КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО- ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА
календарно-тематическое планирование (средняя группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Беседа на тему «Мои выходные дни» Цель: активировать словарь детей (выходные, дома, ходили, весело, дружно, интересно, трудились- учить отвечать на вопросы воспитателя).

Игра-занятия по стихотворению Н. Саксонской «Кто там скачет на коне?» Цель познакомить детей со стихотворением. Формировать умение детей при повторном чтении выполнять движение по тексту стихотворения. Поддерживать интерес к поэзии, создавать у детей хорошее настроение.

Д/у «Кто где спрятался?» Цель: формировать умение детей понимать падежно-предложные конструкции, использовать в речи пространственные предлоги («Под», «Над», «ЗА», «В»), согласовывать слова в предложениях, ориентироваться в пространстве.

Дежурство по столовой: учить детей выполнять обязанности дежурных по столовой, учить правильной последовательности накрывать столы.

Рассматривание альбома «Домашние животные» Цель: продолжать знакомить детей с домашними животными, рассказать о том, какую пользу они приносят, учить отражать полученные впечатления в речи.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ПСЦ/ОМП

Занятие №5 «Петрушка идет рисовать»

Задачи: продолжать учить детей группировать предметы по назначению. Развивать наблюдательность, любознательность.

Дыбина О.В. «Ознакомление с миром природы и социальным окружением».

Физическое

развитие

Занятие №19

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Л.И.Пензулаева «Физическая культура в детском саду с детьми 4-5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сосной.

Цель: формировать представление о сосне, ее красоте.

Трудовая деятельность. Собрать на участке веточки и камешки. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

П/и «Идите ко мне» Цель: учить выполнять задание воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление.

И/р: развитие подражательных движений.

Продолжать учить детей самостоятельно, аккуратно укладывать вещи в шкаф.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Выносной материал: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

Разучивание, повторение стихов, потешек, песен.

Разучивание стихотворения В. Витка «Считалочка» (перевод с белорус. И. Токмаковой)

Работа по воспитанию культуры поведения за столом в обед. Цель: побуждать выполнять элементарные правила поведения во время приема пищи.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна, закаливающие процедуры: умывание прохладной водой до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику.

Беседа: «Мой домашний питомец» Цель: продолжать работу по активизации и расширению словаря.

Д/и «Чей детеныш?» Цель: учить применять в игре знания о детенышах животных, правильно употреблять их названия в речи в нужной форме (например-котят, щенят); обогащать словарный запас, развивать грамматический строй речи.

И/работа «Назови всю семью» Цель: учить детей правильно называть домашних животных мужского и женского рода, детенышей, использовать суффиксальный способ образования слов (козел-коза-козленок).

С/р игра «Ферма»: игровая ситуация «кормление животных». Цель: учить детей придумывать несложный сюжет, выполнять взятую на себя роль, использовать в игре предметы- заместители, в том числе природный материал.

Свободная деятельность детей.

Конструирование из крупного конструктора.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры «Мыши водят хоровод» Цель: научить детей двигаться в соответствии с текстом, менять направление движения, ориентироваться в пространстве. Труд: уборка игрушек на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание

СКР. Расскажи друзьям о своей любимой книге. Цель: формирование доброжелательного отношения между детьми.

Способствовать формированию интереса к книгам, бережного отношения к ним. Развивать любознательность

дидактические игры: «Кому что?» Цель: формировать умение детей выбирать то, чем питается определенное животное, правильно соотносить название предмета с изображением на картинках.

Дежурство по столовой: упражнение «Раскладывание ложек» Цель: формировать привычку дежурить, воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Свободная деятельность детей

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ. - эстет. развитие

(музыка)

По плану музыкального руководителя.

Физическое развитие

Занятие №19

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду с детьми 4-5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за облаками. Цель: формировать понимание об облаках и тучах.

Трудовая деятельность: собирание веточек и камушек на участке. Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений, оказывать помощь взрослым.

П/и «Кошка и мышки». Цель: научить имитировать звуки, издаваемые мышами, бегать легко, как мышки. Ход игры- вбирают «Кошку», остальные дети «Мышки».

На скамейке у дорожки улеглась и дремлет кошка (мышки выбегают из домика, бегают и пищат). Кошка глазки открывает и мышат всех догоняет? «Мяу! Мяу!»

«Обойди препятствия» Цель: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, поставленными произвольно по всей площадке.

Продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкаф, выворачивая с изнанки на лицо, на полочки.

Самостоятельно игровая деятельность детей на участке. Игры с выносным материалом: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

1. Точечный массаж и д/г: комплекс №1 Цель: формирование дыхательного аппарата через нос, оздоровление организма.
2. Чтение сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» (обр. А.Н. Толстого) Цель: воспитывать умение слушать внимательно произведения, отвечать на вопросы по прочитанному, сопереживать героям сказки
3. Самообслуживание КГН: Задачи: учить раздеваться самостоятельно и складывать аккуратно вещи на стульчик

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна, закаливающие процедуры: умывание прохладной водой до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику.

Самостоятельная деятельность детей.

Дидактическая игра «Волшебный мешочек» Цель: развивать тактильный опыт детей.

Уголок природы: рыхление почвы. Учить в ходе осмотра, выявлять, под какими растениями необходимо рыхлить почву.

Свободная деятельность детей. Выносной материал: совочки, формочки, игрушки, мел, машинки.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры

«Ловишки», «С бережка на бережок».

Цель: упражнять в беге врассыпную, прыжках через шнур.

Индивидуальная работа

«Допрыгай до флажка», «В воротики».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед, в подлезании.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Игровые упражнения «Скажи наоборот» Отгадывание загадок на тему «Домашние животные и их детеныши» Цель: развивать логическое мышление, память, учить разгадывать загадки.

Д/и «Чьи детки?» Цель: закреплять знание детей о домашних животных и их детенышах, голосах животных, упражнять в правильном звукоподражании.

Самообслуживание КГН. Упражнение «Правильно сидим за столом» Цель: формировать КГН и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку.

Свободная деятельность детей.

Повторить слова к игре: на пенечке волк сидит, за козлятами следит. Сейчас схвачу козляток! маленьких ребяток!

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие

ПИД/ФЭМП

Счет в пределах. Порядковый счет до 4.

Цель: упражнять в счете до 4, учить порядковому счету до 4; закрепить название геометрических фигур; развивать пространственную ориентировку; приучать к выполнению действий по сигналу

«Комплексные занятия»

Худ. - эстет. развитие

(аппликация)

Занятие №18 «Будка для собаки»

Задачи: продолжать учить составлять и аккуратно наклеивать изображение предмета из нескольких частей, учить понимать содержание рассказа, воспитывать отзывчивость и доброту.

Д. Н. Колдина «Аппликация с детьми 4-5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за сезонным явлением-инеем, заморозками. Цель: формировать представление о инее, как об одном из состоянии воды

Труд: уборка игрушек на участке. Цель: побуждать оказывать помощь взрослым

П/и «Волк и козлята» Цель: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать ловкость, уверенность в себе; воспитывать смелость.

Развитие движений. Цель: закреплять навыки в прыжках два предмета.

Продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкаф, выворачивать с изнанки на лицо, на полочки

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Выносной материал: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

1. Г/д глаз: «Темно-светло» Цель: профилактика нарушения зрения дошкольников
2. Беседа «Что я знаю о себе?» Цель: закреплять знания детьми своего имени, фамилии и возраста, имен родителей; формировать положительную самооценку, образ «Я» (помогать каждому ребенку, как можно чаще убеждаться в том, что он хороший, что его любят); развивать представление детей о своем внешнем облике.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна, закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук до локтей (без мыла), хождение по массажному коврику

Конструирование: постройка домика для котенка. Цель: учить детей выполнять различные постройки из крупного строительного материала, использовать их в ходе сюжетных игр, выбрать по сюжету другие игрушки. Развивать воображение, фантазию, познание, коммуникация.

В ИЗО студии.

Рисование «Пушистый щенок» Цель: развивать мелкую моторику (рисовать пальчиками), развивать чувство ритма, закрепить представления о собаке, как о верном друге, воспитывать интерес к рисованию.

Самообслуживание КГН:

Задачи: учить застегивать пуговицы на одежде. Дежурство в группе «Все игрушки по местам!» Цель: формировать привычку помогать взрослым, воспитывать аккуратность и самостоятельность

Создать условия для Строительного материала «Домик для зверей» Цель: развиваем конструктивные навыки

Прогулка.

физическое развитие.

П/и «Лохматый пес» Цель: развивать умение у детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться водящему и не толкаясь.

Труд: уборка игрушек на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Работа по ФЭМП: «Один-много». Цель: закрепить умение образовывать форму множественного числа в названии домашних животных

Д/и: «В чем ошибся художник?» Цель: знать особенности внешнего вида домашних животных; уметь дорисовывать недостающие части животного и назвать их.

Повторить стихотворения. Цель: развивать память, речь

Самообслуживание КГН.

Упражнение «Правильно сидим за столом» Цель: формировать КГН и навыки самообслуживания, учить культурно вести себя за столом, пользоваться салфеткой, правильно держать ложку

Свободная деятельность детей. Игры детей в уголке конструирования: «Домик для собачки» Цель: продолжать учить детей строить домики.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое

развитие

Занятие №1 Чтение сказки «Три поросенка».

Цель: познакомить детей с английской сказкой «Три поросенка» (пер. С. Михалкова), помочь понять ее смысл и выделить слова, передающие страх поросят и страдания ошпаренного кипятком волка.

В. В. Гербова «Занятия по развитию речи в детском саду»

Физическое развитие

Занятие №19

Повторить ходьбу в колонне по одному, развивать глазомер и ритмичность при перешагивании через бруски. Упражнять в прокатывании мяча в прямом направлении, в лазанье под дугу.

Л. И. Пензулаева «Физическая культура в детском саду с детьми 4-5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать наблюдение за ветром; учить определять направление ветра.

Труд: сгребание листьев с дорожки. Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке д/с; побуждать оказывать взрослым помощь.

П/и «Самолеты» Цель: учить быстро выполнять движения по сигналу воспитателя и бегать в указанном направлении; воспитывать дружелюбие.

п/и «Попади в корзину» Цель: развивать меткость, глазомер»

Продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкаф, выворачивать с изнанки на лицо, на полочки.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Выносной материал: лопатки, совки, ведерки.

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

1. Артикуляционная гимнастика. Цель: учить укреплять мышцы языка, губ и щек.
2. Чтение К. Ушинский «Бишка» Цель: учить воспитывать умение слушать внимательно новые произведения, отвечать на вопросы по прочитанному

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна, закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук для локтей (без мыла), хождение по массажному коврику

Вспомнить с детьми о смене времен года, повторить названия времен года и их очередность, вместе с детьми выделить приметы осени

Дежурство в группе: «Все игрушки по местам!» Цель: формировать привычку помогать взрослым, воспитывать аккуратность и самостоятельность

Создать условия для самостоятельной двигательной деятельность детей.

Прогулка.

физическое развитие.

Подвижные игры: «Найди свой домик» Цель: учить детей действовать быстро по сигналу, приучать ориентироваться в пространстве.

Труд: уборка игрушек на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Утренняя гимнастика. Цель: создать бодрое настроение у детей, развивать физические качества, внимание.

Д/и «Чего не стало?» Цель: развивать внимание, память, воспитывать доброжелательное отношение к домашним животным.

Д/и «Так бывает или нет» Цель: развивать логическое мышление, формировать умение передавать в речи выявленную непоследовательность в суждениях.

Работа по ФЭМП. Цель: учить соотносить количество предметов с цифрой

Дежурство по столовой.

Упражнение «Задвигаем стульчики за столы» Цель: учить бесшумно ставить стул и задвигать его за стол, воспитывать аккуратность и самостоятельность.

Свободная деятельность детей.

Закрашивание сюжетных картинок по теме. Цель: учить называть домашних животных и их детенышей, расширять представление о том, что едят.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Худ.-эстет.

развитие

(музыка)

По плану музыкального руководителя

Худ.-эстет. развитие

(рисование)

Занятие №17. Цыпленок. Тычок жесткой полусухой кистью. Гуашь.

Продолжать учить детей рисовать предмет, состоящий из двух кругов, простым карандашом. Учить передавать особенности изображаемого предмета, используя тычок жесткой полусухой кисти; доводить предмет до нужного образа с помощью кисточки.

Д. Н. Колдина «Рисование с детьми 4–5 лет»

Прогулка:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие; физическое развитие

Наблюдение за кустиками. Цель: формировать представление об основных частях кустарника; воспитывать бережное отношение к растительному миру.

Труд: сгребание листьев, расчистка дорожек. Цель: учить действовать граблями, сгребая листьев в определенное место.

П/и «Бегите ко мне» Цель: учить выполнять задания воспитателя; ходить прямо, сохраняя заданное направление

Ходьба приставным шагом. Цель: улучшать технику ходьбы приставным шагом.

Продолжать учить аккуратно складывать вещи в шкаф, выворачивать с изнанки на лицо, на полочки.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. Выносной материал: лопатки, совки, ведерки

Работа перед сном

социально-коммуникативное развитие;

1. Проговаривание скороговорки. Цель: учить детей правильно произносить звуки, отчетливо произносить скороговорки, вырабатывать интонационную выразительность речи.
2. Слушание детской песни: «Кошка беспородная». Цель: развивать способность к слуховому представлению, обсудить как надо заботиться о животных.

Вечер:

социально-коммуникативное развитие;

познавательное развитие;

речевое развитие;

художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.

Постепенный подъём, гимнастика после сна, закаливающие процедуры после сна: умывание прохладной водой, мытье рук для локтей (без мыла), хождение по массажному коврику.

С/р игра «Ухаживаем за животными: парикмахерская для зверей» Цель: учить разворачивать задуманный сюжет

Д/и «Кто где живет и чем питается» Цель: уточнять и расширять представление детей о домашних животных, и их внешнем виде и питании.

Х/б труд: Уборка игр и игрушек. Цель: побуждать детей оказывать помощь взрослым, формировать соответствующие трудовые навыки.

Создать условия для оформления выставки книг по темам «Умные книжки» «Книжки-малышки», «Волшебные сказки», «Моя любимая книга»

Прогулка.

физическое развитие.

П/и «Самолеты» Цель: развивать у детей умение размещаться в пространстве и двигаться в коллективе, не задевая друг друга.

Труд: уборка игрушек на участке