 4-5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

. К № Я5

«Кони» Цель: упражнять в беге

Д/и «Мы уже совсем большие». Цель: продолжать обучать порядку одевания и раздевания

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Выносной материал: лопатки, совки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

1. Артикуляционная гимнастика. Цель: укреплять мышцы языка, губ и щек.
2. Чтение В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо». Цель: воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна. Закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику.

Чтение С. Маршак «Ежели вы вежливы», обсуждение прочитанного «А как бы ты поступил на месте? Почему?»

Создание проблемных ситуаций морального выбора (уступи девочке, пропустить вперед девочку)

Д/и «Что изменилось?» Цель: развитие внимания

ИПС с целью совершенствования навыков пользования индивидуальными предметами (носовой платок, салфетка, полотенце, расческа).

Свободная деятельность детей. Организовать возможность детей самостоятельной игры в конструктор. Предложить схемы построек «Гараж», «Ворота», «Дом». Возможность обыграть построки в сюжетных играх.

Прогулка.

физическое развитие.

Наблюдение: одежда людей осенью. Какая это одежда, теплая или нет? Почему?

Д/и: «Назови слово» Цель: активизация словаря. П/и «Иголочка и ниточка» Цель: учить ходить и бегать, меняя направление, в колонке по одному.

Трудовые поручения: помочь воспитателю собрать и очистить от песка игрушки.

Упражнения на развитие мелкой моторики «Расстегни и застегни» (перед и после прогулки).

Игра «Попади в ворота» Цель: развивать меткость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Ситуации для соблюдения правил этикета при включении в совместную игру; Беседа- рассуждение «Чем можно порадовать взрослых?» Цель: учить детей быть внимательными к окружающим взрослым и сверстникам, родным.

Обогатить опыт детей действиями и поступками.

Дежурство по столовой. Цель: воспитывать желание оказывать помощь взрослым.

Дидактическая игра «Путаницы» Цель: закрепить представление о целевом назначении и функциях различных предметов

Ситуативные разговоры о важности самостоятельного мытья рук (перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом).

Свободная деятельность детей. Создать условия для д/и «Разложи по порядку. Мой день дома» с целью закрепления знаний о значении и порядке режима дня. Создать условия для с/р «Магазин. Прием товара». Цель: продолжать знакомить с новым сюжетом, соответствующими ролями.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет. развитие(музыка)

По плану муз. руководителя

Худ.-эстет. развитие. рисование

Занятие №4 «Ветка вишни».

Задачи: учить детей рисовать и закрашивать цветными карандашами ветку с ягодами; располагать рисунок на всем листе. Учить понимать и анализировать содержание стихотворения.

Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

К № Я6

«Птички и кошка» Цель: упражнять в мягком спрыгивании, приземлении на полусогнутые ноги

Игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания (с использованием алгоритма).

Самостоятельная деятельность на участке.

Выносной материал: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

1. Проговаривание скороговорки. Цель: учить детей правильно произносить звуки, отчетливо произносить скороговорки, вырабатывать интонационную выразительность речи.
2. Чтение «Вредные советы» Г. Остер. Цель: обсуждение, ответы на вопросы. Развивать умение отвечать полным ответом.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику.

Чтение С. Капутикян «Кто скорее допьет?» Цель: развивать интерес к поэзии, поддерживать познавательный интерес.

Слушание «Вальс снежных хлопьев» (Муз. П. Чайковского) Цель: воспитывать умение дослушивать произведения до конца.

Дидактическая игра «Путаницы» Цель: закрепить представление о целевом назначении и функциях различных предметов.

Использование потешек о воде, умывании.

Свободная деятельность детей.

Создать условия для с/р игры «У нас в гостях бабушка» Цель: воспитывать желание принимать гостей, закрепить знания столового этикета, воспитывать уважение к взрослым

Прогулка.

физическое развитие.

Труд: собрать ветки на участке.

П/и «Пузырь» Цель: упражнять в построении в круг.

С/р игра «Шоферы», сюжет «Водитель троллейбуса» Цель: показать различные способы ролевого поведения.