КАЛЕНДАРНО- ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Пальчиковые игры: «Моя семья»

Совместное рассматривание фотографий. Формировать представления о назначении каждого органа для нормальной жизнедеятельности человека (ушки - слышать и т.д.).

Беседа «Кто я?» Цель: дать детям представление о внешнем виде человека, о его особенностях как живого организма. Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе.

организация познавательно – исследовательской деятельности «Скелет человека», «Зачем человеку руки и ноги»

Полив растений в группе Цель: воспитывать желание трудиться сообща.

Закреплять умение правильно пользоваться ложкой, есть с закрытым ртом, пользоваться салфеткой по мере необходимости..

Сюжетно-ролевая игра «Семья» Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт семьи

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

ПСЦ/ОМП

Занятие №3 «Петрушка идет трудится»

Задачи: Учить детей группировать предметы по назначению; воспитывать желание помогать взрослым.

О.В.Дыбина «Занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе детского сада».

Физ./ разв.

Занятие №6

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду с детьми 4-5 лет».

Прогулка:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Наблюдение за растительным миром

Цели: формировать представление об особенностях растений на участке воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры «Встречные перебежки». Цели:

повышать двигательную активность развивать меткость, ловкость, выносливость.«Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата

«Не попадись!»

- учить правильно прыгать на двух ногах; развивать ловкость.

Ситуативный разговор «Нужно самому уметь одеваться».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал

Грабли, кубики для подвижной игры, игрушки для игр с песком, куклы, одетые по погоде, коляски для кукол, машинки.

Работа перед сном

Продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых или других детей. Воспитывать опрятность, бережное отношение к вещам.

Вечер:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Что умеет кожа?». Цель: познакомить детей с назначением и свойствами кожи, научить детей обрабатывать мелкие раны, объяснять назначение йода и зеленки, воспитывать желание соблюдать правила личной гигиены.

Дидактическая игра «Я грязнуль не выношу» Цель: продолжать воспитывать опрятность, привычку следить за своим внешним видом

Д/И «Один -много» Цель: формировать умение образовывать множественное число имен

поощрять участие детей

в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения

к окружающим.

И/С: «Куклу Катю купаем»,«Что тебе нужно для умывания?»;

Сюжетно-ролевая игра«Детский сад»

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в игре быт д. сада.

побеседовать с детьми о труде взрослых в семье

Прогулка.

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Трудовая деятельность Вместе с детьми обрезать сломанные веточки у деревьев. Взрыхлить землю граблями, подсыпав ее к корням деревьев, объяснить, для чего это делается. Цели: воспитывать желание участвовать в уходе за растениями ;прививать бережное отношение к природе

Подвижные игры«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Беседа «Части тела. Гигиенические принадлежности». Цель: воспитание культурно-гигиенических качеств.

Дидактическая игра «Найди ошибку». Цель: закреплять названия частей тела.

«Выложи узор». Цель: выложить узор из деревянных палочек или спичек.

Закрепить умение намыливать руки и мыть их прямыми движениями, учить отжимать руки после мытья. Закреплять умение вытирать руки своим полотенцем и вешать его на место.

Д/и «Кто спрятался на картинке»(наложение силуэтов)Тренировка устойчивого внимания, восприятия

внести: фигурки, куклы девочки и мальчика;

рекомендовать родителям:

совместное рассматривание картин и иллюстраций, фотографий (как я рос, моя семья, родители в детстве, старшие дети в детском саду;);

НОД

–

Музыка

По плану муз руководителя.

Физ./разв.

Занятие №6

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду с детьми 4-5 лет».

Прогулка:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Наблюдение за солнцем Цели: — вырабатывать представление о том, что когда светит солнце — на улице тепло ; Трудовая деятельность: Сбор камней на участке.

Цель: продолжать воспитывать желание участвовать в труде .создавать радостное настроение. П/И «Мыши ».Цель: учить бегать легко, не наталкиваясь друг на друга, двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

развитие физических способностей- метание шишек в дерево правой и левой рукой.

Закреплять навык вежливо обращаться за помощью к взрослому.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Лопатки, кубики и формочки на каждого ребенка для игр с песком, кукла, машинки.

Работа перед сном

КГН Учить: мыть лицо обеими руками прямыми и круговыми движениями;проявлять аккуратность:

- не мочить одежду, не разбрызгивать воду.

Вечер:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Ситуативный разговор « Я-человек»

Цель: учить детей называть части тела, использовать в речи слова, передающие эмоциональное отношение . Развивать эмпатию, связную речь.

формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

рассматривание альбомов «Моя семья», игровое упражнение "Покажи как";

Самостоятельная деятельность детей

Обручи, каталки, машинки, башенки, мячи

Маски и шапочки для игрЦель: способствовать развитию основных движений, использовать игрушки поназначению

Прогулка.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».Закрепить последовательность одевания и раздевания.

организация подвижных игр: «Узнай по голосу», «Мы веселые ребята»; Познавательно-исследовательская:Наблюдения в природе с наступлением осени.Наблюдаем за деревьями: листья разного цвета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Рассматривание семейных фотографий, в ходе которого педагог расспрашивает детей о членах семьи, о событиях, отражённых на фотографии.

Д/И«Подбери фигуру»

Цель: развивать умение подбирать геометрические фигуры по цвету(сортировка)

Д/и «Угадай-ка» Развить умение соотносить цветное изображение с контурным, смотреть на один и тот же предмет с разных точек зрения

в процессе игр с игрушками и строительными материалами развивать

у детей интерес к окружающему миру, формировать уважительное отношение к окружающим.

конструирование. Кроватка для кукол. Закреплять названия деталей конструктора: кирпичик, кубик.

Рассматривание картинок, на которых изображены мальчики и девочки, со сравнением их лиц, причёсок, одежды, любимых игрушек, событий

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

–

ПИД/ФЭМП

СЧЕТ ДО 2. ПОРЯДКОВЫЕ ЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ. ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ.

Цели: упражнять в счете до 2; познакомить с порядковыми числительными «первый», «второй»; учить различать геометрические фигуры.

Комплексные занятия по программе «От рождения до школы»

Лепка/ аппликация

Занятие №1 Тема: «Части тела и лица» «Сказочные герои» (аппликация из частей предмета)

Задачи: Учить складывать изображение сказочного героя из четырех частей, наносить клей кистью на обратную сторону фигуры от середины к краям. Закреплять умение прикладывать намазанную клеем деталь к листу бумаги и плотно прижимать ее тряпочкой.

Д.Н.Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет»

Прогулка:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Наблюдение за растительным миром(

Цели:знакомить со строением дерева;воспитывать бережное отношение к природе

Подвижные игры«По ровненькой дорожке». Цели:

—развивать согласованность движения рук и ног;

—приучать ходить свободно в колонне по одному;

—развивать чувство равновесия, ориентировку в пространстве.«Кролики».

Цели: - учить прыгать на двух ногах, продвигаясь вперед;развивать ловкость, уверенность в себе.

Трудовая деятельность

Сбор опавших листьев вокруг деревьев, уход за поломанными ветками.

Цели:- побуждать к самостоятельному выполнению элементарных по¬ручений;воспитывать желание ухаживать за растениями;учить бережному отношению к природе

Закреплять умение:

аккуратно складывать вещи в шкаф,

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.Рули, лопатки, формочки, игрушки, машинки

.Разучивание заклички «Дождик, дождик пуще»

Цель: равивать умение читать заклички, потешки

Работа перед сном

Упражнять:в одевании и раздевании в определенной последовательности, в умении застегивать пуговицы

Вечер:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра« Семья» Цель: развивать у детей навыки общения со взрослыми и друг другом Создание подсказывающей ситуации« Что сделать, чтобы мама, придя с работы, отдохнула»,

И/С приём сравнения предметов по разным признакам или их группировки: выбору для куклы из общего на-бора посуды только маленьких чашек, блюдец, ложечек, тарелочек

Закреплять умение само-стоятельно и опрятно есть; спокойно сидеть за столом, соблюдая пра-вильную позу; правильно держать ложку между указательным и средним пальцами, придерживая сверху большим; " наби-рать в ложку немного еды; есть с широкого края, бесшумно.

иллюстрации «Мужчины и женщины», фотоальбомы, газета на тему « Все мы такие разные»;

Самостоятельная деятельность детей

Рекомендации по чтению дома. Книжки из дома для выставки книг по теме

Предложить сделать фотоальбом на тему « Счастливые моменты в моей семье»

Прогулка.

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Подвижная игра «Перебежки-догонялки»Цель: согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Наблюдение за погодой, учить замечать, что день стал короче, темнеет быстрее.С/ р игры по выбору детей

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика

Рассматривание картинок, отображающих добрые поступки детей, используя приёмы, побуждающие детей выражать отношение к ним. В случае затруднения детей - давать образец своего отношения, используя технику «Я-сообщений»

«Маленькая куколка». Формировать умения детей скатывать шарик между ладонями, раскатывать столбик – большой и маленький, примазывать пальцами детали.

Помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, поощрять желание задавать вопросы воспитателю

и сверстникам, развивать все компоненты устной речи

Упражнение«Сложи картинку из геометрических фигур»(блоки)

настольные куклы для игры-импровизации в театре «Игра с куклами»;

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Речевое развитие

Занятие №2 Звуковая культура речи: З и Зь

Задачи: Упражнять детей в произношении изолированного звука З (в словах, слогах); учить произносить звук З твердо и мягко; различать слова со звуками З и Зь.

В.В.Гербова «Развитие речи в детском саду»

Физ./разв

Занятие №6

Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Л. И. Пензулаева «Физкультурные занятия в детском саду с детьми 4-5 лет».

Прогулка:

НОД

Наблюдение за птицами (за поведением воробьев на участке) рассказать детям о приметах связанных с поведением воробьев.

. «Послушные листья».

Цели: - учить внимательно слушать команды воспитателя;развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания.

Подвижные игры: «Пройди бесшумно».Цели: - ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направле¬ние движения.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?».

Закрепить последовательность одевания и раздевания.

Выносной материал: Мешочки с песком, мячи, обручи, мелкие игрушки, формочки, пе¬чатки, карандаши, палочки, ведерки, совочки.

Работа перед сном

При раздевании перед сном побуждать снимать платье или рубашку, затем обувь, колготки, вешать одежду на стул.

Вечер:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Дидактическая игра «Игра с куклой»

Цель: Развивать желание выполнять движения под музыку.

Беседа «Кто такие взрослые люди». Цель: поддерживать и развивать в детях интерес к миру взрослых.

Спрятанное изображение

«Кого ты видишь на картинке» Тренировка внимания, восприятия

Дидактическая игра по ФЭМП «Широкое – узкое»

Цель: формировать представление «широкое-узкое»

Учить выполнять поручения,

действовать в соответствии с задание,

доводить поручение до конца.

развивать умение взаимодействовать и ладить друг с другом в непродолжительной совместной игре

Внесение настольно-печатной игры «Собери картинку

Выложить в уголок рисования бумагу, карандаши, шаблоны силуэты

атрибуты и игрушки для с/р игры « Купание куклы»,

Дидактическая игра «На кого я похож?». Цель: формировать интерес к своей родословной.

Прогулка.

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей. Наблюдения за состоянием погоды.

П\игра «Лохматый пёс» -учить двигаться в соответствии с текстом, упражнять в беге. «Ловкая пара»

Цель: развивать глазомер, достигая хорошего результата.

игровая дея-ть детей по интересам

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Утренняя гимнастика.

Использование проблемно-игровых ситуаций «Что случилось с куклой Машей?» с целью обогащения представлений о предметах быта и их назначении: из какой чашки удобнее напоить куклу, какое одеяльце или по-душечку выбрать, какие предметы для ухода за больной куклой необходимо подобрать.

Сюжетно-ролевая игра«Магазин»

Цель: Учить детей использовать в игре предметы замещения.

Дидактическая игра: «Карлики и великаны» с целью формиро-вания умения определять размер предмета в сравнении с образцом и по представлению, упорядочивать предметы по размеру

обращать внимание детей на некоторые сходные по назначению предметы; развивать умение понимать обобщающие слова;

ситуативные разговоры при рассматривании ребёнком своего изображения в зеркале: «Какая у меня прическа?»; сравнение прически мальчиков и прически девочек

«Моя семья»; фото

Самостоятельная деятельность детей

Разные виды театра, шапочки к знакомым сказкам, ряжениеЦель: развитие умения имитировать характерные действия

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

НОД

Музыка

По плану музыкального руководителя

–

Рисование

Занятие №1 «Части тела и лица». Есть такие мальчики (рисование простым карандашом).

Задачи: Учить детей простым карандашом рисовать веселое и грустное лицо. Учить анализировать и понимать содержание стихотворения. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим. Учить выражать и описывать свои чувства.

Д.Н.Колдина «Рисование с детьми 4-5 лет. Конспекты занятий»

Прогулка:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Наблюдение «Хмурая осень». Цель: познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой. Уточнить название и назначение предметов одежды

Трудовая деятельностьПодметание веничками дорожек на участке. Цель: учить правильно пользоваться веничками, доводить начатое дело до конца. Подвижные игры

«Мы — шоферы».Цель: учить ориентироваться в пространстве

Индивидуальная работа по развитию движений: по результатам мониторинга развития основных видов движения (выбор педагога)

Приучать соблюдать правила поведения в раздевалке:

- не сорить,

- помогать товарищам,

- не мешать другим,

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Выносной материал

Рули, совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Работа перед сном

Совершенствовать умения: аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Вечер:

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Беседа «Мои эмоции». Цель: учить детей эмоционально воспринимать содержание художественных произведений; формировать у детей потребность в доброжелательном общении с окружающими.

Обучение уборке игрушек. Игровая ситуация: Кубики устали, хотят к себе в коробку, уложи их так ,чтобы им было удобно .Анализ. Обратить внимание, что трудились вместе, в группе стало уютно, красиво

«Сравни кукол»

Цель: учить детей соотносить предметы с разными характеристиками.

приучать к опрятности: осуществлять контроль за выработкой правильной осанки.

Воспитывать бережное отношение к игрушкам, взаимопомощь, желание трудиться.

Дидактическая игра «Мой портрет». Цель: учить правильно называть части лица.

Прогулка.

ПР

СКР

РР

ХЭР

ФР

Игры детей с выносным материалом. Сюжетно-ролевые игры по выбору детей.Трудовая деятельность Цель: учить правильно пользоваться вениками, лопатками.П/и «Кот и мыши»Цель: учить слаженным действиям по сигналу воспитателя, упражнять в беге.